期中提優(yōu)測(cè)評(píng)卷（試題）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

期中提優(yōu)測(cè)評(píng)卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分第一部分基礎(chǔ)知識(shí)35分一、看拼音寫(xiě)漢字。（10分）1.通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了bùgāotèshū()的毛主席;了解了小時(shí)候喜歡在祖父的園子里追

húdié(),逮màzha()的蕭紅;見(jiàn)識(shí)了愛(ài)dùjì()的周瑜;深入體會(huì)了武松在扔掉半jié()梢棒的情況下,赤手空拳打死猛虎的勇猛;更佩服劉伯承手術(shù)時(shí),yīshēngbùkēng()的堅(jiān)強(qiáng)。2.天剛pòxiǎo（），爺爺就來(lái)到自留地里耕yún（），說(shuō)這樣也是在duànliàn（）身體。3.一位七十多歲的cíxiáng（）的爺爺，正坐在一棵yīngtáo（）樹(shù)下聽(tīng)收音機(jī)里播放的戲曲！二、選擇題。（10分）1.下列字詞的讀音，字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.水寨（zhài）蚌殼（bènɡ）櫻桃承認(rèn)情不自禁B.調(diào)（diào）集旖旎（qí）布置擬定托泥帶水C.晦氣(huì)澄澈（chénɡ）恥笑眷戀擂鼓吶喊D.威嚇(xià)矜持（jīn）奔赴榮幸肅然其敬2.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.也傍桑陰學(xué)種瓜。(傍晚）B.童孫未解供耕織（從事）C.短笛無(wú)腔信口吹。(隨口）D.草滿池塘水滿陂（池岸）3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.魔術(shù)師真是手疾眼快，我們根本看不清他手里的鴿子是怎樣消失的。B.看他那認(rèn)真的表情，我只能半信半疑地接受這件離奇的事情。C.就算敵人再神機(jī)妙算，還是逃不出紅軍的包圍圈。D.他腦筋清楚，邏輯觀念又強(qiáng)，分析問(wèn)題往往一針見(jiàn)血。4.名著中描寫(xiě)人物對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。（孫悟空）B.身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾巖身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（諸葛亮）C.身軀凜度，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng);語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（林沖）D.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕；若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化?！逼渲忻烙駸o(wú)瑕指的是（賈寶玉）5.聯(lián)系課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)下面句子，理解不正確的一句是（）。A.“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話是心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”眼中的一切事物都是美好，自由快樂(lè)的，童年的生活多么幸福??！B.“眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：‘要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！’”這句話描寫(xiě)了賈寶玉的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)了他十分率直、純真。C.“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！边@句話是場(chǎng)面描寫(xiě)+動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到劉伯承心理活動(dòng)：“我可以一人受得住，我一定能戰(zhàn)勝它！一刀，兩刀，三刀……”D.“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！敝T葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，是為了既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。積累與運(yùn)用。（15分）1.將下列歇后語(yǔ)前后部分用線連起來(lái)。（2分）孫悟空借芭蕉扇以怨報(bào)德

