2024年國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字14篇()

2024年國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字14篇(實(shí)用)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

20xx年4月19日到23日，來自全省的班主任在寬敞的會(huì)議室里傾聽了來自江西教化學(xué)院等的多位教化專家的講座，并與專家近距離的面對(duì)面溝通。學(xué)習(xí)期間，幾位教化專家基本涵蓋了教化理念，教化管理，法規(guī)政策和心理教化等授課內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了名師的才智和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西，博古通今，學(xué)問淵博，理念精深，他們精彩的講解時(shí)常閃耀著才智的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上相識(shí)的誤區(qū)，解開了很多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和懷疑，大大地開闊了視野，開闊了眼界。

雖然培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但讓我學(xué)到了新學(xué)問，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中，我會(huì)用百分之百的努力根據(jù)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，酷愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中寵愛的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)相識(shí)。

要注意提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到自己教化理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求距離很大。江西教化學(xué)院副院長(zhǎng)、博導(dǎo)賴大仁教出：做個(gè)好老師是老師自身的主觀努力，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求，所以做個(gè)好老師就必需提高老師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說明如何提升老師自身修養(yǎng)，例如：多讀勵(lì)志教化的書籍，多關(guān)注社會(huì)各方面勝利人士的素養(yǎng)養(yǎng)成……這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。

有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教化是一門可有可無的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教化沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清晰的相識(shí)到：真正的心理健康教化的確是進(jìn)行德育、智育等教化的基礎(chǔ)，而班主任只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教化的作用。胡永萍教授指出：班主任必需了解學(xué)生的心理健康水平，并且能夠有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教化。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問題給出了有針對(duì)性的矯正方法，這讓我們有了應(yīng)付學(xué)生不良行為習(xí)慣的隱私武器。

人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不剛好充電，不剛好變更自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培育出健康的學(xué)生。

幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是恒久不會(huì)變更的。班主任無疑是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、志向和信念的確立等都與班主任的教育有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生寵愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對(duì)學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然愛你一輩子！我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。

這禮物是題為《潤(rùn)物細(xì)無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師呈獻(xiàn)。這份禮物像一條光潤(rùn)厚重的珍寶鏈，鏈上的每一顆珍寶就是魯艷老師工作中的一個(gè)小故事。

聽講座前，主持人對(duì)魯艷老師所獲殊榮作了簡(jiǎn)要介紹。我想，肯定是位從交教幾十載的老老師，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰(shuí)料想，從聽眾位上款款走上發(fā)言臺(tái)的竟是位年輕的女老師魯艷，她給我的第一印象是：友善，具有活力。

從魯艷老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名老師更應(yīng)志存高遠(yuǎn)?！安幌氘?dāng)將軍的兵，不是好兵”。魯艷老師正是以此來激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己的。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才，魯艷老師的工作閱歷告知我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身，還要洞察學(xué)生的心，要“投其所好”,這就要求老師多學(xué)專業(yè)以外的學(xué)問，如：心理學(xué)。

教化學(xué)生，首先你得愛學(xué)生，這樣的話是魯艷老師講座中運(yùn)用頻率最高的。她的工作閱歷讓我懂得，要達(dá)到教化好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，在細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切學(xué)生，有原則地包涵學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近你，向你放開心扉，才樂意你的“召之即來，揮之即去”。你對(duì)學(xué)生專心，學(xué)生定會(huì)對(duì)你用情。

講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛學(xué)生，也被學(xué)生愛著》。她說：“我愛學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生愛我?！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲得。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。從文中可以看出，老師愛學(xué)生不是虛假的工作看法，學(xué)生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動(dòng)，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成果，也強(qiáng)調(diào)老師不行忽視對(duì)學(xué)生人格的塑造。試想，一個(gè)不懂感恩的學(xué)生，長(zhǎng)大后能回答社會(huì)嗎?

魯艷老師用愛，用寬容，用真實(shí)，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無痕的教化，無聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向勝利之顛攀登。

講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質(zhì)樸無華的語(yǔ)言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗(yàn)，行之有效，成熟的班主任工作閱歷是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。

我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學(xué)生之中。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

這個(gè)暑假，在周校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，我們一行12人興趣盎然地奔赴了大連那一座漂亮的海邊城市，進(jìn)行了為期三天的班主任專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。盡管八月驕陽(yáng)似火，盡管夏日酷暑難耐，盡管旅途奔波乏累，但是，我們這三天的收獲卻是豐富而且令人回味的。

可以說，這三天，是難忘的，因?yàn)槲覀円娮R(shí)了全國(guó)模范、十佳班主任老師愛崗敬業(yè)，用才智塑造靈魂的風(fēng)采；這三天，也是感受非凡的，因?yàn)槲覀児餐蚕砹诉@些優(yōu)秀班主任工作中的酸甜苦辣；這三天，更是刻骨銘心的，因?yàn)檫@些模范班主任的動(dòng)人事跡讓我們?cè)俅胃惺艿綇氖陆袒娜沃囟肋h(yuǎn)，使我們進(jìn)一步體會(huì)到，只要心中有愛，只要癡心不改，教化就像一部抒^***愛的史詩(shī)，班主任就是這部史詩(shī)的第一創(chuàng)作人，管它地老天荒，管它日月如梭，他們對(duì)教化傾注真情，對(duì)學(xué)生流瀉真愛，仔細(xì)踏實(shí)、無私奉獻(xiàn)，我想，這或許正是當(dāng)班主任老師無悔的追求！

