學(xué)前兒童人際關(guān)系的發(fā)展(學(xué)前兒童發(fā)展課件)

學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展一、社會(huì)性發(fā)展的概念二、兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容三、社會(huì)性發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展的意義社會(huì)性發(fā)展概述一、社會(huì)性發(fā)展的概念社會(huì)性發(fā)展概述什么是社會(huì)性？什么是社會(huì)性發(fā)展？社會(huì)性和我們前面學(xué)習(xí)的其他各種心理現(xiàn)象有什么關(guān)系？一、社會(huì)性發(fā)展的概念社會(huì)性發(fā)展概述社會(huì)性：是作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。即：為適應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式，如對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的接受、對(duì)社會(huì)倫理道德的遵從，對(duì)文化習(xí)俗的尊重以及對(duì)各種社會(huì)關(guān)系的處理。一、社會(huì)性發(fā)展的概念社會(huì)性發(fā)展概述社會(huì)性發(fā)展（也稱為兒童的社會(huì)化）是指兒童從一個(gè)生物人（自然人），逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為的技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。他是在個(gè)體與群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)性發(fā)展概述思考與討論：社會(huì)性與社會(huì)性發(fā)展有什么區(qū)別和聯(lián)系？社會(huì)性發(fā)展概述思考與討論：社會(huì)性與社會(huì)性發(fā)展有什么區(qū)別和聯(lián)系？二、兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容社會(huì)性發(fā)展概述1.人際關(guān)系的發(fā)展社會(huì)性發(fā)展的核心內(nèi)容親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系2.社會(huì)行為的發(fā)展親社會(huì)行為、攻擊性行為、性別角色行為學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展1.什么是親子關(guān)系？2.親子關(guān)系對(duì)兒童后期的發(fā)展有什么影響？3.如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系？親子關(guān)系學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展1.什么是親子關(guān)系？2.親子關(guān)系對(duì)兒童后期的發(fā)展有什么影響？3.如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系？學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系：是指父母與其子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系狹義廣義兒童早期與父母的情感關(guān)系——依戀指父母與子女的相互作用方式——父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式依戀：是嬰兒尋求并企圖保持與一個(gè)人的親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。依戀的主要表現(xiàn):啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀學(xué)語(yǔ)、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展一、依戀的發(fā)展親子間的依戀是相互的心理學(xué)家鮑爾貝強(qiáng)調(diào)，父母與嬰兒的關(guān)系是一種相互的聯(lián)系。父母形成的這種親密的情感聯(lián)系，早在他們的寶寶出生之前便已經(jīng)出現(xiàn)了。學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（一）依戀的發(fā)展階段1.前依戀期（0-3個(gè)月）對(duì)人無(wú)差別階段。喜歡所有的人，最喜歡注視人的臉。無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展2.依戀關(guān)系建立期（3-7個(gè)月）對(duì)人有選擇階段。對(duì)母親和他所熟悉的人的反應(yīng)與對(duì)陌生人的反映有了區(qū)別。有差別的社會(huì)反應(yīng)階段學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（一）依戀的發(fā)展階段3.

依戀關(guān)系明確期（7個(gè)月-2歲）積極尋求與專門(mén)照顧者接近。對(duì)依戀對(duì)象表示深深的關(guān)注。特殊情感聯(lián)結(jié)階段學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（一）依戀的發(fā)展階段4.目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系（２歲后）交互關(guān)系形成階段。學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（一）依戀的發(fā)展階段注：依戀發(fā)生的時(shí)間有很大的個(gè)體差異，還有文化差異，但依戀發(fā)展的模式基本一致。（二）依戀類型及其測(cè)量艾恩斯沃斯（Ainsworth）

