《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助

教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？

以下是我為大家整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠

喜歡。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識

點，對讀、寫、組成比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

過程與方法：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、7張洗衣機(jī)價格x3套、幸運(yùn)52四張題目卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備7張小卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)：

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

2、互學(xué)"萬以內(nèi)數(shù)的組成：

3、萬以內(nèi)數(shù)的?讀法

4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較：

5、近似數(shù):

L填一填

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)

四、全課總結(jié)，拓展提高

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位"百"與"千"，了解計數(shù)單位"萬"，讓學(xué)生建立初步的

計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)

單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上

的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以

內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計判斷

和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測

能力。

教學(xué)重點：目標(biāo)、

L230

教學(xué)難點：在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破"翻坎數(shù)"。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、卡片等。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容；主題圖，例、例、例。課堂活動、、、

P1P2-P212312340

教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識計數(shù)單位"百"與"千"，了解計數(shù)單位"萬"，讓學(xué)生

建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相

鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體

驗數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受

到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

教學(xué)重點：目標(biāo)L

教學(xué)難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再

出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。

2、請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一

擺,從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百

3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的

數(shù)。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨立看書，再

指名說一說。

4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米,

每小時飛行900千米，實驗小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100渚B比100大。

二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。

并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)

(-1通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。

1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少

個格子(100個)，然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百……

九百、一千。

師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？

生：10個一百是一千。

師板書：10個一百是一千(1000)

2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。

師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？

(1)請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在

百位上撥一顆珠子就是一百。

(2)請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對同桌

的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。

(3)指名全班交流。

3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次

數(shù)出、、、

100300...........9001000o

（二）用實物數(shù)出一萬

師出示實物，讓學(xué)生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并

問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：

10個一千是一萬（10000）

（三）在計數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。

1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎

樣撥的師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬X

2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互

相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？

同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)

率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

4、教師：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是

計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10,也就

是相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5、學(xué)生看書P3,讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動

1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。

2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）

3、填一填。（P4第3題）

4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）

學(xué)生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？

生：因為100個一是100,10個一百是一千，十個一千是一萬。

四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)數(shù)

10^一是十

10個十是一百

10個一百是一千

10個一千是一萬

計數(shù)單位有：一（個I十、百、千、萬

五、課后記：

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案3

第1課時（教研課）

課題：

數(shù)一數(shù)"千"、"萬"的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位"千"、"萬"，并了解單位

之間的關(guān)系。

3、通過"擺一擺""撥一撥""估一估""比一比"等活動，對大叔有具體的

感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

教學(xué)重點：

1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位"千"、"萬"，并了解單位之間的關(guān)

系。

3、通過具體情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識"一千"

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：

多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

L我們所學(xué)習(xí)和生活的場所是-薛城雙語實驗小學(xué)。師播放課件，展示雙語

學(xué)校圖片，師介紹。

2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有"二零

零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千"讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)

過的，那些沒學(xué)過。

生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。

二、小組合作、自主探索認(rèn)識"千"、"萬"

L體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

1）感受師提供的大數(shù)

師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類

讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。

2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的.的大數(shù)。

讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。

2、小組合作、自主探索認(rèn)識"千、

1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)

師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多

少個，并說說自己是如何估計的。

2）小組合作、探索認(rèn)識"千"、"萬"

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具

數(shù)數(shù)有多少個。

B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。

C、班內(nèi)匯報交流

找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生

數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)

生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級下冊第七單元例5、例6P82—84頁。

一、教材分析

（-）教學(xué)主要內(nèi)容

本課時教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，主要內(nèi)容包括：例5（數(shù)數(shù)、認(rèn)識"萬"

及數(shù)位順序表）和例6（數(shù)數(shù)，數(shù)的組成X

對于整數(shù)的認(rèn)識，教材是分4個階段編排的。學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期，學(xué)

習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)了

100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段；本學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由100

以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個階段；在四年

級上學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由萬以內(nèi)擴(kuò)展到億以上，學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教

學(xué)的第四個階段。在這四個階段中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是整數(shù)認(rèn)識的主要內(nèi)容。因

為這一階段的認(rèn)數(shù)，包含了整數(shù)認(rèn)識的所有要素，如數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位

制、數(shù)位、各個數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)識從"一"到"萬"的計

數(shù)單位，包含了一個完整的數(shù)級。因此，本課時的教學(xué)內(nèi)容非常重要，它不僅是

認(rèn)識更大自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。同時，這部

分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感非常重要的素材。

為此，教材的編者非常重視本課時的內(nèi)容編排。在內(nèi)容上，本課時繼續(xù)突出

了對"計數(shù)單位"的認(rèn)識，并使學(xué)生能在用計數(shù)單位計數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知、

理解"十進(jìn)制""位值制"兩個基本概念，從而使認(rèn)數(shù)知識逐步積累。同時，由

于這個時期的學(xué)生，思維形式已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,但在抽象的

過程中，仍然需要借助大量的形象感受，因此，教材充分借助了直觀圖、帶數(shù)位

的計數(shù)器等，讓學(xué)生借助形象感受時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抽象，讓學(xué)生切實打好基礎(chǔ)。

