《Python程序開發(fā)案例教程》全冊電子教學設計

?Python程序開發(fā)案例教程》

全書教案教學設計

課程名稱：Python程序開發(fā)余?例教程

授課年級：____________________

授課學期：____________________

教師找名：____________________

年月日

課題計劃

第1章開啟Python學習之旅3學時

名稱學時

在方興未艾的機器學習以及熱門的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)領域，Python語言

內(nèi)容的熱度可謂是如日中天。Python語言因簡潔的語法、出色的開發(fā)效率以及

分析強大的功能，迅速在多個領域占據(jù)一席之地，成為最符合人類期待的編程

語言。

1.了解Python的特點、版本以及應用領域

2.熟悉Python3的下載與安裝

教學目

標及基3.了解PyCharm的安裝及簡單使用

本要求

4.了解代碼規(guī)范，掌握變量的意義

5.掌握Python的基本輸入輸出

教學1.Python中變量的使用

重點2.Python基本輸入輸出

教學

1.Python基本輸入輸出

難點

教學

教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解

方式

第一課時

(Python概述、搭建Python環(huán)境)

一、構(gòu)造情境，引出Python概述以及搭建Python環(huán)境

(1)教師向?qū)W生介紹什么是Python?

教Python是一種面向?qū)ο蟮慕忉屝陀嬎銠C程序設計語言，他最初由荷蘭

學人吉多?范羅蘇姆創(chuàng)造，并于1991年首次發(fā)行。

過(2)為什么要學習Python?

程Python語言因簡潔的語法、出色的開發(fā)效率以及強大的功能，迅速在

多個領域占據(jù)一席之地，成為最符合人類期待的編程語言。

(3)明確學習目標。

?要求學生「解Python的特點

?要求學生了解Python的版本

?要求學生了解Python的應用領域

?要求學生了解Python3的安裝

?要求學生了解IDLE的使用

?要求學生了解PyCharm的安裝與使用

二、進行重點知識的講解

(1)教師根據(jù)課件，介紹Python的主要特點。

Python語言之所以能夠迅速發(fā)展，受到程序員的青睞，與它具有的特

點密不可分，Python的特點可以歸納為簡單易學、免費開源、可移植性、

面向?qū)ο?、豐富的庫。

(2)教師根據(jù)課件，向?qū)W生介紹Python的版本區(qū)別。

Python主要分為Python2與Python3兩個版本，相較于Python2版本

Python3經(jīng)歷/較大的變革，為了不帶入過多的累贅，Python3在設計之初

沒有考慮向下兼容，因此許多使用Python2設計的程序都無法在Python3上

正常執(zhí)行。其版本區(qū)別主要有：print。函數(shù)替代了print語句；Python3默認

使用UTF-8編碼；除法運算的使用；異常的使用。

(3)教師根據(jù)課件，介紹Python應用領域。

Python作為一門功能強大的且簡單易學的編程語言在實際開發(fā)中得打

了廣泛的使用，其主要應用領域包括：Web開發(fā)、科學計算與數(shù)據(jù)分析、

自動化運維、網(wǎng)絡爬蟲、游戲開發(fā)、人工智能。

(4)教師根據(jù)課件，介紹Python3的安裝。

首先在Python官方網(wǎng)站中/選擇windows系統(tǒng)，

然后根據(jù)教學需求選擇對應的Python解釋器版本。

(5)Python自帶IDLE的使用。

Pylhon在安裝過程中默認自動安裝了IDLE,IDLE是Python自帶的集

成開發(fā)環(huán)境，在IDLE中可通過交互式與文件式編寫Python程序。

(6)集成開發(fā)環(huán)境PyCharm的安裝與使用。

PyCharm是一款Python集成開發(fā)環(huán)境，PyCharm包含智能提示、自動

導入、智能代碼編輯器等功能。

三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

(1)回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領學生回顧Python的特

點、Python的版本、Python的應用領域以及搭建Python開發(fā)環(huán)境過程。

(2)布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂聯(lián)系資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的掌握

程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

(3)使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第二課時

(編碼規(guī)范、變量、基本輸入輸出、實例1：海洋單位距離的換

算、實例2：打印名片)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

(1)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(2)回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課介紹了Python的特點、Python的版本、Python的應用領域、搭

建Python環(huán)境，本節(jié)課介紹如何開發(fā)Python程序、編程約定、變量、輸入

輸出、實例1：海洋單位距離的換算、實例2：打印名片。

(3)明確學習目標。

?要求學生了解Python的編碼規(guī)范

?要求學生掌握變量的使用

?要求學生掌握Python的基本輸入輸出函數(shù)

二、進行重點知識的講解

(1)編寫第一個Python程序。

教師演示編寫第一個Python程序一一模擬手機充值，通過模擬手機充

值程序帶領學生了解Python的編寫程序的方法。

(2)教師根據(jù)課件，介紹Python中編程約定。

良好的編程習慣不僅有良好的可讀性，還有助于程序的調(diào)試與維護。

在Python中編程約定包括：每個縮進使用4個空格、每行的最大長度不超

過79個字符、合理使用代碼注釋、正確的命名規(guī)范。

(3)教師根據(jù)課件，講解Python變量的使用。

Python程序運行的過程中隨時可能產(chǎn)生一些臨時數(shù)據(jù)，應用程序會將

這些數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存單元中，并使用不同的標識符來標識各個內(nèi)存單元。

