新版-6冊(cè)教案美術(shù)浙教版

1.燈彩輝映一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟.

2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更加漂亮、更加有吸引力。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕設(shè)計(jì)彩燈的工具材料〔教師〕課件、彩燈、范作、圖片、視頻、音樂(lè)等三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.氣氛渲染，猜謎引入。播放背景音樂(lè)《喜洋洋》，渲染過(guò)節(jié)的氣氛，由謎語(yǔ)導(dǎo)出課題一個(gè)南瓜兩頭兒空，肚里開(kāi)花放光明，有瓜沒(méi)葉兒高高掛，照得面前一片紅〔謎底：燈籠〕2.了解歷史，走向生活。中國(guó)的燈籠又稱為燈彩，起源于1800多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氣氛。師：那么除了元宵節(jié)的時(shí)候人們會(huì)掛起大燈籠以外，還有什么時(shí)候會(huì)掛燈籠呢？師：〔國(guó)慶節(jié)、過(guò)年、中秋節(jié){燃燈以助月色}〕所以只要有喜慶的事，人們都會(huì)掛起燈籠。3.燈籠的由來(lái)。不過(guò)，燈籠最讓人遐思、期盼恐怕還是元宵節(jié)的花燈了，而關(guān)于元宵節(jié)打燈籠的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)有一天，天帝十分震怒，傳旨下令，讓天兵天將在正月十五到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒光……4．走進(jìn)溫州走進(jìn)澤雅周岙挑燈。播放視頻，《溫州周岙挑燈新聞》提問(wèn)：看完說(shuō)一說(shuō)什么感受？這里的人們每年舉行挑燈會(huì)目的是什么呢？提問(wèn)：今年元宵節(jié)你們有去鬧過(guò)花燈賞過(guò)花燈嗎？你印象中最好看的花燈是什么樣的？5．彩燈攝影展。欣賞彩燈攝影展，了解彩燈的根本造型：人物、動(dòng)植物、幾何6.簡(jiǎn)單了解燈籠的組成及制作步驟?！?〕

出示燈籠，讓學(xué)生直觀的了解燈籠的組成局部：燈籠手提、燈籠體、燈籠穗〔2〕觀察燈籠并提問(wèn)燈籠的一般制作步驟：1.制作骨架2.制作燈身3.裝飾燈籠4.掛上吊墜〕7.燈籠的裝飾，教師示范?？偨Y(jié)裝飾方法：繪畫(huà)，剪貼〔展示不同方法裝飾的燈籠〕9．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。10．評(píng)價(jià)。提問(wèn)：這么多的燈籠中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？作品展示：每個(gè)孩子給燈籠點(diǎn)上燈，念著歌謠，伴著音樂(lè)，舉行一次班級(jí)花燈會(huì)。2臺(tái)燈造型的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。2.難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原那么，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。三、教學(xué)過(guò)程1.欣賞?！?〕欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”〔2〕教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型?！?〕以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。〔注意燈的位置擺放〕〔2〕學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈?！?〕出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？〔2〕課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。〔3〕小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈?！?〕欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？〔2〕課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6.評(píng)價(jià)展示?！?〕學(xué)生自我展示——介紹怎樣表達(dá)巧妙的組合?！?〕觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。四、學(xué)生作品3巧折巧剪一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的根本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的根本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的根本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。

難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。三、教學(xué)過(guò)程1.比一比。欣賞：課件展示河南陜縣的《柿子對(duì)鳥(niǎo)》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。〔2〕揭題：《巧折巧剪》。2.學(xué)一學(xué)。你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和《五福捧壽》等剪紙作品。由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法：陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。陽(yáng)剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法?！?〕展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比擬硬朗。月牙紋：——用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端水紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。3.議一議。課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品?！?〕這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？〔2〕你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？小結(jié)：①步驟：折、畫(huà)輪廓〔抓住特征〕；②剪〔先內(nèi)后外〕、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?.做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。

6.理一理。辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。4綠色家園一、教學(xué)目標(biāo)1.了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色綠化家園。2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。3.讓學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙?jiān)煨偷臉?lè)趣。二、教材：綠化家園——浙版教案分析1.編寫(xiě)思路。浙版教案綠化家園新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為會(huì)欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去美化生活，會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。本課就是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及剪紙能力的造型活動(dòng)課。了解植樹(shù)綠化的作用，感知不同樹(shù)的造型美感，通過(guò)折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。綠化家園2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水〔教師〕收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等教學(xué)過(guò)程1.談話揭題?！?〕看圖談感受，激發(fā)興趣。課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請(qǐng)學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?〕說(shuō)說(shuō)植樹(shù)節(jié)的由來(lái)及時(shí)間。提問(wèn)：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹(shù)節(jié)的由來(lái)嗎？〔3〕揭示課題《綠化家園》。2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪方法?！?〕教師出示一張綠色的紙，提出問(wèn)題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?shù)，用什么方法？〔2〕學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)?！?〕教師示范用對(duì)折法剪“樹(shù)”。強(qiáng)調(diào)先沿對(duì)稱軸畫(huà)半棵樹(shù)，再剪?！?〕學(xué)生試著剪紙?！?〕認(rèn)識(shí)不同樹(shù)的外形特征?？凑n件《各種各樣的樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)出他們的外形特征?！?〕分組討論：剪紙的樹(shù)形可以有哪些變化？〔7〕小結(jié)。3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹(shù)。4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫(huà)《美麗的大森林》。〔1〕創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片?！?〕學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼在黑板上或長(zhǎng)卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。5生動(dòng)的表情一、教材分析表情是人物微妙的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)，是由于面部的表情肌肉受大腦神經(jīng)支配收縮而引起的外形微妙變化，眼部和口部的表情最為明顯，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)頭像，重點(diǎn)表現(xiàn)人物生動(dòng)的表情了解人物表情變化的特征及規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：人物表情變化的特征和規(guī)律〔認(rèn)知目標(biāo)〕應(yīng)會(huì)：能用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)有表情的頭像〔能力目標(biāo)〕隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物畫(huà)的初步興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍人物表情變化的洞察力，拓展學(xué)生對(duì)人物面部表情的聯(lián)想?！睬楦心繕?biāo)〕教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物表情的觀察、分析，使學(xué)生掌握人物面部表情變化的特征和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的線條概括表現(xiàn)生動(dòng)的表情。學(xué)習(xí)材料〔1〕教具

