臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理制度

臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理制度

1.目的

保證教學(xué)工作正常進(jìn)行，保障教學(xué)安全，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.依據(jù)

《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》《醫(yī)學(xué)教育臨床

實(shí)踐管理暫行規(guī)定》《中華人民共和國高等教育法》

3.使用范圍

臨床醫(yī)學(xué)院

4.職責(zé)

4.1臨床醫(yī)學(xué)院副院長；負(fù)責(zé)全院教學(xué)管理工作，組織貫徹執(zhí)行

上級有關(guān)教學(xué)方面的方針、政策、規(guī)定和任務(wù)。

4.2臨床醫(yī)學(xué)院教務(wù)辦公室：協(xié)助臨床醫(yī)學(xué)院副院長根據(jù)大學(xué)醫(yī)

學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，擬定本院教學(xué)具體實(shí)施方案，安排好辦公室日

常行政工作。

4.3臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)；負(fù)責(zé)臨床醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)

質(zhì)量與督導(dǎo)工作。

4.4各教研室：教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施。

5.內(nèi)容

5.1教學(xué)計(jì)劃：XX醫(yī)學(xué)院每學(xué)期根據(jù)各學(xué)院具體情況制定發(fā)放

教學(xué)計(jì)劃。臨床醫(yī)學(xué)院在收到新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃后組織相關(guān)人員認(rèn)真

研讀，細(xì)化分工，明確教學(xué)任務(wù)。

5.2教學(xué)大綱

5.2.1教研室應(yīng)根據(jù)各專業(yè)課程教學(xué)大綱組織講學(xué)。新建專業(yè)尚

無教學(xué)大綱的，教研室應(yīng)根據(jù)課程要求自編教學(xué)大綱。

5.2.2教研室編寫好教學(xué)大綱后，經(jīng)學(xué)院、系部和教務(wù)處審核批

準(zhǔn)，統(tǒng)一執(zhí)行。

5.3教學(xué)日歷

5.3.1教學(xué)日歷應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)書的規(guī)定內(nèi)根據(jù)教學(xué)

大綱要求和校歷，由主講教師或教學(xué)干事具體安排每節(jié)課的授課內(nèi)容、

講授時(shí)間、討論自學(xué)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)見習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

5.3.2每門課程其中高級職稱教師應(yīng)不少于60%（正高級教師不

少于30%）。每門課程講授教師人數(shù)不應(yīng)過多，避免教師調(diào)換頻繁，

一般每位教師承擔(dān)授課時(shí)數(shù)不應(yīng)少于8?10學(xué)時(shí)。

5.3.3主講教師由教研室主任選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好的

教師擔(dān)任，主講教師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，任課教師不能

任意改動(dòng)，如確因公務(wù)需要變動(dòng)者，應(yīng)由教研室領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排好后呈

報(bào)學(xué)院（系部）批準(zhǔn)并及時(shí)在備注中記載。

5.3.4教學(xué)日歷安排經(jīng)院（系部）批準(zhǔn)后，填寫一式四份，分送

院（系部）、教務(wù)處、教研室各一份，一份向?qū)W生公布，便于學(xué)生安

排好預(yù)習(xí)。

5.3.5教學(xué)日歷的執(zhí)行情況，應(yīng)列為各學(xué)期教學(xué)檢查的主要內(nèi)容

之一。

5.4教材

5.4.1教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，應(yīng)盡量選用由

衛(wèi)生部教材辦公室統(tǒng)一組織編寫的全國規(guī)劃教材。

5.4.2教師可根據(jù)本科特色和科研成果編寫教材或補(bǔ)充講義。編

寫工作應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任，主

編應(yīng)由業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任。為了明確責(zé)任，主編及參加教師姓

名均在印刷時(shí)注明。編寫教材作為教學(xué)工作的一部分。

5.4.3XX醫(yī)學(xué)院對自編教材定期組織評選“優(yōu)秀自編教材”

5.5備課

5.5.1為保證和提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須按教學(xué)大綱的要求，結(jié)