這些具有不同標識、存儲臨時數(shù)據(jù)的內(nèi)存單元稱為變量，標識內(nèi)存單元的

符則為變量名（亦稱標識符），內(nèi)存單元中存儲的數(shù)據(jù)就是變量的值。

變量的定義格式為：變量名=數(shù)據(jù)。

（4）教師根據(jù)課件，講解Python的應用領域。

Python具有簡單易學、類庫豐富、通用靈活等特點，因此常用于Web

開發(fā)、科學計算、游戲開發(fā)、自動化運維、多媒體應用、爬蟲開發(fā)。

（5）教師根據(jù)課件，講解Python的基本輸入輸出函數(shù)。

程序要實現(xiàn)人機交互功能，需能夠向顯示設備輸出有關信息及提示，

同時也要能夠接收從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。Python提供了用于實現(xiàn)輸入/輸出功

能的函數(shù)input。和print。。

（6）教師根據(jù)課件實現(xiàn)實例實現(xiàn)。

教師根據(jù)教材帶領學生實現(xiàn)實例I：海洋單位距離的換算與實:2：打印

名片。

三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

（1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

（2）布置隨堂練習，檢測學生掌握情況。

（3）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第三課時

（上機練習）

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易

出錯的內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，

對本章知識掌握程度。

形式：單獨完成

上機一：

請按照以下要求開始上機課：

要求如下：

1）掌握PyCharm的安裝與使用

2）掌握變量、prinl（）、input。函數(shù)的使用

3）實現(xiàn)實例1與實例2

考題和見教材第1章配套的習題

習題

教

學

后

記

?Python程序開發(fā)案例數(shù)程》

教學設計

課程名稱：Python程序開發(fā)親例教程

授課年級：____________________

授課學期：____________________

教師姓名：____________________

年月日

課題計劃

第2章數(shù)字類型與字符串6學時

名稱學時

數(shù)字類型和字符串是Python程序中基本的數(shù)據(jù)類型，其中數(shù)字類型分

內(nèi)容為整型、浮點型、復數(shù)類型、布爾類型，可通過運算符進行各種數(shù)學運算。

分析本章將會對數(shù)字類型、字符串和運算符進行講解，并通過實例帶領大家掌

握它們的使用方法。

6.了解數(shù)字類型的表示方法

7.掌握類型轉(zhuǎn)換函數(shù)

教學目8.掌握字符串的格式化輸出

標及基

本要求9.掌握字符串的常見操作

10.掌握字符串的索引與切片

11.熟練使用運算符，明確混合運算中運算符的優(yōu)先級

教學3.字符串的格式化輸出

重點4.字符串的常見操作

2.字符串的格式化輸出

教學3.字符串的常見操作

難點4.位運算符

5.運算符優(yōu)先級

教學

教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解

方式

第一課時

（數(shù)字類型的表示方法、實例1、類型轉(zhuǎn)換函數(shù)、實例2）

三、教師帶領學生講解Python中數(shù)字類型

（1）教師通過提出需求引出Python中的數(shù)字類型

教師根據(jù)數(shù)學中的數(shù)字類型引出Python中的數(shù)字類型。

（2）明確學習目標。

?要求學生了解數(shù)字類型的表示方法

?要求學生掌握類型轉(zhuǎn)換函數(shù)

四、進行重點知識講解

（1）Python中的數(shù)字類型及其表示方法。

表示數(shù)字或數(shù)值的數(shù)據(jù)類型稱為數(shù)字類型。Python內(nèi)置的數(shù)字類型有

整型（int）、浮點型（float）、復數(shù)類型（complex）、布爾類型（bool）。

（2）教師根據(jù)課件講解實例1：根據(jù)身高體重計算BMI指數(shù)。

教

教師根據(jù)教材帶領學生完成實例1：根據(jù)身高體重計算BMI指數(shù)，講

學

解該實例中數(shù)字類型的使用。

過

（3）教師根據(jù)課件講解類型轉(zhuǎn)化函數(shù)。

程

Python內(nèi)置了一系列可實現(xiàn)強制類型轉(zhuǎn)換的函數(shù)，保證用戶在有需求

的情況下，將目標數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為指定的類型。數(shù)字間進行轉(zhuǎn)換的函數(shù)有int（）、

float。、str（）o

（4）教師根據(jù)課件講解實例2：模擬超市收銀抹零行為。

教師根據(jù)教材帶領學生完成實例2：模擬超市收銀抹零行為，講解該實

例中數(shù)字類型的使用。

五、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

（1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

（2）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂聯(lián)系資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的掌握

程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（3）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第二課時

（字符串的定義、字符串的格式化輸出、字符串的常見操作、字

符串的索引與切片)

