PISA2015協(xié)作式問題解決表現(xiàn)與影響因素探析-以中國四省市學(xué)生為例

PISA2015協(xié)作式問題解決表現(xiàn)與影響因素探析——以中國四省市學(xué)生為例PISA2015協(xié)作式問題解決表現(xiàn)與影響因素探析——以中國四省市學(xué)生為例摘要：本論文旨在探討中國四省市學(xué)生在PISA2015測(cè)試中的協(xié)作式問題解決表現(xiàn)及其影響因素。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生協(xié)作問題解決能力的因素包括學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、學(xué)校資源、教育政策支持和教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚慕ㄗh加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)校資源配置、提高教育政策支持力度以及提升教學(xué)質(zhì)量，從而改善學(xué)生的協(xié)作問題解決能力。關(guān)鍵詞：PISA2015；協(xié)作；問題解決；影響因素；學(xué)生一、引言PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，國際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃）是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）組織的一項(xiàng)相關(guān)研究項(xiàng)目，旨在評(píng)估全球各國和地區(qū)15歲學(xué)生的讀、數(shù)、科學(xué)等學(xué)科的能力和其他相關(guān)能力，以了解不同國家和地區(qū)教育質(zhì)量的差異。PISA2015是第六屆PISA測(cè)試，涵蓋了來自70個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生。協(xié)作式問題解決是PISA2015測(cè)試的重要組成部分，在全球范圍內(nèi)引起了高度關(guān)注。協(xié)作能力被認(rèn)為是21世紀(jì)社會(huì)所需的核心能力之一，能在團(tuán)隊(duì)中有效地與他人合作解決問題的學(xué)生更有可能在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中取得成功。然而，中國學(xué)生在PISA2015測(cè)試中的協(xié)作問題解決表現(xiàn)仍然存在一定的困境，這對(duì)于中國的教育改革以及學(xué)校教育的發(fā)展都提出了挑戰(zhàn)。本論文將以中國四省市學(xué)生為例，探討PISA2015協(xié)作式問題解決表現(xiàn)與影響因素，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和分析，旨在提出改善學(xué)生協(xié)作問題解決能力的對(duì)策和建議。二、協(xié)作式問題解決表現(xiàn)PISA2015協(xié)作式問題解決測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生在小組合作中解決復(fù)雜問題的能力。據(jù)PISA2015測(cè)試結(jié)果顯示，中國四省市學(xué)生在協(xié)作問題解決方面的表現(xiàn)總體較為一般。在協(xié)作問題解決中，學(xué)生需要與小組成員進(jìn)行有效的溝通，共同分析問題，提出解決方案，并協(xié)調(diào)各自的任務(wù)。然而，在中國四省市學(xué)生中，僅有約30%的學(xué)生表現(xiàn)出了較好的協(xié)作問題解決能力。三、影響因素探析1.學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景被認(rèn)為是影響協(xié)作問題解決能力的重要因素之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景包括家庭財(cái)富、父母教育水平、文化背景等。研究表明，具有較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生通常有更好的協(xié)作技能和解決問題的能力。因此，提供平等教育機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)社會(huì)經(jīng)濟(jì)差距，對(duì)于改善學(xué)生的協(xié)作問題解決能力具有重要意義。2.學(xué)校資源學(xué)校資源是影響學(xué)生協(xié)作問題解決能力的另一個(gè)重要因素。學(xué)校資源包括師資力量、教育設(shè)施和教學(xué)支持等。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校資源充足的學(xué)校往往能為學(xué)生提供更好的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而提高學(xué)生的協(xié)作問題解決能力。3.教育政策支持教育政策支持是改善學(xué)生協(xié)作問題解決能力的重要保障。教育政策支持包括對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的推廣、教師培訓(xùn)和教材資源的配備等。研究表明，教育政策支持能夠提高學(xué)生的協(xié)作問題解決能力，促進(jìn)學(xué)校和教師重視協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。4.教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生協(xié)作問題解決能力的關(guān)鍵因素之一。教學(xué)質(zhì)量包括教師的教學(xué)水平、課程設(shè)置和教學(xué)方法等。研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。綜上所述，影響中國四省市學(xué)生協(xié)作式問題解決表現(xiàn)的因素包括學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、學(xué)校資源、教育政策支持和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這些因素，下面將提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。四、對(duì)策和建議1.加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)技能的培養(yǎng)是提高協(xié)作問題解決能力的重要途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織合作活動(dòng)、開展社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師也可以通過教學(xué)中的小組合作和討論等方式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)有效地與他人合作，并解決問題。2.優(yōu)化學(xué)校資源配置學(xué)校資源的優(yōu)化配置對(duì)于提高學(xué)生協(xié)作問題解決能力至關(guān)重要。政府和學(xué)校應(yīng)注重對(duì)教育資源的公平分配，提供良好的師資力量、教育設(shè)施和教學(xué)支持，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。3.提高教育政策支持力度教育政策支持是改善學(xué)生協(xié)作問題解決能力的保障。政府和教育行政部門應(yīng)加大對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的宣傳和推廣力度，提供相關(guān)的培訓(xùn)支持和教材資源，鼓勵(lì)學(xué)校和教師重視協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，推動(dòng)教育改革。4.提升教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)教學(xué)是提高學(xué)生協(xié)作問題解決能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)提高教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、結(jié)論通過對(duì)中國四省市學(xué)生在PISA2015測(cè)試中協(xié)作問題解決表現(xiàn)的探討，本文發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生協(xié)作問題解決能力的因素包括學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、學(xué)校資源、教育政策支持和教學(xué)質(zhì)量。為了改善學(xué)生的協(xié)作問題解決能力，本文建議加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)校資源配置、提高教育政策支持力度以及提升教學(xué)質(zhì)量。通過改善學(xué)生的協(xié)作問題解決能力，可以為中國教育的發(fā)展提供有益參考和啟示。參考文獻(xiàn)[1]OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment.(2017).PISA2015Results(VolumeV):Collaborativeproblem-solving.Paris:OECDPublishing.[2]孫楠.(2018).PISA2015協(xié)作問題解決比較研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.[3]楊娟.(2019)