多媒體設(shè)備，課件?！?〕學(xué)具油畫(huà)棒，彩色水筆，水粉顏料，畫(huà)紙鉛筆等常用美術(shù)工具。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入課題。〔演一演〕老師讓學(xué)生演一個(gè)情景啞劇，由老師念劇本，學(xué)生用面部表情來(lái)表演劇情。

劇本：小A拿著試卷，垂頭喪氣地回到家，爸爸看了試卷上假設(shè)大的“60”分，雙手插腰，瞪起大眼，歪著嘴巴，正要開(kāi)罵，小A的媽媽笑咪咪地走上前來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我們不是參加了學(xué)校的家長(zhǎng)嗎？不能對(duì)孩子實(shí)施打罵教育，要鼓勵(lì)教育！”爸爸聽(tīng)后，也瞇著眼睛笑起來(lái)，撫慰小A。小A目瞪口呆，睜大眼睛，一副驚訝的表情，不感相信爸媽的突然變化，隨后，也笑著，用手抓抓頭皮，向爸媽保證，以后一定好好學(xué)習(xí)。二、學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找規(guī)律〔1〕

找一找：剛剛的啞劇里出現(xiàn)了幾個(gè)表情？生：悲傷，憤怒，笑，驚訝〔2〕比一比：不同的表情有什么特點(diǎn)和規(guī)律？學(xué)生討論答復(fù)，師總結(jié)規(guī)律

笑：喜悅和滿意時(shí)，顴骨肌肉收縮，下眼瞼中部向上，外眼角向下拉長(zhǎng)，雙眉平展，同時(shí)嘴上翹。驚訝：眼圓睜，眼珠突出，眉上抬，鼻孔擴(kuò)張，口部自然張開(kāi)。

悲傷：眉頭緊縮，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉長(zhǎng)。憤怒：眉頭微皺，眉梢豎起，眼圓睜，鼻孔擴(kuò)張，口緊閉，嘴角向下方拉長(zhǎng)。教師在總結(jié)過(guò)程中，出示各種表情圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和歸納的表情特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的概括圖?！?〕看一看：〔不同表現(xiàn)形式的范畫(huà)〕

線描，素描，卡通畫(huà)〔4〕畫(huà)一畫(huà)：A：創(chuàng)作一幅帶有表情的頭像畫(huà)，可以照自己的照片或者對(duì)著自己的同學(xué)寫(xiě)生，也可以畫(huà)自己熟知的人的表情畫(huà)，表現(xiàn)形式不限。B：用一句話表現(xiàn)畫(huà)面意圖〔5〕評(píng)一評(píng)：A：看誰(shuí)的畫(huà)最有特色B：猜猜畫(huà)的是誰(shuí)，是什么表情、

表現(xiàn)形式形象生動(dòng)性

C：老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)三、課堂拓展〔1〕更多創(chuàng)意表情畫(huà)〔教師出示圖片，學(xué)生欣賞討論〕〔2〕人物表情在生活各方面的運(yùn)用〔以學(xué)生討論為主〕6我們愛(ài)勞動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。二、設(shè)計(jì)思路三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等〔教師〕有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流1.教師用課件播放《勞動(dòng)最榮耀》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具?

