綜合教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計(jì)方案開題報(bào)告

本課題起源及研究目標(biāo)和意義課題起源：教學(xué)樓是現(xiàn)代教育服務(wù)設(shè)施，是學(xué)生接收知識(shí)場(chǎng)所,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。多年來(lái)校園集約化發(fā)展已逐步成為一個(gè)趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度計(jì)劃。包含校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑局部高密度；第二，建筑資源有效利用。要求校園建筑按功效類型進(jìn)行重組，促進(jìn)含有公共性質(zhì)使用空間為全校所共用，避免反復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度提升和資源高效利用肯定使校園建筑功效向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。所以，教育建筑綜合體模式將成為新世紀(jì)中國(guó)中學(xué)建筑發(fā)展趨勢(shì)。目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本設(shè)計(jì)使我們愈加熟練掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟和方法，能綜合利用已學(xué)過(guò)知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題、處理問(wèn)題能力，和對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)技巧，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書，提升自己畢業(yè)后到第一線工作能力，同時(shí)還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、正確科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。意義：1）深入掌握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能和專業(yè)知識(shí)，并在科學(xué)實(shí)踐中豐富和完善所學(xué)理論知識(shí)。2）取得從事設(shè)計(jì)工作初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立思索和綜合利用已學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力，尤其重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3）初步掌握建筑設(shè)計(jì)研究基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表示、文件查閱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工具書使用等基礎(chǔ)工作實(shí)踐能力。4）樹立外國(guó)優(yōu)異理論和本國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合思想和見(jiàn)解。5）培養(yǎng)實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作工作作風(fēng)。二、本課題所包含問(wèn)題在中國(guó)(外)研究現(xiàn)實(shí)狀況及分析1.伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育需求急劇增加，近幾年中國(guó)政府對(duì)教育投入幅度不停加大，多種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。這使得高校建設(shè)面臨前所未有發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新型學(xué)校興建和現(xiàn)有學(xué)校改造和建設(shè)新形勢(shì)，學(xué)校管理者和設(shè)計(jì)師對(duì)中國(guó)學(xué)校校園計(jì)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行深入反思越來(lái)越顯得十分關(guān)鍵。中國(guó)現(xiàn)有很多學(xué)校均建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，多數(shù)校園建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”封閉體系設(shè)置，建筑密度較大而容積率低，教室和試驗(yàn)室利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可連續(xù)發(fā)展?？臻g上割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)絡(luò)和交流，不利于現(xiàn)代大學(xué)強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科交流發(fā)展模式。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展時(shí)代里，學(xué)校有限土地資源日益顯其珍貴。集約化教育建筑：在城市計(jì)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集約化是指“城市建筑在占有有限土地資源前提下，經(jīng)過(guò)綜合組織生活功效和復(fù)合空間設(shè)計(jì)，形成緊湊、高效、有序功效模式”。