湖南體育職業(yè)學院2022級健身指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

厚德強能尚勇創(chuàng)新

牽頭制訂全國健身指導與管理專業(yè)教學標準

2021年湖南省高等職業(yè)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案“優(yōu)秀”等級

健身指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（2022級）

社會體育系

2022年7月12日

厚德強能尚勇創(chuàng)新

目錄

一、專業(yè)基本信息.................................................................1

（一）專業(yè)名稱.................................................................1

（二）專業(yè)代碼.................................................................1

（三）隸屬專業(yè)群...............................................................1

二、入學要求.....................................................................1

三、學制及學歷...................................................................1

（一）學制.....................................................................1

（二）學歷.....................................................................1

四、職業(yè)面向.....................................................................1

（一）職業(yè)發(fā)展路徑.............................................................1

（二）職業(yè)面向.................................................................2

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格...........................................................2

（一）培養(yǎng)目標.................................................................2

（二）培養(yǎng)規(guī)格.................................................................2

六、課程設置及要求...............................................................5

（一）職業(yè)能力分析.............................................................5

（二）課程設置表...............................................................6

（三）課程描述.................................................................7

七、教學進程及安排..............................................................49

（一）教學進程安排表..........................................................49

（二）教學學時分配............................................................53

八、實施保障....................................................................53

（一）師資隊伍................................................................53

（二）教學設施................................................................54

（三）教學資源................................................................58

（四）教學方法................................................................59

（五）學習評價................................................................60

（六）質量管理................................................................60

九、畢業(yè)要求....................................................................61

（一）課程學分要求............................................................61

（二）培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格要求..................................................61

（三）畢業(yè)設計與專業(yè)技能抽查考核要求..........................................62

（四）證書要求................................................................62

十、附錄........................................................................63

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂組織機構............................................63

（二）教學計劃變更審批表......................................................64

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湖南體育職業(yè)學院

社會體育系2022級健身指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)基本信息

（一）專業(yè)名稱

健身指導與管理。

（二）專業(yè)代碼

570307。

（三）隸屬專業(yè)群

社會體育專業(yè)群。

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生、中等職業(yè)學校畢業(yè)生或具有同等學力者。

三、學制及學歷

（一）學制

標準學制3年；彈性學制為3-5年。

（二）學歷

大專。

四、職業(yè)面向

（一）職業(yè)發(fā)展路徑

健身指導與管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑如表1所示。

表1健身指導與管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑

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崗位類型崗位名稱

目標崗位健身場所（俱樂部）器械健身教練、團操健身教練等。

發(fā)展崗位健身場所（俱樂部）教練部經理助理或經理、健身培訓師、總經理等。

健身場所（俱樂部）青少年體適能教練、瑜伽教練、功能訓練師、運動防護師、

遷移崗位

運動營養(yǎng)師等。

（二）職業(yè)面向

健身指導與管理專業(yè)職業(yè)面向如表2所示。

表2職業(yè)面向表

所屬專業(yè)所屬對應

主要職業(yè)類別主要崗位群或職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等

大類專業(yè)類行業(yè)

（代碼）技術領域舉例級證書舉例

（代碼）（代碼）（代碼）

職業(yè)技能等級證書：初級健

教育與體育健身和娛樂場所身教練職業(yè)能力等級證書；

體育類體育器械健身教練、

大類服務人員1+X證書：初級運動營養(yǎng)咨

（5703）（89）團操健身教練等

（57）（4-13-04）詢與指導；

行業(yè)證書：初級急救員CPR

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有

一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益

求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；具有鮮明國

格、聰穎智格、健康體格、健全人格、卓越匠格；掌握健身和健康相

關的教學與訓練、咨詢與指導、服務與管理等方面理論知識和技術技

能，面向體育行業(yè)的健身場所（俱樂部）等職業(yè)群，能夠從事運動功

能篩查與教學、運動營養(yǎng)評估與指導、運動損傷與防護、健身咨詢與

指導、健身計劃制訂與實施、健身客戶服務與管理、科學健身知識普

及與傳播等工作的高素質復合型技術技能人才。畢業(yè)3-5年后能勝任

健身場所（俱樂部）教練部經理助理或經理、健身培訓師、總經理等。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。