回首靜思，三天的專題培訓(xùn)，無論是擅長(zhǎng)記錄與孩子們一起成長(zhǎng)故事的王君老師，還是擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生心靈，感受心靈的鄭丹娜老師，或者是關(guān)愛后進(jìn)，以學(xué)生為友的全藝?yán)蠋?，還有那位學(xué)識(shí)淵博，指導(dǎo)班主任專業(yè)快速成長(zhǎng)的齊學(xué)紅博士，都給我們留下了當(dāng)好班主任的很多閱歷，和人生的感悟。為什么他們的教化如此漂亮？那是他們用美德唱響了育人教書的主旋律；為什么他們的教化如此真實(shí)？那是他們用愛心串起了跳動(dòng)的音符；為什么他們的教化如此鮮活？那是他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新為教化注入了給予生命的活力！下面，讓我從三方面來跟大家溝通共享。

很喜愛這樣一個(gè)故事：有一天，父親和三個(gè)孩子一起坐在花園里休息，父親問他們：“假如可以滿意你們一個(gè)愿望，讓你們得到心中最想要的一件東西，你們會(huì)選擇什么？”女兒說：“我要漂亮。人人都喜愛美的東西，假如我變漂亮了，全世界的`人都會(huì)喜愛我?！薄澳憧烧嫔?，”她的一個(gè)兄弟說，“漂亮是短暫的。我的愿望是富有。金錢能夠折服世界，有了錢我就可以買到我想要的任何東西?！绷硪粋€(gè)兄弟說：“我覺得你們倆都很傻。財(cái)寶和美貌一樣都是很簡(jiǎn)單失去的。我的愿望是擁有才智。誰(shuí)也不能把才智搶走?！笔冀K靜默傾聽的父親這時(shí)站起身來，用小棍子在地上寫了幾個(gè)零。他對(duì)孩子們說：“你們說的全部東西，無論是美貌、財(cái)寶還是才智，就似乎許多個(gè)零。但假如你在這些零前面加一個(gè)數(shù)字，就會(huì)使這些零變成一個(gè)巨大的寶庫(kù)。你們真正須要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德，人就能變得漂亮、富有和充溢才智。”

這個(gè)故事，我想說的就是，對(duì)老師而言，從事教化，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是首先樹立自己“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀，有了這崇高的美德，就如同擁有了上面故事中父親自里的木棍，能隨時(shí)指引著學(xué)生健康發(fā)展的方向，從而使我們所培育的學(xué)生變得漂亮、富有和充溢才智！對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)诮袒@片綠洲里耳聞目睹，也將受到人文情操最美的熏陶，并且全面、強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

三天下來，幾位全國(guó)模范的班主任老師正是用自己高尚的美德感染著學(xué)生的成長(zhǎng)的。在我眼里，他們都是性情中人，愛心天使，才智大師。一位哲學(xué)家這樣說過：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據(jù)它。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教化學(xué)博士、南京師范高校教化科學(xué)院班主任探討中心主任齊學(xué)紅教授也說，與學(xué)問相比，美德是我們終身受用的東西，所以，作為老師，首先要教給學(xué)生終生受用的美德。王君老師的美在于她要讓“每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教化，為學(xué)生的華蜜人生奠基甘做梯子”；鄭丹娜老師的美在于她的仔細(xì)喚醒了學(xué)生沉睡的自信，營(yíng)造了和諧正氣的班風(fēng)；全藝?yán)蠋煹拿涝谟谒么禾彀愕呐透谢撕筮M(jìn)學(xué)生，她認(rèn)為班主任育人的目標(biāo)就是學(xué)生華蜜的象征，學(xué)生華蜜的感覺，班主任不是雕刻家，而是觀賞家，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一件件值得觀賞的“藝術(shù)品”，作為班主任，要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地做自己命運(yùn)的雕刻家。可見，這些全國(guó)優(yōu)秀班主任的楷模，她們隱藏著愛，洋溢著情，所以他們擁有了學(xué)生，也就擁有了人世間最具生命力的財(cái)寶，那就是學(xué)生和自身的成長(zhǎng)，所以，他們顯得那么的年輕，那么的漂亮，而且充溢著才智！我認(rèn)為，這正是美德帶來的教化的漂亮。

