小學美術三年級上冊最(新)教案

第1課老師您好

教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己

最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重難點：

I學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備：

教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時：

導學：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思

嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你

相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間

的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一

份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不

好？

7、板書課題。

二、體^臉、探■索?

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印

象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍

加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

教學反思：

第2課我是生活小主人

教學目標：

學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

知識目標：

學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中

獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生

的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人

格。

能力目標：

在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

導學

活動多媒體課

教師活動學生活動評價

內(nèi)容件

一、欣提問：小朋友們，你討論并回答課件：進入學生的搶答興

賞居們的居室是什么樣第一個環(huán)趣是否強烈。

室的呢？你們想不想同桌交流節(jié)，欣賞學

看看其他小朋友的生的居室！參與是否積極。

切入居室呢？

主題

小結(jié)：同學們在生活全員參與居室整理的課件：全員學生的興趣是

很多事情總是自己游戲比賽，參與居室否高昂。

二、參

的事自己做，為了展整理游戲。

與比

示你們勞動的風采，看清要求、比方法、學生參與的結(jié)

賽展

現(xiàn)在分組比一比，看速度。果是否令人滿

現(xiàn)本

看誰最能干？意。

領

參照效果、比合理、

美觀。

提問：為什么有的同學生討論，回答學生是否明白：

學整理起來更快更經(jīng)驗來實踐。

省力？

小朋友，你們是否也利用多媒體讓學自主課件：學生學生參與能力

書

三有自己的書房，我們欣賞，尊重學生的自主任選一間是否增強，講解

、

欣

房一起來看看老師為選擇。書房進行是否令同桌滿

培

賞你們提供的這些書欣賞與評意。

能

養(yǎng)房，請你告訴同桌的學生互相講解，共同欣價。

力小朋友，你更喜歡哪賞，鍛煉能力。

一間，并說說為什

么？

整

四

、這里有一張排放凌學生參加書桌整理游課件：提供學生的作業(yè)效

理書

亂的書桌，你能用最戲，參加爭星游戲。能自由整果是否更加理

關

桌

：短的時間把它清理理和能夠性、美觀，操作

生

心

整潔嗎？看看你能自動頒星是否更加流利。

活

得到幾個五角星？的書桌整

理游戲。

提問：同學們學習了學生回家參與整理活課件：為學學生是否明白

參

五

、《我是生活小主人》動。生整理居了怎樣整理？

活

與這一課，說一說你又室提供一

拓

動

有了什么新的方法些參考知課外作業(yè)是否

延

展

整理和美化自己的識。動手去做了。

伸

居室，回家之后做一

做？效果怎么樣。

教學反思:

第3課方方圓圓

一、教學目標

1.知識與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、

觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;

②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象;

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

二、教學重、難點

重點：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

三、課時安排

1課時

四、教具準備

師：課件，圓形、方形實物；

生：繪畫用具

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，

它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓

形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的,，/

;方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、

盒子””“；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大,

生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，

房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸

一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學

生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，

看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

（三）學生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

（四）作業(yè)評價，小結(jié)

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）

師評。

3.

本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

教學反思：

第4課趣味漫畫

教學目標

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)

力。

培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之

情。

教學重點、難點

教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知

識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教學準備：

1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學過程：

出示多媒體課件。

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。

那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”

生："動漫片。”

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想

看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”

生：“想」

師：“好！那我們就一起來學習今天的內(nèi)容：《我喜歡的動漫形象》”

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在

那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上,，/

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看」

L觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。

2、欣賞后請學生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的

某一

角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？

繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指

導。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發(fā)他們的

創(chuàng)作思維。

②在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具

體情況對學生學習情況進行綜合評價。

課堂小結(jié)

教學反思：

第5課線的表現(xiàn)力

教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐

罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式

美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織

原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點：

引導學全發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

第一課

教學過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總

結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把

自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條

的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線

條。

3、學生自評、互評。

教學反思：

第6課新發(fā)現(xiàn)

教學目標

1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

學具準備：蔬菜、水果

教具準備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學過程：

一、兒歌導入

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差

別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。

三、學生創(chuàng)作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。

生創(chuàng)作，師指導。

四、作品展評，拓展延伸

教學反思：

第7課有趣的圖形

教學目標：

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學習數(shù)學

的興趣。

教學重點：

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，

喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當,,”），他們就在這個機器人的身

上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣

的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。

你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選

一個積木畫—,畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家

都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？

師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學反思：

第8課線描外形

教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學重點難點：能畫出形體鮮明的線描畫

教學過程：

一、組織教學

檢查學生所帶編具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀,人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說,

形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢

圓；方是正方、長方還是扁方等。

三、欣賞

四、學生作業(yè)

