人教版背影教學(xué)設(shè)計(共5篇)

人教版背影教學(xué)設(shè)計（共5篇）

《背

影》教

學(xué)設(shè)計

教材分

析

人教版

八年級

上冊第

二單元

的一篇

回憶性

散文,

它采用

記實的

手法，

通過特

定角度

的背影

去寫父

子間在

那特殊

的社會

背景下

相憐相

愛的感

情。

影》這

篇文章

也一直

作為語

文教材

的傳統(tǒng)

課文，

感染了

一代又

一代

人，因

為它寫

出

了一種

異常真

摯與至

誠的父

子情，

反映了

我國傳

統(tǒng)文

化。同

時，它

又是構(gòu)

思精

巧、敘

事中結(jié)

合抒情

的散文

代表篇

目。

學(xué)情分

析

八年級

的學(xué)生

雖有接

觸過朱

自清的

散文，

也學(xué)習(xí)

過關(guān)于

親情的

文章，

但作為

初中學(xué)

生，

語文基

礎(chǔ)較

差，何

況《背

影>這

篇文章

反映的

是成年

人尤其

是一個

知識分

子的情

感因

，

而較

為深

沉根

，

據(jù)學(xué)生

的實際

情況

，

我對有

些教學(xué)

內(nèi)容進(jìn)

行創(chuàng)新

安排布

So

教學(xué)目

標(biāo)

1

、理解

文章具

體描寫

父親

“背

影”的

細(xì)節(jié)，

體味作

者為之

感動落

淚的原

因。

2

、學(xué)習(xí)

人物描

寫的方

法：抓

住人物

形象的

一個特

征，在

特定環(huán)

境下進(jìn)

行細(xì)

致描

寫。

3

、感受

文章父

愛的深

沉，聯(lián)

系自己

的生活

遷移對

父母的

情感。

重點(diǎn):

刻畫和

于田與。

難點(diǎn)：

體會樸

實的語

言中所

包含的

深情。

課時安

排：

兩個課

時

教學(xué)步

驟:

第一課

時

一、創(chuàng)

設(shè)情

境，導(dǎo)

入新課

（

5

分鐘）

1

、

同學(xué)

們，

問你們

一個問

題，

知道母

親節(jié)是

哪一天

嗎？五

月第二

個星期

天。

那么父

親節(jié)

呢？六

月的第

三個星

期天。

母親節(jié)

大多數(shù)

人都記

得，而

父親節(jié)

常常被

忽略，

這是為

什么

呢？

我們總

說

母愛如

水，父

愛如

山。其

實父愛

雖然無

但卻是

深沉

的，需

要用心

去體

味。今

天

讓我們

一起來

學(xué)習(xí)著

名散文

家朱自

清先生

的《背

影》

,體味

朱自清

的父親

那深沉

而綿長

的愛。

2

介紹

、

者情

作二一

祈及作

口已

背

口口

旦

樂O

朱自清

(1898

1948),

原名自

華，字

佩弦，

號秋

實江

。

蘇揚(yáng)州

人

散文

家、詩

人、學(xué)

者、

民主戰(zhàn)

土創(chuàng)

。

作成就

最大的

是散

文

，

膩清

麗

、

蜘雋

永、于

樸素中

見豐

腴、洋

溢著一

股清

新氣

A

/匕、o

代表作

有詩文

集

《蹤

跡》

、

《歐旅

雜記》

以及一

些文藝

論著

收在

朱

{自

清文

集》

里。

朱自清

清貧而

有氣

節(jié)，寧

死不領(lǐng)

美國的

救濟(jì)

糧，是

毛澤東

同志稱

頌的

“表現(xiàn)

我們民

族的英

雄

氣概的

愛國知

識分

O我們

熟知的

作品有

《匆

匆》

、

《春》

、

《荷塘

月色》

、

{槳聲

燈影里

的秦淮

河等

>

初一時

學(xué)過

春

是

借一

W生

n

k

、

抒情的

散文。

《背

影》是

記實散

文。

篇末說

到父親

的來

信：

“我身

體平

安，惟

膀子疼

痛

厲舉

害

，

箸提

客諸

，

多不

像大

，

約大去

之期不

遠(yuǎn)矣。

1947

年，朱

自清自

述：

“我寫

影

為文中

所引父

親的來

信那句

話。

當(dāng)時讀

了父親

的信，

真的淚

待我的

許多好

處，

特別是

《背

影》

里所敘

那一

回，

想起來

跟在眼

一般無

二。我

這篇文

章只是

寫實

9?9?