現(xiàn)代文學(xué)家肖復(fù)興在《愛的札記》中這樣寫道：對(duì)于孩子，愛和教化是兩把不同的鑰匙。假如用兩手抓來作比方，愛是右手，教化是左手。假如用另一種比方的話，愛可以是陽(yáng)光、雨露。愛孩子，是很簡(jiǎn)單的，連母雞都會(huì)愛自己的小雞娃。教化孩子，就不那么簡(jiǎn)單，它要求我們不僅有足夠的時(shí)間和耐性，更要求我們有學(xué)問和思想。而愛心，是什么時(shí)候都須要的，而且是極其珍貴的。我們可以這樣說，教化本身也是愛的一種。的確，因?yàn)閻?，我們選擇了教化；因?yàn)閻?，我們選擇了學(xué)生；因?yàn)閻?，我們?dāng)上了班主任。既然選擇了，那就得把它做好！三天的學(xué)習(xí)中，我們每一位學(xué)員都深感愛的震撼力幾乎是“繞梁三日”。清華高校附屬小學(xué)的王君老師滔滔不絕地訴說著“愛是她一輩子苦苦追求的一個(gè)字”，她認(rèn)為班主任就得像媽媽一樣愛自己的學(xué)生，要心中想著的是學(xué)生，眼里看著的是學(xué)生。她還覺得未曾表達(dá)的愛不是真愛，所以在教化學(xué)生時(shí)，她喜愛開展各種形式的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生必需學(xué)會(huì)表達(dá)愛。北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師則用愛心揚(yáng)起學(xué)生心靈成長(zhǎng)的風(fēng)帆，她說孩子是一本須要專心研讀的書，老師要用寬容的胸懷真摯地酷愛著每一個(gè)學(xué)生，這是教化才智的源泉。全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任、北京中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥钕矏刍▋海瑢W(xué)生就是她最鐘情的花兒。她說，老師要像土壤一樣愛護(hù)著花兒的根基，要像陽(yáng)光一樣賜予學(xué)生力氣，不遺余力地等待著學(xué)生最漂亮的綻放。所以，全藝?yán)蠋煾试赋蔀閻鄣奶焓?，將舍得付出作為自己最終的人生追求。因此，她總是能夠歡樂著學(xué)生的歡樂，華蜜著學(xué)生的華蜜！是啊，古大宏大的教化家思想家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”說的就是同一份工作，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的人不如喜愛這份工作的人，喜愛、愛好這份工作的人又比不上能夠沉醉于工作中的人。假如你對(duì)自己所從事的工作特別有愛好，甚至全身心地投入其中，愛上它，就能體會(huì)當(dāng)中的樂趣。所以，齊學(xué)紅博士就倡議我們當(dāng)老師的要工作著并且歡樂著！班主任工作更是一種為人師表最真實(shí)的享受！這么說，教化的真實(shí)就是因?yàn)橛辛藧鄣闹黝}，才彰顯其精彩的詩(shī)篇！所以，讓我們努力地用愛沉醉于自己的工作吧。

大家知道老鷹的蛻變嗎？我知道鷹是世界上最長(zhǎng)壽的鳥類，可以活70年。不過，每只老鷹在40歲時(shí)，都會(huì)面臨一次嚴(yán)峻、艱難的選擇。因?yàn)?，老鷹到?0歲時(shí)，爪子就不再銳利，甚至?xí)ゲ蛔～C物；尖銳的嘴會(huì)變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得非常沉重，厚重的羽毛使它不再敏捷。40歲的老鷹只有兩種選擇，要么面臨自然的淘汰死亡，要么就得經(jīng)驗(yàn)一次歷時(shí)150天的苦痛蛻變。假如選擇后者，它就必需飛到一個(gè)絕高的山頂，棲息在那里，找一塊巖石筑巢，短暫停止翱翔。停留下來之后，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脫落！等新的嘴長(zhǎng)出來，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個(gè)個(gè)拔出，等到新的指甲長(zhǎng)出來后，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長(zhǎng)的5個(gè)月后，鷹重新起先了蛻變后的翱翔，它又獲得了新生后的30年生命。令人震撼吧，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年頭，我們也應(yīng)當(dāng)好好思索一下，為了能夠讓生命再次掀起^***，生命中有很多時(shí)刻都應(yīng)當(dāng)試著寂靜片刻，放下過去的沉重包袱，起先一個(gè)全新的蛻變過程。就像老鷹，忍痛拋去一些習(xí)慣、傳統(tǒng)和回憶，用一個(gè)全新的自己，重新面對(duì)接下來的人生。

好像有點(diǎn)可笑，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我想起這老鷹的蛻變！可是，由此卻令我真實(shí)地感悟到創(chuàng)新是事物發(fā)展變更永恒的話題！當(dāng)然，教化也不例外。齊學(xué)紅博士在向我們闡述《班主任專業(yè)化與老師自主發(fā)展》一書的主要觀點(diǎn)時(shí)提出：老師要用創(chuàng)新走出昨天的故事。建議我們把數(shù)碼媒體作為班級(jí)活動(dòng)的新法寶，把教化細(xì)微環(huán)節(jié)或精彩的教化鏡頭加以再現(xiàn)，讓學(xué)生感受，讓家長(zhǎng)共享，形成教化自主評(píng)價(jià)的良性循環(huán)，從而推動(dòng)教化發(fā)展的進(jìn)程，讓教化來得生動(dòng)、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國(guó)模范班主任的事跡吧。我認(rèn)為，模范之所以能成為榜樣，還有一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是他們都是擅長(zhǎng)創(chuàng)新的一族！王君老師的班主任工作實(shí)施五個(gè)w，一個(gè)h，用英文表示就是：who，what，why，when，where，how，也就是說誰(shuí)做？做什么？為什么做？什么時(shí)間做？在哪里做？怎樣做？都有明確的規(guī)劃。她認(rèn)為，與其馬馬虎虎做許多事，不如認(rèn)仔細(xì)真地做好一件事。她說班主任工作千頭萬緒，就得學(xué)會(huì)常常地像電腦一樣復(fù)制、保存、粘貼、刪除、共享，所以王君老師的創(chuàng)新在于她能堅(jiān)持不懈地對(duì)自己的教化做好真實(shí)的記錄，記錄學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝間的故事，在故事當(dāng)中駕馭教化問題的全部權(quán)，從中找尋解決的方法。她告知我們，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要把自己提升到一個(gè)專家型的藝術(shù)班主任工作之中，教化的故事須要演奏，就是一堆堆細(xì)微環(huán)節(jié)的記錄，在繞不開的日子中，一起記錄和孩子們成長(zhǎng)的故事，華蜜就是一般日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要腳踏實(shí)地地工作，在故事中找到孩子教化的藝術(shù)。鄭丹娜老師的創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)班主任工作中的才智，而才智的獲得來自于學(xué)習(xí)與反思。全藝?yán)蠋煹膭?chuàng)新則表現(xiàn)在她擅長(zhǎng)給每個(gè)孩子設(shè)定勝利的基點(diǎn)，并能奇妙運(yùn)專心理示意作為心情保障，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。她提議學(xué)生每天學(xué)會(huì)感謝父母一次，對(duì)我們啟發(fā)極大。她號(hào)召和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)用真情牽線，這也令大家感動(dòng)不已。