合教材認(rèn)真?zhèn)湔n書寫教案，寫出講稿或授課提綱，

5.5.2明確各章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)課程中的地位和作用，提出具體要

求。

5.5.3熟練掌握教材內(nèi)容和相近課程的講授情況，做到銜接得當(dāng),

避免重復(fù)和脫節(jié)。

5.5.4確定重點(diǎn)，難點(diǎn)和分清層次，結(jié)合學(xué)科技術(shù)的新成就和發(fā)

展動(dòng)態(tài)充實(shí)講課內(nèi)容，要適當(dāng)加入外語專業(yè)詞匯，不斷提高講授水平。

5.5.5了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，按多數(shù)學(xué)生知識水平和接受能力，合

理安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度。

5.5.6研究設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，備好教具。

5.5.7明確指定與教材匹配的中、外文參考書和思考題。

5.5.8青年教師在擔(dān)任過實(shí)驗(yàn)課、輔導(dǎo)課見習(xí)帶教等教學(xué)環(huán)節(jié)之

后，教學(xué)效果良好且通過評估方可安排實(shí)驗(yàn)性講課，講課前要寫好教

案、講稿，并經(jīng)教研室主任審查，進(jìn)行集體備課和試講，由院長、系

主任批準(zhǔn)，方能開課。學(xué)院應(yīng)定期組織全院性青年教師試講和專家講

評活動(dòng)，以提高青年教師的授課水平。

5.5.9教研室在授課教師準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，定期組織集體備課，集

思廣益，取長補(bǔ)短，不斷提高授課質(zhì)量。

5.6課堂講授

5.6.1授課教師：各教研室應(yīng)按有關(guān)規(guī)定，選拔工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、

熱心教學(xué)工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的教師擔(dān)任授課任務(wù)。青年教師必須通

過醫(yī)學(xué)院組織的專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)課程。教研室填寫教學(xué)日歷，必須

符合學(xué)校規(guī)定，應(yīng)對任課教師的教學(xué)能力和職稱比例要求認(rèn)真審核。

5.6.2課前準(zhǔn)備

5.6.2.1各任課教師應(yīng)事先熟悉教材和教學(xué)大綱。

5.6.2.2教研室應(yīng)在醫(yī)學(xué)院布置教學(xué)任務(wù)后召開教學(xué)工作會(huì)議,

2周內(nèi)制訂實(shí)施計(jì)劃，完成教學(xué)日歷填寫并組織集體備課，向各任課

教師明確本學(xué)期教學(xué)要求，妥善安排理論課與見習(xí)教學(xué)在時(shí)間、內(nèi)容

上的配合。

5.6.2.3授課教師必須認(rèn)真書寫教案，并經(jīng)主任簽字認(rèn)可。再次

講授同樣內(nèi)容時(shí)也應(yīng)根據(jù)前次授課效果及反饋意見，并結(jié)合醫(yī)學(xué)進(jìn)展

變化作局部調(diào)整、修訂。

5.6.3授課要求

5.6.3.1教師應(yīng)提前10分鐘進(jìn)入教室。

5.6.3.2對于當(dāng)天首次上課的老師，教師應(yīng)在班長口令起立致敬

后示意學(xué)生坐下。

5.6.3.3教師講授前應(yīng)首先介紹姓名，并簡要說明講課內(nèi)容與目

標(biāo)。除課間提問外，一個(gè)單元結(jié)束時(shí)應(yīng)留有數(shù)分鐘時(shí)間供學(xué)生提問，

或以問題啟發(fā)學(xué)生，并對本單元內(nèi)容作簡要小結(jié)，布置復(fù)習(xí)思考題。

5.6.3.4中文講授應(yīng)一律用普通話，語言文字必須規(guī)范、文明。

講授內(nèi)容要重點(diǎn)突出，條理分明，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)掌握、熟悉、了解

不同層次的教學(xué)要求。

5.6.3.5板書應(yīng)字跡清楚，用字規(guī)范，整潔有序。講課內(nèi)容的主

要框架，應(yīng)事先有所設(shè)計(jì)，隨講課的進(jìn)度逐步列出，并保留至結(jié)束。

5.6.3.6教師應(yīng)合理使用電教手段，避免將講課提綱及內(nèi)容全部

或大部打印在薄膜或幻燈上照本宣科，并鼓勵(lì)使用現(xiàn)代CAI技術(shù)，

使講課更直觀易懂。

5.6.3.7教師在授課中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用英語教學(xué)，特別是關(guān)鍵單詞應(yīng)