的陌生情境--依戀的測(cè)量12453學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展安全型依戀的嬰兒表現(xiàn)為明顯地依賴母親，母親在場(chǎng)時(shí)，他們有絕對(duì)的安全感，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行探索和操作，但也不會(huì)表現(xiàn)為纏著母親不放，而是對(duì)陌生環(huán)境中的玩具和其他事物產(chǎn)生好奇心。在他們熟悉的環(huán)境中，這些嬰兒在和母親短暫分離后，極少表現(xiàn)出對(duì)母親回到身邊的排斥現(xiàn)象。1．安全型依戀學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展2．回避型依戀回避型的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)出不安，當(dāng)母親回到他們身邊時(shí)，他們也會(huì)避免與母親的接觸，漠視母親的存在。這類嬰兒對(duì)成人沒(méi)有依戀情結(jié)，并且回避型嬰兒的母親對(duì)她們孩子的變化也是不敏感的，她們很少與孩子有身體接觸，當(dāng)他們離開(kāi)或回到嬰兒的身邊時(shí)，嬰兒也很少有情緒變化。學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展3．矛盾型依戀矛盾型的嬰兒不論母親是否在他們身邊，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安情緒。他們對(duì)與母親的聯(lián)系感到矛盾，時(shí)而想親近母親，時(shí)而又抗拒母親的靠近。如果母親要離開(kāi)嬰兒，他就會(huì)表現(xiàn)出極度的反抗，但是母親留下來(lái)時(shí)也不能完全消除他們的不安全感。這類嬰兒的情感活動(dòng)水平較低，不善于跟母親進(jìn)行互動(dòng)。形成安全依戀關(guān)系的條件撫養(yǎng)者的特點(diǎn)嬰兒的特征多種依戀——父親的特殊角色學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展1.什么是親子關(guān)系？2.親子關(guān)系對(duì)兒童后期的發(fā)展有什么影響？3.如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系？早期親子關(guān)系與日后發(fā)展的追蹤研究對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響對(duì)情感發(fā)展的影響對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響對(duì)人際關(guān)系模式的影響對(duì)個(gè)性的影響學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（三）依戀與日后發(fā)展依戀缺失的嬰兒50個(gè)嬰兒的實(shí)驗(yàn)（孤兒院中的孩子）：他們更依賴,更需要?jiǎng)e人的注意，或更有攻擊性。他們對(duì)人的反應(yīng)有兩種類型交往冷漠交往饑渴學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展1.什么是親子關(guān)系？2.親子關(guān)系對(duì)兒童后期的發(fā)展有什么影響？3.如何構(gòu)建良好的親子關(guān)系？1.注意“母性敏感期”期間的母子接觸。2.盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離。3.父母對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。4.發(fā)揮父親在親子依戀中的作用。學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展（四）建立良好親子依戀關(guān)系的策略1.民主型2.專制型3.放任型4.忽視型學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展二、父母的教養(yǎng)方式請(qǐng)思考：哪一種教養(yǎng)方式最有利于學(xué)前兒童日后的健康發(fā)展？為什么？學(xué)前兒童同伴關(guān)系和師幼關(guān)系的發(fā)展同伴關(guān)系學(xué)前兒童人際關(guān)系的發(fā)展1.什么是同伴？2.同伴對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有什么作用？3.兒童是什么時(shí)候開(kāi)始與同伴交往的？其交往有哪些特點(diǎn)？4.同伴交往中哪些孩子容易受到大家的歡迎？哪些孩子不受歡迎呢？為什么？5.影響同伴交往的因素有哪些？6.如何促進(jìn)學(xué)前兒童的同伴交往呢？1.同伴社會(huì)地位平等，身心發(fā)展接近的個(gè)體（與父母、教師不同）2.同伴的作用強(qiáng)化者榜樣社會(huì)比較的參照（同伴是兒童社會(huì)化的主要因素之一）學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展嬰兒最初的同伴交往發(fā)生在什么時(shí)候？嬰兒的同伴交往有什么特點(diǎn)？學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展1.嬰兒同伴關(guān)系的發(fā)生和發(fā)展1.嬰兒同伴關(guān)系的發(fā)生和發(fā)展最早可以在6個(gè)月嬰兒身上看到。0-2歲兒童同伴交往的三個(gè)階段：第一階段：物體中心階段。這時(shí)兒童之間雖有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物體，而不是指向其他兒童。第二階段：簡(jiǎn)單相互作用階段。兒童對(duì)同伴的行為能作出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為。第三階段：互補(bǔ)的相互作用階段。（你追、我跑；你藏、我找）學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展2.幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展閱讀教材，回答下列問(wèn)題：（1）什么是獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)系性游戲、合作游戲？（2）上述幾種游戲中社會(huì)性發(fā)展水平最高的是哪類游戲？為什么？（3）幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展有什么特點(diǎn)？學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展2.幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展（1）3歲左右，獨(dú)自游戲或平行游戲。（非社會(huì)性）（2）4歲左右，聯(lián)系性游戲?yàn)橹?。（社?huì)交往初級(jí)階段）

