“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析 論文

“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析摘要：高中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要積極的將“綠色化學(xué)理念”滲透到其中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)安排，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容充分的把綠色化學(xué)的理念傳授給學(xué)生。本文就綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透做出了探析。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中化學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)引言最近幾年以來(lái)，“綠色化學(xué)理念”逐漸成為了很多師生以及家長(zhǎng)迫切關(guān)注的話題，在教育界的號(hào)召之下，綠色化學(xué)的教學(xué)理念也慢慢的深入到了高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)之中。教師應(yīng)該深刻理解綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵，堅(jiān)持將其滲透到日常的化學(xué)教學(xué)之中，從而在增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵“綠色化學(xué)”，顧名思義就是在學(xué)習(xí)和使用化學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持綠色環(huán)保的理念，所以其又被稱為“環(huán)境友好化學(xué)”。“綠色化學(xué)理念”是指在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所遇到的化學(xué)反應(yīng)和化工生成過(guò)程中不使用或盡量少的使用某些化學(xué)有害物質(zhì)，從而在根本上減少或消除有害物質(zhì)的生成和對(duì)環(huán)境、生物的危害。“綠色化學(xué)理念”的目的就是從源頭上消除化學(xué)、化工生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和人類身體健康的傷害。綠色化學(xué)理念的貫徹落實(shí)，可以從根本上減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境不可恢復(fù)的污染和傷害，綠色化學(xué)是通過(guò)對(duì)原材料的改善，從而降低化學(xué)物質(zhì)的污染程度，盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的污染，從而起到保護(hù)環(huán)境的作用。在高中化學(xué)教學(xué)中深入滲透綠色化學(xué)的理念，對(duì)于呼吁全社會(huì)保護(hù)環(huán)境，綠色生活有著很積極的影響。在這個(gè)過(guò)程中，高中化學(xué)教師承擔(dān)著傳播綠色化學(xué)理念的責(zé)任，更是綠色化學(xué)的積極踐行者。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化實(shí)施的意義1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)新課程背景下的高中化學(xué)課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)從而獲得更高的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)價(jià)值觀和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生從更深層次出發(fā)，對(duì)科學(xué)、技術(shù)作出深刻、正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)高中生綠色化學(xué)理念的教育，可以增強(qiáng)高中生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生更深刻的了解綠色化學(xué)對(duì)人類生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要性，這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)之下綠色化學(xué)最根本的現(xiàn)代內(nèi)涵。所以，積極的在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中中滲透進(jìn)綠色化學(xué)的理念，充分引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中首先進(jìn)行綠色化的思考，最大程度的減少由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。2、節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在我們的日常生活中，常常會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，殊不知，只有放錯(cuò)位置的資源，而沒(méi)有無(wú)用的垃圾。高中化學(xué)教師要從綠色化學(xué)理念出發(fā)，在學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中，鼓勵(lì)學(xué)生積極的尋找生活中的可循環(huán)使用廢棄物，以此來(lái)替代實(shí)驗(yàn)試劑。比如，生活中的大理石建筑材料可以用來(lái)制取CO；廢舊電池上的鋅皮可以用來(lái)制取H；廢棄電線中的銅絲可以用來(lái)做與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；甚至可以借助西紅柿來(lái)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的酸液，進(jìn)行原電池實(shí)驗(yàn)；除此之外，生活中廢棄的輸液管、一次性注射器及青霉素試劑瓶等可以用來(lái)代替某些實(shí)驗(yàn)儀器。這種變廢為寶的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑粌H起到了節(jié)約資源的作用，更是激發(fā)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入生活，將生活融入化學(xué)，在學(xué)生的親身參與過(guò)后，就會(huì)逐漸的樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)。三、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透策略1、結(jié)合教材，滲透“綠色化學(xué)”理念為了使“綠色化學(xué)”理念充分的滲透到高中化學(xué)教學(xué)之中，高中化學(xué)教師首先必須要做到對(duì)化學(xué)教材有全面深刻的研究了解，教師要熟悉高中化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠梳理出其中與保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的高中化學(xué)教學(xué)而言，由于其教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可接觸到的綠色化學(xué)知識(shí)較少，從而影響了學(xué)生身刻的理解綠色化學(xué)的內(nèi)涵。盡管如此，教師在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中也要盡量的提煉出關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。比如，人教版選修一的化學(xué)教材中，在“塑料、纖維和橡膠”這一課中，教師要為學(xué)生貫穿化學(xué)制品尤其是塑料、橡膠等大量使用過(guò)后會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，從而呼吁學(xué)生要盡量減少使用這些化學(xué)制品的用量，在生活中養(yǎng)成循環(huán)使用塑料袋的習(xí)慣，或者用布袋子代替塑料袋等，以減少對(duì)環(huán)境的破壞。