板書列出。但課前要認(rèn)真核對，注意拼寫、發(fā)音，以免誤導(dǎo)。

5.6.3.8教師必須注意和調(diào)節(jié)教學(xué)效果，避免滿堂灌，加強(qiáng)師生

間的溝通交流。講課中應(yīng)有機(jī)地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生

良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神。

5.6.3.9任課教師在課間、后應(yīng)了解學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng)，對普遍

性的問題應(yīng)及時(shí)加以解釋。

5.6.3.10任課教師應(yīng)主動(dòng)了解聽課教師對自己授課情況的評價(jià)

和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

5.6.3.11授課教師應(yīng)對期末考試中相關(guān)內(nèi)容，特別是帶有普遍

性的問題進(jìn)行原因分析，以作為下一次授課的改進(jìn)依據(jù)。

5.7見習(xí)課

5.7.1總體目的及要求；規(guī)范醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)的管理，保

護(hù)病人、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，保證醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。通過見習(xí)，

加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和加深理論知識的掌握，熟悉了解臨床各科

特點(diǎn)及常規(guī)，訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維能力。

5.7.2教師相關(guān)職責(zé)要求

5.7.2.1根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求，教研室在學(xué)期開始前組織集

體備課，確定本學(xué)期見習(xí)課內(nèi)容、時(shí)間和專職帶教老師，填入教學(xué)日

歷。一旦確定，不得輕易更改，確需改動(dòng)的，應(yīng)由教研室主任提出，

報(bào)醫(yī)學(xué)院批準(zhǔn)。

5.7.2.2見習(xí)課帶教老師應(yīng)具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一般由具有

高年主治醫(yī)師以上資歷的教師擔(dān)任。為保證見習(xí)效果，一名教師一次

見習(xí)帶教學(xué)生不得超過15名。

5.7.2.3見習(xí)帶教老師必須參加相關(guān)理論課的聽課，并填寫聽課

記錄，以保證見習(xí)教學(xué)與理論課講授內(nèi)容的一致性、互補(bǔ)性。

5.7.2.4帶教老師應(yīng)事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定見習(xí)病種、床位，并

對病人做好支持培養(yǎng)未來醫(yī)學(xué)人才的思想工作。病區(qū)教學(xué)干事及床位

醫(yī)生應(yīng)予以配合，必要時(shí)請病區(qū)主任協(xié)調(diào)，以保證見習(xí)的順利完成。

5.7.2.5見習(xí)帶教老師應(yīng)事先填寫見習(xí)教案，明確本次見習(xí)的病

例、見習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、步驟、時(shí)間分配，需強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

5.7.2.6每次見習(xí)的具體時(shí)間、地點(diǎn)應(yīng)事先明確，通知學(xué)生。

5.7.2.7帶教老師檢查并記錄學(xué)生出課情況，帶教開始時(shí)簡短說

明本次見習(xí)的目的、內(nèi)容和時(shí)間安排。

5.7.2.8見習(xí)帶教應(yīng)實(shí)施“以問題為引導(dǎo)的臨床醫(yī)學(xué)課程（PCMC）”

教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括臨床病史詢問、檢體示范、相關(guān)醫(yī)學(xué)資料展示，

病史綜合分析討論。教師組織病例討論時(shí)應(yīng)在簡要的全面分析基礎(chǔ)上，

結(jié)合理論課內(nèi)容，分析該病種的臨床特點(diǎn)，診斷與鑒別要點(diǎn)，特別是

重要體征的意義及檢查方法。

5.7.2.9見習(xí)結(jié)束前應(yīng)預(yù)見習(xí)下次授課內(nèi)容的病種，并復(fù)核考勤，

注明遲到、缺課的學(xué)生。

5.7.2.10在帶教中教師應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛，

并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。

5.7.2.11見習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)組織階段理論或?qū)嵺`考核，其成

