長沙鎮(zhèn)義學(xué)堂中心小學(xué)校本課程管理新規(guī)制度

長沙鎮(zhèn)義學(xué)堂中心小學(xué)校本課程管理制度一、校本課程開發(fā)實(shí)施制度（一）、成立開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工、責(zé)任到人。（二）、校本課程由學(xué)生、家長、社會、老師、學(xué)校共同確定，學(xué)校、老師是校本課程關(guān)鍵實(shí)施者。校長是關(guān)鍵責(zé)任人和管理者。校本課程開發(fā)要滿足學(xué)生和小區(qū)發(fā)展需要，要表現(xiàn)課程綜合性、生活性、實(shí)踐性、文化性、發(fā)明性特點(diǎn)。（三）、學(xué)校每年必需審定一次校本課程，對校本課程在開設(shè)學(xué)習(xí)過程中開展方向、資源配置、開發(fā)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行有效調(diào)控，采取有效對策處理課程實(shí)施中存在問題，完善課程建設(shè)。（四）、學(xué)校每年制訂一次校本課程實(shí)施方案，合理安排校本課程課時(shí)計(jì)劃，制訂校本課程實(shí)施措施，建立發(fā)展性、多元性評價(jià)體系。（五）、老師、學(xué)生、家長、小區(qū)相關(guān)人員對校本課程開發(fā)和實(shí)施有知情權(quán)和參與決議權(quán)，學(xué)校要重視獲取她們對校本課程評價(jià)和提議。（六）、學(xué)校要加強(qiáng)對校本課程動態(tài)管理，實(shí)施例會學(xué)習(xí)制。每個(gè)月召開一次相關(guān)校本課程工作會議，安排一次以校本課程為專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期最少舉行一次相關(guān)校本課程研討會、觀摩會。（七）、學(xué)校要把校本課程實(shí)施納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，定時(shí)檢驗(yàn)、考評、評定各任課老師工作，立即掌握老師校本課程實(shí)施情況。（八）、學(xué)校要對老師進(jìn)行校本課程開發(fā)培訓(xùn)，提升老師課程意識，開闊教學(xué)視野。老師要利用業(yè)余時(shí)間發(fā)揮專長、培養(yǎng)愛好，滿足學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。（九）、任課老師每學(xué)期要編寫自己負(fù)擔(dān)課程《課程綱要》，制訂教學(xué)活動計(jì)劃及學(xué)生活動計(jì)劃，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程組織、學(xué)生質(zhì)量評定有專業(yè)自主權(quán)，對課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)生發(fā)展負(fù)擔(dān)關(guān)鍵責(zé)任。（十）、任課老師要給學(xué)生發(fā)明一個(gè)靈活、有利于探索學(xué)習(xí)環(huán)境，要為在能力、需要、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法諸方面各有不一樣需求學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)。（十一）、學(xué)生對校本課程有選擇權(quán)利和作出評價(jià)權(quán)利，有對自己所學(xué)課程提出提議權(quán)利，學(xué)生也應(yīng)該主動配合老師完成課程任務(wù)，自覺遵守多種規(guī)章制度。（十二）、學(xué)校要進(jìn)行校本課程信息搜集，掌握最新動態(tài)，立即向老師傳輸校本課程最前沿信息和經(jīng)驗(yàn)，健立健全校本課程檔案，做到有序保管、分項(xiàng)歸檔。（十三）、有效利用學(xué)校一切教育空間，展覽學(xué)生作品，展示學(xué)生才華，使學(xué)生品嘗成功樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把學(xué)校辦成兒童樂園、發(fā)明殿堂。（十四）、學(xué)校要設(shè)專題基金用于校本課程開發(fā)和實(shí)施，合理配置多種教學(xué)設(shè)備，為校本課程管理提供必需經(jīng)費(fèi)保障。二、校本課程開發(fā)激勵(lì)制度（一）、提倡主動學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)理論和技術(shù)。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程開發(fā)指南》、《課程綱要》等文件撰稿人，作為學(xué)?？蒲薪Y(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案，對優(yōu)異《課程綱要》，學(xué)校將向縣以上教育研究部門推薦發(fā)表，學(xué)校視等級給精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、激勵(lì)求索和創(chuàng)新。對老師選擇、改編、新編又能形成序列校本課程教材，老師自主開發(fā)課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思，給合適獎(jiǎng)勵(lì)。對于在區(qū)級以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表，視等級給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為老師科研結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師年度考評、晉級、評優(yōu)關(guān)鍵條件。