撰寫小學(xué)美術(shù)教學(xué)敘事的作業(yè)流程

撰寫教學(xué)敘事步驟（1）選擇課例學(xué)員依據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，在備選研修專題中選擇一個(gè)研修專題。依據(jù)選定研修專題，選擇和之對應(yīng)講講課例。（2）介紹講課情況利用這次國培中學(xué)習(xí)到理念或方法進(jìn)行講課后，將實(shí)施課例教學(xué)和以前各個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行對比，深入挖掘前后差異。（3）總結(jié)反思反思這次教學(xué)過程，并將自己反思結(jié)果進(jìn)行整理和提煉。注意事項(xiàng)：1．?dāng)⑹聭?yīng)該有一個(gè)專題。敘事“專題”是從某個(gè)或多個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個(gè)理論問題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇多個(gè)教學(xué)案例作為例證。2．教育敘事形成匯報(bào)是一個(gè)“教育記敘文”而不是“教育論文”。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)教育“論文”更能引發(fā)讀者“共鳴”，并由此而表現(xiàn)其研究價(jià)值。3．?dāng)⑹卵芯繀R報(bào)以“敘述”為主，不過在自己“反思”基礎(chǔ)上寫，“夾敘夾議”。能夠更真實(shí)、深入地反應(yīng)研究全過程和作者思索。4．教育敘事研究不是簡單統(tǒng)計(jì)生活，而是觀察和思索生活。敘事研究匯報(bào)沒有一個(gè)固定模式，應(yīng)該是百花齊放，千姿百態(tài)，給人以啟迪和回味。依據(jù)提供專題確定您研修專題：從某首先（討論法，演示法，多媒體、試驗(yàn)法、參觀法、陶冶法、探究法、自制教具、教學(xué)語言、講授法、談話法等等）來敘述研修專題。教學(xué)敘事—自信心自信心是一個(gè)人相信自己愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)心理。一個(gè)自信十足人，能順利走向成功彼岸。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心人群遠(yuǎn)比缺乏自信人群成功概率要高多，對于兒童來說從小樹立她們自信心將對她們未來發(fā)展起到主動(dòng)作用。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心培養(yǎng)有著其它學(xué)科無法替換優(yōu)勢。

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)覺很多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)老師，怎樣讓你學(xué)生真正取得自信，愛上你美術(shù)課呢？除了在平時(shí)四處播撒暖人話語、露出會心微笑、投去贊許眼神，更關(guān)鍵是，你美術(shù)課能讓孩子們喜愛。（步驟一：選擇課例：課例教學(xué)內(nèi)容或選課原因）在一節(jié)學(xué)做賀卡課上，我讓學(xué)生在親手做賀卡上寫上給父母祝詞，回家送給她們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞跑到我面前，把她親手制作賀卡遞到我手上，神秘說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張她親手繪制賀卡時(shí)，一串大大小小字映入我眼簾“馬老師，您好。我很喜愛你。謝謝你讓我喜愛美術(shù)。請回信?！奔词惯@張賀卡做很粗糙，畫也不是很精美，但卻是我收到最漂亮賀卡。于是我回去也做了一張賀卡，寫了部分激勵(lì)她話，看成回信送給了她。事后和她班主任隨意聊天時(shí)了解到她拿著我回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆小男孩兒剛?cè)胝n時(shí)樣子。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)全部快樂地在畫畫。她卻拿著筆不敢畫，我走到她旁邊，用手輕撫著她頭：“兒童，你怎么不畫畫？”我問，她說：“我畫不好”，“會寫你名字嗎？寫出來讓老師看看。”她慢慢在紙上寫出自己名字?！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎？”我邊激勵(lì)邊引導(dǎo)，她又在紙上畫了一個(gè)圓形，我問她這個(gè)圓形像什么？她說像太陽，我啟發(fā)她把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？她又畫出了三角形、方形等，在我耐心啟發(fā)下，她把多種形狀全部添畫了出來。因?yàn)檫^分害怕缺乏自信，使得平時(shí)課堂教學(xué)中極少聽到她聲音。于是在美術(shù)課上我常常制造機(jī)會請她回復(fù)問題。當(dāng)我給她回復(fù)肯定“說真棒”時(shí)，她露出了快樂微笑。在小組合作制作手工時(shí)我也請她做臨時(shí)小組長。經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)教導(dǎo)和激勵(lì)，讓她體驗(yàn)到了成功喜悅，也慢慢消除了害怕害怕心理，克服了她不敢下筆畫畫，不敢大膽講話心理障礙。現(xiàn)在這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜愛上畫畫了，也就有了開頭那幕。（步驟二課上實(shí)施過程描述，新教學(xué)方法下課堂效果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）可觸地方，就是工作中每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育田野，才會蓬勃著碧綠春意，喧騰著生活甜蜜，流淌著生命魅力。只要我們真心對待每一個(gè)孩子，收取得將是一張張笑臉。（步驟三：反思和改善）美術(shù)教育一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力。因?yàn)樯鐣l(fā)展，就需要人去開拓發(fā)明。那么，就需要造就一代新型人才，從小在她們心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”種子。在美術(shù)教學(xué)中挖掘教材求異原因，尤其是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不一樣角度去展開、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景。善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開發(fā)智力關(guān)鍵方法。沒有發(fā)明就不能“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。未來世紀(jì)將發(fā)明競爭世紀(jì)，把美術(shù)教育和智力開發(fā)溶于在每節(jié)課教學(xué)過程中，使她們知道自己是處于一個(gè)美世界和社會里，還知道人類在悠久年代里發(fā)明了光輝燦爛美好當(dāng)今世界，她們還知道用自己雙手和智慧去發(fā)明愈加美好未來世界，更知道再過十年、二十年將成為建設(shè)祖國棟梁之才。同時(shí)，還看到了自己價(jià)值，她們未來就是祖國未來，祖國強(qiáng)盛、民族興旺全部是她們智慧和美感，美術(shù)知識和利用表現(xiàn)美頭腦及雙手去發(fā)明、去建設(shè)。所以，才