當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為榮耀。出示課題《勞動(dòng)最榮耀》。二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：〔1〕作品中的人物在干什么？〔2〕畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？〔3〕整張畫(huà)給你怎樣的感受？2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。3.研究體驗(yàn)。〔1〕動(dòng)作模擬。請(qǐng)局部同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？……教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的根本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線?！?〕嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比方一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？頭怎樣變化？〔看地下了?！成眢w怎樣變化？〔有點(diǎn)彎曲?！呈衷鯓幼兓俊惨粋€(gè)上一個(gè)下?！衬_如何變化？〔前后分開(kāi)了?！承〗M成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的根本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線?！?〕交流作品。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)局部又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。三、嘗試練習(xí)?！?〕作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)?！?〕提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。7爺爺奶奶一、教學(xué)目標(biāo)1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫(huà)的根本方法。2.通過(guò)攝影、繪畫(huà)、直觀印刻等觀察、實(shí)踐活動(dòng)，感受老人臉部造型的美感特征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的爺爺奶奶。3.領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人、長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫(huà)刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：圖畫(huà)紙、吹塑紙、等教師：范畫(huà)、照片、課件等四、教學(xué)過(guò)程1.欣賞導(dǎo)入，初步感知。出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶的照片，說(shuō)話趣事、難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相特點(diǎn)。出示書(shū)本攝影作品，與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行比照觀察。談?wù)劜煌母惺?、難忘和感動(dòng)的地方。教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)。比照感知不同的線的特點(diǎn)與質(zhì)感：探討、感知老人臉部的線條特點(diǎn)與制單教師邊討論邊歸納。3．深入學(xué)習(xí)版畫(huà)造型表現(xiàn)方法。根據(jù)欣賞角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品。4.嘗試實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分不同層次內(nèi)容完成。5.評(píng)價(jià)評(píng)一評(píng)、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。6.拓展。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探尋版畫(huà)的各種形式。8我家的廚房一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，切實(shí)地感受時(shí)代新貌。難點(diǎn)：觀察新老廚房的變遷，進(jìn)一步提高觀察能力。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕自己家廚房照片資料、鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具?！步處煛诚嚓P(guān)課件〔新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品〕等。三教學(xué)過(guò)程〔一〕談話導(dǎo)入。1.過(guò)年時(shí)候，家里的哪個(gè)角落最忙碌??？回想后，談?wù)勀銓?duì)廚房的印象感受。2.今天我們就來(lái)一堂有關(guān)廚房的課。揭示課題《我家的廚房》。(二)夸一夸我家的廚房。1.教師展示現(xiàn)代廚房圖片，學(xué)生比擬自家的廚房。2.同桌兩人討論，說(shuō)說(shuō)你家廚房與眾不同的地方。小組推舉一名同學(xué)夸一夸你家的廚房〔包括廚房格局、常用的物品等〕。(三)欣賞啟發(fā)。1.設(shè)問(wèn)引入：大家都說(shuō)了自家廚房的樣子，那想不想知道別的小朋友家的廚房是怎樣的呢？教師用課件展示畫(huà)家關(guān)于《廚房》的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品，2.學(xué)生欣賞分析其繪畫(huà)的表現(xiàn)方法〔書(shū)本的三幅兒童作品〕。提問(wèn)：分別用了哪些繪畫(huà)工具？描繪的是廚房的哪一個(gè)角落？了解不同的美術(shù)用具、繪畫(huà)方式表現(xiàn)不同的繪畫(huà)效果〔線描鋼筆畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、水粉畫(huà)〕；明確繪畫(huà)視度，學(xué)會(huì)抓住廚房的特色之處。(四)創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)一幅“我家的廚房”，要求選取一個(gè)視角表現(xiàn)自家現(xiàn)在廚房的特點(diǎn)，教師巡回輔導(dǎo)。(五)交流評(píng)價(jià)。1.學(xué)生展示并評(píng)選作品。每位學(xué)生將擁有的一顆“小星星”貼在自己認(rèn)為滿意的作品上，在實(shí)物投影儀下展示星數(shù)較多的作品。2.教師總體評(píng)價(jià)。(六)情感延伸。教師總結(jié)，通過(guò)繪畫(huà)自家的廚房，學(xué)會(huì)多關(guān)心周圍的事物和環(huán)境，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，在家的廚房里多多幫助父母干家務(wù)。9眼睛的創(chuàng)想一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用。2.利用眼睛的形狀或結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)的根本方法，對(duì)眼睛的圖像進(jìn)行舉一反三的發(fā)散性思考。難點(diǎn)：如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表達(dá)出有力的圖示語(yǔ)言。三、課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕鉛筆、水粉筆、畫(huà)紙等〔教師〕課件四、教學(xué)過(guò)程1.欣賞認(rèn)知?！?〕教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》，并提問(wèn)：欣賞這一幅，你看到了什么？有什么感想？〔2〕教師簡(jiǎn)單介紹作者馬格利特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。〔3〕出示一幅真實(shí)的眼睛圖片，重新感受這兩幅畫(huà)作帶給欣賞著的感受?！?〕觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)想?！?〕觀察眼睛的結(jié)構(gòu)?！?〕結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)？〔7〕觀察下列圖，說(shuō)話它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)？你還能想到哪些物體？〔8〕學(xué)生習(xí)作欣賞。2.嘗試創(chuàng)作根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)一幅有創(chuàng)意的畫(huà)。3.學(xué)生創(chuàng)作。展評(píng)。拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)10圖形的聯(lián)想案例背景在知識(shí)經(jīng)濟(jì)急劇開(kāi)展的如今，其核心便是知識(shí)創(chuàng)新。著名的未來(lái)學(xué)家斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力-------”。在培養(yǎng)偉大創(chuàng)新人才的任務(wù)中，我們美術(shù)教育尤其責(zé)無(wú)旁貸。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)小朋友們的想象創(chuàng)造力，小朋友們最大的樂(lè)趣也在于夢(mèng)想和創(chuàng)造，每一個(gè)小朋友的心都是一個(gè)充溢夢(mèng)想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不只要努力地傳達(dá)美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自身平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，維護(hù)同學(xué)的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)小朋友足夠的空間讓其自由發(fā)揮。二、課堂教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的根本知識(shí)。2.能力目標(biāo):能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。三、優(yōu)秀教案思路通過(guò)欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律來(lái)充分翻開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開(kāi)奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開(kāi)聯(lián)想。在教學(xué)過(guò)程中，既要求同學(xué)盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自身腦子里的籠統(tǒng)形象通過(guò)自身的繪畫(huà)技能、聯(lián)想、添畫(huà)等方式表示成繪畫(huà)語(yǔ)言即畫(huà)成形象的圖形。這既在訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫(huà)技巧。

讓同學(xué)在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在獨(dú)立解答的根底上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自身的思維方式與過(guò)程，相互討論分析，揭示解決問(wèn)題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓同學(xué)相互協(xié)助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流和表達(dá)能力。通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)同學(xué)自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表示技巧根底。四、教學(xué)重難點(diǎn)和解決方法重點(diǎn)：指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性?！餐ㄟ^(guò)對(duì)物體聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想根底點(diǎn)。通過(guò)根底點(diǎn)通過(guò)老師的啟發(fā)，同學(xué)的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想〕難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織?！餐ㄟ^(guò)同學(xué)的聯(lián)想畫(huà)和范例的比照、探究、總結(jié)畫(huà)面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法〕課前準(zhǔn)備〔同學(xué)〕可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等〔教師〕課件、范畫(huà)五、教學(xué)過(guò)程和步驟的解析1.引導(dǎo)階段