《背

影》是

記實散

文，寫

于

1925

年

10

月，當(dāng)

時作者

在清華

大任

學(xué)

教本

。

文是作

者追憶

八年前

的往

事。

1917

年冬，

作者祖

母去

世，父

親朱鴻

鈞原任

徐州煙

酒公賣

局局

長，被

解職。

文中的

“禍不

單行”

正是指

這兩件

事作

。

者當(dāng)時

歲在

，

北大哲

學(xué)系讀

書，得

知祖母

去世，

從北京

趕至u徐

州與父

親一道

回?fù)P州

奔喪

。

喪事完

畢父

，

親到南

京找匚

作M乍

/

，Z

者匕

?

回1

京念l?

書，

父子在

浦口車

站惜

別。

二、初

步感知

課文（

15

分鐘）

1

播放

、

錄音

，

解決生

字詞

。

交卸（

xi

e)奔喪

(

s

a

ng

)簌簌

(s

u

)

浦口

u

)

躊躇

(ch

z

o

uch

u

橘子

(j

u

日舉

日日玉

/

1

ng

)迂腐

(

u

)瑣屑

(su

o7

xi

e)柵欄

(

zh

a)差使

(

ch

a

■

1

）照看

行李

(k

a

n

)

禍不單

行

不幸的

事接二

連三地

來臨。

奔喪

從外地

急忙趕

回家處

理親屬

的喪

事。

狼藉

亂七八

糟的樣

?o

賦閑

■

指失業(yè)

在家。

迂腐

言行守

舊，不

合時

宜。

蹣跚

腿腳不

靈便，

走路緩

慢搖擺

的樣

子。

頹唐：

衰頹敗

落。

觸目傷

懷

?■

看到家

庭敗

落，心

里感到

悲傷。

瑣屑：

細(xì)小而

繁多

（的

事）

思考:

1

）這敘

述了一

件什么

是怎樣

的？

【寫了

父子二

人在浦

口送

別。那

次見面

是祖母

死了，

父親賦

閑

禍不單

行、家

境慘淡

的

特定背

旦

樂O

]

2

）文章

以“背

影”為

線索，

一共寫

了幾次

“二I匕

旦夕，，?

各是在

什么情

景下的

背影？

并用

簡潔的

語言概

述出

來。

【一共

寫了四

次背

影：第

一次是

在開頭

點(diǎn)題的

背影；

第二次

是父親

為我買

橘子的

背影；

第三次

是離別

時的背

影；第

四次是

結(jié)尾思

念中的

背影

]

惦記背

影（思

念父

親）

刻畫背

影（望

父買

橘）

惜別背

影（父

子分

手）

再現(xiàn)背

影（別

后懷

念）

二―"、相事主

心賞析

研讀背

影（

15

分鐘）

1

、文章

者重點(diǎn)

刻畫的

是哪一

次背

影？

買橘的

背影）

翻看第

六自然

段

1

）前半

段運(yùn)用

了外貌

描寫和

細(xì)節(jié)描

寫。外

貌描

寫：父

親是一

個胖

子.里

J9八、、

布小

帽、黑

布

大馬

褂、深

青色棉

袍；動

作描

寫：蹣

跚地

走、慢

慢探身

下去、

攀著、

向上

縮、向

左微

傾。在

衣著的

著重突

出顏色

和質(zhì)

地。

祖母死

了，

父親為

人一種

沉重的

感覺。

父親的

差事也

交卸

了，家

里沒有

了經(jīng)濟(jì)

來源，

而且所

有值錢

的東西

都拿到

了當(dāng)

鋪，父

親已經(jīng)

到了窮

困潦倒

的地

步，因

而突出

衣著的

布料質(zhì)

地。

(

2

)

下面就

是刻畫

父親買

看一個

小

短

片

感，

受一

下當(dāng)時

的情

形。

（播

放父親

買橘的

電視散

文）你

感動

嗎？帶

著這種

感情來

研讀一

下這段

文字

吧！作

者運(yùn)用

了哪一

個詞來

形容父

親的姿

勢？

（蹣

跚）蹣

跚是什

么意

思？

（腿腳

不靈

便走

，

路緩慢

搖擺的

樣子

。

找同學(xué)

表演