諸葛亮立軍令狀三顧茅廬劉備訪賢面不改色心不跳曹操殺華佗一物降一物

2.讀例句，體會(huì)其特點(diǎn)并仿寫(xiě)句子。（6分）（1）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這道菜真辣呀，冬天好冷?。。?）手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。①課堂上，一向___________________________。②再仿寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)出人物“生氣”時(shí)的心理活動(dòng)的句子。3.讀下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心，再根據(jù)提供的情境，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（1）情境：焦急地等人（2）情境：久別重逢4．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（7分）（1）詩(shī)中有童年：“童孫未解供耕織，?！笔莾和瘜W(xué)著大人勞作的天真；“，短笛無(wú)腔信口吹?！笔悄镣恼{(diào)皮天真和悠閑自在；“，彩絲穿取當(dāng)銀?！笔呛⑼慌潞渫姹目鞓?lè)。（2）詩(shī)中有真情：《從軍行》中“，不破樓蘭終不還，”寫(xiě)出邊塞將士的胸懷和壯志：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“，南望王師又一年?！憋柡z民企盼早日收復(fù)失地的愿望：《聞官軍收河南河北》中“卻看妻子愁何在，?！睂?xiě)出了詩(shī)人全家得知叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅之情。（3）詩(shī)中有景：王維的“，”用反襯的手法寫(xiě)出了山澗的靜謐；陸游的“，”運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了黃河和華山的壯觀景象。（4）古典名著是中華傳統(tǒng)文化中絢麗多彩的瑰寶。讀古典名著，我們了解了的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了打虎的英勇果敢，見(jiàn)識(shí)了從剛出世到稱美猴王的過(guò)程，看到了。第二部分閱讀理解40分四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（35分）（一）（10分）“一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年……”小的時(shí)候，我常哼著這首歌，盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于有一天，我考進(jìn)了心目中夢(mèng)寐以求的中學(xué)，帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑牵依^續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘后，帶著一份期盼，我對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”也在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。??【后來(lái)，搬了家。家與車站之間有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好。但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深沉的目光。我開(kāi)始害怕，心想：今天闖這樣的禍，回去父母又會(huì)怎樣責(zé)備我呢……我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太不但沒(méi)有絲毫責(zé)怪我的意思，而且很信任我。她告訴我她的生活很寂寞。于是，我說(shuō)我會(huì)常常去看她，并且決定幫著做一些我能做到的事。我并不是敷衍她，因?yàn)檫@是我心里決定了的事。然而，我不知道如何面對(duì)父母。我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些數(shù)落。晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我邊吃邊小心地看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的“暴風(fēng)驟雨”，但父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，并囑咐我不能只是表面應(yīng)付，一定要多陪陪老婆婆……現(xiàn)在，我依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任?！?.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（2分）夢(mèng)寐以求：語(yǔ)重心長(zhǎng)：2.簡(jiǎn)要概括文中加【】的5個(gè)自然段主要講了一件什么事？（2分）3.按短文內(nèi)容填空。（2分）（1）畫(huà)橫線的句子中，“我”想象中的氣氛是。（2）從小到大“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的三種理解是：、、。4.為什么父母說(shuō)“我”懂得了什么叫責(zé)任？（2分）5.文中說(shuō)“長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任”，對(duì)你來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大意味著什么？（2分）（二）（10分）非連續(xù)性文本下面是明明同學(xué)在“遨游漢字王國(guó)”探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。材料一：材料二：豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生是美術(shù)的?！辈牧先褐醒腚娨暸_(tái)節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》成為觀眾津津樂(lè)道的話題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。材料四：漢字的魅力（節(jié)選）中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書(shū)籍、用具、庭院，都將發(fā)生許多次變異。新陳代謝，過(guò)時(shí)的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習(xí)以為常，毫不為怪。天地萬(wàn)物，只有語(yǔ)言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無(wú)可替代的。即使是漢語(yǔ)拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪](méi)有也不可能具有那種魅力。看到一個(gè)“míng”字，怎么會(huì)想到它是“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”呢？聽(tīng)到不少旅居海外的同胞談過(guò)，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生疏，舉目無(wú)親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來(lái)時(shí)，突然看到一塊小飯店的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨(dú)甚至恐懼。1．下面是一個(gè)漢字的演變過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)材料一中字形演變規(guī)律，將其簡(jiǎn)化字寫(xiě)在田字格中。（1分）2．從材料二中，你得出的信息是：_______________________________________。（1分）3．下面對(duì)材料三的信息分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）A．傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛(ài)。B．漢字文化的傳承引起了人們的重視。C．《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目意在喚醒更多的人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。