。師畫(huà)水杯,問(wèn)：這是什么?生：杯子師：杯子用來(lái)做什么？生：……

〔2〕課件出示奇特的畫(huà)《水杯創(chuàng)意圖》師：奇在哪里？生：把杯子聯(lián)想成有跳臺(tái)的游泳池……師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，讓同學(xué)直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！硯煟阂俏覀?nèi)ヌ窃撛趺崔k？生：人變小或杯子變大〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)有趣的問(wèn)題，同學(xué)初步了解聯(lián)想的方法——夸大或縮小〕〔3〕師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有一起的地方，都是水，畫(huà)家根據(jù)這一點(diǎn)展開(kāi)了奇特的聯(lián)想?！?〕揭題《圖形聯(lián)想》2.開(kāi)展階段?！?〕課件播放音樂(lè)〔各種水的聲音，同學(xué)聯(lián)想〕師：聽(tīng)到了哪里有水？同學(xué)答復(fù)，教師根據(jù)同學(xué)所述展示水的圖片師：在這些地方你能看到什么？同學(xué)聯(lián)想答復(fù)，教師展示同學(xué)說(shuō)到的不同地方水的圖片，并啟發(fā)。師：我們?cè)谶@些地方可以做什么？同學(xué)繼續(xù)想象，教師展示水上活動(dòng)的圖片，并啟發(fā)。師：那么我們?cè)鯓觼?lái)利用剛剛欣賞的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？生交流討論后，上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)?！苍O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過(guò)杯子聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會(huì)聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想根底點(diǎn)——水。假設(shè)把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓同學(xué)想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，同學(xué)缺少聯(lián)想根底。〕課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對(duì)同學(xué)黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)對(duì)欠佳作品進(jìn)行修改，來(lái)說(shuō)明繪畫(huà)的注意點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、有趣、不要一大堆?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)體會(huì)、掌握聯(lián)想的方法，讓同學(xué)明白：方法是在總結(jié)自身和同學(xué)們?cè)囼?yàn)的根底上得出來(lái)的?！?.同學(xué)練習(xí)展示實(shí)物圖：卷尺、直尺、三角尺?！?〕找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？生：筆直的路、三角形的旗、旋渦……〔2〕課件欣賞尺子聯(lián)想作品〔吸管、鬧鐘……〕感受、分析、體會(huì)〔3〕同學(xué)嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作?！埠?jiǎn)單的用線表示〕〔4〕作品展示講評(píng)①交流展示作業(yè)，同學(xué)之間相互欣賞點(diǎn)評(píng)。②教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問(wèn)題。可以以個(gè)別輔導(dǎo)的形式提出自身的修改意見(jiàn)供同學(xué)參考或同學(xué)根據(jù)自身的理解認(rèn)識(shí)對(duì)創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善?！苍O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給了同學(xué)一個(gè)實(shí)踐、總結(jié)和反思的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步體會(huì)相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓同學(xué)體會(huì)圖形聯(lián)想的勝利或失敗的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)。〕4.拓展運(yùn)用?！?〕師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。師：像什么？生：帆船、貝殼……〔２〕介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來(lái)理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性，使同學(xué)明白所學(xué)知識(shí)有什么用?！场玻场痴故绝喿訄D形，和聯(lián)想作品欣賞，同學(xué)猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系?！苍O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散同學(xué)的思維，穩(wěn)固同學(xué)的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓同學(xué)明白學(xué)以致用?！?.小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實(shí)用性。安排作業(yè)〔1〕作業(yè)要求：自選或者指定一個(gè)圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫(huà)成一組有趣的聯(lián)想圖。〔畫(huà)出一小組聯(lián)想的簡(jiǎn)易圖，最終確定一個(gè)圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化〕〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)易圖能夠使同學(xué)更好的掌握聯(lián)想的思路〕〔2〕同學(xué)自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。6.作品展示，師生評(píng)價(jià)?！?〕同學(xué)介紹各自作品中聯(lián)想的過(guò)程，小組交流?！?〕集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。11門(mén)票設(shè)計(jì)一、教材分析

1．內(nèi)容、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)門(mén)票。并使學(xué)生能對(duì)門(mén)票設(shè)計(jì)的根本知識(shí)作全面了解。本課先欣賞大量的各類門(mén)票，在輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從門(mén)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：〔1〕知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)門(mén)票，欣賞門(mén)票。〔2〕能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能設(shè)計(jì)制作門(mén)票作品，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。〔3〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在門(mén)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的情懷。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是了解門(mén)票并掌握門(mén)票的設(shè)計(jì)規(guī)律及設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的門(mén)票作品。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用“啟發(fā)式”引導(dǎo)法，并將欣賞、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而感受知識(shí)的價(jià)值。三、學(xué)法指導(dǎo)門(mén)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量門(mén)票圖例使學(xué)生得到美的享受，讓學(xué)生明確門(mén)票中的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。學(xué)生在欣賞與制作過(guò)程中提高審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。四、教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入。我將以設(shè)問(wèn)的方式導(dǎo)入，上課后首先和同學(xué)們一起欣賞一組旅游風(fēng)景圖片，通過(guò)提問(wèn)：我們想到這些地方去可是需要一種“票”，請(qǐng)問(wèn)是什么票？黑板上粘貼個(gè)“票”字，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“票”字的聯(lián)想，引出門(mén)票，從而導(dǎo)入新課。〔二〕深入探究學(xué)習(xí)。1．了解門(mén)票。讓學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)的方式了解門(mén)票的類別、門(mén)票的材質(zhì)和門(mén)票的票面內(nèi)容。①了解門(mén)票的類別，課件呈現(xiàn)各類的門(mén)票作品，讓學(xué)生欣賞和了解門(mén)票的八大種類。播放多媒體，學(xué)生欣賞門(mén)票設(shè)計(jì)圖片，感受各類門(mén)票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，結(jié)合典型的門(mén)票設(shè)計(jì)作品〔特別是瀘州本地門(mén)票〕，進(jìn)行作品分析和文化背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)門(mén)票中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵進(jìn)行探索。a.