臨摹書上作品

教學反思：

第9課紅燈停綠燈行

教學目標：通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規(guī)則，

并能在日常生活中熟練的使用和應用這些交通知識。培養(yǎng)學生從小遵

守交通規(guī)則，做文明的小市民。

教學重點：

1、交通標志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學難點：

能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確

的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它

教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙

教學目標：認識交通標志，識記交通標志，并能辨別交通標志所傳達

的準確意思

教學準備：各種交通標志的圖片、錄像片

教學過程：

一、初識交通標志

1.放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序

的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同

學說一說。

2.剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，

你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你

能猜出它所表達的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

二、學生嘗試作業(yè)

1.將已經(jīng)畫好的標志貼在黑板上

2.老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業(yè)的旁邊，讓學生

對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3.小結(jié)：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活

觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，

讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的

維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識

別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色

代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標志，了解主要的標志的內(nèi)容和意思

四、學生作業(yè)：

畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們

看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請

爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。

第二課時

教學過程

明確目標

1、上節(jié)課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小

朋

友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵

守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明」

2、今天我們學習《紅燈停綠燈行》的活動二：畫一畫小朋友上學途

中

或放學回家安全通過交叉路口的情形。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一過馬路。

欣賞感受

1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

（1）《過天橋》

這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，

按照順序一個個通過天橋。）

這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）

有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路

的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。）

⑵《過馬路》

1這些小朋友在干什么？（過馬路）

他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候）

他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？

⑶《過馬路》

2這幅畫畫的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）

這里畫了些什么動作的小朋友呢？

2、啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來

嗎？

先和同學討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮

艷。

實品投影呈現(xiàn)教材

用實物投影呈現(xiàn)例畫

自主表現(xiàn)

學生作業(yè)，教師巡回指導。

音樂

評價分析

1、向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。

實物和視頻展示臺

小結(jié)下課

教師小結(jié)

第三課時

教學過程

導入新課

1、上節(jié)課我人學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學過馬路

的場景。（展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品）

說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。

2、今天我人學習《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停綠燈行的游

戲。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一游戲

了解游戲要求

教師提出游戲要求：

1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。

2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。

3、利用教室里的桌椅布置街道場景。

投影呈現(xiàn)

制作游戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談

談自己的想法。

2、和小點伴十一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準備怎

么做？

由誰來承擔？

3、學生動手制作。

4、開始游戲

1、玩游戲“紅燈停綠燈行”。

學生和教師二起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學

扮演紅綠燈，一部分同學扮演行人，另一些同學扮演汽車等交通工具

進行表演。

看誰能遵守交通規(guī)則。

2、教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結(jié)下課

教師總結(jié)全課的學習內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。

教學反思：

第10課花手帕

教學內(nèi)容：《花手帕》

教學目標：

知識與技能：了解染繳工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的

變化與韻味

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝

術的熱愛。

教學重點：掌握染緘的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變

化與韻味。

教學難點：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學步驟：

一、談話導入

1、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲

時用的手帕有什么不同？它有何特點？（圖形的對稱美、色彩的浸潤美）

2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導

1.請一名學生上臺將折登好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通

過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書：折紙，

染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方

法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，

輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染

色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不

小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基

本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？為什么？

2.學生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然

后在彩色水中浸染或點染，制作2..4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學

生適可而止。

1.'將學生作品張貼展示。2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

第二課時

教學內(nèi)容：《花手帕》

教學目標：

知識與技能：了解染繳工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染緘的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的

變化與韻味。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝

術的熱愛。

教學重點：掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變

化與韻味。

教學難點：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作

布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？

3.學生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導

1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎

染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民

族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎

了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖

案，因此叫扎染。

②:機器印染術/現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種

手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳

凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花

手帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕

的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、

染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。

2.學生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體

驗成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

教學反思：

第11課留住秋天

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用

環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重難點：

1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫.

3、技法的掌握。

教學準備：

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

一、談話導入：

1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我

們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子,

野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，

圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同

完成圖—1

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林

中秋風落葉的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既

要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，

突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲

透。

5、學生作業(yè)。

6、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構(gòu)圖要滿，

色彩有特征。

7、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

教學反思：

第12課盤泥條

教學目標：

通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一

步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)

新意識。

教學重難點：

1.學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

導學：

一、版賞導入。

1.（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。

教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教

師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要

粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

⑴制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

⑵盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，

按順序粘接好每一根泥條。)

⑶裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結(jié)。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

根據(jù)學生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動

物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接

牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

教學反思：

第13課圖形拼接

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方

法，提高動手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

k掌握9的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會

有什么

變化1

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們/察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方

法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學生活動

1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的

造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

4、欣賞點評.

教學反思：

第14課紙盒之城

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、組拼，■挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學準備：

1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠,

紙盒。

導學：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。

城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武

的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友

很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這

里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們

也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡

呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城

堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂

有尖的，也有圓的，還有方