績可占該門課程考試成績的30%o

5.7.2.12見習(xí)結(jié)束后，教師根據(jù)實(shí)際帶教情況填寫見習(xí)目標(biāo)完

成情況及存在問題改進(jìn)建議等見習(xí)小結(jié)，包括需要在今后的課堂教學(xué)

中加以注意的問題，以便改進(jìn)課堂教學(xué)效果。

5.7.2.13凡承擔(dān)課間見習(xí)帶教的教師，要負(fù)責(zé)本課程的期末考

試試題及成績分析，

5.7.3見習(xí)生要求

5.7.3.1見習(xí)生進(jìn)入臨床，必須在帶教老師（或醫(yī)師）指導(dǎo)下，

進(jìn)行學(xué)習(xí)和診治工作。

5.7.3.2每位見習(xí)生可負(fù)責(zé)管理床位若干張，與實(shí)習(xí)生重疊，但

所寫的臨床記錄，只作為學(xué)習(xí)之用，不作醫(yī)院正式病歷。見習(xí)生無處

5.7.3.3見習(xí)生必須遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和臨床各科制訂的

規(guī)章制度等。

5.7.3.4對病員進(jìn)行體檢、詢問病史時(shí)，要積極貫徹保護(hù)性醫(yī)療

制度。

5.7.3.5進(jìn)入臨床必須嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。

5.7.3.6樹立愛傷觀念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，關(guān)

心病人，體貼病人。

5.7.3.7臨床各科的見習(xí)操作，要愛護(hù)病人，不增加傷病人的痛

苦。同學(xué)間要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛互相謙讓的精神。

5.7.3.8見習(xí)生進(jìn)入病房或門診時(shí)，不得遲到、早退，或隨意走

開。如有特殊情況，須事先向帶教教師報(bào)告，經(jīng)帶教教師同意方可離

去。

5.7.3.9臨床見習(xí)必須進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核成績作為該門課程的

一部分。

5.8畢業(yè)實(shí)習(xí)

5.8.1實(shí)習(xí)小講課

5.8.1.1實(shí)習(xí)小講課以實(shí)習(xí)病區(qū)為單位組織，每周1次，每次1

小時(shí)左右。

5.8.1.2講課教師以高年住院醫(yī)師以上教師擔(dān)任為宜，備課應(yīng)有

教案或較詳細(xì)的書面提綱。新?lián)未隧?xiàng)工作的教師，教研室應(yīng)以集體

備課形式給予指導(dǎo)，并安排有關(guān)教師聽課。課后對講課情況作出評價(jià),

需改進(jìn)之處應(yīng)及時(shí)向講課老師反饋。

5.8.1.3教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)手冊要求確定講課內(nèi)容，

并將其列入實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，記錄實(shí)施情況。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

可安排一部分拓展性內(nèi)容。

5.8.1.4實(shí)習(xí)小講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，應(yīng)從臨床實(shí)際工

作的角度對理論知識進(jìn)行綜合歸納，以求融會(huì)貫通，特別要突出知識

的橫向聯(lián)系。以癥狀或癥候群為題目，鼓勵(lì)應(yīng)用PBL,CBL等新穎的

教學(xué)模式，把相關(guān)疾病的知識串連起來，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。

也可以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補(bǔ)充教材與理論課的

不足。

5.8.1.5在小講課中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)提問，培

養(yǎng)主動(dòng)探索精神，改善教學(xué)效果。

5.8.2教學(xué)查房

5.8.2.1病區(qū)的教學(xué)查房一般每周至少一次，落實(shí)具體的時(shí)間和

內(nèi)容，保持相對穩(wěn)定。

5.8.2.2教學(xué)查房主要由主治以上職稱的醫(yī)師主持。

5.8.2.3主持教學(xué)查房的教師應(yīng)根據(jù)教研室安排，事先作好準(zhǔn)備,

撰寫“教學(xué)查房備課方案主管教學(xué)主任應(yīng)事先聽取主持教師準(zhǔn)備

情況的簡短匯報(bào)，給予指導(dǎo)和認(rèn)可。對于新?lián)未隧?xiàng)工作的年青教師，

教研室或病區(qū)可組織集體備課聽取匯報(bào)，并給予指導(dǎo)。

5.8.2.4教學(xué)查房時(shí)間應(yīng)與醫(yī)療查房時(shí)間錯(cuò)開，以盡量減少對日

常醫(yī)療工作的影響。病區(qū)在工作安排中應(yīng)保證學(xué)生和主持教師能按時(shí)