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1.素質要求

Q1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新

時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有

深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

Q2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱

愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

Q3.具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神

和創(chuàng)新思維。

Q4.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的

意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。

Q5.具有強健的體魄、健康的心理和健全的人格，養(yǎng)成良好的健

身與衛(wèi)生習慣。

Q6.具有一定的人文素養(yǎng)、良好的學習習慣、養(yǎng)成終身健身鍛煉

意識和健康美的審美意識，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。

Q7.具有大健康觀，樹立每個人是健康第一責任人意識，養(yǎng)成良

好的行為習慣。

Q8.養(yǎng)成自覺健身、熱愛全民健身事業(yè)，傳播全民健身與健康理

念，指導科學健身的良好習慣。

Q9.具有努力追求自我發(fā)展和自我完善、有求知欲和終身學習的

精神，誠實守信、謙遜正直。

Q10.具有樂于奉獻，熱忱服務、盡職盡責、堅持科學、講究文

明、鉆研業(yè)務、勤于進取、突破自我、互相尊重、團結協(xié)作的職業(yè)道

德素質。

2.知識要求

K1.掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化知識。

K2.熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等相

關知識。

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K3.掌握健康篩查與運動風險評估的基本理論和相關知識。

K4.掌握健康體適能測評、功能篩查和體態(tài)評估的基本理論和相

關知識。

K5.掌握運動營養(yǎng)評估與指導的基本理論和相關知識。

K6.掌握健身場所（俱樂部）常規(guī)健身器材的安全檢查和維護的

基本理論和相關知識。

K7.掌握器械健身教練的教學與訓練、咨詢與指導、服務與管理、

健身計劃制訂與實施的基本理論和相關知識。

K8.掌握團操健身教練的健身課程教學計劃制訂與實施、展示團

操健身技術動作、教學方法與技巧實施的基本理論和相關知識。

K9.掌握運動損傷與防護與健身指導等的基本理論和相關知識。

K10.熟悉健身場所（俱樂部）健身客戶的服務管理與開發(fā)維護、

日常運營等基本理論和相關知識。

3.能力要求

A1.具有好學勤學善學的學習能力，審問慎思明辨的思維能力，

愛勞精技篤行的踐行能力，競爭合作立人的競合能力，樂業(yè)精業(yè)敬業(yè)

的創(chuàng)業(yè)能力。

A2.具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力以及探究學習、

獨立思考、邏輯推理、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

A3.具有健康篩查與運動風險評估的能力；能對不同健身人群進

行健康篩查與運動風險評估，并給出科學、合理的健身運動建議。

A4.具有健康體適能測評、功能篩查和體態(tài)評估的能力；能對不

同健身人群進行健康體適能測量與評價、運動功能篩查與分析、體態(tài)