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

(1)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(2)回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課介紹了數(shù)字類型的表示方法與類型轉(zhuǎn)換函數(shù)，本節(jié)課介紹

Python中字符串的定義、字符串的格式化輸出、字符串的常見操作、字符

串的索引與切片。

(3)明確學習目標

?要求學生掌握字符串的定義

?要求學生掌握字符串的格式化輸出

?要求學生掌握字符串常見操作

?要求學生掌握字符串的索引與切片

三、進行重點知識講解

(1)教師根據(jù)課件，介紹字符串的定義。

字符串是一種用來表示文本的數(shù)據(jù)類型，它是由符號或者數(shù)值組成的

一個連續(xù)序列，Python中的字符串是不可變的，字符串一旦創(chuàng)建便不可修

改。Python支持使用單引號、雙引號和三引號定義字符串，其中單引號和

雙引號通常用于定義單行字符串，三引號通常用于定義多行字符串，具體

示例分別如下。

(2)教師根據(jù)課件，介紹字符串的格式化輸出。

字符串格式化輸出的方式有3種分別為：占位符％、format。方法和

f-strings三種方式實現(xiàn)格式化輸IR。

(3)教師根據(jù)課件，介紹字符串的常見操作。

在Python中提供多種字符串操作，常見的操作有使用“+”進行字符

串拼接、使用replace。方法替換、使用split。方法分隔字符串、使用strip。

方法去除兩側(cè)空格。

(4)教師根據(jù)課件，介紹字符串的索引與切片。

在程序的開發(fā)過程中，可能需要對一組字符串中的某些字符進行特定

的操作，Python中通過字符串的索引與切片功能可以提取字符串中的特定

字符或子串。

字符串的正向索引從0開始計算，反向索引從-1開始計數(shù)。

字符串的切片語法格式為：字符串［起始:結(jié)束:步長］。

（5）教師根據(jù)課件，對實例3：文本進度條進行講解。

教師根據(jù)教學資源實現(xiàn)文本進度條實例，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)方式。

（6）教師根據(jù)課件，對實例4：敏感詞替換進行講解。

教師根據(jù)教學資源實現(xiàn)敏感詞替換實例，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)方式。

四、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

（1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

（2）布置隨堂練習，檢測學生掌握情況。

（3）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第三課時

（運算符的使用）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

（1）教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

（2）回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課介紹了字符串的定義、字符串的格式化輸出、字符串的常見操

作、字符串的索引與切片，本節(jié)課介紹Python中的運算符的使用。

（3）明確學習目標

?要求學生了解算術(shù)運算符的使用

?要求學生r解比較運算符的使用

?要求學生了解賦值運算符的使用

?要求學生了解邏輯運算符的使用

?要求學生了解位運算符的使用

?要求學生了解運算符的優(yōu)先級

二、進行重點知識講解

（1）教師根據(jù)課件，介紹算術(shù)運算符的使用。

Pylhon中的算術(shù)運算符包括+、-、*、/、//、％和**,這些運算符都是

雙目運算符，一個運算符可以和兩個操作數(shù)組成一個表達式。

（2）教師根據(jù)課件，介紹比較運算符的使用。

Python中的比較運算符有：==、！=、＞、＜,＞=、＜=，比較運算符同樣

是雙目運算符，它與兩個操作數(shù)構(gòu)成一個表達式。

(3)教師根據(jù)課件，介紹賦值運算符的使用。

賦值運算符的功能是：將一個表達式或?qū)ο筚x給一個左值，其中左值

必須是一個可修改的值，不能為一個常量。“=”是基本的賦值運算符，此

外“=”可與算術(shù)運算符組合成復合賦值運算符。Python中的復合賦值運算

符有：+=、-=>*=、/=、//=、％=、**=。

(4)教師根據(jù)課件，介紹邏輯運算符的使用。

Python支持邏輯運算，但Python邏輯運算符的功能與其它語言有所不

同。Python中分別使用“or”、“and”、“not”這三個關鍵字作為邏輯運

算“或”、“與”、“非”的運算符，其中。r與and為雙目運算符，not

為單目運算符。

(5)教師根據(jù)課件，介紹位運算符的使用。

程序中的所有數(shù)據(jù)在計算機內(nèi)存中都以二進制形式存儲，位運算即以

二進制位為單位進行的運算。Python的位運算主要包括按位左移、按位右

移、按位與、按位或、按位異或、按位取反這6種。

(6)教師根據(jù)課件，介紹運算符優(yōu)先級。

Python支持使用多個不同的運算符連接簡單表達式，實現(xiàn)相對復雜的

功能，為了避免含有多個運算符的表達式出現(xiàn)歧義，Python為每種運算符

都設定了優(yōu)先級(具體詳見表2-7)。

三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

(1)回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

(2)布置隨堂練習，檢測學生掌握情況。

(3)使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第四課時

(對2.4中的經(jīng)典實例進行講解)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

(1)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(2)回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課介紹了Python運算的使用，本節(jié)課對Python運算符的使用進一