原來，總以為自己的班主任工作也做得不錯(cuò)，走出去才知道自己差得遠(yuǎn)去了！一位年輕的班主任說，因?yàn)槟贻p才會(huì)擁有激情！要我說，教化是一項(xiàng)不老的工程，所以，我們不能輕易地將自己老去，要時(shí)刻保持對(duì)教化的那份激情，保留對(duì)學(xué)生的那份深厚的酷愛，保證對(duì)工作那一份不斷創(chuàng)建的靈感，不做他人，只做最好的自己！信任，我們當(dāng)老師的會(huì)變得年輕而且漂亮的。

最終，祝福大家在新的學(xué)期里對(duì)教化癡心不改，對(duì)學(xué)生愛心不變，跟上時(shí)代的步伐，讓年輕的情懷一心一意地投入不老的教化事業(yè)中，抒寫生命的真善美！所以，老師們肯定得健康、歡樂，才能真正的年輕和漂亮！

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

歲月在指間滑過，轉(zhuǎn)瞬間我已工作十四載。在我的心中，班主任工作如同一縷暖和而光明的陽(yáng)光，特別絢麗，它照亮了我的人生，使我更加發(fā)奮圖強(qiáng)，永不言棄!——題記

感謝光明新區(qū)教管中心對(duì)區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任綻開的培訓(xùn)，而且對(duì)全部班主任供應(yīng)了三次培訓(xùn)溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們相互學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸傾聽了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱綻開的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)才智》、深圳試驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不肯定按牌理出牌》和深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的演講《潤(rùn)物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》，他(她)們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位班主任。其中，魯艷老師在《潤(rùn)物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》的講解中，用樸實(shí)的語(yǔ)言、身邊生動(dòng)的事例、好玩的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。

張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思索的老師，是愛生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的勝利之處不僅僅是她們的勤于思索，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，更重要的是她們的一顆博大深遂的愛人之心。令人仰慕的是：多少人望而止步的班主任工作對(duì)以上三位老師來說卻是軟磨硬泡的得來，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教化者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深厚博大的真愛。

聽了三次風(fēng)格各異的班主任教化講座，勝讀十年書。他(她)們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴會(huì)對(duì)我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教化的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，三位老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風(fēng)化雨;讓我們的賜予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛既是品行，又是修養(yǎng)。感謝三位老師，是他(她)們告知我們，才智源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力氣定會(huì)為老師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!

三位老師說，老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說的，也是這樣做的。為了做一眼泉，三位老師成了圖書館的?？停槐疽槐窘袒瘜Ｖ?，一本一本育人經(jīng)典都成了他(她)們的養(yǎng)分快餐。他(她)們強(qiáng)調(diào)讀書須要思索，要讀出自己，做一個(gè)教化教學(xué)的智者?；诖耍覀儾趴吹搅艘粋€(gè)不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱，看到了一個(gè)個(gè)全省著名的模范班主任，聽到了我們所要聽的精彩報(bào)告。

感謝三位老師，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，堅(jiān)決了做好班主任工作的決心。正如吳局長(zhǎng)所說：“加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)建設(shè)，要讓班主任的素養(yǎng)干脆影響學(xué)生的素養(yǎng)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè)，老師對(duì)職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教化。班主任老師要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格，肯定要走得更遠(yuǎn)，主動(dòng)完善自我，站在高處看遠(yuǎn)處?！?/p>

羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的報(bào)告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。聽她報(bào)告是一種享受，一種陶冶。

1、抓教化內(nèi)容

她不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材來教化孩子，可以利用現(xiàn)實(shí)中孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事，這樣更簡(jiǎn)單引發(fā)孩子們的共鳴，教化效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如，魯艷老師創(chuàng)建出了“潤(rùn)物細(xì)無聲四步曲”：“無言的崇拜”、“無痕的訓(xùn)誨”、“無聲的關(guān)注”、“無形的約束”。另外她還有一個(gè)四步曲：“讓學(xué)生膽怯 你，以威歷駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生信任你，以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜愛你，以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生疼惜你，以人格包涵學(xué)生”。魯艷老師說，做到這每一步，都不簡(jiǎn)單，但做到了，老師做好了，班主任也就做好了。

魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)當(dāng)具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的華蜜。

2、尋教化時(shí)機(jī)