評估與分析，并給出科學、合理的健身運動建議。

A5.具有運動營養(yǎng)評估與指導能力；能對不同健身人群制訂科

學、合理的運動營養(yǎng)方案并實施。

A6.具有對健身器材進行安全檢查和維護的能力；能熟練按照器

械操作規(guī)范要求和流程對不同健身人群進行安全、科學、有效的健身

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指導。

A7.具有制訂與實施器械健身課程健身計劃的能力；能對不同健

身人群進行器械健身教學與訓練、咨詢與指導、服務與管理過程中的

問題給予專業(yè)解答并實施。

A8.具有制訂與實施團操健身課程教學計劃的能力；能對不同健

身人群較好的制訂健身俱樂部團操課程教學計劃，并能較好的展示團

操健身技術動作，合理運用各種教學方法與技巧實施教學。

A9.具有運動損傷與防護的能力；能對不同健身人群運動前的損

傷預防、運動中的損傷處理以及運動損傷后的康復鍛煉。

A10.基本具備健身客戶服務與管理的能力；基本能對健身場所

（俱樂部）健身客戶的管理與開發(fā)維護、日常運營等方面進行較科學

和有效的管理。

A11.具有將所學知識運用于社會實踐、推行健康生活方式、服務

全民健身事業(yè)、推崇科學健身知識的能力。

六、課程設置及要求

（一）職業(yè)能力分析

表3典型工作任務與職業(yè)能力分析表

工作崗位典型工作任務對應培養(yǎng)規(guī)格對應主要專業(yè)課程

健康篩查與運動風險健身教練、功能性訓練、

、、，、，

評估Q3Q8Q10K2-3K7A1-3器械健身指導等

健康體適能測評、功Q3、Q8、Q10，K2-4、K7、K9，健身教練、功能性訓練、

能篩查和體態(tài)評估A1-4、A7、A9器械健身指導、運動損傷與防護等

、、，、，，

運動營養(yǎng)評估與指導Q3Q5Q8K1-2K5A1-2運動營養(yǎng)、運動處方、運動損傷與防護等

A5、A9

器械健身訓練計劃的Q1-10，K1-7，K9-10，A1-7、功能性訓練、器械健身指導、

制訂與實施青少年體適能等

器械健身A9

健身器械的安全檢查

教練，、，健身教練、器械健身指導等

與維護Q1-9K1-2K6-K7A1-4

、，、，、

運動損傷與防護Q2-4Q10K7K9A1-7運動損傷與防護、運動解剖、運動生理等

A9

器械健身項目和課程Q1-10，K7、K9，A1-5、A7、健身教練、功能性訓練、器械健身指導、

介紹與推廣A9-A10青少年體適能等

實用體育管理、健身俱樂部經營與管理、

器械健身客戶的管理、，，、

Q1-4Q10K8-K10A1-2功能性訓練、健身教練、器械健身指導、

與維護、

A7A9-11器械健身指導教學等

健康篩查與運動風險健身教練、功能性訓練、

團操健身、、，、，

評估Q3Q8Q10K2-3K7A2-3健身操舞等

教練

健康體適能測評、功Q3、Q8、Q10，K2-4、K7、K9，健身教練、功能性訓練、

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工作崗位典型工作任務對應培養(yǎng)規(guī)格對應主要專業(yè)課程

能篩查A1-4、A7、A9運動損傷與防護等

、、，、，

運動營養(yǎng)評估與指導Q3Q5Q8K1-2K5運動營養(yǎng)、運動處方、運動損傷與防護等

A1-2，A5、A9

團操課程教學內容創(chuàng)，，，、

Q1-10K1-5K8-10A1-5健美操、健身操舞、瑜伽等

編與實施A8、A9

運動損傷與防護Q2-4、Q10，K8-K9，A1-5、A8-A9運動損傷與防護、運動解剖、運動生理等

團操健身項目和課程

，，、健美操、健身操舞、瑜伽、功能性訓練等

介紹與推廣Q1-10K8-K9A1-5A8-A10

健美操、健身操舞、瑜伽、實用體育管理、

團操健身客戶的管理、，，、

Q1-4Q10K8-K10A1-2健身俱樂部經營與管理、功能性訓練、團

與維護

A8-11操健身指導教學等

（二）課程設置表

表4課程設置表

課程模塊名

課程類型主要課程

稱

思想道德與法治、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、軍事理論、軍事技能、入學教育、

勞動教育、勞動實踐、國家安全教育、形勢與政策、大學生心理健康教育、

必修課

大學英語、信息技術、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、習近平

新時代中國特色社會主義思想概論、創(chuàng)業(yè)基礎、大學生就業(yè)指導

中共黨史、馬克思主義理論、數學（統(tǒng)計學應用）、美育類課程（藝術鑒

公共基礎

賞/書法鑒賞/舞蹈鑒賞三選一）、語言文化類課程（應用文寫作/文學欣賞二

課程限選課

選一）、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類課程（中華國學/走進故宮/孫子兵法中的思維

智慧三選一）、職業(yè)素養(yǎng)類課程（普通話/社交與禮儀/體育文化三選一）

演講與口才、新媒體概述、海洋的前世今生、人類與生態(tài)文明、西方經濟

任選課學的奇妙世界、走進航空航天、商業(yè)倫理與企業(yè)社會責任、中國歷史地理

概況、文化差異與跨文化交際、西方文明史導論、古希臘文明（任選一）

運動解剖、健美操、健身教練、體操、田徑、運動生理、實用體育管理、運動處方、

專業(yè)基礎課程

動感單車

功能性訓練，運動營養(yǎng)，健身俱樂部經營與管理，運動損傷與防護；

專業(yè)核心課程第一專業(yè)選修課程：器械健身指導、青少年體適能、健身操舞，瑜伽等（四

專業(yè)選二）

（技能）第二專項選修課程：器械健身指導2、青少年體適能2、自由搏擊、普拉提、健身

課程小工具、健身精準拉伸、健身操舞、瑜伽、街舞、有氧搏擊操、啦啦操（十

專業(yè)選修課程22

一選二）

職業(yè)模塊選修課程：器械健身指導教學、團操健身指導教學等（任選一）

專業(yè)實訓課程認識實習、職業(yè)實訓、崗位實習、素質拓展活動、畢業(yè)設計

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（三）課程描述

1.公共基礎課程

（1）公共基礎必修課程

主要有思想道德與法治、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、軍事理論、軍事技能、入學教育、勞動教育、勞動實踐、國家