實(shí)施此項(xiàng)工作，避免隨意更換時(shí)間和內(nèi)容。

5.8.2.5教師應(yīng)事先精心選擇有一定典型性，或便于對某一癥候

群進(jìn)行鑒別分析的病例。一般不選診斷不明確的疑難雜癥。

5.8.2.6保證教學(xué)查房取得預(yù)期效果的重要前提是學(xué)生的主動(dòng)

參與。教師應(yīng)事先告知學(xué)生所查的病例，并要求熟悉病史，復(fù)習(xí)有關(guān)

理論知識。

5.8.2.7在教學(xué)查房中，主持教師應(yīng)言傳身教，體恤病人，培養(yǎng)

學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

5.8.2.8教學(xué)查房可按以下步驟進(jìn)行。

(a)匯報(bào)病史、重要輔助檢查結(jié)果和病情演變：一般應(yīng)在床邊

進(jìn)行，如病情內(nèi)容對病人可能有不良心理影響，也可在辦公室內(nèi)進(jìn)行。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確匯報(bào)病史的要領(lǐng)。

(b)檢查病人：由學(xué)生作體檢操作，特別是專科檢查，主要是

與診斷及鑒別診斷有關(guān)的檢查。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤,

特別要引導(dǎo)學(xué)生注意所查病例的重要陽性體征及其在病程演進(jìn)中的

變化。

(c)分析討論：內(nèi)容包括:病史采集并分析病史特點(diǎn)、病情演變

過程、診斷依據(jù)與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義，治療方案的

選擇、醫(yī)囑的格式、內(nèi)容和依據(jù)以及醫(yī)學(xué)人文知識等。在討論中注意

結(jié)合拓展性內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。

(d)歸納總結(jié)：教師應(yīng)總結(jié)歸納該病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容，對學(xué)生

在查體、討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

5.8.3實(shí)習(xí)生要求

5.8.3.1學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，應(yīng)遵守學(xué)校及醫(yī)院各項(xiàng)有關(guān)規(guī)章

制度。

5.8.3.2學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)崗位后，稱為實(shí)習(xí)醫(yī)生。在政治思想、業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、生活管理等方面等應(yīng)服從科室的安排和管理，及時(shí)完成上級

醫(yī)師交給的醫(yī)療和其他各項(xiàng)任務(wù)。

5.8.3.3實(shí)習(xí)醫(yī)生在門診、病房臨床實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)在上級醫(yī)師和護(hù)

士長指導(dǎo)下負(fù)責(zé)管理一定數(shù)量病員的醫(yī)療和思想工作（可以管病床

5-10張）。對病人必須關(guān)心愛護(hù)，經(jīng)常了解病人的病情變化、飲食

和思想情況，以及護(hù)理工作執(zhí)行情況。

5.8.3.4實(shí)習(xí)醫(yī)生在病房實(shí)習(xí)時(shí)，手術(shù)科室應(yīng)提早1小時(shí)進(jìn)入病

房，非手術(shù)科室應(yīng)提早半小時(shí)進(jìn)入病房，對經(jīng)管病人進(jìn)行巡視檢查。

按時(shí)跟隨上級醫(yī)師參加病房醫(yī)護(hù)交接班和早查房，扼要地報(bào)告病人情

況，檢查結(jié)果，提出診斷及處理的意見。查房后，及時(shí)記錄上級醫(yī)師

查房的意見。每天下午應(yīng)在教師帶領(lǐng)下，進(jìn)行夜查房。

5.8.3.5實(shí)習(xí)醫(yī)生接到新病人入院通知后，應(yīng)立即去病房檢查病

人的病情，在次目查房前（至遲在24小時(shí)內(nèi)）寫好完整病史。第一

次病程錄和醫(yī)囑應(yīng)由上級醫(yī)師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)生在病人入院后2小時(shí)內(nèi)

