CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)-以生物制藥工藝學(xué)課程為例

CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)——以生物制藥工藝學(xué)課程為例CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)——以生物制藥工藝學(xué)課程為例摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在大學(xué)教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。CDIO工程教育模式強(qiáng)調(diào)實(shí)際工程問(wèn)題的應(yīng)用和解決能力培養(yǎng)，生物制藥工藝學(xué)是生物醫(yī)藥工程專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本文以生物制藥工藝學(xué)課程為例，闡述了CDIO工程教育模式下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義、方法和效果，并對(duì)其進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞：CDIO工程教育模式，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，生物制藥工藝學(xué)一、引言在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為教育的重要手段之一。CDIO工程教育模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程問(wèn)題應(yīng)用能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以更好地滿(mǎn)足這一培養(yǎng)目標(biāo)。生物制藥工藝學(xué)是生物醫(yī)藥工程專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，本文以生物制藥工藝學(xué)課程為例，探討CDIO工程教育模式下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義、方法和效果，并對(duì)其進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行展望。二、CDIO工程教育模式和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述CDIO工程教育模式是近年來(lái)興起的一種工程教育模式，其核心理念是通過(guò)工程實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行輔助的教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供更直觀、生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。三、CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物制藥工藝學(xué)課程中的應(yīng)用1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程問(wèn)題應(yīng)用能力生物制藥工藝學(xué)是生物醫(yī)藥工程專(zhuān)業(yè)的重要課程，涵蓋了生物制藥的基本理論和技術(shù)。通過(guò)CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際工程問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)和仿真軟件，學(xué)生可以模擬和探索不同的生物制藥工藝流程，理解其原理和操作流程。2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力CDIO工程教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和探索。例如，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)和優(yōu)化不同的生物制藥工藝，挖掘潛在的改進(jìn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和多媒體教學(xué)資料，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取到學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的便捷性和效率。同時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。四、CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)效果評(píng)價(jià)CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際工程問(wèn)題應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、評(píng)價(jià)問(wèn)卷和實(shí)際應(yīng)用能力的考察，可以評(píng)價(jià)CDIO工程教育模式下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果。五、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物制藥工藝學(xué)課程中的進(jìn)一步發(fā)展在CDIO工程教育模式下，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物制藥工藝學(xué)課程中的應(yīng)用已取得一定的成效，但仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。今后可以進(jìn)一步發(fā)展和完善計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容和方法，如加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。六、結(jié)論CDIO工程教育模式下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物制藥工藝學(xué)課程中具有重要的意義。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際工程問(wèn)題應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在生物制藥工藝學(xué)課程中的應(yīng)用還有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。參考文獻(xiàn)：[1]劉凱，葉春華.信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2017，35（4）：106-107.[2]陳志遠(yuǎn).CDIO工程教育模式下趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（