（三）、要討老師努力學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)理論知識，掌握開發(fā)技術(shù)，對主動參與集體研討、集體學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)老師學(xué)校將給精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）、為校本課程老師提供外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)機(jī)會，不停提升校本課程老師專業(yè)素養(yǎng)；給老師特許時(shí)間，專用于校本課程開發(fā)學(xué)習(xí)和鉆研。（五）、激勵(lì)老師開放校本課程課堂教學(xué)，相互聽課、評課，取長補(bǔ)短，對學(xué)生、家長反響好，確實(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展專長，形成能力優(yōu)異執(zhí)教者給獎(jiǎng)勵(lì)。（六）、營造團(tuán)結(jié)合作氣氛。激勵(lì)非校本課程開發(fā)老師參與校本課程試驗(yàn)，集思廣益，共同研究。三、校本課程質(zhì)量監(jiān)督制度1、校本課程認(rèn)定，由負(fù)責(zé)開發(fā)老師選好課題，并寫出課程介紹，再向?qū)W校教導(dǎo)處申請，經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組論證審核后才能確立。2、班主任在教導(dǎo)處指導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)生選課工作。3、講課老師要加強(qiáng)臨時(shí)班級管理，每次上、下課全部關(guān)鍵點(diǎn)名，并將學(xué)生到位情況報(bào)教導(dǎo)處。4、老師必需認(rèn)真?zhèn)湔n，教導(dǎo)處定時(shí)檢驗(yàn)老師教案。5、老師必需認(rèn)真上課，在上課中，要主動利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取靈活多樣教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采取合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助和學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，開展教學(xué)活動，教導(dǎo)處將不定時(shí)地隨堂聽課，檢驗(yàn)老師上課情況。6、老師要依據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，部署適量作業(yè)并立即批改，使學(xué)生學(xué)有收獲。7、努力探索適合學(xué)校實(shí)際評價(jià)方案。四、校本課程聽課評課制度（一）聽課制度1、聽課對象。校本課程全部專兼職老師。2、聽課方法。（1）、定時(shí)聽課：即按計(jì)劃有組織聽課。通常是聽課前將聽課人、講課人、聽課時(shí)間、地點(diǎn)等通知給任課老師一個(gè)方法。（2）、不定時(shí)聽課：由各位老師或校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組進(jìn)行隨堂式聽課。通常是聽課前不打招呼，直接進(jìn)入課堂聽課。3、聽課內(nèi)容。（1）、教學(xué)態(tài)度：按時(shí)上下課。（2）、教學(xué)過程：包含教學(xué)目標(biāo)明確；關(guān)鍵突出，重視知識遷移和拓展；教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理；課堂氣氛寬松友好民主；板書規(guī)范；多媒體課件使用；學(xué)生對所學(xué)知識了解和分析問題、處理問題能力等。4、聽課次數(shù)。每學(xué)期每位老師聽課應(yīng)不少于教導(dǎo)處要求次數(shù)。（二）、評課制度。1、評課標(biāo)準(zhǔn)。（1）、誰聽課誰評課標(biāo)準(zhǔn)。每次聽課以后全部要立即安排時(shí)間進(jìn)行評課，通常參與聽課老師全部有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評課。（2）、客觀、公正、公開標(biāo)準(zhǔn)。評課人要依據(jù)聽課情況客觀如實(shí)地對講課人教學(xué)情況作出公正合理評價(jià)，有話講在當(dāng)面，做到知無不言，言無不盡。（3）、聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教標(biāo)準(zhǔn)。聽課是評課前提，評課是聽課總結(jié)，二者目標(biāo)全部是為了提升教學(xué)質(zhì)量。2、評課方法。評課時(shí)要心平氣和地采取面對面談心式討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么全部好，一團(tuán)和氣。要將優(yōu)點(diǎn)說全，缺點(diǎn)講透，評價(jià)合適，以理服人。達(dá)成相互學(xué)習(xí)，共同提升。3、評課標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。依據(jù)聽課內(nèi)容將聽課結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級。4、評課效力。必需將評課結(jié)果和老師平時(shí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和教學(xué)評價(jià)結(jié)合起來，其作用是：（1）、作為年底考評打分參考依據(jù)。