（3）5歲以后，合作性游戲開(kāi)始發(fā)展。（社會(huì)交往水平最高）學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展2.幼兒游戲中同伴關(guān)系的發(fā)展觀看視頻“幼兒心理之合作”并思考：如何培養(yǎng)幼兒的合作能力？學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展3.同伴交往對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用思考與交流：①同伴交往對(duì)兒童哪些方面的發(fā)展有影響？②為什么說(shuō)同伴是學(xué)前兒童發(fā)展的強(qiáng)化者、榜樣、社會(huì)比較的參照？試舉例說(shuō)明。學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展4.學(xué)前兒童的社交類型結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：①在同伴交往中，具有哪些特征的兒童特別受小朋友歡迎？請(qǐng)用4-5個(gè)詞列舉出受歡迎兒童的主要特征。②在同伴交往中，具有什么特征的兒童不受同伴歡迎？請(qǐng)用4-5個(gè)詞列舉出不受歡迎兒童的主要特征。③在同伴交往中，除了受歡迎和不受歡迎的小朋友外，是否還有中間型的兒童？如果有，請(qǐng)用4-5個(gè)詞列舉出他們的主要特征。學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展同伴交往的類型受歡迎型被拒絕型被忽視型一般型同伴交往中的問(wèn)題兒童學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展被忽視型幼兒體質(zhì)弱、力氣小、能力較差；積極行為與消極行為均較少，性格內(nèi)向、慢性、好靜、不太活潑、膽小、不愛(ài)說(shuō)話、不愛(ài)交往，在交往中缺乏積極主動(dòng)性、且不肯交往；孤獨(dú)感較重，對(duì)沒(méi)有同伴與自己玩感到比較難過(guò)與不安。被排斥型幼兒

體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好、積極行為很少；能力較強(qiáng)、聰明、會(huì)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往、在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社交地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高，對(duì)沒(méi)有朋友一起玩不太在乎。學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展5.影響同伴關(guān)系發(fā)展的因素家庭：親子關(guān)系、家庭環(huán)境兒童自身：身體吸引力、社會(huì)性行為、交往技能師幼關(guān)系:學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展6.促進(jìn)學(xué)前兒童同伴交往的策略思考與討論：你認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該如何幫助學(xué)前兒童構(gòu)建良好的同伴關(guān)系？學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展6.促進(jìn)學(xué)前兒童同伴交往的策略我的觀點(diǎn)為孩子提供同伴交往的條件和機(jī)會(huì)教給孩子同伴交往的技能技巧正確對(duì)待孩子之間的矛盾與沖突學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展師幼關(guān)系學(xué)前兒童人際關(guān)系的發(fā)展1.什么是師幼關(guān)系？師幼關(guān)系與親子關(guān)系有什么不同？2.常見(jiàn)的師幼關(guān)系類型有哪些？哪種師幼關(guān)系最有利于兒童的發(fā)展？3.影響師幼關(guān)系的因素有哪些？4.如何構(gòu)建良好的師幼關(guān)系？師幼關(guān)系：是教師與幼兒在保教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系。不同于親子關(guān)系的自然性，它具有“職務(wù)性”，是教-學(xué)的關(guān)系。學(xué)前兒童師幼關(guān)系的發(fā)展（一）師幼關(guān)系的概念（二）師幼關(guān)系的類型1.親密型

2.緊張型3.淡漠型學(xué)前兒童師幼關(guān)系的發(fā)展（三）影響師幼關(guān)系的因素家長(zhǎng)幼兒教師學(xué)前兒童師幼關(guān)系的發(fā)展（四）建立良好師幼關(guān)系的策略《綱要》中幼兒教師角色定位：幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。1.以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。2.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、