（二）教材編寫特點

與實驗教材相比，修訂后的新教材在本單元的編排上體現(xiàn)了如下幾個特點。

L注重讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程。數(shù)（Shu）來源于數(shù)（Shu）。

因此，學(xué)生認(rèn)數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過程。教材在編排上，特別注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的

過程。如，例5就是讓學(xué)生借助前面例1學(xué)過的計數(shù)單位"千"數(shù)數(shù)，既認(rèn)識

了計數(shù)單位"萬"，又體會"十進(jìn)制"。緊接著的"做一做"，學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上利用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生分別一個一個、一十一十、一百一

百地數(shù)，深化學(xué)生對計數(shù)單位的認(rèn)識，再次感受十進(jìn)關(guān)系。

2、注重借助多種模型，由直觀到抽象，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。鑒于學(xué)生

思維發(fā)展的特點，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型。"形"作為學(xué)生學(xué)習(xí)

的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好的溝通數(shù)的意義、數(shù)感的培養(yǎng)。為此,

本課時教材提供了小方塊、帶數(shù)位的計數(shù)器、星星圖、明信片等模型，使學(xué)生在

觀察、操作等活動的基礎(chǔ)上掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容。

3、注重數(shù)感的培養(yǎng)。

課改以來，從《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》到《標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》,從教材到教學(xué)，都非

常注重對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。本課時專門安排了例6、第84頁"做一做"第一題

這樣的例題和練習(xí)來體現(xiàn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生直觀感受到相應(yīng)的數(shù)到

底有多少,并使學(xué)生通過交流從多角度去理解數(shù),進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽

象數(shù)之間的聯(lián)系，落實了數(shù)感的培養(yǎng)。

4、借助具體情境理解數(shù)的意義，加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系。

從數(shù)量抽象到數(shù)，離不開直觀的現(xiàn)實情境。在編排時，教材注意從學(xué)生熟悉

的生活情境出發(fā)，使學(xué)生感受到更大的數(shù)的引入來源于實際生活的需要，體會數(shù)

的意義。例如教材第82頁的情境圖、例6的星星圖、第84頁的明信片都蘊(yùn)含

了豐富的數(shù)字信息和數(shù)學(xué)問題。既是學(xué)生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的

需要,又使學(xué)生認(rèn)識到生活中許多實際問題的解決都與數(shù)有關(guān),進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)

與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信

心。

（三）教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：

能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位"萬"的

概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。

2、教學(xué)難點：

接近整千、整萬"拐彎處”的數(shù)數(shù)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)

了100以內(nèi)各數(shù)的.認(rèn)識，在本單元前4個例題中已經(jīng)認(rèn)識了1000以內(nèi)各數(shù)，

對"十進(jìn)制"、"數(shù)值制”有了一定的理解，對計數(shù)單位、讀數(shù)、寫數(shù)都有了一定

的認(rèn)識，為本課時的學(xué)習(xí)打好了重要基礎(chǔ)。

由于本時期的學(xué)生，思維形式已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，因此,

在教學(xué)過程中教師需要借助直觀圖、計數(shù)器等模型，讓學(xué)生借助形象感受時適當(dāng)

地進(jìn)行抽象，從而切實地打好基礎(chǔ)。

主要包括：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)

驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難與錯誤分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法

分析。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）學(xué)生能認(rèn)識計數(shù)單位"萬"，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,

掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

(2)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道這些數(shù)的組成。

2、過程與方法：

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。

3、情感態(tài)度價值觀：

結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，復(fù)習(xí)引入

二、貼近生活，建立數(shù)感

三、回顧整理，鞏固練習(xí)

四、提供空間，總結(jié)延伸

五、課后練習(xí)，靈活運(yùn)用

五、教學(xué)反思

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基

礎(chǔ)，如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的

計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)"萬以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"時，注意下面三個問題：

一、借助直觀素材，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念

教學(xué)"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"我借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與

活動。例如，教學(xué)"萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序"，我結(jié)合計數(shù)器的演示，

讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時，要問學(xué)生："九千后再添一

個干是多少？該怎么撥？"學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過百位有10個珠時，10個百是一

千，去掉百位上的10個珠，要向千位進(jìn)I,依次類推數(shù)到九千時，學(xué)生就自然

知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解"相鄰計數(shù)單位之間

十進(jìn)關(guān)系"，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。

二、利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)

教學(xué)這部分內(nèi)容時，可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用"以類比促遷移”的

教學(xué)策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)

合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，讓

學(xué)生弄清"相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系二又如，教學(xué)"四位數(shù)的讀法"

例題時，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法，可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器，撥上一個

數(shù)后，先說出它的組成，然后試著讀數(shù)，這樣讓學(xué)生通過類比推理，由此及彼地

獲得新知，既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。

三、聯(lián)系生活實例，拓展認(rèn)數(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)"萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成"，我注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象，

搜集學(xué)生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，采

用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動。如在學(xué)生初步學(xué)會"一千一千地數(shù)"

之后，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學(xué)生對百、千、萬

為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

六、案例研討

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對數(shù)的認(rèn)識的

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與"以學(xué)生的發(fā)展為本"