在校園建筑計(jì)劃上，將有限校園土地資源集約化使用，使建筑空間展現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化建筑布局。高校教育建筑集約化表現(xiàn)在功效組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。功效組織集約化是指在區(qū)分各系部或教育步驟各項(xiàng)功效同一性和差異性前提下，綜合組織教學(xué)功效，從而將它們經(jīng)過(guò)建筑空間組合方法有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體，集多個(gè)功效為一體。如將各系部公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)試驗(yàn)室統(tǒng)一計(jì)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊試驗(yàn)室和老師科研相結(jié)合，和公共部分有所區(qū)分。又如考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，能夠?qū)⒔淌液托畔⒅行木C合設(shè)計(jì)?？臻g結(jié)構(gòu)集約化包含空間功效集合和空間配置簡(jiǎn)約，含有下述特點(diǎn)：空間有序化，經(jīng)過(guò)基于，提升效益建筑空間組織秩序原理來(lái)建立有序空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多個(gè)功效并存于一體；"空間層次化，集約化教學(xué)空間功效多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不相同級(jí)完整空間系列?？臻g層次化和明確歸屬感能夠提升場(chǎng)所可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必需含有彈性，表現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔通用性，以適應(yīng)靈活改變要求；空間復(fù)合化，封閉積層式和上下貫通“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域空間發(fā)明，使之趨向于立體化、開放化。集約化建筑類型——教育建筑綜合體：大城市綜合開發(fā)對(duì)建筑功效提出綜合性和靈活性要求，城市、建筑、交通一體化成為現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)一個(gè)新趨向。它既要滿足大家對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活高度需求，又要講求高效、多能、低耗綜合效益。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了一個(gè)建筑新類型———建筑綜合體。建筑綜合體是由多個(gè)使用功效不一樣空間組合而成建筑，又稱綜合體建筑。其基礎(chǔ)形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）。單體式綜合體能夠是各層之間使用功效不一樣，也能夠是一層內(nèi)各個(gè)房間使用功效不一樣。組群式建筑綜合體是完整建筑群，各建筑群之間互為多個(gè)性質(zhì)及功效復(fù)合。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類型和功效單元疊合重組以實(shí)現(xiàn)多個(gè)功效交叉、并存空間環(huán)境系統(tǒng)。綜合體內(nèi)部多個(gè)功效間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑愈加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大經(jīng)濟(jì)效益。它可提供比一般建筑更多服務(wù)內(nèi)容，為更多對(duì)象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚協(xié)力。集約化教學(xué)模式使在校園計(jì)劃設(shè)計(jì)方面將含有相同功效和相近屬性建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或因用地?fù)?dān)心將功效不完全相同單元聚集一體，組成一個(gè)新型綜合體———教育建筑綜合體。2.現(xiàn)代教學(xué)樓因?yàn)闃菍又鹦略龈?，結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜．學(xué)生密度大．加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。3.抗震方面問(wèn)題：新頒布《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》(GB50223-)第6.0.8條中要求：“教育建筑中，人數(shù)較多幼稚園、小學(xué)低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類別應(yīng)劃為乙類。這類房屋采取抗震性能很好結(jié)構(gòu)類型時(shí)，可仍按當(dāng)?shù)赜蚩拐鹪O(shè)防烈度要求采取抗震方法?！倍O(shè)防類別劃分是根據(jù)建筑使用功效關(guān)鍵性劃分，針對(duì)乙類建筑，要求地震作用應(yīng)符合當(dāng)?shù)赜蚩拐鹪O(shè)防烈度要求；抗震方法方面，通常情況下，當(dāng)抗震烈度為6～8度時(shí)，應(yīng)符合當(dāng)?shù)赜蚩拐鹪O(shè)防烈度提升一度要求。不過(guò)尚存在以下問(wèn)題：(1)現(xiàn)在對(duì)于這類建筑關(guān)鍵性認(rèn)識(shí)還不足，有待深入提升；(2)低層建筑結(jié)構(gòu)類型選擇除了常見(jiàn)磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采取。而框架結(jié)構(gòu)抗震性能好壞很大程度上取決于建筑平面布局規(guī)整性。