D．《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目雖然能讓人在游戲中領(lǐng)略漢字之美，但是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。4．閱讀材料四，可以知道漢字的主要特征是____________________，而作者認(rèn)為漢字的獨(dú)特魅力的根本之處在于__________________________________________________（2分）5．作為小學(xué)生，你覺(jué)得可以為傳承漢字文化做哪些努力？（2分）_____________________________________________________________________6．在綜合學(xué)習(xí)中會(huì)用到很多搜集資料的方法，請(qǐng)寫(xiě)出三種搜集資料的方法。（3分）__________________________________________________________________（三）（15分）說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”①兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)。”智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)撣不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞叮阉髯佣几顢嗔?，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)，卻聽(tīng)得人說(shuō)監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人，說(shuō)道：‘店里一位官人尋說(shuō)話?！源藶⒓乙尚?，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo)帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳，那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)。他倒來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！雹隰斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命?！本湍抢锊辶私涞叮鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，快攙兄弟，都跟灑家來(lái)！”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話，只叫：“林教頭救俺兩個(gè)”…………兩個(gè)公人道：“不敢拜問(wèn)師父，在那個(gè)寺里住持？”③智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)，問(wèn)俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個(gè)公人那里敢再開(kāi)口，吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問(wèn)道：“師兄，今投那里去？”④魯智深道：“殺人須見(jiàn)血，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州。”(有刪改)1．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（2分）(1)九霄云外：_________________________________________________________________(2)做神做鬼：_________________________________________________________________2．文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)出了魯智深“粗中有細(xì)”的性格特點(diǎn)。文中哪些句子也寫(xiě)出了他這一特點(diǎn)？請(qǐng)用“——”畫(huà)出一處。（2分）3．讀文中畫(huà)波浪線的四個(gè)句子，它們分別表現(xiàn)了主人公什么樣的性格？(填字母)（4分）A．疾惡如仇B(yǎng)．俠肝義膽C．勇猛干練D．不畏強(qiáng)權(quán)句①()句②()句③()句④()4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事的內(nèi)容，作為短文的標(biāo)題。（2分）_________________________________________________________________5．魯智深，外號(hào)“花和尚”，在《水滸傳》中是一個(gè)故事較多的人物，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)與他有關(guān)的故事。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________6．有一句歇后語(yǔ)說(shuō)“林沖落草——逼上梁山”，從中可以知道林沖并不是自愿上梁山的。下面的選項(xiàng)不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是()（2分）A．對(duì)兩個(gè)公人欺凌自己的行為忍氣吞聲，不愿反抗。B．仍然稱陷害自己的高俅為“高太尉”，保持官場(chǎng)習(xí)慣。C．答應(yīng)魯智深護(hù)送自己到滄州。D．不讓魯智深殺死押送他的兩個(gè)公人。五、綜合實(shí)踐（5分）1.諧音字填空。（2分）一年春節(jié)前夕，清代鄭板橋路過(guò)鄉(xiāng)間，見(jiàn)一家門前貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五；下聯(lián)是：六七八九；橫批是：缺一少十。鄭板橋讀后馬上回家，帶上一袋糧食和幾件衣物，送到那家去。有了鄭板橋的幫助，那家人正好解了燃眉之急。鄭板橋和這家人并不相識(shí)，看了春聯(lián)后怎么知道他們需要幫助呢？請(qǐng)你把答案寫(xiě)在括號(hào)里。（）——（）2.有人認(rèn)為，我們現(xiàn)在的生活很幸福，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，所以不用去了解哪些革命烈士的故事。我們應(yīng)該展望未來(lái)，往好的方面發(fā)展就可以了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（3分）第三部分習(xí)作與表達(dá)25分六、作文我們閱讀名著時(shí)認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，神機(jī)妙算的諸葛亮、武藝高強(qiáng)的武松，神通廣大的孫悟空，其實(shí)在我們身邊就有一些讓你印象深刻的人物，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。題目自擬，400以上。參考答案：期中提優(yōu)測(cè)評(píng)卷一、1.不搞特殊蝴蝶螞蚱妒忌截一聲不吭2.破曉耘鍛煉3.慈祥櫻桃二、1.C解析：A.蚌殼（bànɡ）B.旖旎（yǐ）拖泥帶水D.威嚇(hè)肅然起敬2.A解析：A.也傍桑陰學(xué)種瓜。(靠近）3.C解析：“神機(jī)妙算”是用來(lái)形容我紅軍的，敵軍只能用“詭計(jì)多端”。這是感情色彩的問(wèn)題。故選項(xiàng)C可以改為“就算敵人再詭計(jì)多端，還是逃不出紅軍的包圍圈?！?.C解析：選項(xiàng)C描寫(xiě)的是武松，武松一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，這里的外貌描寫(xiě)跟人物形象很貼近。故改為：C.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng);語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（武松）5.C解析：選項(xiàng)C中“一聲不吭”“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“嶄新的白床單居然被抓破了”，這些地方從正面和側(cè)面寫(xiě)出了劉伯承在手術(shù)中忍受的劇痛，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志。1.孫悟空借芭蕉扇——一物降一物諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳

劉備訪賢——三顧茅廬

曹操殺華佗——以怨報(bào)德

2.（1）示例：這道菜真辣呀，辣得我滿臉通紅，辣得我一句話也說(shuō)不出來(lái)，辣得我眼淚不止地流。示例：冬天好冷??！白白的雪地上，看不到一只鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒都躲進(jìn)鳥(niǎo)巢里不敢出來(lái)。松樹(shù)上看不到松鼠在樹(shù)上跳躍，也已躲到樹(shù)洞里了。孩子們穿上了厚厚的棉衣，可是小臉蛋上還是凍得通紅的。解析：例句使用“總分”結(jié)構(gòu)，首先總的寫(xiě)了“八月，天多熱”，然后在分別說(shuō)明天氣熱時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)。根據(jù)題干，仿寫(xiě)的句子已經(jīng)總的寫(xiě)了“這道菜真辣呀”和“冬天好冷??！”，接下來(lái)的句子要分別敘述，“辣”與“冷”體現(xiàn)在哪些方面?！翱偡帧苯Y(jié)構(gòu)，先有一個(gè)總的概括，然后分寫(xiě)內(nèi)容。（2）示例①：課堂上，一向不舉手發(fā)言的同學(xué)都將手高舉過(guò)頭頂，希望老師能讓他去試一試。示例②：我平時(shí)是個(gè)隨和的人，可是這件事實(shí)在讓我生氣，我怒火中燒，就像一個(gè)要爆炸的鍋爐。解析：例句使用通過(guò)前后對(duì)比的寫(xiě)法，沃克醫(yī)生一向是從容鎮(zhèn)定的，這一次卻是雙手顫抖、汗珠滾滾。體現(xiàn)出手術(shù)復(fù)雜，也表現(xiàn)出劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的性格。根據(jù)題干，要使用前后對(duì)比手法，將課堂上某一人物的動(dòng)作行為進(jìn)行前后對(duì)比，突出人物性格的特征即可。前后對(duì)比的寫(xiě)法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。3.（1）示例：我和李麗在球場(chǎng)上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來(lái)？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒(méi)有。李麗說(shuō)：“算了，我們不等他了，打球去！”（2）示例：姑媽出差一個(gè)多月才回來(lái)，奶奶一見(jiàn)到她從車上下來(lái)，便快步走上前，緊緊地拉著她的手不放，還不停地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。解析：例句使用了神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)了毛主席見(jiàn)到電報(bào)后的神情是“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話”，動(dòng)作是“一支接著一支地吸著煙”。根據(jù)題干要求，要使用神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，將某件事情描寫(xiě)出來(lái)即可。神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要寫(xiě)作方法之一，是通過(guò)描寫(xiě)人物特有的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。4．（1）也傍桑陰學(xué)種瓜牧童歸去橫牛背稚子金盆脫曉冰（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲遺民淚盡胡塵里漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂（3）月出驚山鳥(niǎo)時(shí)鳴春澗中三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天（4）諸葛亮武松孫悟空示例：大觀園中豐富多彩的生活積累與運(yùn)用。（15分）1.