博物館、展覽館、紀(jì)念館。b.園林、公園

c.民俗、古鎮(zhèn)d.展覽集會(huì)e.自然風(fēng)景f.

娛樂(lè)演出、節(jié)日活動(dòng)

g.體育競(jìng)技類。h.休閑娛樂(lè)場(chǎng)所欣賞完門(mén)票圖片后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做門(mén)票的類別歸類游戲，以加強(qiáng)穩(wěn)固對(duì)門(mén)票類別的認(rèn)識(shí)。②了解門(mén)票的材質(zhì)，課件呈現(xiàn)各種不同材質(zhì)的門(mén)票作品。欣賞和了解材質(zhì)豐富的各種門(mén)票。a．普通紙票〔是門(mén)票中數(shù)量最多的，占門(mén)票總數(shù)的80%以上〕b．明信片票〔是現(xiàn)在門(mén)票中非常流行的一種，因?yàn)樗哂袑?shí)用性〕c．鑲嵌硬卡票〔是一種有收藏價(jià)值的門(mén)票〕d．金屬票〔方便屢次使用，現(xiàn)在門(mén)票中設(shè)計(jì)較少〕

e．磁卡票〔方便屢次使用，也是現(xiàn)在門(mén)票中非常流行的一種〕

f．電子票〔知識(shí)含量最多的一種〕

g．塑料票〔早期門(mén)票中較多，現(xiàn)在較少〕

③了解門(mén)票的票面內(nèi)容、為下一步設(shè)計(jì)門(mén)票做好準(zhǔn)備，主要內(nèi)容五大類。a．名稱及介紹b．票價(jià)〔要與價(jià)值成正比〕

c．圖片〔代表性照片和設(shè)計(jì)圖案〕d．導(dǎo)圖〔旅游線路圖〕

e．須知〔考前須知，〕通過(guò)外國(guó)游客到長(zhǎng)城旅游，所看到墻磚上的刻字從而引出的一個(gè)故事，進(jìn)行公民文明教育。教師展示設(shè)計(jì)制作的門(mén)票，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)內(nèi)容安排的意識(shí)。2．設(shè)計(jì)門(mén)票。①門(mén)票設(shè)計(jì)的三要素。a．形式

門(mén)票的表現(xiàn)形式，主要是指外形，要充分表達(dá)設(shè)計(jì)的豐富性和獨(dú)特的審美個(gè)性,同時(shí)要與設(shè)計(jì)地方特點(diǎn)相吻合。展示形式獨(dú)特的門(mén)票實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的門(mén)票直觀感受。

b.

構(gòu)圖要求多樣統(tǒng)一,正面常安排名稱﹑圖片和票價(jià),反面安排須知和導(dǎo)圖。c．色彩 。

色彩要求：豐富變化,和諧統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)門(mén)票色彩不同的選擇進(jìn)行分析，突出選擇色彩的重要性。

②門(mén)票的設(shè)計(jì)和制作。設(shè)計(jì)要求：1.要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、表達(dá)出個(gè)性的門(mén)票作品。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作。3.制作的作品要表達(dá)門(mén)票設(shè)計(jì)三要素。4.每小組分工合作,表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神。b．學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。課件呈現(xiàn)各種門(mén)票設(shè)計(jì)作品，學(xué)生瀏覽鑒賞，分組制作。

C．展示評(píng)比。學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)作品在實(shí)物投影儀投放展示，小組長(zhǎng)陳述設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生議論、互評(píng)作品教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的門(mén)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的潛力。教師總結(jié)并評(píng)出“最正確制作獎(jiǎng)”﹑“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”﹑“最正確團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”d．課堂學(xué)習(xí)的延伸1．將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀門(mén)票在學(xué)校櫥窗或班級(jí)進(jìn)行展示(附說(shuō)明文字)。

2．用電腦設(shè)計(jì)一枚門(mén)票，和手工制作的門(mén)票進(jìn)行比擬，分析各自的特點(diǎn)。

3．查閱資料，深入了解門(mén)票上歷史、地理、人文文化等各類知識(shí)。12班級(jí)小報(bào)教學(xué)目標(biāo)1.了解小報(bào)的根本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特色和作用。2.欣賞優(yōu)主題的版畫(huà)設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版畫(huà)設(shè)計(jì)的根本原那么，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有主題的版面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：小包設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕素描紙、油畫(huà)棒、等〔教師〕課件、圖片、報(bào)紙等教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。了解新知，加強(qiáng)體驗(yàn)。〔1〕了解：什么是小報(bào)？〔2〕出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的構(gòu)成要素。報(bào)頭、題圖、內(nèi)文、插圖、花邊。3.討論研究，激發(fā)創(chuàng)意?！?〕小組討論：小報(bào)的設(shè)計(jì)步驟，并說(shuō)明原因?！?〕欣賞小報(bào)的版面編排。〔3〕探究小報(bào)版面排版。4學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。〔1〕要求有報(bào)頭、五篇左右的文章?！?〕小報(bào)內(nèi)容安排合理，使版面清晰、美觀、對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。5.展示評(píng)價(jià)，布置任務(wù)。13活字印刷目標(biāo)任務(wù)：小組以自己刻字的印為活字，體驗(yàn)活字印刷的問(wèn)題目標(biāo)表現(xiàn)1.能夠理清制作的過(guò)程與根本方法，了解手工制作過(guò)程中前后步驟的聯(lián)系〔技術(shù)意識(shí)〕。

2.能夠合作完成作品制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作帶來(lái)的學(xué)習(xí)成就感和樂(lè)趣。

