PCK視域下融合物理學(xué)史的教學(xué)設(shè)計-以初中物理“光的直線傳播”為例

PCK視域下融合物理學(xué)史的教學(xué)設(shè)計——以初中物理“光的直線傳播”為例PCK視域下融合物理學(xué)史的教學(xué)設(shè)計——以初中物理“光的直線傳播”為例摘要：本篇論文以初中物理“光的直線傳播”為例，通過融合物理學(xué)史的教學(xué)設(shè)計，探討了教師如何運用PCK（內(nèi)容知識與教學(xué)知識的融合）視域進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：PCK視域、物理學(xué)史、教學(xué)設(shè)計、光的直線傳播、學(xué)習(xí)效果一、引言物理學(xué)是一門研究物體運動、能量傳播、物質(zhì)變化等自然現(xiàn)象的學(xué)科，其基礎(chǔ)性知識也是人們認(rèn)識和掌握自然規(guī)律的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的物理學(xué)教學(xué)往往注重數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式應(yīng)用，忽略了物理學(xué)知識的歷史背景和發(fā)展過程，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)的興趣降低，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，如何在教學(xué)中融合物理學(xué)史的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是一個亟待解決的問題。二、PCK視域與教學(xué)設(shè)計PCK（內(nèi)容知識與教學(xué)知識的融合）視域是Shulman教育理論中的一個重要概念，意味著教師將學(xué)科內(nèi)容知識與教學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)融合，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在物理學(xué)教學(xué)中，PCK視域可以應(yīng)用于課程設(shè)計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)資源準(zhǔn)備等方面。在教學(xué)設(shè)計方面，教師可以運用PCK視域?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠理解物理學(xué)知識的發(fā)展歷程與現(xiàn)實應(yīng)用。因此，光的直線傳播這一物理學(xué)內(nèi)容可以作為教學(xué)設(shè)計的案例，以幫助教師更好地理解PCK視域的應(yīng)用。三、教學(xué)設(shè)計案例1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用物理學(xué)史進(jìn)行引入，讓學(xué)生了解光的傳播史前的觀念。引導(dǎo)學(xué)生思考：人們最早是如何認(rèn)識到光是直線傳播的？2.知識建構(gòu)：通過授課和小組討論，讓學(xué)生了解著名的牛頓實驗證明光的直線傳播原理。通過介紹實驗步驟和觀察結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。3.拓展活動：組織學(xué)生觀看相關(guān)影片或幻燈片，了解歷史上其他科學(xué)家對光的直線傳播提出的觀點，并讓學(xué)生分析不同觀點的基礎(chǔ)和原因。引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)知識是如何不斷發(fā)展和進(jìn)步的？4.實踐應(yīng)用：讓學(xué)生拿起鏡子和光源進(jìn)行實驗，觀察光的傳播路徑和特點。通過實踐操作，讓學(xué)生親身體驗光的直線傳播，并理解牛頓實驗的原理和結(jié)論。5.總結(jié)歸納：通過課堂討論和小組展示的形式，讓學(xué)生總結(jié)歸納光的直線傳播的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的傳播路徑對于紅綠色盲、近視等問題的影響。6.展示評價：組織學(xué)生制作海報或PPT，展示他們對光的直線傳播的理解和學(xué)習(xí)心得。通過評價學(xué)生的展示作品，了解他們對光的直線傳播的理解程度和應(yīng)用能力。四、教學(xué)效果與評價通過在“光的直線傳播”教學(xué)中融入物理學(xué)史的內(nèi)容，并運用PCK視域進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過引入物理學(xué)史，讓學(xué)生了解科學(xué)知識的發(fā)展過程和科學(xué)家的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.增強學(xué)生的理解力：通過介紹實驗步驟和觀察結(jié)果，讓學(xué)生親身體驗和理解光的直線傳播的過程和原理，進(jìn)一步增強學(xué)生的理解力。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過實踐應(yīng)用和拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會將知識應(yīng)用于實際場景。4.提高學(xué)生的思維水平：通過課堂討論和小組展示，鼓勵學(xué)生積極思考、探究和交流，提高學(xué)生的思維水平和表達(dá)能力。綜上所述，PCK視域是一種有效的教學(xué)設(shè)計方法，能夠幫助教師在物理學(xué)教學(xué)中融合物理學(xué)史的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以初中物理“光的直線傳播”為例的教學(xué)設(shè)計案例，可以幫助教師更好地理解和運用PCK視域，促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)的理解和掌握。參考文獻(xiàn)：Shulman,L.S.(1986).Thosewho