教化應(yīng)當(dāng)是隨時(shí)的、隨機(jī)的，無時(shí)無刻不存在的，為了德育而進(jìn)行德育的教化是不行能勝利的。要依據(jù)不同的人，不同的事，隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo)，只有做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的，也才是有效的。

“不要讓學(xué)校的大門把學(xué)生的意識(shí)跟四周世界隔絕開來?！边@一點(diǎn)是多么重要啊!我們要竭盡努力，使在童年的全部年份里，都讓四周世界、自然界不斷以顯明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

3、顯老師本性

車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！甭劽袒椅簳f過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事?！比握n老師應(yīng)如此，班主任除此外，還應(yīng)像母親酷愛孩子一樣無私，像父親酷愛兒子一樣嚴(yán)格而慈愛，像兄長(zhǎng)酷愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫順又愛護(hù)，像哲學(xué)家酷愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛，肯定能收到看不見但能感受到的回報(bào)，在你與學(xué)生的情感溝通中，細(xì)致的品嘗，你能品嘗出來。這正如魯老師所言：“關(guān)切他人，就等于關(guān)切自己;善待他人，就等于善待自己?！?/p>

每一個(gè)人的心情不行能恒久高漲，班內(nèi)任課老師和同學(xué)們遇到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧，帶領(lǐng)本班任課老師和學(xué)生互共互溶，做到面對(duì)挫折能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境。一個(gè)人要想保持健康的心境，就須要升華精神，修煉道德，積蓄能量，風(fēng)趣樂觀。正如馬克思所言：“一種美妙的心情，比十副良藥更能解除生理上的乏累和痛楚?！?/p>

做到面對(duì)全體，不偏袒學(xué)生，發(fā)揮集體的重要性，讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此，班級(jí)活動(dòng)要集大家之看法，取眾人之長(zhǎng)，和諧共享。

總之，三次培訓(xùn)讓我們更深化地了解到班主任工作的重大意義，喚起了我對(duì)工作藝術(shù)的解讀熱忱。正如全國(guó)名班主任任小艾老師所說“沒有人能阻擋你更多地愛自己，愛自己最好的方法是使自己通過學(xué)習(xí)和工作變得更加完備。我們期盼著通過教化使課堂煥發(fā)出活力，提升師生校內(nèi)生活，并進(jìn)而樹立起教化神圣的觀念?！苯窈笞鳛榘嘀魅蔚奈覍才琶恳惶?思索每一天!收獲每一天!歡樂每一天!讓心中的那縷陽(yáng)光恒久絢麗下去。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無論何時(shí)，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；老師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得特別重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，傾聽了李應(yīng)春教授的講座，我相識(shí)到了以下的幾個(gè)方面。

“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)當(dāng)是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培育的環(huán)保意識(shí)，要教化學(xué)生愛護(hù)資源、愛護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了老師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)老師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特別的身份要求我們必需具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感。

我們的教化要培育數(shù)以千萬計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)了不行多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教化要結(jié)合社會(huì)的須要培育創(chuàng)新型人才。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教化，進(jìn)而培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

首先，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。

其次，班主任要追求和諧教化。追求和諧教化，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們特性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜蜜的幻想飛起來！在班級(jí)管理工作中要教化、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的特性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)建良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思索，用孩子的眼光去視察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，避開武斷地終止學(xué)生的特性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)建一個(gè)自由伸展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

最終，班主任要追求有效的教化教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必需做到：①清楚授課②多樣化教學(xué)③留意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中⑤確保教學(xué)勝利率。因?yàn)橹挥杏行У慕袒虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹立起威信。有效教化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必需幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為駕馭而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教化教學(xué)的實(shí)施還須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

學(xué)生是班主任的主要工作對(duì)象之一，與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不行缺少的重要因素。

首先，要真誠(chéng)地愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“教化的全部奇妙在于愛學(xué)生?！毕呢ぷ鹨舱f過：教化之沒有情感、沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、

沒有愛，就沒有教化。班主任在日常生活中要像母親一樣慈祥、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的看法對(duì)待學(xué)生。

其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)當(dāng)具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

再次，要敬重、發(fā)展學(xué)生的主體性。

最終，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參加。

第五、班主任應(yīng)當(dāng)處理好與自己、與同事的關(guān)系——留意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必定會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的學(xué)問和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信念，從不同的方面來提高自身素養(yǎng)。

在與同事的相處中要互信互尊、主動(dòng)合作、共同發(fā)展，還要有正確的看法來對(duì)待同事的不同看法，要敬重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和諧相處，在和諧中共同發(fā)展。

讓我們的班主任工作在“和諧”中綻開，讓“和諧”的春風(fēng)沐浴我們每一天的工作。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇六

這個(gè)暑假，我參與了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到受益良多。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)的聽取每個(gè)老師做的報(bào)告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教化教學(xué)中的困惑。

他們從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例綻開闡述學(xué)生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教化非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?/p>

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充溢著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充溢實(shí)力量的世界，是一個(gè)充溢沖突的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教化成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

中國(guó)教化史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當(dāng)然勝利在他教化思想與學(xué)問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們細(xì)致考查一下歷史上勝利教化家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)覺，每一位教化家都是一位品行高尚的人。

班主任要酷愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化?！睅煇凼墙袒摹皾?rùn)滑劑”，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允地愛是指老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

常言道，三歲定八十。大教化家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

教化教學(xué)科研實(shí)力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識(shí)，在教化教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教化教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