步鞏固，講解其實際使用方法。

(3)明確學習目標

?了解實例判斷水仙花數(shù)、找出最大數(shù)、計算三角形面積、下載操

作模擬的實現(xiàn)過程。

二、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

(1)回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。

(2)布置隨堂練習，檢測學生掌握情況。

(3)使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第五課時

(上機練習)

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易

出錯的內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，

對本章知識掌握程度。

形式：單獨完成

上機一：

請按照以下要求開始上機課：

要求如下；

4)練習2.1-2.2小節(jié)中的教材代碼

5)實現(xiàn)實例1一—實例4

第六課時

(上機練習)

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易

出錯的內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，

對本章知識掌握程度。

形式：單獨完成

上機一：

請按照以下要求開始上機課：

要求如下：

1)練習2.3小節(jié)中教材代碼

2)實現(xiàn)2.4小節(jié)中實例5——實例8代碼

考題和見教材第2章配套的習題

習題

教

學

后

記

《Python程序開發(fā)案例教程》

教學設計

課程名稱：Python程序開發(fā)案例教程

授課年級：2019年級________________

授課學期：2019學年第一學期

教師裊名：禁禁老師________________

2019年09月09日

課題計劃

第3章流程控制6學時

名稱學^時

內(nèi)容程序中的語句默認自上而下順序執(zhí)行。流程控制意指在程序執(zhí)行時，通過一

分析些特定的指令更改程序中語句的執(zhí)行順序，使程序產(chǎn)生跳躍、回溯等現(xiàn)象。

1.掌握if語句的多種格式

2.熟練使用if語句的嵌套

教學目

標及基3.掌握for循環(huán)與while循環(huán)的使用

本要求

4.熟悉for循環(huán)與while循環(huán)嵌套

5.掌握break與continue語句的使用

1.if語句的格式

教學

2.for循環(huán)

重點

3.while循環(huán)

1.if語句嵌套

教學

2.while循環(huán)嵌套

難點

3.for循環(huán)嵌套

教學

教學采用教師課堂講授為主，使用教學PPT講解

方式

第一課時

(if語句的格式、實例1-實例3)

一、創(chuàng)設情境，導入if語句格式

(1)教師通過提出需求引出if語句的使用場景。

教師可根據(jù)生活事例引出if語句的使用場景，例如：用戶登錄的

時候需要判斷用戶的用戶名與密碼是否全部正確，進而決定用戶是否

能夠成功登錄。類似這樣的需求功能，都可以使用if語句實現(xiàn)。

(2)明確學習目標

?要求學生掌握if語句格式

?要求學生了解實例1：判斷4位回文數(shù)、實例2：獎金發(fā)放、

實例3：根據(jù)身高體重計算某個人的BMI值的實現(xiàn)。

二、進行重點知識的講解

教

(1)教師根據(jù)課件，講述if語句的使用。

學

if語句是最簡單的判斷語句，它由三部分組成，分別是if關鍵字、

過

條件表達是以及代碼塊。if語句根據(jù)條件表達式的判斷結(jié)果選擇是否執(zhí)

程

行相應的代碼塊，其格式如下：

if條件表達式：

代碼塊

上述格式中，if關鍵字可以理解為“如果”，當條件表達式的值為True

時，則執(zhí)行代碼塊。

(2)教師根據(jù)課件，講述if-else語句的使用。

if-else語句產(chǎn)生兩個分支，可根據(jù)條件表達式的判斷結(jié)果選擇執(zhí)行

哪一個分支。if-else語句格式如下：

if條件表達式：

代碼塊1

else:

代碼塊2

上述格式中，如果if條件表達式結(jié)果為True,執(zhí)行代碼塊1；如果

條件表達式結(jié)果為False,則執(zhí)行代碼塊2。

（3）教師根據(jù)課件，講述if-elif-else語句的使用。

if-esle語句可以處理兩種情況，如果程序需要處理多種情況，那么

可以使用if-elif-else語句，其語句格式如下：

if條件表達式1：

代碼塊1

elif條件表達式2:

代碼塊2

elif條件表達式n-1:

代碼塊n-1

else:

代碼塊n

上述格式中，if之后可以有任意數(shù)量的elif語句，如果條件表達式

1的結(jié)果為True,那么執(zhí)行代碼塊1,如果條件表達式2的結(jié)果為True,

那么執(zhí)行代碼塊2,以此類推，如果else前面的條件表達式結(jié)果都為

Fasle,那么執(zhí)行代碼塊n。

（4）教師帶領學生完成教材中實例1-實例3。

教師根據(jù)教材資源完成實例1：判斷4位回文數(shù)、實例2：獎金發(fā)

放、實例3：根據(jù)身高體重計算某個人的BMI值，并給學生講解其實

現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)/隨堂練習

（1）回顧上課前的學習目標，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

教師總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識點，包括if語句、if-else、if-elif-else。

（2）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的掌

握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（3）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第二課時

（if語句的嵌套、實例4：模擬乘客進站流程、實例5：快遞計算系統(tǒng)、

for循環(huán)、實例6：數(shù)據(jù)加密）

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

(1)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(2)回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課我們學習了if語句、if-else語句、if-elif-else語句，本節(jié)課將帶領大