安全教育、形勢與政策、大學生心理健康教育、大學英語、信息技術、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、

習近平新時代中國特色社會主義思想概論、創(chuàng)業(yè)基礎、大學生就業(yè)指導等16門課程，共670學時，35學分。

表5公共基礎必修課程設置表

課程名稱課程目標主要內容教學要求

Ⅰ素質目標1、新時代大學生的歷史使命本課程采用講授法、案例分析法、分組

（1）具備良好的思想政治素質；2、樹立正確的人生觀討論法、專題教學法、項目教學法等教學方

（2）具備良好的道德素質；3、堅定理想信念法進行教學，根據學生的學習程度、專業(yè)背

（3）具有良好的法治素養(yǎng)。4、弘揚中國精神景選擇相應的教學內容、案例和教學情境，

Ⅱ知識目標5、踐行社會主義核心價值觀引導學生樹立正確的人生觀、崇高的理想信

（1）了解正確的人生觀、道德觀、法治觀的基本理論；6、明大德守公德嚴私德念；培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)、高尚道德品格、

（2）掌握解決人生問題的科學方法、道德修養(yǎng)的正確方法、培7、尊法學法守法用法愛國主義精神。

思想道

養(yǎng)法治思維的途徑；課程考核包括學習過程考核、實踐項目

德與法

（3）熟悉社會主義核心價值觀、中國特色社會主義法律體系、考核和期末考試三部分；平時成績占30%，

治

法治體系、法治道路。實踐項目考核成績占20%，期末理論考試成

Ⅲ能力目標績占50%。

（1）能用正確的人生觀指導和約束自己言行；

（2）能堅定理想信念并自覺踐行；

（3）能自覺弘揚中國精神，堅持理性愛國和改革創(chuàng)新；

（4）能自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀；

（5）能自覺遵守社會各領域道德規(guī)范，加強道德修養(yǎng)；

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

（6）能用法治思維分析、解決問題，依法行使權利和履行義務。

Ⅰ素質目標1、認識當前就業(yè)形式本課程采用案例分析、職業(yè)人物訪談、

（1）具備社會責任感、自主學習意識、自我管理能力、自我剖2、生涯規(guī)劃的基本概念與理論團體生涯輔導、情景模擬、職業(yè)素質測評、

析思維；3、自我認知活動體驗、問題導向、優(yōu)秀人物報告等教學

（2）具有正確的就業(yè)觀和價值觀、職業(yè)觀。4、社會認知方法，使學生進行初步的職業(yè)定位，對未來

II知識目標5、職業(yè)生涯決策職業(yè)進行合理規(guī)劃，拓展學生思路，為各專

（1）了解當前就業(yè)形勢；6、職業(yè)能力提升業(yè)實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標，達到未來工作崗位

（2）熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃相關理論；素質要求，為企業(yè)、社會、國家培養(yǎng)合格的

大學生

（3）掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識。勞動者。

職業(yè)生

能力目標本課程采用過程性評價與終結性評價相

涯規(guī)劃Ⅲ

（1）能夠運用職業(yè)生涯理論進行自我認知、確定生涯目標、合結合的考核方式，其中過程性評價占50%，

理規(guī)劃路徑；主要是平時成績（考勤、課堂紀律）占20%；

（2）能夠客觀地進行自我評估；實踐成績（課堂參與、隨堂作業(yè)、課后作業(yè)）

（3）能夠運用相關資訊平臺有效搜索信息，對社會大環(huán)境合理占30%；終結性考核占50%，主要包括撰寫

評估；職業(yè)規(guī)劃書和演說以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

（4）具備對職業(yè)特征的客觀認知；（參賽學生可以比賽成績計為期末成績）。

（5）能夠撰寫學業(yè)及生涯規(guī)劃書。

I素質目標1、中國國防本課程以線上線下相結合的方式，采用

（1）具備正確的國防觀和愛國熱情及國防意識；2、國家安全講授法、案例教學法等教學方法進行教學，

（2）具備弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高綜合國防水3、軍事思想使學生樹立正確的國防觀，激發(fā)學生的愛國