所以說，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇七

敬重的各位老師：

我是xxxx市xxxx街道辦事處xxx小學(xué)的xxxx，今日我想就我這一個(gè)月來的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家溝通一下：

在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛的孩子，因此我們必需要有一顆愛心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子，沒有愛心的人，是做不好老師工作的，我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待，我是母親，在我眼中，我的學(xué)生就是我的孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是無趣可愛的，我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說：“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對(duì)待他們的，我發(fā)覺我這樣做的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛，而我的工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美妙，那樣的讓我樂此不疲。

每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的，學(xué)生之間是存在著很大的差異的，但是他們都有他們可愛美妙的一面，因此我們要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生淘氣，允許學(xué)生平凡，允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品，不能一模一樣，也不能有次優(yōu)品，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美妙的個(gè)體，我們老師只有同等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們須要被敬重，須要被承認(rèn)，我們是老師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上，我們要彎下腰去和學(xué)生同等的對(duì)話，讓學(xué)生感受到我們和他們之間是同等的關(guān)系，做孩子們的摯友，真正成為孩子的良師益友。

我們要充分的孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，充分的去了解孩子，知道他們的想法，體會(huì)他們的感受，做一個(gè)了解孩子的老師，從孩子的角度去思索問題。這樣一旦孩子出了什么問題，我們才能更簡(jiǎn)單的找對(duì)教化孩子的方法。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇八

“勤為教化，共赴一師”，惠陽(yáng)的老師們一同遠(yuǎn)道而來，目的都是為了加強(qiáng)自身的老師素養(yǎng)，為往后的老師事業(yè)添磚加瓦。

通過聽了幾位教授的精彩報(bào)告，班主任是學(xué)生日常思想道德教化和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調(diào)適，班主任如何有效的管理班級(jí)體，班主任如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等等問題，是這次班主任培訓(xùn)的目的所在。對(duì)我來說這是一次思想的升華，教授老師們闡述的教化觀點(diǎn)，都是結(jié)合實(shí)際深化淺出闡述了新的教化理念，下面是我本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)主要體會(huì)。

我們都深知，班主任的心理健康狀況會(huì)干脆影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但更多的我們只是停留在意識(shí)上，并沒有完全重視班主任的心理健康，白巖松曾說過“相識(shí)別人簡(jiǎn)單，但是相識(shí)自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣，要相識(shí)自己，能正確地了解自我，限制自我。把自己主動(dòng)的一面，健康的心情帶到課堂中去，少一份埋怨，多一份堅(jiān)毅，對(duì)班主任的管理起到舉足輕重的作用。

參觀了青園中信小學(xué)，給我留下了深刻的印象，學(xué)校以“信念教化”中心，“信任是一種力氣”的辦學(xué)理念。而班級(jí)文化也是以校內(nèi)文化為母文化，每一個(gè)地方都是充溢了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級(jí)文化建設(shè)方面的落伍，豐富班級(jí)精神文化，擴(kuò)大文化內(nèi)涵成為我們?nèi)蘸蠼ㄔO(shè)班級(jí)文化的指明白方向。

有偉人曾說過“習(xí)慣是宏大行動(dòng)的方向”。作為班主任，培育學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕，良好習(xí)慣要讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，從被動(dòng)到主動(dòng)，最終到自動(dòng)。

播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，你講收獲一種命運(yùn)。良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識(shí)，明確學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又要對(duì)學(xué)生日常生活多一份“愛”，正所謂沒有愛就沒有教化。

新時(shí)期，依法執(zhí)教存在著階段性障礙，其中有家長(zhǎng)教化權(quán)缺失和法定的學(xué)校管理權(quán)限不明。在這種情形下，要清晰老師對(duì)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，老師要正確行使懲戒權(quán)，方法有紀(jì)律處分、口頭嚴(yán)厲指責(zé)、寫自我檢討等等，總而言之要依法行使，程序得當(dāng)。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，校內(nèi)平安責(zé)任大，在日常管理中，如考勤管理、課堂教學(xué)平安管理、上下學(xué)平安管理等。讓我意識(shí)到這不是一種形式，全部的這些理論、思路都是基礎(chǔ)，我們都應(yīng)當(dāng)在日常管理中多一份細(xì)心，來預(yù)防校內(nèi)平安事故。

培訓(xùn)的生活是短暫的，作為老師是不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步，只有不斷豐富自己的閱歷，不斷提高自己的老師素養(yǎng)，不斷提高自己的班級(jí)管理策略。才能跟上時(shí)代的步伐，一起讓學(xué)生面對(duì)世界，面對(duì)將來！

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇九

8月，能有機(jī)會(huì)參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我仔細(xì)傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教化教學(xué)中的困惑。

老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例綻開闡述學(xué)生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教化非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?/p>

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我相識(shí)了小學(xué)心理健康教化學(xué)科的重要。有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教化是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教化的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的相識(shí)到：真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教化的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教化的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新相識(shí)了學(xué)生、相識(shí)了自己、相識(shí)了教化?？梢哉f每一位老師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會(huì)到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理須要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所須要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教化的效果？也正因?yàn)槿绱?，老師也無法體會(huì)到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒有也不行能體會(huì)到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教化、不會(huì)運(yùn)專心理教化的必定結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去視察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再按部就班、因材施教，這或許才是教化的真諦！