3.感悟活字印刷蘊(yùn)含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)造精神。

4.懂得動(dòng)手實(shí)踐是解決問(wèn)題的重要方式。教學(xué)準(zhǔn)備印紙、紙板、雙面膠、印泥、拓印包活動(dòng)過(guò)程一、回憶導(dǎo)入二、印刷體驗(yàn)活動(dòng)1．印一個(gè)字〔前期學(xué)習(xí)狀況檢測(cè)〕2．印刷預(yù)設(shè)的一句話

〔1〕提出問(wèn)題和困難〔2〕提供錄像資料〔3〕嘗試?yán)砬逵∷⒉襟E并制作

〔4〕出示第一次印刷活動(dòng)的要求〔5〕小組印刷實(shí)踐活動(dòng)〔6〕依據(jù)第一次印刷作品再次提出問(wèn)題3．提供第二次實(shí)踐操作時(shí)機(jī)，學(xué)生帶著問(wèn)題，再次實(shí)踐

小組同學(xué)還是用組內(nèi)這幾個(gè)字，重新排列組合成為一個(gè)或幾個(gè)新句子?！惨龑?dǎo)學(xué)生重復(fù)使用“活字”〕〔1〕出示活動(dòng)內(nèi)容及要求〔2〕小組印刷實(shí)踐活動(dòng)〔3〕展示4．借用其他組的“活字”，組成一個(gè)新句子〔機(jī)動(dòng)〕三、活動(dòng)小結(jié)。

四、課后延伸：用學(xué)到的方法為自己刻一枚圖章。14小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)陀螺是我國(guó)民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對(duì)其的喜愛(ài)經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過(guò)不斷的改良，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國(guó)玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫(huà)、剪貼、設(shè)計(jì)等，是多方面的訓(xùn)練課。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也是很重要的。另外結(jié)合本節(jié)課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè)地玩，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛也是很重要的。針對(duì)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1．了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計(jì)制作多種形狀的陀螺?！仓R(shí)、技能〕2．在欣賞、設(shè)計(jì)、制作陀螺的過(guò)程中，能初步嘗試運(yùn)用中心對(duì)稱的簡(jiǎn)單排列方式，趣味性地裝扮陀螺?！策^(guò)程、方法〕3．鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)玩具，享受快樂(lè)，產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。〔情感、態(tài)度、價(jià)值觀〕二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)．如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。難點(diǎn)．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。三、教學(xué)策略1．針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫(huà)出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫(huà)好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時(shí)我也會(huì)留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，用什么工具能畫(huà)出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒(méi)有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。2．要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)陀螺的形狀，教師的引導(dǎo)很重要。我通過(guò)各種范例來(lái)拓展陀螺的形狀，并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。3．“中心對(duì)稱的排列”是本課可以開(kāi)掘的一個(gè)美術(shù)知識(shí)，學(xué)生在裝飾時(shí)，無(wú)意識(shí)地也會(huì)運(yùn)用到。我防止枯燥的講，而是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，從中覺(jué)察排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。四、教學(xué)準(zhǔn)備〔學(xué)生〕彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、〔教師〕課件、畫(huà)好根本形狀的色卡紙、陀螺假設(shè)干、剪刀、長(zhǎng)短不同的鉛筆等五、教學(xué)過(guò)程〔一〕玩轉(zhuǎn)陀螺。師：看，戴老師帶來(lái)了什么？〔展示幾個(gè)各不相同的陀螺，并板書(shū)“陀螺”〕師：我想邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽，誰(shuí)愿意？〔請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)〕師：我們一起給他們喊口號(hào)好嗎？〔出示口號(hào)——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)〕〔直入課題，在游戲中活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情?！硯煟褐肋@么好玩的陀螺是哪國(guó)人創(chuàng)造的嗎？生：〔不斷猜想〕師：〔通過(guò)一個(gè)視頻向?qū)W生介紹。〕它是我們中國(guó)人創(chuàng)造的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒?。　步榻B陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。〕師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級(jí)的陀螺嗎？〔出示“紙”字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》〕那就一起喊出來(lái)吧?！财鸷罢n題〕〔在揭示課題時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”，從而引出課題。防止花哨，但不失趣味，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)今天課題的好奇?！场捕程骄縿?chuàng)造。1.分析結(jié)構(gòu)。師：分析是完成設(shè)計(jì)的第一步?！惨云胀ㄍ勇轂槔澄覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)陀螺上有什么？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，概括畫(huà)出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤(pán)”〕〔用畫(huà)的方式，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的重要一步?！?.拓展形狀。師：記憶大考驗(yàn)，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么形狀的陀螺？師：能不能更奇更美一點(diǎn)呢？看我的?！舱故井?huà)出的各種陀螺外形?！硯煟何以趫A形、正方形等周圍畫(huà)了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？生：快速畫(huà)出一個(gè)奇特的花邊?！灿烧鎸?shí)到創(chuàng)新，從根本外形到花邊設(shè)計(jì)，無(wú)形中告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的步驟和創(chuàng)作的重點(diǎn)。并結(jié)合線描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力?！硯煟禾衿媪?，請(qǐng)把你們的花邊畫(huà)在這些形狀的外邊。生：在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫(huà)，并剪下外形，展示評(píng)價(jià)。3.精雕細(xì)琢。師：我總覺(jué)得“轉(zhuǎn)盤(pán)”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？〔啟發(fā)學(xué)生思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。〕生：想象在“轉(zhuǎn)盤(pán)”上畫(huà)畫(huà)、貼貼。老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。師：〔出示幾個(gè)裝飾形狀〕誰(shuí)能來(lái)幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤(pán)”？老師做好兩手準(zhǔn)備：一是學(xué)生無(wú)形中能按照中心對(duì)稱的方式來(lái)排列，一是學(xué)生亂貼。假設(shè)是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。假設(shè)是后者，就在比擬中欣賞美，從而揭示方法。生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評(píng)出“創(chuàng)意陀螺”?！矊W(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動(dòng)性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評(píng)價(jià)，更有針對(duì)性。〕4.裝飾“轉(zhuǎn)軸”。師：轉(zhuǎn)“長(zhǎng)鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在比照中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟適宜？生選擇好適宜的鉛筆?！舶阎饕獑?wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)生的成功率?！硯煟涸鯓幼屛覀兊摹靶」鳌弊兤聊?？〔用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。〕生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫(huà)。5.組合比賽。生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤(pán)”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時(shí)，營(yíng)造一種劇烈的氣氛，大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時(shí)間最長(zhǎng)將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號(hào)。〔既然是玩具，那就要有娛樂(lè)性，在劇烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂(lè)?！场踩晨偨Y(jié)拓展。1．總結(jié)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及自己的解決方法?？偨Y(jié)還未解決的問(wèn)題，大家一起出謀劃策?！怖蠋熈粢恍┬?wèn)題給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)并不是結(jié)束，而是另一種開(kāi)始?！?．拓展。紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請(qǐng)學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試?！惨还?jié)課結(jié)束，并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育?！?5小小建筑師教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在游戲中掌握一些根本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一些根本的工藝制作手法，體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想。難點(diǎn)：構(gòu)思出一幢房子的大致造型，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料〔如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等〕，分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)