家學習if嵌套、for循環(huán)語句。

(3)明確學習目標

?要求學生了解if語句的嵌套

?要求學生掌握for循環(huán)的使用

二、進行重點知識的講解

(1)教師根據(jù)課件，介紹什么是if語句嵌套？

if語句嵌套值的是建語句內(nèi)部包含if語句，其格式如下：

if條件表達式1:

代碼塊1

if條件表達式2:

代碼塊2

上述if語句嵌套的格式中，先判斷外層if語句中條件表達式1的結(jié)果是否為

True,如果結(jié)果為True,那么執(zhí)行代碼塊1,再判斷內(nèi)層if的條件表達式2的結(jié)

果是否為True,如果條件表達式2的結(jié)果為True,那么執(zhí)行代碼塊2。

(2)教師根據(jù)課件，向?qū)W生講解實例4：模擬乘客進站流程。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例4：模擬乘客進站流程，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過

程。

(3)教師根據(jù)課件，向?qū)W生講解實例5：快遞計算系統(tǒng)。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例5：快遞計算系統(tǒng)，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

(4)Python中for循環(huán)的使用。

for循環(huán)可以對可迭代對象進行遍歷，for循環(huán)的語法格式如下：

for臨時變量in可迭代對象:

執(zhí)行語句1

執(zhí)行語句2

每執(zhí)行一次循環(huán)，臨時變量都會被賦值為可迭代對象的當前元素，提供給執(zhí)

行語句使用。

（5）教師根據(jù)課件，向?qū)W生講解實例6：數(shù)據(jù)加密。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)6：數(shù)據(jù)加密，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

（1）回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握的列表和元組的創(chuàng)建

與使用。

（2）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的

掌握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（3）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第三課時

（實例7：逢七拍手游戲、while循環(huán)、實例8：登錄系統(tǒng)賬號檢測、

while循環(huán)嵌套）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容

（1）教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

（2）教師通過提問學生問題，由上一課時引出本課時要講解的內(nèi)容。

（3）明確學習目標

?要求學生了解while循環(huán)的使用

?要求學生了解while循環(huán)嵌套的使用

二、進行重點知識的講解

（1）教師根據(jù)課件，講解實例7：逢七拍手案例。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例7：逢七拍手，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

（2）教師根據(jù)課件，講述while循環(huán)的使用。

while循環(huán)是一個條件循環(huán)語句，當條件滿足時重復執(zhí)行代碼塊，直到條件

不滿足為止，其語法格式如下：

while條件表達式：

代碼塊

上述格式中，首先判斷條件表達式的結(jié)果是否為True,如果條件表達式的結(jié)

果為True,那么執(zhí)行while循環(huán)中的代碼塊，然后再次判斷條件表達式的結(jié)果是

否為True,如果條件表達式的結(jié)果為True,那么再次執(zhí)行while循環(huán)中的代碼塊。

每次執(zhí)行完代碼塊都需要重新判斷條件表達式的結(jié)果，直到條件表達式的結(jié)果為

False時結(jié)束循環(huán)，不再執(zhí)行while循環(huán)中的代碼塊。

（3）教師根據(jù)課件，講解實例8：登錄系統(tǒng)賬號檢測。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例8：登錄系統(tǒng)賬號檢測，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過

程。

（4）教師根據(jù)課件，介紹while循環(huán)嵌套的使用。

在編寫代碼時，可能需要對一段代碼執(zhí)行多次，這時可以使用循環(huán)語句，假

設需要多次執(zhí)行這個循環(huán)語句，那么可以將循環(huán)語句放在循環(huán)語句中，實現(xiàn)循環(huán)

嵌套。

while循環(huán)中可以嵌套while循環(huán)，其格式如下：

while條件表達式1:

代碼塊I

while條件表達式2:

代碼塊2

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

（1）回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握的集合的創(chuàng)建與使用。

（2）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第四課時

（for循環(huán)嵌套、實例9：九九乘法表、break語句、continue語句、

實例10：猜數(shù)游戲）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容

（1）教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

（2）回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課介紹了實例7：逢七拍手游戲、while循環(huán)、實例8：登錄系統(tǒng)賬號檢

測、while循環(huán)嵌套，接下來，本節(jié)課介紹for循環(huán)嵌套、實例9：九九乘法表、

break語句、continue語句、實例10：猜數(shù)游戲。

（3）明確學習目標

?要求學生了解實例9：九九乘法表的實現(xiàn)過程

?要求學生掌握break語句的使用

?要求學生掌握continue語句的使用

?要求學生了解實例10：猜數(shù)游戲的實現(xiàn)過程

二、進行重點知識的講解

（1）教師根據(jù)課件，講述for循環(huán)嵌套的使用。

for循環(huán)也可以嵌套使用，其語法格式如下：

for臨時變量in可迭代對象：

代碼塊1

for臨時變量in可迭代對象：

代碼塊2

for循環(huán)嵌套語句與while循環(huán)嵌套語句大同小異，都是先執(zhí)行外層循環(huán)，再

執(zhí)行內(nèi)層循環(huán)，每執(zhí)行一次外層循環(huán)都要執(zhí)行一遍內(nèi)層循環(huán)。

（2）教師根據(jù)課件，講解實例9：九九乘法表?