感受之三：每一名老師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝腔作勢(shì)的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教化教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才起先相識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我相識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教化工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教化的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教化的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教化的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不剛好充電，不剛好變更自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培育出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十

在學(xué)校的支配下，我有幸與劉貴容老師參與了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我許多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。

李曉凡老師是一個(gè)極富耐性和愛心的人，她講解并描述了許多故事，來向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性。她告知我們，愛是教化最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心，這種愛須要感性和理性相結(jié)合，在敬重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上，用愛的力氣走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問題。我們的教化應(yīng)是“專心而不是用手段”的教化，其實(shí)，做任何事，只要專心且堅(jiān)持去做，確定能做出一番天地。在教化學(xué)生的問題上，她認(rèn)為沒有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有肯定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識(shí)有度，指責(zé)得法”。在指責(zé)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾指責(zé)，不發(fā)動(dòng)群眾指責(zé)，要以充分敬重為前提，要運(yùn)用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，肯定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心摯友；與學(xué)生心貼心的溝通。詳細(xì)來說，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增加學(xué)生的意志；用人師的特性影響學(xué)生的特性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教化學(xué)生，老師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要專心做人，用情做事，用才智做學(xué)問。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思索。李老師告知我們，什么是教化？教化就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的許多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)覺的眼睛，示意的嘴，傾聽的耳”，“以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生”，“會(huì)看太陽(yáng)的人，會(huì)得到暖和”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。

陳宇老師的發(fā)言很干脆，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告知我們，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)微環(huán)節(jié)管理上確定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前打算，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前打算這一環(huán)節(jié)來說，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理，檢查課前打算狀況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整齊，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。敬重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在安排工作時(shí)，敬重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)微環(huán)節(jié)彰顯了陳宇老師勝利的關(guān)鍵在于到處專心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有才智，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。

對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜蜜的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：專心，用情做一個(gè)才智的班主任。她說自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任，她喜愛和孩子們一起，去了解他們，她信任只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸實(shí)最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教化行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過人的才智深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位老師都受益匪淺。于潔老師特別擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒有問題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，她講解并描述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓許多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持，為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種華蜜。她的班主任才智也給我們留下了許多啟迪，比如：“系列化班會(huì)課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡，構(gòu)建美妙的青春回憶，對(duì)教化失敗說不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開花，就算體無完膚，也要贏得美麗”等等。

最終，用于潔老師的一段話來作為結(jié)尾：

“在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過一種華蜜完整的教化生活，只要我專心，用情，充溢才智，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)當(dāng)是我們必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的華蜜。學(xué)生對(duì)我的愛，是我最大的動(dòng)力?！?/p>

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十一

開學(xué)初，我有幸參與了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這一次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我仔細(xì)傾聽了各位校長(zhǎng)精彩的講座以及優(yōu)秀班主任生動(dòng)感人的詳細(xì)案例。他們用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言，深化淺出地為我們闡述了班主任工作是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動(dòng)。

作為年輕的老師，在怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任方面，我始終在努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，我深知班主任的工作是艱難而又重的。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)角色有了更深化地了解。現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

五顆“心”中首當(dāng)其沖的應(yīng)當(dāng)是愛心?！皼]有愛的教化就猶如池塘里沒有了水”。我們知道：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。班主任應(yīng)當(dāng)充溢仁愛之心，愛自己，愛學(xué)生，愛社會(huì)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)。在學(xué)習(xí)中，一個(gè)又一個(gè)真實(shí)而感人的案例，無不讓我驚羨，感動(dòng)。讓我真正感受到了“當(dāng)我們給孩子愛的時(shí)候，孩子會(huì)以純真的愛回報(bào)我們?！边@種愛是金錢所換不來的。

信念，當(dāng)然不甘居后了，我認(rèn)為班主任一是對(duì)自己的工作要有信念，二是對(duì)自己的學(xué)生要有信念。只要認(rèn)為他們是參天大樹，他們就能長(zhǎng)成參天大樹。當(dāng)我們用陽(yáng)光去暖和他們，用雨露去滋潤(rùn)他們，用風(fēng)雪去磨煉他們，給他們成長(zhǎng)的土地松土施肥澆水……他們才能夠強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

用心不行或缺，要完全勝任班主任工作，就必需用心于自己的工作，從日常工作中的每一個(gè)微小處專心做起，把每一個(gè)不經(jīng)意處都做得有條不紊。

我覺得做班主任最重要的是要有責(zé)任心。老師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，使命感。陳興榮校長(zhǎng)“讓愛在和諧教化中閃光”的主題講座中就談到班主任要有愛，有責(zé)任。我想，作為一名班主任，要用滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到良好的教化。

最終要說的是做班主任還必需要虛心。孔子言：“三人行，必有我?guī)熝?。”而“行”者，有許多是我們的學(xué)生，他們的很多特長(zhǎng)值得我們學(xué)習(xí)。我們只是天底下最小的主任――班主任，更是名符其實(shí)的凡夫俗子，所以我們更應(yīng)當(dāng)虛心。虛心會(huì)使我們的學(xué)識(shí)更加淵博，會(huì)使我們的班主任工作做得更加精彩，我們何樂而不為呢？

班主任工作應(yīng)當(dāng)“力求在苦干中求巧干”，擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生。班主任工作是紛繁困難的，怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力。培育班級(jí)的骨干力氣，這一點(diǎn)魏書生先生是我們最好的榜樣。讓學(xué)生自己管理自己，這樣班主任不僅輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力，對(duì)班級(jí)“學(xué)風(fēng)”“班風(fēng)”建設(shè)也有至關(guān)重要的作用。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的，所以班主任要多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷完善自己的工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。