完成。對一般病人隔天記病程錄一次，重病人做到每天記錄，危急病

人病情應(yīng)隨時(shí)記錄，住院時(shí)間較長的病人，每月作一次病程小結(jié)。實(shí)

習(xí)醫(yī)師書寫的醫(yī)療文書、各類告知書、同意書等，均須由上級醫(yī)師審

核確認(rèn)并簽字。實(shí)習(xí)醫(yī)師在接到急診病員入院通知后，應(yīng)立即去病房,

在上級醫(yī)師指導(dǎo)下認(rèn)真檢查，及時(shí)處理。

5.8.3.6實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)根據(jù)病人的病情需要，在上級醫(yī)師指導(dǎo)下,

填寫化驗(yàn)單，X線檢查通知單及一般醫(yī)囑處方等，并保持病史資料的

清晰完整，各種檢查報(bào)告，要及時(shí)按規(guī)定貼上。

5.8.3.7實(shí)習(xí)醫(yī)生在完成醫(yī)療工作的同時(shí)。亦應(yīng)學(xué)習(xí)護(hù)理知識,

協(xié)同護(hù)士做治療（包括抽血、補(bǔ)液、灌腸等）以及手術(shù)前皮膚準(zhǔn)備等。

協(xié)助工務(wù)員作好清潔衛(wèi)生工作。

5.8.3.8參加科內(nèi)的有關(guān)病例討論，如疑難病例討論，危重病例

討論、手術(shù)病例討論、死亡病例討論、學(xué)術(shù)報(bào)告以及必要的會(huì)議等。

5.8.3.9凡在實(shí)習(xí)期間處理病人的處方、病假單，檢查申請單、

各類告知書、死亡證明等醫(yī)學(xué)文書需經(jīng)上級醫(yī)師復(fù)校、簽章方為有效。

擅自挪用以上證明作違紀(jì)處理。

5.8.3.10實(shí)習(xí)醫(yī)生的休息時(shí)間和假日規(guī)定：實(shí)習(xí)醫(yī)生的法定節(jié)

假日休息，一般要采取輪休的方式進(jìn)行。節(jié)假日出夜班休息者，自上

午交接班、查房完畢做好一般處理后方能離開。

5.8.3.11實(shí)習(xí)醫(yī)生請假除按學(xué)校規(guī)定外，還應(yīng)遵守本院的請假

制度。病情假超過每科實(shí)習(xí)的1/3或輪轉(zhuǎn)的一半時(shí)間以上者，在就

業(yè)指導(dǎo)工作后，推遲去工作崗位，仍須回本院補(bǔ)完該科實(shí)習(xí)內(nèi)容?？?/p>

假期超過16周《含16周）以上者，應(yīng)予休學(xué)處理。

5.8.3.12實(shí)習(xí)醫(yī)生必須經(jīng)常地密切注意觀察病人的病情變化，

愛護(hù)和關(guān)心病人。逢有病情變化或接到病室護(hù)士通知時(shí)，應(yīng)立即查視

病人并給予適當(dāng)處理，逢有困難時(shí)應(yīng)向上級醫(yī)師報(bào)告。男實(shí)習(xí)醫(yī)生檢

查女病人時(shí)，必須有護(hù)士在場。

5.8.3.13實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)時(shí)的一切醫(yī)囑，應(yīng)經(jīng)上級醫(yī)師同意方

能生效。診斷和治療操作也應(yīng)在上級醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行，不得自作主張,

不能有因個(gè)人學(xué)習(xí)而損害病人健康的行為。

5.8.3.14實(shí)習(xí)醫(yī)生在工作和學(xué)習(xí)中必須謙虛謹(jǐn)慎，艱苦踏實(shí)，

循序漸進(jìn)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際與實(shí)事求是的良好學(xué)風(fēng)。反對脫離實(shí)際、

好高鷲遠(yuǎn)，單純追求技術(shù)操作，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練的傾向。