平的素質；4、現(xiàn)代戰(zhàn)爭熱情，增強學生國防意識。

（3）具備樹立打贏信息化戰(zhàn)爭的信心和努力拼搏，學習高科技、5、信息化裝備本課程采用過程性評價與終結性評價相

軍事理報效祖國的意識。結合的考核方式，其中過程性評價占50%（出

論II知識目標勤、任務點學習、課堂參與、章節(jié)測試）占

（1）了解國防、國家安全、武裝力量等內涵；30%；終結性考核占50%（期末綜合測試）

（2）了解我國國防歷史、國防體制、國防戰(zhàn)略、國防政策、國

防法規(guī)以及國防成就；

（3）了解軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化戰(zhàn)爭的要求；

（4）了解戰(zhàn)爭內涵、特點、發(fā)展的歷程，信息化裝備的內涵、

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

分類與發(fā)展及對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響；

（5）了解世界主要國家信息化裝備的發(fā)展情況。I

III能力目標

（1）具備理解中國國防戰(zhàn)略思想的能力；

（2）能夠用所學知識分析理解新軍事革命的內涵和發(fā)展演變；

（3）具備理解軍事思想、并參與現(xiàn)代戰(zhàn)爭與信息化戰(zhàn)爭的能力。

Ⅰ素質目標1、共同條令教育與訓練本課程主要以實踐教學為主，通過集中

（1）具備國防觀念、國家安全意識和憂患危機的意識；2、射擊與戰(zhàn)術訓練訓練、分組練習等，全面提升綜合軍事素質

（2）具備弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高綜合國防的3、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練與軍事技能，激發(fā)學生獻身國防事業(yè)。

素質；4、戰(zhàn)備基礎與應用訓練本課程的考核由學校和承訓教官共同組

（3）具備樹立打贏信息化戰(zhàn)爭的信心與努力拼搏，學習高科技、織實施，成績分優(yōu)秀、良好、及格和不及格

報效祖國的素質。四個等級。根據學生參訓時間（占30%）、

Ⅱ知識目標現(xiàn)實表現(xiàn)（占20%）、掌握程度（占50%）

（1）熟悉隊列動作的基本要領與三大條令的主要內容；綜合評定。

軍事技（2）了解戰(zhàn)斗班組攻防的基本動作和戰(zhàn)術原則；

能（3）了解輕武器的戰(zhàn)斗性能；

（4）熟悉衛(wèi)生、救護基本要領；

（5）了解戰(zhàn)備規(guī)定、緊急集合、徒步行軍、野外生存的基本要

求、方法和注意事項。

Ⅲ能力目標

（1）能夠運用單兵戰(zhàn)術基礎動作用于戰(zhàn)斗；

（2）能夠學會射擊基本動作用于射擊；

（3）能夠運用戰(zhàn)場自救互救的技能；

（4）能夠運用識圖用圖、電磁頻譜監(jiān)測的基本技能。

Ⅰ素質目標1、學院發(fā)展歷史與各系部狀況本課程主要采用實地參觀、開展講座、觀

（1）具備規(guī)矩意識，能夠做到遵紀守法，自覺遵守各項校紀校規(guī)；2、各項校紀校規(guī)教育看影片、組織宣講會等形式進行教學，初步

入學教

（2）具有對所學專業(yè)的認同感，熱愛專業(yè)，并具穩(wěn)固的專業(yè)思想；3、專業(yè)教育培養(yǎng)學生對學校和專業(yè)的認同感。