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例9：九九乘法表，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

（3）教師根據(jù)課件，講述break語句的使用。

break語句用于跳出離它最近一級的循環(huán)，能夠用于for循環(huán)和while循環(huán)中，

通常與if語句結(jié)合使用，放在if語句代碼中，其格式如下：

for臨時變量in可迭代對象：

執(zhí)行語句

if條件表達式：

代碼塊

break

（4）教師根據(jù)課件，講述continue語句的使用。

continue語句用于跳出當前循環(huán)，繼續(xù)執(zhí)行下一次循環(huán)。當執(zhí)行到continue

語句時，程序會忽略當前循環(huán)中的剩余代碼，重新開始執(zhí)行下一次循環(huán)。

（5）教師根據(jù)課件，講解實例10：猜數(shù)游戲。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例10：猜數(shù)游戲，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

（1）回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握的字典的創(chuàng)建與使用。

（2）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第五課時

（上機練習）

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易出錯的

內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，對代碼的熟練

程度。

上機一：（練習教材中if語句、if語句的嵌套、for循環(huán)、while循環(huán)）

形式：單獨完成

要求：

（1）要求學生能夠使用if語句、if語句的嵌套、for循環(huán)、while循環(huán)的使用。

（2）要求學生能夠自己實現(xiàn)實例1-實例8程序。

第六課時

（上機練習）

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易出錯的

內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，對代碼的熟練

程度。

上機：（練習for循環(huán)嵌套、while循環(huán)嵌套、break語句、continue語句）

形式：單獨完成

要求：

（1）要求學生能夠使用for循環(huán)嵌套、while循環(huán)嵌套、break語句、continue

語句。

（2）要求學生能夠自己實現(xiàn)實例9-實例10程序。

思考題

見教材第3章配套的習題

和習題

教

學

后

記

《Python程序開發(fā)案例教程》

教學設計

課程名稱：Python程序開發(fā)條?例教程

授課年級：2019年級_________________

授課學期：2019學年第一學期

教師裊名：一一老師_________________

2019年09月09日

課題計劃

第4章流程控制4學時

名稱學時

內(nèi)容列表和元組是Python內(nèi)置的的兩種重要的數(shù)據(jù)類型，他們都是序列類型，

分析可以存放任何類型的數(shù)據(jù)，并且支持索引、切片、遍歷等一系列操作。

6.掌握列表的創(chuàng)建與訪問列表元素的方式

7.掌握列表的遍歷和排序

教學目

標及基8.掌握添加、刪除、修改列表元素的方式

本要求

9.熟悉嵌套列表的使用

10.掌握元組的創(chuàng)建與訪問元組元素的方式

4.訪問列表元素

5.列表的遍歷

教學

6,添加列表元素

重點

7.刪除列表元素

8.修改列表元素

4.列表的遍歷

教學

5.列表的排序

難點

6.嵌套列表的創(chuàng)建與元素的訪問

教學

教學采用教師課堂講授為主，使用教學PPT講解

方式

教第一課時

（列表的創(chuàng)建方式、訪問列表元素、實例1:刮刮樂、列表的遍歷）

學

一、創(chuàng)設情境，引出列表

過

（3）教師通過提出需求，引出什么是列表。

程

列表是Python中最靈活的有序序列，它可以存儲任意類型的元素，

開發(fā)人員可以對列表中的元素進行添加、刪除、修改等操作。

（4）明確學習目標

?要求學生掌握列表的創(chuàng)建方式

?要求學生掌握訪問列表的方式

?要求學生掌握列表的遍歷

二、進行重點知識的講解

（5）教師根據(jù)課件，講述列表的創(chuàng)建方式。

Python中創(chuàng)建列表可以使用“口"或list。函數(shù)創(chuàng)建，

例如：

list_one=[]使用“口”創(chuàng)建列表

list_two=list（）使用list。函數(shù)創(chuàng)建列表

（6）教師根據(jù)課件，講述如何訪問列表元素。

列表中的元素可以通過索引或切片的方式訪問，例如：

a.使用索引方式訪問列表元素

list_Ol=[1,2,3,4]list_Ol[l]

b.使用切片方式訪問列表元素

list_Ol[1:1:1]

（7）教師根據(jù)課件，講解實例1:刮刮樂。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例1：刮刮樂，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

（8）教師根據(jù)課件，講解列表的遍歷方式。

Python中列表的遍歷主要通過for循環(huán)來實現(xiàn)，例如：foriin列

表:pass

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)/隨堂練習

（4）回顧上課前的學習目標，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

教師總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識點，包括列表的創(chuàng)建、訪問列表元

素、列表的遍歷。

（5）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的掌

握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（6）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第二課時

(列表排序、實例2：商品價格區(qū)間設置與排序、添加刪除和修改列表

元素、實例3：好友系統(tǒng))