(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入?！?〕出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

〔2〕揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。〔3〕提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。

2.展開(kāi)交流。

〔1〕觀察分析。拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型?！?〕交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像〔或課件〕。

3.學(xué)習(xí)方法?！?〕交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法?！?〕教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型?！?〕欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法?！?〕設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)。可以用繪畫(huà)、文字或口頭表述的方式。

4.表現(xiàn)創(chuàng)意。〔1〕設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。〔2〕造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。

5.評(píng)價(jià)?！?〕作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。〔2〕作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。〔3〕建筑作品的色彩及造型〔門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂〕等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

6.課外拓展?！?〕了解古今中外的名建筑及其歷史?！?〕收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。16奇石教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞和畫(huà)出家鄉(xiāng)的奇石。2.使學(xué)生加深了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特色。3.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情并增強(qiáng)自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．

學(xué)習(xí)用品：油畫(huà)棒、水粉顏料、圖畫(huà)紙等，鼓勵(lì)用其他的材料和工具。2．

課前要求學(xué)生考察“臨朐奇石市場(chǎng)”，把自己認(rèn)為最精美的奇石用攝影、速寫(xiě)等形式記錄下來(lái)；師生共同收集有關(guān)奇石的圖片，開(kāi)展“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”活動(dòng)。3．

老師用不同的形式制作范畫(huà)4—5件。教學(xué)過(guò)程1．

參觀“家鄉(xiāng)的奇石圖片展”，交流信息?！?〕了解奇石市場(chǎng)，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。我縣奇石市場(chǎng)是江北最大的奇石批發(fā)零售交易場(chǎng)所。市場(chǎng)在縣城龍泉路中段，占地2.7萬(wàn)m2；主要經(jīng)營(yíng)紫金石、紅絲石、五彩石、龜石、木魚(yú)石、燕子石等當(dāng)?shù)仄贩N；經(jīng)銷安徽、河南、貴州、滇、鄂、四川、青海、新疆、西藏、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、福建、浙江、緬甸、越南、阿富汗等國(guó)內(nèi)外的名石珍品；還兼營(yíng)根雕、書(shū)畫(huà)、古玩、花卉、盆景、工藝品等，商品輻射到全國(guó)各地及日本、韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家或地區(qū)?！?〕了解奇石種類，開(kāi)闊知識(shí)視野。我縣山丘多，地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，巖石主要有片麻巖、混合花崗石、砂質(zhì)灰?guī)r、灰礫巖、玄武巖等，蘊(yùn)藏著豐富的奇石資源。紅絲石系鈣質(zhì)細(xì)砂巖。顆粒均勻，質(zhì)堅(jiān)而潤(rùn)。色彩各異，紋理天成，千姿百態(tài)。目前常見(jiàn)有紅地黃絲、紫紅地褐絲、紅褐地紫絲、紫地黑絲等，尤以黃地紅絲、紫地黑絲者為上。臨朐彩石屬沉積巖，其石堅(jiān)硬細(xì)膩、石玉間雜混合自然、結(jié)構(gòu)奇妙。臨朐太湖石多分布在境內(nèi)西南部山區(qū)。色以青、紅、黃為多，型以瘦、漏、皺、透、秀居首，形態(tài)生動(dòng)，俊秀自然，古樸典雅，妙趣橫生。臨朐紫金石相傳有鎮(zhèn)宅、避邪、保平安之說(shuō)，深受群眾的喜愛(ài)。該石呈紫色，間青綠花紋，有豆綠色圓眼，含瞳子、暈三、五層，有些部位映日泛銀星。除此，還有龜石、竹節(jié)石、燕子石、千層石、鐘乳石、沂山石、嵩山玉等，至目前，已發(fā)現(xiàn)的就有十多個(gè)系列、八十多個(gè)品種石，瑰麗而神奇，欣賞、實(shí)用價(jià)值頗高?！?〕漫談奇石，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。奇石，又稱欣賞石，雅石，供石，石玩，日本稱之為水石，韓國(guó)稱之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石具有欣賞、收藏及科研價(jià)值。古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長(zhǎng)壽。”欣賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等十二個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。賞石文化的源頭在中國(guó)，千百年來(lái)，國(guó)人的愛(ài)石、搜石、藏石、品石之風(fēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形成了一種傳統(tǒng)的賞石文化。并進(jìn)而影響到海外諸國(guó)家和地區(qū)，時(shí)至今日，賞石漸成國(guó)際潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界至少有2000萬(wàn)天然奇石愛(ài)好者，并成立了國(guó)際愛(ài)石協(xié)會(huì)，國(guó)際自然藝術(shù)石愛(ài)好者協(xié)會(huì)等國(guó)際性賞石團(tuán)體2．

