初中德育教育存在的問題及對(duì)策思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中德育教育存在的問題及對(duì)策思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，而在現(xiàn)代初中教育過程中，由于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的影響，導(dǎo)致德育教育方面的工作得到了較為快速的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中德育教育問題解決對(duì)策

一、現(xiàn)代初中德育教育工作中存在的問題

1.缺乏科學(xué)先進(jìn)的教育方式

通常情況下，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，導(dǎo)致德育教育工作的發(fā)展力度與水平都相對(duì)較低，同時(shí)，由于德育教育過程存在大量的枯燥性與乏味性，由此導(dǎo)致初中德育教學(xué)過程中缺乏科學(xué)先進(jìn)的教育方式，影響學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)積極性的提高，并在另一方面影響著現(xiàn)代初中德育教育工作的進(jìn)步與發(fā)展[1]。

2.相關(guān)人員對(duì)初中德育教育缺乏足夠的重視

當(dāng)前時(shí)期，雖然部分學(xué)校加強(qiáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，將自身的教學(xué)觀念與模式等都進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，不過，在部分學(xué)校的日常教學(xué)過程中，相關(guān)教師與學(xué)校管理人員依舊過于關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)德育方面的教育工作依舊存在著較大的忽視;同時(shí)由于枯燥乏味的教學(xué)氛圍，缺乏科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，

3.教育內(nèi)容與實(shí)際不符，缺乏足夠的情感

研究表明，所謂的德育教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，以此來促使學(xué)生樹立起正確的道德信念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自身日常行為活動(dòng)的規(guī)范;不過，由于我國(guó)德育教育發(fā)展的時(shí)間較晚，水平較低，導(dǎo)致在進(jìn)行日常教學(xué)過程中過于的理論化，無法結(jié)合社會(huì)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏情感培育由此導(dǎo)致相關(guān)學(xué)生雖然能夠了解并掌握德育方面的知識(shí)內(nèi)容，卻無法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，極大地影響著學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

4.教育目標(biāo)過于政治化

在現(xiàn)代德育教育的過程中，相關(guān)教師大多將其與思想政治等課程進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容大多以愛國(guó)主義教育為主，以此來加強(qiáng)學(xué)生自身思想品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不過，由于傳統(tǒng)觀念與模式的影響，導(dǎo)致現(xiàn)代初中德育教育過于趨向于政治化，極大的影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情與積極性，進(jìn)而影響學(xué)生自身的進(jìn)步與發(fā)展。

5.缺乏足夠?qū)I(yè)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)

眾所周知，在進(jìn)行任何一項(xiàng)工作的過程中，都需要大量的專業(yè)人員進(jìn)行參與，以此來保障相關(guān)工作的水平與質(zhì)量;在現(xiàn)代初中德育教育的過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，同樣需要大量專業(yè)的教師;不過，由于部分教師與學(xué)校管理人員對(duì)德育教育缺乏足夠的重視，由此導(dǎo)致相關(guān)教師自身缺乏足夠的專業(yè)素質(zhì)，且德育教育方面的教師數(shù)量不足，無法充分有效地提高教學(xué)效率與質(zhì)量，進(jìn)而影響著初中德育教育工作的正常進(jìn)行與發(fā)展[2]。

二、初中德育教育問題的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)德育教育方式的優(yōu)化改進(jìn)

當(dāng)前時(shí)期，由于德育教育的方法會(huì)在很大程度上影響著具體教學(xué)過程的水平與質(zhì)量，因此，相關(guān)教師需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此來加強(qiáng)對(duì)教育方式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，確保在日常的教學(xué)過程中，能夠充分地將德育教育內(nèi)容與課堂教學(xué)過程進(jìn)行融合，為學(xué)生創(chuàng)建出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;同時(shí)，在課余時(shí)間中，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些問題，促使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的分析思考，強(qiáng)化提高學(xué)生獨(dú)一問題的處理解決能力，并在另一方面加強(qiáng)學(xué)生理解與溝通等能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代初中學(xué)生自身思想道德水平的提高。

2.強(qiáng)化提高相關(guān)人員對(duì)初中德育教育的重視

在現(xiàn)代初中德育教育的過程中，部分師生與學(xué)校管理人員的重視程度同樣會(huì)在很大程度上影響著教育工作的水平與質(zhì)量，為此，相關(guān)教師可以結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，以此來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身思想道德水平的培養(yǎng)提高，強(qiáng)化自身的修養(yǎng)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，并在另一方面加強(qiáng)相關(guān)師生及學(xué)校管理人員對(duì)德育教育的了解與重視。

3.通常情況下，為了加強(qiáng)初中德育教育水平的提高，相關(guān)教師還需要加強(qiáng)情感方面的教育，通過情感培養(yǎng)與溝通，保障教育過程的師生平等;同時(shí)，相關(guān)教師還要嚴(yán)格遵循“以人為本”的教育理念，以此來對(duì)學(xué)生思想等方面進(jìn)行正確的引領(lǐng)，促使學(xué)生能夠?qū)⒌掠逃睦砟钆c實(shí)際生活相結(jié)合，保障自身能夠健康、穩(wěn)定的成長(zhǎng)與發(fā)展。

4.加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確

研究表明，相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的明確性會(huì)在很大程度上影響著初中德育教學(xué)工作的水平與質(zhì)量，為了加強(qiáng)現(xiàn)代初中德育教育的發(fā)展，相關(guān)教師需要在日常的工作過程中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想水平進(jìn)行充分的了解與掌握，以此來基礎(chǔ)制定出更加科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代初中德育教育工作的進(jìn)步與發(fā)展。

5.加強(qiáng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建立

眾所周知，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)能夠在很大程度上提高日常教學(xué)工作的水平與質(zhì)量，因此，相關(guān)學(xué)校的管理人員可以在日常的工作過程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此來對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)，確保在最大程度上強(qiáng)化提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，同時(shí)，學(xué)校管理人員還可以加強(qiáng)外界優(yōu)質(zhì)教學(xué)人才的引進(jìn)，增加學(xué)校內(nèi)部德育教師的數(shù)量，以此來建立起相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代初中德育教育工作的健康發(fā)展[3]。

總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，而作為教育行業(yè)整體的關(guān)鍵階段，初中時(shí)期的教學(xué)工作占據(jù)著關(guān)鍵基礎(chǔ)的位置，極大地影響著學(xué)生后期的學(xué)習(xí)水平，而德育方面的教育又在初中教學(xué)整體過程中占據(jù)著極為