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

(4)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(5)回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課我們學習了列表的創(chuàng)建方式、訪問列表元素、列表的遍歷，本節(jié)課將

帶領大家學習列表的排序、添加列表元素、刪除列表元素、修改列表元素。

(6)明確學習目標

?要求學生掌握列表的排序

?要求學生掌握添加列表元素

?要求學生掌握刪除列表元素

?要求學生掌握修改列表元素

二、進行重點知識的講解

(6)教師根據(jù)課件，講解列表的排序。

列表的排序是將元素按照某種規(guī)定進行排列。列表中常用的排序方法有

sort。、reverse()>sorted。。sort。方法能夠?qū)α斜碓嘏判颍湔Z法格式為

sort(key=None.reverse=False)；sorted。方法用于將列表元素升序排列，該方法的

返回值是升序排列后的新列表；reverse。方法用于將列表中的元素倒序排列，即

把原列表中的元素從右至左依次排列存放。

(7)教師根據(jù)課件，講解實例2:商品價格區(qū)間設置與排序。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例2：商品價格區(qū)間設置與排序，并向?qū)W生講解其

實現(xiàn)過程。

(8)教師根據(jù)課件，講解添加列表元素的方法。

向列表中添加元素的常用方法有append。、extend。和insert。，append。方法

用于在列表末尾添加新的元素；extend。方法用于在列表末尾一次性添加另一個

序列中的所有元素：insert。方法用于將元素插入列表的指定位置。

(9)教師根據(jù)課件，講解刪除列表元素的方法。

刪除列表元素的常用方式有del語句、remove。、pop。，del語句用于刪除列

表中的指定位置的元素；remove。方法用于移除列表中的某個元素，若列表中有

多個匹配結(jié)果，只會移除匹配到的第一個元素;pop()用于移除列表中的某個元素,

如果不指定具體元素，那么移除列表中的最后一個元素。

（10）教師根據(jù)課件，講解修改列表的方法。

修改列表中的元素就是通過索引獲取元素并對該元素重新賦值。

（11）教師根據(jù)課件，講解實例3：好友管理系統(tǒng)。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例3：好友管理系統(tǒng)，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

（2）回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握列表的排序與添加刪

除和修改元素。

（3）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的

掌握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（4）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第三課時

（嵌套列表的創(chuàng)建與元素訪問、實例4：隨機分配辦公室、元組的創(chuàng)建

方式、訪問元組元素、實例5：中文數(shù)字對照表）

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容

（4）教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

（5）教師通過提問學生問題，由上一課時引出本課時要講解的內(nèi)容。

（6）明確學習目標

?要求學生了解嵌套列表的創(chuàng)建與元素的訪問

?要求學生掌握元組的創(chuàng)建方式

?要求學生掌握訪問元組元素的方式

二、進行重點知識的講解

（5）教師根據(jù)課件，講解嵌套列表的創(chuàng)建與元素的訪問。

列表可以存儲任何元素，當然也可以存儲列表，如果列表存儲的元素也是列

表，則稱為嵌套列表。

（6）教師根據(jù)課件，講解實例4:隨機分配辦公室。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例4：隨機分配辦公室，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

（7）教師根據(jù)課件，講解元組的創(chuàng)建方式。

元組的創(chuàng)建方式與列表的創(chuàng)建方式相似，元組可以通過圓括號“()”或內(nèi)置

的tuple。函數(shù)快速創(chuàng)建，例如：

tuple_01=()使用“()”創(chuàng)建元組

tuple_02=tuple()使用tuple。函數(shù)創(chuàng)建元組

(8)教師根據(jù)課件，講解訪問元組元素。

可以通過索引或切片的方式來訪問元組中的元素，例如：

tuplc_test=(1,2,3,4)

tuplejest⑼使用索引訪問元素

tuple_test[l:2]使用切片訪問元素

(9)教師根據(jù)課件，講解實例5:中文數(shù)字對照表。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例5：中文數(shù)字對照表，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

(3)回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握的集合的創(chuàng)建與使用。

(4)使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第四課時

(上機練習)

上機練習主要針對本章中需要重點掌握的知識點，以及在程序中容易出錯的

內(nèi)容進行練習，通過上機練習可以考察同學對知識點的掌握情況，對代碼的熟練

程度。

上機：(練習教材中示例代碼以及實例代碼)