欣賞奇石范畫(huà)，師生共同探究繪畫(huà)方法。抓住奇石不同種類的質(zhì)地特點(diǎn)，選用自己喜歡的繪畫(huà)工具如油畫(huà)棒或水粉等，大膽落筆，小心收拾，畫(huà)出自己喜愛(ài)的奇石作品來(lái)?！?〕定位、勾畫(huà)輪廓：先畫(huà)石頭后畫(huà)幾座；〔2〕刻畫(huà)細(xì)節(jié)：重點(diǎn)刻畫(huà)最美、最感人的地方；〔3〕涂色均勻，大膽細(xì)心：主要形象和背景要和諧統(tǒng)一；〔4〕整體調(diào)整，小心收拾；〔5〕題字落款，寫(xiě)下感想：包括奇石的題目、畫(huà)時(shí)想法、自己的名字等。3．以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，組員分工合作或獨(dú)立完成后再組合成一幅有特色的畫(huà)都行。4．相互觀摩交流，提出合理化建議。5．小結(jié)：老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程〔包括考察活動(dòng)過(guò)程〕作以簡(jiǎn)要總評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的合作、探究和創(chuàng)新精神，并希望大家更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)中的美的事物，并把表現(xiàn)出來(lái)。17會(huì)說(shuō)話的石頭教學(xué)目標(biāo)：

1．嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭彩繪的制作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.上節(jié)課已經(jīng)對(duì)石頭與石頭制作工具有了一定的認(rèn)識(shí)。2.各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.實(shí)物展示

師：同學(xué)們看這是什么？

生：石頭。師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話的石頭。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓石頭說(shuō)話。揭題：《會(huì)說(shuō)話的石頭》二、新授1．欣賞、討論師：石頭是怎么說(shuō)話的呢？它是通過(guò)繪畫(huà)來(lái)說(shuō)話的。〔播放單個(gè)石頭彩繪圖片〕師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想學(xué)呀？〔出示幾塊雨花石〕生：想。2．示范師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧〔播放課件〕師：大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？生：知道了。師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！a．準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學(xué)生分組。

b．染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫(huà)的圖樣，如果沒(méi)有紋路、外形就選擇自己喜愛(ài)的顏色涂染石子。c．畫(huà)石子：在涂好底色的石頭上畫(huà)上自己所構(gòu)思好的畫(huà)兒。〔顏料有丙烯顏料〕注：畫(huà)圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)師關(guān)注一：一位同學(xué)手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準(zhǔn)備好的課件圖片，尋找創(chuàng)作靈感。他看了一會(huì)兒后，回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。師關(guān)注二：一位同學(xué)畫(huà)的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對(duì)腳沒(méi)有畫(huà)，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫(huà)一對(duì)腳。三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)1．將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。師：為什么這組的作品好呢?

生：因?yàn)樗麄兊淖髌犯鶕?jù)石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點(diǎn)，畫(huà)的仙鶴也很生動(dòng)。師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)!

四、拓展延伸師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。師：把幾個(gè)單個(gè)的石頭彩繪放在一起可以成為一個(gè)系列的石頭彩繪。比方：動(dòng)物、人物、數(shù)字、花卉。師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的石頭彩繪吧！

五、小結(jié)師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！18山外有山一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤ǎ憩F(xiàn)山外有山重疊的山峰。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然山外有山，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。二、教材分析1.編寫(xiě)思路。本課教學(xué)分欣賞和立體紙?jiān)煨蛢删植?。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)熱情。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。山外有山課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕收集中國(guó)各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水〔教師〕課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山教學(xué)過(guò)程1.欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話?！?〕出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。引入話題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望?？磮D提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？〔黃山〕〔2〕出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺??！?〕說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區(qū)景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)?！?〕小結(jié)：各地的山都有不同的美感。2.揭示課題：用紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重重疊疊的山。3.示范制作，講授紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法。〔1〕邊示范邊講解紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E。〔2〕討論如何組合紙?jiān)煨蜕?，感受不同的美感。?〕學(xué)習(xí)重疊排列的方式。4.觀察分析，交流表達(dá)?！?〕出示課件，播放全國(guó)各地的名山圖片?！?〕欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙?jiān)煨偷姆绞奖憩F(xiàn)。5.學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。〔1〕利用不同紙材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨蜕健！?〕選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。6.作品展示評(píng)價(jià)。可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。19南宋官窯教學(xué)目標(biāo)1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來(lái)。2．了解官窯瓷器的根本制作過(guò)程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂(lè)。3．通過(guò)交流活動(dòng)，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點(diǎn)。4．通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最根本的知識(shí)，知道保護(hù)文物的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：1．瓷器不僅是日常生活中常見(jiàn)的器皿，高檔的瓷器更是無(wú)價(jià)的藝術(shù)品。在教學(xué)前，有條件的學(xué)生到南宋官窯博物館去參觀，實(shí)踐，了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器并指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度學(xué)會(huì)去鑒賞。2．布置作業(yè)讓學(xué)生從博物館或者古玩市場(chǎng)去了解文物的價(jià)值，了解各個(gè)不同時(shí)代陶瓷品的不同估價(jià)，并記錄下來(lái)。了解自己家中有沒(méi)有愛(ài)好收藏的人并介紹相關(guān)的藏品，對(duì)文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。3．體驗(yàn)陶藝的制作過(guò)程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術(shù)教學(xué)整合，