人人都喜愛聽表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生須要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更須要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，須要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，就要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。作為一名班主任從嘴里流淌出來的是思想、是機(jī)敏、是幽默。既能讓人豁然開朗，又能讓人峰回路轉(zhuǎn)，又能讓人如沐春風(fēng)。對(duì)于班級(jí)中的學(xué)困生我們更應(yīng)當(dāng)注意，給他們關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步。我鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任侯華在這一點(diǎn)上就做的很好，她總是給她的學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，把贊美聲送給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都健康、全面、主動(dòng)地發(fā)展。

素養(yǎng)教化的切入點(diǎn)是道德教化，而道德教化的切入點(diǎn)則是做人教化，做人教化是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要一課。陶行知曾說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，做人教化與成果相比較，輕重一看便知。抓好德育更能促進(jìn)智育。學(xué)生的思想相識(shí)提高了，樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性就會(huì)提高，成為一個(gè)完整的人?！扒迦A高校學(xué)生拿硫酸潑狗熊”“高分同學(xué)承受了壓力自殺”等等一系列事務(wù)無一不為我們敲響警鐘，做為孩子的老師，我們責(zé)任更重。在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)以自己的言行作表率，以身作則，人們常說有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚歡樂，有了這超前的投資，將來的收獲將是更加美妙。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

總之，經(jīng)過這幾天的班主任培訓(xùn)，使我在思想覺悟和理論修養(yǎng)方面得到了提高。在今后的工作中，我要將本次所學(xué)所得充分運(yùn)用到今后的工作實(shí)踐中，并且多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任！

國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好!

5月11日學(xué)校支配我們?nèi)堪嘀魅螀⑴c了《略陽(yáng)縣班主任培訓(xùn)》，本次培訓(xùn)活好聽取了全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報(bào)告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報(bào)告《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相一般、一臉?biāo)刮模瞧渌季S卻充溢著張力，通過他的講解并描述,使我相識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且擅長(zhǎng)從實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷完善班級(jí)管理體系,才能在工作中有所建樹。

梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，供應(yīng)給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路?，F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教化中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避開瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告知我們應(yīng)當(dāng)從下面幾點(diǎn)做起:

級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生實(shí)力,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過參與活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可激勵(lì)學(xué)生下課多看書，多閱讀，即熬煉他們的各項(xiàng)實(shí)力和素養(yǎng),又避開梅老師說的無事生非。把學(xué)生的留意力和愛好調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長(zhǎng)。

這一點(diǎn),我覺得就是我們常說的教化不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對(duì)教化的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教化要和家庭、社會(huì)親密聯(lián)系,家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參加進(jìn)來,班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教化資源和教化力氣都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力氣讓學(xué)生受益。

梅老師的班級(jí)中沒有班干部,而是建立了班級(jí)委員會(huì),成員都特別團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感,但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較主動(dòng),再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。

回望自己以往的班主任工作，面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事務(wù)、問題學(xué)生的教化方式南轅北轍、甚至是南轅北轍，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我原委該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn)？為什么覺得有時(shí)也放低己，仔細(xì)傾聽了學(xué)生生命成長(zhǎng)的訴求，可似乎并不能真正的走進(jìn)學(xué)生，聽了梅老師的講座我慢慢悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值取向，去有效地激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向，但假如我們牽著孩子們走，無疑會(huì)置學(xué)生的成長(zhǎng)于不顧，扼殺他們創(chuàng)建的主動(dòng)性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的須要，給學(xué)生搭建動(dòng)起來的平臺(tái)”，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動(dòng)力，使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的美妙愿景。明白了班主任該做的事情，就會(huì)使自己從勞碌的狀態(tài)中回來自我。

我想，今后的班級(jí)管理中，我會(huì)放低自我，高位思索，聽從學(xué)生成長(zhǎng)的須要，和學(xué)生一同感受生命成長(zhǎng)的涌動(dòng)；首先要走進(jìn)孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí)，在課間成為孩子們摯友，和他們同作嬉戲。也信任有了梅老師教化理念的引領(lǐng)，班級(jí)的發(fā)展，會(huì)別有洞天！“聰慧人會(huì)把彎路走直，因?yàn)樗傇谂φ覍そ輳?；勝利者?huì)把窄路走寬，因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大的志向”。梅老師是聰慧的班主任，睿智的勝利者！他的聰慧在于他把班級(jí)還給了學(xué)生，讓全部的學(xué)生動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的渴望！我想，班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西，那必定是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來”這樣的教化價(jià)值取向。許多時(shí)候的教化成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng)，時(shí)間會(huì)消解這種教化成果。所以說一次教化的效果，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調(diào)整而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的變更，一旦松手，又會(huì)回來到它原始的狀況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就確定了要變更一個(gè)人是很難的。所以，我們不能夸大老師的教化實(shí)力，尤其是不能夸大一次教化的效果。下午，“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場(chǎng)《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》的專題報(bào)告會(huì)。楊兵老師提出了提升班會(huì)魅力的四項(xiàng)修煉：根植于素材積累；靈動(dòng)于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深化溝通；執(zhí)著于精神關(guān)懷。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格的