形式：單獨完成

要求：

(3)要求學生能夠熟練掌握教材中示例代碼。

(4)要求學生能夠自己實現(xiàn)實例1-實例5程序。

思考題

見教材第4章配套的習題

和習題

教

學

后

記

《Python程序開發(fā)案例教程》

教學設計

課程名稱：Python程序開發(fā)親例教程

授課年級：2019年級_________________

授課學期：2019學年第一學期

教師發(fā)名：某某老師

2019年09月09日

課題第5章字典和集合計劃4學時

名稱學時

Python中的組合類型包括序列類型、集合類型和映射類型，其中序列類型主

內(nèi)容

要包括字符串、元素和列表；集合類型是一個無序組合，它的概念和數(shù)學中的集

分析

合類似；映射類型是“鍵-值”數(shù)據(jù)項的組合，主要以字典體現(xiàn)。

11.掌握字典的創(chuàng)建和訪問元素的方式

教學目

12.掌握字典的基本操作

標及基

本要求13.掌握集合的創(chuàng)建和常見操作

14.了解集合操作符的使用

9.通過“鍵”訪問字典

教學10.字典元素的添加和修改

重點11.字典元素的刪除

12.字典元素的查詢

7.字典元素的添加和修改

教學8.字典元素的刪除

難點

9.字典元素的查詢

10.集合類型的操作符

教學

教學采用教師課堂講授為主，使用教學PPT講解

方式

第一課時

（字典的創(chuàng)建方式、通過“鍵”訪問字典、實例1:單詞識別）

一、創(chuàng)設情境，引出字典

（5）教師通過提出需求，引出什么是字典。

某些數(shù)據(jù)是以“鍵-值”形式存在，在Python中該如何保存這些數(shù)

據(jù)呢？Python中的字典提供以“鍵-值”形式保存數(shù)據(jù)。

（6）明確學習目標

?要求學生掌握字典的創(chuàng)建方式

?要求學生掌握通過“鍵”訪問字典

?要求學生了解實例1：單詞識別的實現(xiàn)方式

二、進行重點知識的講解

（9）教師根據(jù)課件，講述列表的創(chuàng)建方式。

教Python中創(chuàng)建字典可以使用“{}"或list。函數(shù)創(chuàng)建，

學例如：

過dict_one={}使用“{}”創(chuàng)建列表

程dict_two=dict（）使用dict（）函數(shù)創(chuàng)建列表

（10）教師根據(jù)課件，講述通過“鍵”訪問字典。

因為字典中的鍵是唯一的，所以可以通過鍵獲取對應的值。例如：

color.dict={'purple':‘紫色'green':‘綠色'black':'黑色'}

color_dict['purple']獲取鍵為purple對應的值"紫色"。

（11）教師根據(jù)課件，講解實例1：單詞識別。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例1：單詞識別，并向?qū)W生講解實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)/隨堂練習

（7）回顧上課前的學習目標，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

教師總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識點，包括字典的創(chuàng)建、通過“鍵”

訪問字典、實例1：單詞識別。

（8）布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的掌

握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

（9）使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第二課時

（字典元素的添加和修改、字典元素的刪除、字典元素的查詢、實例2：

手機通訊錄）

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)講解本課時的知識

（7）教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

（8）回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容。

上節(jié)課我們學習了字典的創(chuàng)建方式、通過“鍵”訪問字典、實例1：單詞識

別，本節(jié)課將帶領大家學習字典元素的添加和修改、字典元素的刪除、字典元素

的查詢、實例2：手機通訊錄。

（9）明確學習目標

?要求學生掌握字典元素的添加和修改

?要求學生掌握元素的刪除

?要求學生掌握字典元素的查詢

?要求學生了解實例2：手機通訊錄實現(xiàn)過程

二、進行重點知識的講解

（12）教師根據(jù)課件，講解字典元素的添加和修改。

字典支持使用update。方法或通過指定的鍵添加元素或修改元素：可以通過

字典中的鍵對元素進行修改。

（13）教師根據(jù)課件，講解字典元素的刪除。

刪除字典中元素的方法有pop。、popitem。、clear（）,其中pop。方法可根據(jù)

指定鍵值刪除字典中的指定元素，若刪除成功，該方法返回目標元素的值；

popilem（）方法可以隨機刪除字典中的元素；clear。方法用于清空字典中的兀素。

（14）教師根據(jù)課件，講解字典元素的查詢。

字典中items。方法會返回一個dict_items對象，該對象支持迭代操作，通過

for循環(huán)遍歷dict_items對象中的數(shù)據(jù)并以（key,value）的形式顯示；keys。方法

可以查看字典中所有的鍵；values。方法返回字典中所有的值。

（15）教師根據(jù)課件，講解實例2：手機通訊錄。

教師根據(jù)教材資源實現(xiàn)實例2：手機通訊錄，并向?qū)W生講解其實現(xiàn)過程。

三、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

(3)回顧學習目標，總結(jié)本節(jié)課需要掌握列表的排序與添加刪

除和修改元素。

(4)布置隨堂練習，檢查學生掌握情況。

根據(jù)博學谷和隨堂練習資源，給學生布置隨堂練習，檢測學生的

掌握程度，并對學生出現(xiàn)的問題進行解決。

(5)使用博學谷系統(tǒng)下發(fā)課后作業(yè)。

第三課時

(集合的創(chuàng)建方式、集合元素的添加刪除和清空、集合類型的操作符、

實例3：生詞本)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)介紹本課時的內(nèi)容

(7)教師對學生們的疑問進行統(tǒng)一答疑。

(8)教師通過提問學生問題，由上一課時引出本課時要講解的內(nèi)容。

(9)明確學習目標

?要求學生掌握集合的創(chuàng)建方式

?要求學生掌握集合元素的添加刪除和清空

?要求學生了解集合