棉花坪完小校本培訓(xùn)專項方案

棉花坪完小—校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，經(jīng)過校本培訓(xùn)，使廣大老師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全方面提升老師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進(jìn)老師向現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變1、建立主動參與，開放高效，滿足老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要老師培訓(xùn)機(jī)制。2、更新教育觀念，形成一支含有一定規(guī)模適應(yīng)課程改革需要現(xiàn)代型老師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革理論和實(shí)踐上有一定教科研能力研究型老師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升老師獲取、處理和利用教育信息能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料習(xí)慣。含有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)能力和撰寫教學(xué)反思、博客能力。二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。（一）培訓(xùn)對象：全校老師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主師德培訓(xùn)以“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)道德觀，提升思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化老師本身修養(yǎng)，建立新型師生關(guān)系，塑造良好老師形象。2、以新課程為主現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。關(guān)鍵以教研組為關(guān)鍵，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織老師讀書為關(guān)鍵內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將優(yōu)異理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主教育教學(xué)技能培訓(xùn)伴隨規(guī)范學(xué)校創(chuàng)建，和專有老師配置，辦學(xué)條件現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術(shù)為關(guān)鍵內(nèi)容現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)操作。培訓(xùn)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)管理，博客、網(wǎng)頁、網(wǎng)站制作和應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)老師把自己思想見解交匯在這個能夠暢所欲言、無所不談平臺上，從而使老師養(yǎng)成善于交流習(xí)慣，深入轉(zhuǎn)變其教育觀念。4、以教育教學(xué)課題研究為主教育科研培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)一個關(guān)鍵內(nèi)容，老師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)方法培訓(xùn)。重視老師教學(xué)科研意識和能力培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對目前教育教學(xué)中實(shí)際問題，尤其是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中問題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗。引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不停提升教育科研專業(yè)技能水平。5、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)作為一個課堂教學(xué)組織者、班級管理工作組織管理者，老師組織管理能力很關(guān)鍵。要為老師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)問題立即得四處理，讓優(yōu)異經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)老師教學(xué)組織工作水平不停提升，班級管理工作上一個新臺階。三、培訓(xùn)方法和方法每位老師全部有權(quán)利和義務(wù)開展和參與多種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)措施，重視立足校本資源開發(fā)和利用同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。經(jīng)過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合本單位實(shí)際校本培訓(xùn)。老師工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、本身素質(zhì)、年紀(jì)不一樣，決定了校本培訓(xùn)形式和內(nèi)容也不一樣。根據(jù)自主、開放標(biāo)準(zhǔn)，利用課題帶動法，充足表現(xiàn)人人全部是培訓(xùn)者，四處全部是培訓(xùn)地，刻刻全部是培訓(xùn)時特點(diǎn)，關(guān)鍵采取以下三種方法。（一）基于網(wǎng)絡(luò)開放培訓(xùn)方法。利用網(wǎng)絡(luò)資源，激勵老師主動從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。任課老師隨時將學(xué)習(xí)研究結(jié)果公布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定時由學(xué)校推薦并篩選出一個反應(yīng)教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)博客，作為學(xué)習(xí)專題，讓老師圍繞專題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（二）基于校園培訓(xùn)方法。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，主動探索“參與、互動、合作、探究”培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團(tuán)體為載體自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣學(xué)習(xí)方法，使老師在“做”中“學(xué)”，在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提升。采取三級培訓(xùn)機(jī)制：1、校級培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性校本培訓(xùn)活動。2、教研組培訓(xùn)：依據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展和各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)培訓(xùn)內(nèi)容。3、自我培訓(xùn)：老師制訂個人發(fā)展計劃表，依據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核經(jīng)過后方可實(shí)施，并進(jìn)行評價考評學(xué)分）學(xué)校為老師建立成長檔案。（三）校際之間合作培訓(xùn)形式和弟兄學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)異資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會，得到更多收獲，同時也能夠宣傳我校優(yōu)異教育人才和資源，提升學(xué)校形象。四、方法：（一）提升對校本培訓(xùn)認(rèn)識是做好工作關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)和老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考評評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。（三）走出去，請進(jìn)來。深入深化支教活動，和弟兄學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有計劃互動交流。如：交流教改觀念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干老師帶頭作用，指派她們負(fù)擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實(shí)施，在理論和實(shí)踐兩層面全部提升，促其向研究型老師發(fā)展。（五）校本培訓(xùn)和課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線老師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)專長編入課題小組，定時開展活動，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提升。（六）師徒結(jié)對，開展好青藍(lán)工程，充足發(fā)揮老老師“傳、帶、幫、扶”，使年輕老師快速成長。（七）學(xué)校依據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，購置相關(guān)教育書刊，供老師借閱；給自行訂閱教育書刊老師給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。（八）以“讀書”為載體，以開展“校園文化年”活動為契機(jī)，深入推進(jìn)新教育試驗開展，充足利用每七天老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織老師培訓(xùn)、研討、交流、匯報。（九）為每位老師建立業(yè)務(wù)成長檔案，立即搜集相關(guān)資料和結(jié)果。五、組織領(lǐng)導(dǎo)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校老師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)實(shí)狀況；明確學(xué)校老師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動；評定老師參與校本培訓(xùn)實(shí)際效果。六、管理和考評：（一）管理校本培訓(xùn)實(shí)施課時學(xué)分管理。學(xué)校要求多種培訓(xùn)課時學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行統(tǒng)計，學(xué)期末，由學(xué)校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員統(tǒng)計老師參與培訓(xùn)課時和學(xué)分。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)統(tǒng)計（包含：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、培訓(xùn)形式、主講老師等）。各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？荚u結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考評內(nèi)容。每十二個月培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。（二）考評。每個月末、學(xué)期末由教研組長和教務(wù)主任對每位老師參與校本培訓(xùn)活動情況進(jìn)行考評，并將考評結(jié)果分別納入月末、教職職員作綜合考評?？荚u采取記分制，具體細(xì)則以下：1、按時參與每次校本培訓(xùn)活動記6分，缺席