育

（3）具有安全意識；4、安全教育本課程考核方式以考查為主，考查學生對

（4）具備熱愛學校，尊敬師長，團結友愛的品質；5、生命健康與心理健康教育學院歷史、專業(yè)、學生管理制度等方面的了

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

（5）具有珍愛生命，積極樂觀，身心健康的狀態(tài)。解程度。

Ⅱ知識目標

（1）了解學院發(fā)展歷史、系部狀況及各項校紀校規(guī)；

（2）了解專業(yè)培養(yǎng)目標、職業(yè)面向與培養(yǎng)規(guī)格；

（3）掌握確保身心健康、人身與財產安全的基本知識。

Ⅲ能力目標

（1）能夠做好自我管理，建立良好的人際關系，盡快適應大學

生活；

（2）能夠對照專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，提升自我完善的能力；

（3）能夠珍惜關愛生命，確保身心健康及自身人身與財產安全。

Ⅰ素質目標1、勞動與勞動觀本課程通過理論學習與實踐教學相結合

（1）具備嚴謹、求實、開拓、創(chuàng)新意識及謙虛、勤奮、自立、2、勞動精神的方式，通過勞動教育理論課程的學習，結

自強的品質，具備正確的勞動價值觀；3、勞模精神合專業(yè)特點安排日常生活勞動、生產性勞動

（2）具備勤于思考、做事認真、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)、實事求4、工匠精神以及服務型勞動的實踐活動，普及與學生未

是的良好作風，具備技術革新和技能創(chuàng)新意識；5、實踐勞動能力培養(yǎng)來職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，

（3）具備熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，為社會主義現(xiàn)6、勞動安全與大學生勞動權益培養(yǎng)學生把握馬克思主義、習近平新時代勞

代化事業(yè)、中國夢的實現(xiàn)奉獻的精神品質；保護動思想，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動