5.8.3.15實(shí)習(xí)醫(yī)生要愛護(hù)醫(yī)院的醫(yī)療器械及國家一切財(cái)產(chǎn)，如

有損壞，應(yīng)按本院工作人員損壞賠償制度進(jìn)行賠償和處理。重要儀器、

醫(yī)藥用具，未經(jīng)上級醫(yī)師同意，不得擅自動(dòng)用。

5.8.3.16對實(shí)習(xí)醫(yī)院的組織，設(shè)備、科研成就及有關(guān)醫(yī)療統(tǒng)計(jì)

數(shù)字，病人醫(yī)治情況等屬于保密范圍的，不得向外泄露。在對病人和

家屬解釋病情時(shí)，需先征得上級醫(yī)師的同意。

5.8.3.17實(shí)習(xí)醫(yī)生因病不能上班者，要按規(guī)定辦理請假手續(xù)，

暫時(shí)離開病房應(yīng)即向上級醫(yī)師或護(hù)士長請假。

5.8.3.18對執(zhí)行本制度良好的實(shí)習(xí)醫(yī)生，可結(jié)合鑒定予以表揚(yáng)。

實(shí)習(xí)醫(yī)生如發(fā)生嚴(yán)重醫(yī)療問題或有違法亂紀(jì)行為者，除向上級醫(yī)師匯

報(bào)外，還應(yīng)及時(shí)匯報(bào)院系部，按情節(jié)輕重給予教育或紀(jì)律處分。

5.9命題、閱卷評分

5.9.1命題

5.9.1.1提高各門課程考試的命題質(zhì)量，是嚴(yán)格教學(xué)要求的重要

環(huán)節(jié)。

各課程考試的命題工作，應(yīng)由教研室正副主任親自主持，把好命

題質(zhì)量關(guān)。

5.9.1.2命題以教學(xué)大綱為依據(jù)，應(yīng)有一定的覆蓋面及側(cè)重點(diǎn),

既要有知識記憶性的內(nèi)容，也要有綜合分析和應(yīng)用所學(xué)知識的內(nèi)容。

5.9.1.3命題以衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的真正質(zhì)量為根據(jù)，應(yīng)有一定的難

度和區(qū)分度，要較好地區(qū)分優(yōu)秀生和差等生，避免分?jǐn)?shù)貶值。參考各

校通常的標(biāo)準(zhǔn)，其難度指數(shù)一般掌握P=0.5?0.7為宜（P值越大，

考題難度就越低），而區(qū)別指數(shù)一般掌握在r=0.15?0.3為宜（r值

越大，區(qū)分度越高），

5.9.1.4應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行平時(shí)考試考核及操作技能考核，本校學(xué)籍管

理辦法已規(guī)定平時(shí)考核（包括實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、課外作業(yè)，課堂討論及平

時(shí)測驗(yàn)的綜合評定），應(yīng)占該課程成績的30%o

5.9.1.5為確保補(bǔ)考不降低要求，各門課程考試均應(yīng)提供同等水

平A.B兩卷，二卷要求相同，但考題不能完全雷同或重復(fù)使用，二卷

同時(shí)送報(bào)院系部，由院長，系主任審評后任選一卷作學(xué)期考試，另一

卷密封保存于院系部備作補(bǔ)考用。

5.9.1.6應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化和規(guī)范化，嚴(yán)格實(shí)行教考分離

的制度，任課教師不應(yīng)參加考試命題工作。院系要建立試題庫，已建

立題庫的課程，要定期進(jìn)行試題更新，建立題庫的計(jì)算機(jī)管理。

5.9.1.7為進(jìn)一步提高課程考試命題質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)秩序，確保

命題過程中的保密性，本校實(shí)行“課程考試命題冊”制度，各教研室

于考試前一周根據(jù)要求上交試題，統(tǒng)一打印裝訂備用?？荚嚱Y(jié)束后,

再交各學(xué)院，系部匯總，送教務(wù)處備案，歸檔。

5.9.2閱卷評分

5.9.2.1課程考試的閱卷評分工作是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評

價(jià)，能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也能給教學(xué)工作提供反饋信息，為提高

考試的可信度，提出以下具體要求。

(a)各課程命題同時(shí)，應(yīng)確定標(biāo)準(zhǔn)答案及評分要求，