三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-解決問題-人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-解決問題-人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解問題的基本概念，掌握解決問題的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.理解問題的基本概念2.掌握解決問題的基本步驟3.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題4.培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力教學(xué)步驟第一課時(shí)：理解問題的基本概念一、導(dǎo)入1.利用圖片、故事等引入問題的概念，讓學(xué)生初步理解問題是什么。2.通過例子讓學(xué)生明白，問題是需要解決的疑問或困難。二、新課導(dǎo)入1.講解問題的基本概念，包括問題的定義、問題的要素等。2.讓學(xué)生通過例子，進(jìn)一步理解問題的概念。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生找出一些問題，并說明它們的要素。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題。四、總結(jié)1.總結(jié)問題的基本概念。2.強(qiáng)調(diào)問題的重要性和解決問題的必要性。第二課時(shí)：掌握解決問題的基本步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)問題的基本概念。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題。二、新課導(dǎo)入1.講解解決問題的基本步驟，包括理解問題、分析問題、制定解決方案、執(zhí)行方案、檢查結(jié)果等。2.通過例子，讓學(xué)生理解每個(gè)步驟的含義和作用。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生根據(jù)問題，嘗試運(yùn)用解決問題的基本步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地解決問題。四、總結(jié)1.總結(jié)解決問題的基本步驟。2.強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性和必要性。第三課時(shí)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)解決問題的基本步驟。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。二、新課導(dǎo)入1.講解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方法等。2.通過例子，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生根據(jù)問題，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。四、總結(jié)1.總結(jié)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問題中的重要性。第四課時(shí)：培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。二、新課導(dǎo)入1.講解如何培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，包括思維方式、思考方法等。2.通過例子，讓學(xué)生理解如何培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生根據(jù)問題，嘗試運(yùn)用邏輯思維能力和創(chuàng)新能力解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。四、總結(jié)1.總結(jié)如何培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。2.強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力在解決問題中的重要性。教學(xué)評(píng)估1.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)問題概念的理解和解決問題的能力。2.通過小組討論和課堂發(fā)言，評(píng)估學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思1.教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題”部分。這是因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是工具，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：第三課時(shí)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)基本步驟：在開始新課之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的基本步驟，包括理解問題、分析問題、制定解決方案、執(zhí)行方案和檢查結(jié)果。這一步驟有助于學(xué)生建立解決問題的整體框架。2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)工具：指出數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問題過程中的重要性，特別是在分析問題和制定解決方案階段。二、新課導(dǎo)入1.數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用：教師應(yīng)通過具體實(shí)例，如分?jǐn)?shù)、加減乘除、幾何圖形等，展示數(shù)學(xué)概念如何被應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，通過計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零，引入加減法的實(shí)際應(yīng)用。2.數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用：介紹一些基本的數(shù)學(xué)公式，如面積計(jì)算公式、速度計(jì)算公式等，并展示這些公式在解決具體問題時(shí)的作用。例如，計(jì)算一個(gè)房間的面積，需要使用長(zhǎng)方形面積公式。3.數(shù)學(xué)方法的理解：講解一些解決數(shù)學(xué)問題常用的方法，如畫圖法、列表法、假設(shè)法等，并讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)這些方法的優(yōu)勢(shì)。例如，解決邏輯推理問題時(shí)，可以采用假設(shè)法進(jìn)行推理。三、課堂練習(xí)1.實(shí)例演練：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的問題，讓學(xué)生計(jì)算兩個(gè)事件之間的時(shí)間差。2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決較為復(fù)雜的問題。這不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)交流。四、總結(jié)1.數(shù)學(xué)知識(shí)的整合：總結(jié)本課時(shí)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在解決問題時(shí)的綜合運(yùn)用。2.思維能力的培養(yǎng)：指出通過解決實(shí)際問題，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提升自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)估1.觀察學(xué)生的應(yīng)用能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，以及他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。2.評(píng)估學(xué)生的邏輯思維：通過小組討論和課堂發(fā)言，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在解決問題過程中是否展現(xiàn)出邏輯性和條理性，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程。教學(xué)反思1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在解決問題的過程中得到提升。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)策略與技巧引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索問題，而不是直接給出答案。例如，當(dāng)遇到一個(gè)幾何問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來觀察和發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，而不是直接告訴他們使用哪個(gè)公式。實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。例如，使用購(gòu)物、烹飪、旅行等日常生活中的場(chǎng)景來設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。多樣化的教學(xué)方法教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的求勝欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)合作與交流教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，通過小組討論、同伴教學(xué)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)共享和思維碰撞。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，共同尋找解決方案。及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地理解和掌握解決問題的方法。例如，在學(xué)生完成一個(gè)問題的解答后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，指出他們的思考過程是否清晰，解答是否正確等。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源的利用教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如教科書、教輔書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和支持。例如，教師可以使用多媒體課件來展示數(shù)學(xué)問題的解決過程，使學(xué)生更加直觀地理解問題。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，如安靜、整潔、有序的教室環(huán)境，有利于學(xué)生集中注意力和學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在教室里設(shè)置數(shù)學(xué)角，提供一些數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)材料，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)拓展與延伸課后作業(yè)的設(shè)計(jì)課后作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和開放性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的問題，讓學(xué)生結(jié)合多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。家校合作的開展教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和提升數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。通過以上的教學(xué)策略與技巧、教學(xué)資源與環(huán)境以及教學(xué)拓展與延伸，教師可以更有效地幫助學(xué)生掌握解決問題的方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-解決問題-人教新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問題”單元。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握解決實(shí)際問題的基本方法和策略，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握解決問題的基本方法和策略。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生理解解決問題的基本方法和策略。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含例題和練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、直尺等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程1.引入：教師通過PPT展示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的共性，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師講解解決問題的基本方法和策略，并通過例題進(jìn)行演示。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的方法和策略。5.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)1.解決問題2.副基本方法和策略3.正文：包含引入、新課導(dǎo)入、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。課后反思本節(jié)課通過講解解決問題的基本方法和策略，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在本節(jié)課中，教師需要通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。以下是針對(duì)“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引入環(huán)節(jié)：教師通過PPT展示一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配物品等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題。這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解解決問題的基本方法和策略，如畫圖、列式、逆向思考等。同時(shí)，教師通過例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地了解如何運(yùn)用這些方法和策略解決問題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要關(guān)注學(xué)生的接受情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和解決問題中來。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在解決問題過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.小結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的方法和策略。這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知。教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)緊密結(jié)合，既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還需要注重以下幾個(gè)方面：1.課堂氛圍：營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。教師可以通過語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作等方式，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。2.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教師可以通過提問、觀察、交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。3.思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。教師可以通過提問、討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。4.情感態(tài)度的引導(dǎo)：教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和良好習(xí)慣。教師可以通過表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握解決問題的基本方法和策略，形成良好的數(shù)學(xué)思維，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“教學(xué)過程”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如分零食、排座位等，通過PPT或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)問題的存在。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)他們的探究欲望。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的問題嗎？”、“這個(gè)問題可以用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決嗎？”。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要清晰地介紹解決問題的基本步驟，如理解問題、找出關(guān)鍵信息、選擇合適的解題策略、驗(yàn)證答案等。通過具體的例題，教師可以一步步展示解題過程，讓學(xué)生跟隨教師的思路，理解每個(gè)步驟的意義和作用。例如，教師可以展示如何用畫圖法解決一個(gè)簡(jiǎn)單的分配問題，讓學(xué)生看到畫圖是如何幫助理解問題的。練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生分組合作解決。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生