（2）、作為評獎(jiǎng)選優(yōu)關(guān)鍵依據(jù)。五、校本課程老師管理制度（一）、熱愛本職員作，樹立明確教學(xué)指導(dǎo)思想，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生愛好、愛好和專長發(fā)展。（二）、制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動方案，制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（三）、搜集整理制訂切實(shí)可行教材，制訂課時(shí)計(jì)劃。（四）、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行教改試驗(yàn)，在課程內(nèi)容、形式上進(jìn)行探索，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)模式。（五）、自覺學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，大膽實(shí)踐，不停提升專業(yè)水平。（六）、做好課前準(zhǔn)備（教具、學(xué)具），維護(hù)課堂秩序，提升教學(xué)效率，控制流失率。（七）、填寫點(diǎn)名簿、記分冊，做好學(xué)生課時(shí)統(tǒng)計(jì)，采取多個(gè)評價(jià)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出評價(jià)。（八）、每個(gè)階段，要有能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績結(jié)果。（九）、每個(gè)階段，學(xué)校將對任課老師此項(xiàng)工作完成情況做出評價(jià)。六、校本課程評價(jià)制度（一）、學(xué)校校本課程評價(jià)任務(wù)由課程開發(fā)指導(dǎo)小組具體負(fù)擔(dān)。（二）、學(xué)校校本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂要科學(xué)、合理、細(xì)致，含有教育和發(fā)展功效。（三）、對校本課程教材內(nèi)容評價(jià)要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為準(zhǔn)繩，表現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展多元化、生動化。（四）、校本課程評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。（五）、校本課程評價(jià)要強(qiáng)調(diào)老師對自己教學(xué)行為分析和反思，以自評為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與，研究校本課程可操作性和實(shí)用性，不停提升校本課程開發(fā)水平。（六）、校本課程評價(jià)要重視周期性地對學(xué)校課程實(shí)施情況、課程實(shí)施中問題進(jìn)行分析評定，調(diào)整課程內(nèi)容，改善教學(xué)管理，形成校本課程不停革新、不停適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求機(jī)制。七、校本課程培訓(xùn)制度（一）、組織老師培訓(xùn)，幫助老師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校采取走出去請進(jìn)來和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合形式，對老師進(jìn)行培訓(xùn)。（二）、定時(shí)開展教研活動。校本課程老師要定時(shí)開展教研活動。教研內(nèi)容關(guān)鍵有校本課程理論培訓(xùn)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)，預(yù)案編寫討論、課程綱要撰寫方法介紹等。（三）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，指導(dǎo)參與校本課程開發(fā)，制訂好校本課程開發(fā)方案，把握校本開發(fā)質(zhì)量。（四）、校本課程教研組長要組織好小組組員認(rèn)真完成學(xué)校部署相關(guān)校本課程各項(xiàng)任務(wù)。（五）、學(xué)校每年組織開展一次校本課程公開課活動。（六）、學(xué)校對校本課程老師工作進(jìn)行定時(shí)評價(jià)。（七）、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)人員對已經(jīng)有校本課程進(jìn)行評定。（八）、每位老師每年要撰寫一篇有質(zhì)量校本課程研究論文或兩篇校本課程小說。（九）、每學(xué)期期初和期末各召開一次學(xué)校校本課程研討會，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋課程實(shí)施中部分問題，逐一剖析、反思，找出處理問題措施，同時(shí)共同商討下一步對策、方法。八、校本課程老師學(xué)習(xí)制度（一）、教導(dǎo)處每個(gè)月組織校本課程老師進(jìn)行一次學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《校本課程管理和開發(fā)》等書籍，搜集出色文章，使老師初步掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等基礎(chǔ)理論。（二）、加強(qiáng)教