孫悟空借芭蕉扇——一物降一物諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳

劉備訪賢——三顧茅廬

曹操殺華佗——以怨報(bào)德

2.（1）示例：這道菜真辣呀，辣得我滿臉通紅，辣得我一句話也說(shuō)不出來(lái)，辣得我眼淚不止地流。示例：冬天好冷??！白白的雪地上，看不到一只鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒都躲進(jìn)鳥(niǎo)巢里不敢出來(lái)。松樹(shù)上看不到松鼠在樹(shù)上跳躍，也已躲到樹(shù)洞里了。孩子們穿上了厚厚的棉衣，可是小臉蛋上還是凍得通紅的。解析：例句使用“總分”結(jié)構(gòu)，首先總的寫(xiě)了“八月，天多熱”，然后在分別說(shuō)明天氣熱時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)。根據(jù)題干，仿寫(xiě)的句子已經(jīng)總的寫(xiě)了“這道菜真辣呀”和“冬天好冷啊！”，接下來(lái)的句子要分別敘述，“辣”與“冷”體現(xiàn)在哪些方面。“總分”結(jié)構(gòu)，先有一個(gè)總的概括，然后分寫(xiě)內(nèi)容。（2）示例①：課堂上，一向不舉手發(fā)言的同學(xué)都將手高舉過(guò)頭頂，希望老師能讓他去試一試。示例②：我平時(shí)是個(gè)隨和的人，可是這件事實(shí)在讓我生氣，我怒火中燒，就像一個(gè)要爆炸的鍋爐。解析：例句使用通過(guò)前后對(duì)比的寫(xiě)法，沃克醫(yī)生一向是從容鎮(zhèn)定的，這一次卻是雙手顫抖、汗珠滾滾。體現(xiàn)出手術(shù)復(fù)雜，也表現(xiàn)出劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的性格。根據(jù)題干，要使用前后對(duì)比手法，將課堂上某一人物的動(dòng)作行為進(jìn)行前后對(duì)比，突出人物性格的特征即可。前后對(duì)比的寫(xiě)法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。3.（1）示例：我和李麗在球場(chǎng)上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來(lái)？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒(méi)有。李麗說(shuō)：“算了，我們不等他了，打球去！”（2）姑媽出差一個(gè)多月才回來(lái)，奶奶一見(jiàn)到她從車上下來(lái)，便快步走上前，緊緊地拉著她的手不放，還不停地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。解析：例句使用了神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)了毛主席見(jiàn)到電報(bào)后的神情是“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話”，動(dòng)作是“一支接著一支地吸著煙”。根據(jù)題干要求，要使用神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，將某件事情描寫(xiě)出來(lái)即可。神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要寫(xiě)作方法之一，是通過(guò)描寫(xiě)人物特有的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。4．1.也傍桑陰學(xué)種瓜牧童歸去橫牛背稚子金盆脫曉冰2.黃沙百戰(zhàn)穿金甲遺民淚盡胡塵里漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂3.月出驚山鳥(niǎo)時(shí)鳴春澗中三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天4.諸葛亮武松孫悟空示例：大觀園中豐富多彩的生活四、（一）做夢(mèng)的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著。指做事不負(fù)責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。解析：考查了對(duì)詞語(yǔ)意思的理解?！皦?mèng)寐以求”的意思是做夢(mèng)的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著?！胺笱堋钡囊馑际侵缸鍪虏回?fù)責(zé)任或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。鄰家的孩子騎自行車捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，鄰家的孩子嚇跑了，而“我”覺(jué)得應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，于是決定幫助老婆婆。解析：考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀短文可知，這幾個(gè)自然段的大意可概括為：鄰家的孩子騎自行車捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，鄰家的孩子嚇跑了，而“我”覺(jué)得應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，于是決定幫助老婆婆。