2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，滲透“綠色化學(xué)”理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的組成部分，合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生更深刻的理解化學(xué)知識(shí)。但是，鑒于大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生響應(yīng)的有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境造成污染。而且有些農(nóng)村地區(qū)教學(xué)手段落后，教師忽視了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)廢品的處理，從而出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)后未能科學(xué)的處理實(shí)驗(yàn)廢品的現(xiàn)象，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)廢料直接排放。所以，教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生理解綠色化學(xué)的含義，要求學(xué)生始終將綠色化學(xué)理念作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作原則。例如，在做“氫氣在氯氣中的燃燒”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師務(wù)必要告誡學(xué)生氯氣的危害性，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生要做好防護(hù)工作，盡量用最少的氯氣使實(shí)驗(yàn)達(dá)到明顯的效果。一方面減少氯氣對(duì)學(xué)生身體的危害，另一方面避免氯氣散播進(jìn)空氣中對(duì)空氣造成污染。3、開(kāi)發(fā)綠色化的教學(xué)內(nèi)容想要讓綠色化學(xué)理念切實(shí)的應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，那么第一件需要考慮的事情就是如何實(shí)現(xiàn)零排放和零污染。鑒此，教師在課前選取實(shí)驗(yàn)題目時(shí)要緊貼教材內(nèi)容，在盡可能的滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能要求的同時(shí)，盡量采取環(huán)保型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。而目前的許多農(nóng)村高中在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，常常選擇一些教材中涉及到的存在毒性及危險(xiǎn)性且廢棄物較多的實(shí)驗(yàn)，這類現(xiàn)象就明顯不符合綠色化學(xué)的教學(xué)理念。比如，在乙酸乙酯的制取這一實(shí)驗(yàn)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生盡量的使用最少量的化學(xué)試劑（乙醇、乙酸、濃硫酸）達(dá)到最明顯的實(shí)驗(yàn)效果。這樣不僅可以減少實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑的耗費(fèi)，還可以避免濃硫酸等化學(xué)試劑對(duì)學(xué)生造成的傷害以及對(duì)環(huán)境的污染。4、發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比于常規(guī)實(shí)驗(yàn)而言，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染程度更低、使用的化學(xué)藥品更少，而且實(shí)驗(yàn)的安全指數(shù)較高，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也更為明顯，這些都是傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到的高度。在進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以和學(xué)生一起思考、探討和設(shè)計(jì)課本上一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化成微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。在此過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在整個(gè)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)不僅得到了鞏固，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神，在整個(gè)過(guò)程中，最值得重視的是，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色化學(xué)理念增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的化學(xué)試劑用量減少了很大一部分，這給高中化學(xué)的分組實(shí)驗(yàn)提供了很大的便利，同時(shí)也就為每一位同學(xué)都親身參與到實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造了條件。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種將傳統(tǒng)被動(dòng)式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇邮帐睫D(zhuǎn)化為全新型的主動(dòng)探究式的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中綠色化學(xué)教育及創(chuàng)新教育的理念，可以照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。5、采用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸深入到高中教學(xué)之中。所以，在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，采用多媒體技術(shù)可以有效的提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以借助計(jì)算機(jī)的模擬演示替代實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，這不僅可以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品的損耗，而且還能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全方便快捷、無(wú)污染。就當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教材涉及到的許多化學(xué)試劑要么比較昂貴，要么有毒，要么會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，或者是易發(fā)生爆炸，如果在教學(xué)過(guò)程中教師完全按照教材要求去實(shí)現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生與綠色化學(xué)理念背道而馳的現(xiàn)象。因此，為了保證高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及將綠色化學(xué)理念落到實(shí)處，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況合理的采用多媒體教學(xué)。結(jié)語(yǔ)綠色化學(xué)理念是現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要理念，它對(duì)于提升高中生的環(huán)保意識(shí)有這特別積極的作用。因此，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中要積極的對(duì)學(xué)生傳授“綠色化學(xué)”理念。參考文獻(xiàn)：1]李小明.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].高中數(shù)理化，2017(18).[2]鄒麗娜