換而言之，僅僅經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)專業(yè)本身工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良建筑物。5、空間組合方面問(wèn)題：在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓全部是比較綜合，里面會(huì)有一般教室、試驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)老師、計(jì)算機(jī)教室等，而在大學(xué)中，這些教室全部是分開，和之相比，分開比很好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)相互影響問(wèn)題，在這方面應(yīng)該逐步改善。三、對(duì)課題提出任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)可行性分析。預(yù)期目標(biāo)：新教學(xué)樓建成以后，努力爭(zhēng)取成為布局合理，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，含有多功效、現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)異建筑，期望能夠給同學(xué)們提供一個(gè)愈加好學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生各項(xiàng)要求，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì)，也會(huì)使我對(duì)軟件應(yīng)用能力有很大提升，這將為以后工作奠定良好基礎(chǔ)，讓我能在競(jìng)爭(zhēng)猛烈社會(huì)中有一席立足之地?？尚行苑治觯?.經(jīng)過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)，我已經(jīng)含有了基礎(chǔ)建筑設(shè)計(jì)能力，制圖能力，建筑結(jié)構(gòu)選型，加強(qiáng)建筑功效分析、空間組合、內(nèi)外環(huán)境、造型處理等方面能力，熟練掌握了建筑設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等程序階段，能夠獨(dú)立完成整套完整建筑設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。2.這次設(shè)計(jì)參考了XXX大學(xué)周圍資源條件和環(huán)境背景，是在盡可能符合環(huán)境條件基礎(chǔ)上完成，經(jīng)過(guò)對(duì)XXX大學(xué)博學(xué)樓選址基礎(chǔ)概況（區(qū)位條件、地形地貌、人口和用地、道路交通、資源條件、建設(shè)條件等）、現(xiàn)實(shí)狀況條件、發(fā)展背景等了解分析，和高中城教學(xué)樓建筑特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性方案設(shè)計(jì)，努力爭(zhēng)取滿足社會(huì)需求和業(yè)主方期望。3.具體程序：在建筑平面設(shè)計(jì)中，除應(yīng)考慮甲方提供具體功效要求外，還應(yīng)考慮建筑物所必備基礎(chǔ)功效。在平面設(shè)計(jì)中需要考慮：教室、老師休息室及老師辦公室、男女衛(wèi)生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應(yīng)考慮內(nèi)容包含：房間面積、形狀、平面尺寸、門窗部署及房間在建筑平面中位置。建筑剖面設(shè)計(jì)包含：確定房間剖面形狀和各部分高度、建筑層數(shù)。依據(jù)教學(xué)樓功效及使用要求，剖面形狀應(yīng)采取矩形；各房間高度包含：室內(nèi)外地面高差、房間凈高、窗臺(tái)高度、黑板及講臺(tái)高度、門高度及層高?？紤]到結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)省造價(jià)、施工方便等原因，通常采取平屋頂；屋面做法應(yīng)考慮其防水、保溫及排水功效而對(duì)應(yīng)設(shè)置防水層、保溫層、找坡及對(duì)應(yīng)找平層；屋面排水應(yīng)采取有組織排水及優(yōu)先采取內(nèi)排水。材料、裝修及結(jié)構(gòu)包含：樓地面、墻身、頂棚、踢腳、窗臺(tái)板、門窗和其它。四、本課題需要關(guān)鍵研究、關(guān)鍵問(wèn)題及處理思緒。五、完成本課題所必需工作條件(如工具書、試驗(yàn)設(shè)備或試驗(yàn)環(huán)境條件、某類市場(chǎng)調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及處理措施。1、已學(xué)教科書及圖書館借閱相關(guān)規(guī)范書、圖集。2、CAD軟件、天正建筑、PK-PM。3、尺規(guī)作圖工具。六、完成本課題工作方案及進(jìn)度計(jì)劃。1、方案設(shè)計(jì)：1.5周2、施工圖設(shè)計(jì)：3.5周3、方案設(shè)計(jì)及荷載清理0.5周4、梁、板配筋計(jì)算0.5周5、現(xiàn)澆樓梯設(shè)計(jì)0.5周6、電算部分1.0周7、繪制施工圖1.5周8、一榀框架計(jì)算2.0周9、獨(dú)立柱基計(jì)算0.5周10、編制計(jì)算書0.5周七、關(guān)鍵參考文件（不少于5篇）。A.教材：（已學(xué)專業(yè)書本）1、《混凝土結(jié)構(gòu)》2、《多層及高層房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》3、《地基基礎(chǔ)》4、《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》5、PKPM軟件使用說(shuō)明6、《工民建專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)》7、《鋼筋