學校特色學科教研基地（小學語文）建設方案

學校特色學科教研基地(小學語文)建設方案(2022-2024)【基地建設的總體目標】【發(fā)展規(guī)劃】一、籌備階段(2022.8-2022.9)2.召開基地研究團隊會議，明確基地建設總目標，統(tǒng)籌規(guī)劃基地建設方案。二、基地建設階段(2022.10-2024.5)1.整合基地研究團隊中堅力量，對籌備階段規(guī)劃的建設方案進行修訂和完善，出臺具體、可操作性強的基地建設方2.依據(jù)方案，制定語文學科特色研究主題的研究方案，3.根據(jù)方案，有序推進語文學科教研。在實施過程中，注意收集教研基地過程性研究材料和研究成果，并在每學年三、基地建設成果推介展示階段(2024.4-2024.10)【重要舉措】1.完善語文學科教研制度，保證學科教研的時間和效率。2.借助國家智慧云平臺等媒介，組織研究團隊深入學習《義務教育語文課程標準(2022年版)》,準確把握新課程標準的“新”之所在，為基地建設中的學科課程的研究、課堂教學的變革等把準脈。把握好教材關，對教材本身進行深挖掘，真正發(fā)揮現(xiàn)有教材在學生學習中的導引作用；充分發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，對其他學習資源的開發(fā)做到適度有效，從而為學生自主、有效學習與有序有趣高效課堂的實現(xiàn)做出有3.在學科教研基地建設過程中，充分發(fā)揮團隊中名師的引領力量，實現(xiàn)教師整體成長與骨干教師成長并軌前行。通過集體備課研討、課堂教學實踐研究等使年輕教師開闊眼界，學習經(jīng)驗，經(jīng)過自我磨礪與集體扶助，盡快走上教學的成熟之路；骨干教師通過經(jīng)驗介紹、參加各層面學習研討、個人的經(jīng)驗積淀加工、有效經(jīng)驗校內(nèi)外傳承等，實現(xiàn)個人的更快更穩(wěn)步的成長，走名師發(fā)展之路。4.在學科教研基地建設過程中，加快年級語文教研組的建設。發(fā)揮基地研究團隊成員的帶頭作用，通過老帶新、骨干教師講座等形式，把年級語文教研組教研搞活并落實到實處，特別是集體備課，根據(jù)“初備——集體研討——修正教學設計——教學實踐——課后交流、反思——再次修訂教學設計”的流程，切實提高集體備課的時效性，通過集體備課進而促進課堂教學效率的提高?！颈Ｕ洗胧?.人才保障?；匮芯繄F隊中有市級教學能手2人、市級骨干教師2人，區(qū)級學科帶頭人、教學能手3人，教壇新秀2人，在省級及以上期刊發(fā)表論文15篇，主持或參與區(qū)級及以上立項課題研究7項，取得各項教學成果42項，獲得各項獎勵26項，成員年齡結構凸顯老中青結合，其中高級教師3人，一級教師6人，二級教師7人，業(yè)務素養(yǎng)高、2.組織保障。學校特色學科的建設和學科教研的組織與管理，在前期學校已經(jīng)在這方面做了不少的工作。研究團隊成員從學校業(yè)務校長到科研主任、課程部主任，能提供完成本學科教研基地建設所需的時間和條件，承擔本基地的管理任務和信譽保證，為基地建設提供組織保障。3.經(jīng)費保障。學校購買“知網(wǎng)”使用權；有教師培訓專項經(jīng)費，用于培訓資料、圖書的購置、師資培訓活動的開展等；學校設立學科教研基地建設專項經(jīng)費，保證基地建設過程中各項費用的合法支出。4.制度保障。學校建立完善的管理與獎勵辦法，研究工作納入教師年度考核、績效