（1）父母會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)備“我”（2）進(jìn)入中學(xué)長(zhǎng)青春痘承擔(dān)責(zé)任；解析：考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）閱讀句子“晚飯桌上，氣氛并不如我想象的那樣惡劣”可知，“我”想象中的氣氛是父母會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)備我。（2）短文寫(xiě)了從小到大“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的三種不同理解：①當(dāng)有一天“我”考進(jìn)了心目中夢(mèng)寐以求的中學(xué)時(shí)，以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可是父母一臉笑意地說(shuō)：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”②后來(lái)在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘后，“我”覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可父母卻一臉笑意地說(shuō)：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！雹壑钡接幸惶?，“我”和同學(xué)不小心撞倒了一位老奶奶，那位同學(xué)逃之夭夭，而“我”則送老奶奶回家，并答應(yīng)會(huì)去經(jīng)?？赐?。那時(shí)“我”才明白：長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槲夷苡掠诔袚?dān)由于不小心撞倒老奶奶的后果，沒(méi)有逃避。解析：考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，撞倒老奶奶后，“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)送老奶奶回家，并且答應(yīng)會(huì)經(jīng)常去看望老奶奶。經(jīng)歷了這件事后，父母覺(jué)得“我”能夠勇敢地承擔(dān)這件事的后果，沒(méi)有逃避，所以父母說(shuō)“我”懂得了什么叫“責(zé)任”。5.“長(zhǎng)大，還意味著獨(dú)立”。如：以前在生活上我總依賴父母，什么事都讓父母幫忙；而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)遇事自己思考，自己去解決問(wèn)題。這就是意味著自己長(zhǎng)大了吧。解析：考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。閱讀文章可知，作者認(rèn)為“長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任”，我認(rèn)為“長(zhǎng)大，不光意味著承擔(dān)責(zé)任，還意味著獨(dú)立”。如：以前在生活上我總依賴父母，什么事都讓父母幫忙。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)遇事自己思考，自己去解決問(wèn)題。（二）鳥(niǎo)解析：本題考查漢字的演變過(guò)程?！傍B(niǎo)”字的演變過(guò)程為：最初在成體系的甲骨文中就是一個(gè)鳥(niǎo)的圖案，是個(gè)典型的象形字。然后經(jīng)歷了從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)的演變。漢字字形美觀解析：本題考查對(duì)材料信息的提取。材料二主要寫(xiě)了豐子愷先生對(duì)漢字的評(píng)價(jià)：中國(guó)字在世家各國(guó)的文字中是最美的，因?yàn)橹袊?guó)字個(gè)個(gè)一樣大小，天生是美術(shù)的。說(shuō)明漢字字形美觀。D解析：本題考查對(duì)材料的理解與分析。材料三主要寫(xiě)了全國(guó)各地的中學(xué)生在《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》這個(gè)節(jié)目中，安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。讓人們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)略漢字的美。全國(guó)都刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，說(shuō)明漢字文化的傳承引起了人們的重視。D項(xiàng)理解錯(cuò)誤，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目不但能讓人在游戲中領(lǐng)略漢字之美，而且利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。集形體、聲音和辭義三者于一體中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。解析：本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。由材料四中“我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無(wú)可替代的”可知，知道漢字的主要特征是集形體、聲音和辭義三者于一體。由“中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”可知，作者認(rèn)為漢字的獨(dú)特魅力的根本之處在于什么，作者在材料中說(shuō)明漢字會(huì)伴隨著我們一生，是永遠(yuǎn)存在的，在異鄉(xiāng)時(shí)看見(jiàn)漢字，就如看見(jiàn)了母親。漢字是我們終身的良師益友，是每個(gè)人的精神家園。