的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)，是本課著重研究的內(nèi)容，本課的教學(xué)在以下幾方

面有所突破：

1、確定目標(biāo)，注重雙基的教學(xué)

在確定教學(xué)目標(biāo)時，力求體現(xiàn)"以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，突出"雙

基”的要求，讓學(xué)生能數(shù)清萬以內(nèi)的數(shù)、建立計數(shù)單位"萬"的概念并認(rèn)識數(shù)為

順序表，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。同時，注意情感、態(tài)度的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實,

讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，讓學(xué)生通過操作、探索、討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和

自性心，來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去

本課如果再簡單的交給學(xué)生"10個一千是一萬"已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的

需要了，因此，本節(jié)課把重點放在讓學(xué)生建立的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個

一千是一萬。整個過程重視讓學(xué)生自己動手操作、用腦思考、開口數(shù)數(shù)，讓學(xué)生

成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和合。只有教師放手讓學(xué)

生操作和探索，才能有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能，才能有學(xué)生動手、動腦、動口的

機(jī)會，才能形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有主動的體驗。

3、動手實踐，自主探索，合作交流

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手

實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要的方式。本節(jié)課自始至終貫穿

著學(xué)生的動手操作與實踐,讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生會想到需要新的計

數(shù)單位"萬二當(dāng)學(xué)生的思維處于萌芽狀態(tài)時，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論，

達(dá)成共識，這個過程自然滲透了"10個一千是一萬"。通過撥一撥、說一說、數(shù)

一數(shù)、填一填，學(xué)生既有獨立思考，又有觀察和交流。這一切注重知識的形成過

程，注重發(fā)展學(xué)生的個性，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4、有效地運(yùn)用了教學(xué)手段

在教學(xué)以內(nèi)數(shù)十進(jìn)制關(guān)系時，學(xué)生在前面認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)時已經(jīng)數(shù)過小方塊,

知道一個大正方體由一千個小方塊組成，并知道千以內(nèi)的數(shù)怎樣在計數(shù)器上表示,

這里老師又巧妙地利用課件展示一千一千地數(shù)小方塊，然后又用計數(shù)器一個一個

地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，使得學(xué)生對相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系更

加清晰。同時，老師借助"計數(shù)器"，把數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，

突破了本節(jié)課的難點。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的'聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成

教學(xué)難點

提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

一、板書課題

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

四、練習(xí)

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

L通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的

感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的'價值。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位""，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)

制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）,知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順

序表。

教學(xué)重點：

認(rèn)識新的計數(shù)單位"萬"，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)難點：

認(rèn)識新的計數(shù)單位"萬"，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的\

評價設(shè)計：

結(jié)合實際感悟理解；合作探究學(xué)習(xí)新知；反饋、練習(xí)進(jìn)行評價。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

二、講授新課

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

課后反思:

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位"萬"，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，

掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的'組成。

3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。

4、結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位"萬"的

概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。

教學(xué)難點：

接近整千、整萬"拐彎處”的數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

二、自主探究，質(zhì)疑問難

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位"萬"以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過"擺一擺，數(shù)一數(shù)"的方法理解

掌握

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了，今天就讓我們隨

他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

學(xué)生看圖回答。

師：你能提出什么問題？

學(xué)生看圖提問題。

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決"一萬是多少呢？”的問題好

嗎？

一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

生1:我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

生2:一萬就是10個一千。

生3:一萬就是100個百。

生4:2個5000是一萬，5個。也是一萬。

生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

學(xué)生動手撥計數(shù)器。

學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

通過上節(jié)課的知識的‘學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是"一

萬"

二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師:剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:

（怎樣寫一千二百五十六呢？x

教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識。

師：請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫

出這個數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

師：大家覺得她寫得怎么樣？

學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師：再想一想,1256為什么要這樣寫呢？

師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

師：1256大家會寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫？（板

書）如果不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)

紙上寫一寫，誰來黑板上寫？

師：1500中的"1""5"各表示多少呢？

學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

學(xué)生回答

學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。

學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動起來，多動口動手。

作業(yè)設(shè)計：17、18頁課后練習(xí)

板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一千是一萬，一萬里面有10個一千

課后：

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟練計算方法

教學(xué)重難點：

加快計算速度

教具準(zhǔn)備：

實物投影儀

教學(xué)過程：

一、計算

學(xué)生獨立完成。比一比，看誰算的'又快有準(zhǔn)。

二、我的朋友在哪里

做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

3、3年和4年共植樹多少棵？

4年和5年多植樹多少棵?

你還能提出什么問題

學(xué)生獨立完成交流說一說你是怎么想的

4、兩輛車一共裝了多少個西瓜？

汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個西瓜？

你還能提出什么問題？

復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)該用什么方法？

求誰比誰多多少，誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法？

5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？

板書設(shè)計：

各練習(xí)題答案

課后：

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

課本第頁,做一做、

73-74120

教學(xué)目標(biāo)：

L通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的

感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制

關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）,知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順

序表。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格(空的\

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()()()

2、讀出下面的數(shù)。

375309420200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

3、想一