Ⅱ知識目標態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣。

（1）掌握馬克思主義勞動思想、十八大以來習近平總書記關于本課程采用過程性評價與終結性評價相

勞動教

勞動和勞動教育的重要論述，勞動精神、工匠精神、勞模精神、結合的考核方式，其中過程性評價占50%，

育

以及文明生產、環(huán)境保護、安全消防等知識；主要是平時成績（考勤、課堂紀律）占20%；

（2）掌握相關勞動法律法規(guī)的條例知識；實踐成績（課堂參與、隨堂作業(yè)、課后作業(yè)）

（3）掌握專業(yè)技能操作基本知識、勞動安全知識。占30%；終結性考核占50%，主要為綜合測

Ⅲ能力目標試成績。

（1）具備按照文明生產、環(huán)境保護、安全消防要求從事勞動生

產的能力；

（2）具備運用《勞動法》相關內容維護勞動者合法權益的能力；

（3）具備一定的專業(yè)勞動技能和勞動創(chuàng)新能力，能從事相關專

業(yè)領域的基礎崗位。

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

Ⅰ素質目標1、國家安全本課程主要以“案例教學”為主要教學手

（1）具備履行維護中國公民國家安全義務的意識；2、公共衛(wèi)生安全段，通過集中授課、分組討論等方式進行教

（2）具備強烈社會責任意識；3、財產安全學。使學生樹立生命至上、安全第一的意識

（3）具備自覺遵紀守法、自愛自強、誠實勞動、友善助人的良4、學習安全和正確的安全觀，培養(yǎng)學生的愛國熱情和社

好品德；5、網絡安全會主義核心價值觀，使其遵紀守法，誠實勞

（4）具備自我保護防范意識與法律維權意識。6、消防安全動、主動擔當、積極承擔安全責任。

Ⅱ知識目標7、社會活動安全本課程的考核評價采用過程性評價

（1）了解當前國家安全和高校安全預防政治問題及案件工作8、災害自救與終結性評價相結合的形式，其中過程性評

面臨的嚴峻形勢；價占50%，主要是平時成績占20%，實踐成

（2）了解公共衛(wèi)生安全的概念，危害，掌握正確應對公共衛(wèi)生績（課堂參與、隨堂作業(yè)、課后作業(yè)）占30%；

安全的方法；終結性考核占50%，主要是完成結課作業(yè)。

（3）了解校園盜竊、校園詐騙、傳銷的概念及危害，掌握正確

應對盜竊、詐騙、傳銷的方法；

（4）了解交通事故造成的嚴重人身傷害，掌握交通事故的防范

國家安

措施和應急處置方法，掌握交通法、民法典基礎知識；

全教育

（5）了解常見的社交活動陷阱和網絡詐騙的主要手段，掌握互

聯(lián)網背景下新型安全問題的分辨方法；

（6）了解大學生激情犯罪、涉賭涉毒的主要特征；

（7）了解火災的基本常識，火災的預防方法，掌握火災逃生與

自救、滅火器的使用方法；

（8）了解自然災害的形成原因，掌握預防災害、災害自救及安

全救護基本常識。

Ⅲ能力目標

（1）能夠辨別危害國家安全的行為。具備預防、區(qū)分邪教的能

力；

（2）能夠養(yǎng)成講究公共衛(wèi)生的良好習慣，具備應對突發(fā)性公共

衛(wèi)生安全事件的基本技能；

（3）具備預防校園盜竊、識別校園詐騙、拒絕傳銷的能力；

（4）具備應對交通事故中的自救、急救能力。能夠認清網絡不

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

良信息，并在網絡環(huán)境中保護自己；

（5）能夠針對侵財犯罪和奸情犯罪，采取防范措施，防止犯罪；

（6）能夠察覺并指出引發(fā)火災的危險元素，具備全面感知、實

時預警、正確救助能力；

（7）能夠面對突發(fā)、危急情況，冷靜思考并快速反應和妥善處

置，能自救互救并確保自身安全。

Ⅰ素質目標依據教育部社會科學司關本課程主要采用專題教學的形式，采用

（1）具備開闊的視野和理性分析能力；于高?！靶蝿菖c政策”教育教學案例分析法、分組討論法、項目教學法等教

（2）具備正確的世情觀、國情觀和黨情觀；要點，圍繞黨和國家推出的重學方法。通過黨的最新路線、方針政策的解

（3）具備愛國主義熱情、民族自信心和社會責任感。大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內讀，提高學生理性分析能力，樹立正確的國

Ⅱ知識目標形勢的熱點、焦點問題以及當情觀、世情觀和黨情觀，培養(yǎng)學生愛國主義

（1）掌握馬克思主義的形勢與政策觀、形勢與政策的方法論、前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實際情況熱情、民族自信心和社會責任感。

形勢與

形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的本質和特征等基礎知識；來確定。本課程以學生根據專題教學內容撰寫一

政策

（2）熟悉黨的最新路線方針政策的基本內容；篇學習心得體會的形式進行考核，教師根據

（3）了解中國特色社會主義的政策體系。學生完成質量進行等級評定，評定等級分為

Ⅲ能力目標優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

（1）能運用馬克思主義方法論分析形勢和理解政策；

（2）能夠深入思考、理性分析和準確判斷國內外重大事件、敏

感問題、社會熱點難點疑點問題。

Ⅰ素質目標1、大學生心理健康概述本課程采用講授法、案例教學法、分組

（1）通過知識學習，心理活動參與和體驗，具備心理保健意識2、大學生自我意識與培養(yǎng)討論法、角色扮演法、團體輔導訓練法、心

和心理危機預防意識；3、大學生心理適應與壓力應對理測驗法等方法進行教學，促進學生身心健

（2）具備培養(yǎng)良好自我意識、情緒與情感狀態(tài)、意志品質和人4、大學生情緒管理與調試康發(fā)展。

大學生

格特征的思維；5、大學生人格發(fā)展與心理健康本課程采用過程性評價與終結性評價相

心理健

（3）具備較高適應環(huán)境變化的心理素質。6、大學生學習心理與自我完善結合的形式，其中過程性評價占50%，主要

康教育

Ⅱ知識目標7、大學生人際交往是平時成績占20%，實踐成績（課堂參與、

（1）了解健康心理學的基本概念和基本理論；8、大學生戀愛心理與性心理隨堂作業(yè)、課后作業(yè)）占30%；終結性考核

（2）熟悉大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；9、大學生生命教育與危機干預占50%，主要是期末考試卷面成績。

（3）掌握自我調適的基本知識、大學生常見的心理危機及其干

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課程名稱課程目標主要內容教學要求

預知識。

Ⅲ能力目標

（1）能夠提升自我探索技能；

（2）能夠提升心理調適技能；

（3）能夠提升心理發(fā)展技能。

I素質目標ReadingandWriting通過討論法，讓學生以小組為單位圍繞

（1）具備運用英語語言知識和語言技能，比較準確地理解Topics：主題進行探索及延展交流；通過講授法，讓

和表達信息、觀點、情感，進行有效口頭溝通和書面溝通(1)Hello!Hi!學生掌握與主題相關的詞匯、句型、語法等

等職場涉外溝通的核心素養(yǎng)；(2)SorryandThankyou!知識并具備相應的語言應用能力；通過任務

(3)HowCanIGetThere!

（2）具備理解、尊重世界多元文化的開放胸懷和國際視驅動法，讓學生查閱資料并對知識進行系統(tǒng)