小學英語教案以及教學反思

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小學英語教案以及教學反思

1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，斗膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語

教學反思能使教師形成自己獨特的風格，還能催促教師學習進步，那末關于

和錯誤實行寬容的看法。

小學英語教案以及教學反思該怎么寫呢？下面是我給大家整理的小學英語教案以及

2、為學生提供自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個

教學反思5篇一小學英語教師教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，指望對大家有所

空間。

關心。

3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的

綜合能力。

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4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探索他們自己的一些問題，并自主解決問題。

小學英語教學收獲與反思

二、教學中，關注學生的情感。

小學英語教學反思簡短的

在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。

小學英語教學反思案例

學生惟獨對自己，對英語及其文化有主動的情態(tài)，才干保持英語學習的動力并

小學英語教學反思工作總結

取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是

英語教學反思簡短記錄五篇

學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

小學英語教案以及教學反思1

1、敬重每一個學生，主動鼓勵他們在學習中嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

一、在課堂教學中，要面向全體。

2、把英語教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生相

在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。

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互學習，相互關心，體驗成就感，發(fā)展合作精神。視英語已從一種工具變成為了一種思想，一種學問庫。沒有把握英語宛如缺乏一種

思

3、關注學習有艱難的或者性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

想，缺少了一個重要的學問源泉?？梢赃@樣說，學會英語，非但多了一雙眼睛，一

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓勵和關心，做到教學相長。

對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世

三、教學中，注重交際活動

界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和認識世界的方法和習慣。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

一、“頑?！辈荒懿赣龑W生長久的興趣，而是靠語言學問的積。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、

小學英語教學是要重視哺育興趣，但單靠唱歌游戲不能哺育學生長久的興趣。

某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的

新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當做為小學生學習英語語言學

活動，還可以開展兩人之間的商議、辯論、商議等活動。

問、技能的一些手段，而不是哺育興趣的手段。我們可以采用多種手段關心小學生

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣

在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造仿照的機會，提高

氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生

學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

進行兩人活動。

真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不哺育學

小學英語教案以及教學反思2

習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當子細進行語言學習。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重

二、英語應用能力需要相應的詞匯量。

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而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生把握詞匯，而只要求學生能關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師特別要留意體察學生在課堂

依據提示或者圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小上的心理感受，親近學生，使學生寵愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學

學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，（）不熟識詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三的效益。

者不能有效的結合在T起，因此導致了單詞記憶的艱難，并成為了小學生學英語的困小學英語教案以及教學反思3

難。始終以來，我們英語老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題

三、哺育英語興趣。做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那末，如何做好英語的

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學有效教學呢？我認為，課堂是師生合作的主陣地。在課堂上，教師應用最有效的教

注重點轉移到學生的性格、興趣、心情等方面的哺育和掌握?這是，現代教育思想轉學方法使學生進行最有效的學習。如何真正做到有效性，我認為教師教學觀念的轉

變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、肅靜、友好、愛護、樂于變是首要任務！首先，結合課堂教學的反思，我覺得英語課要有效，應當少廢話多

助人、聰明、富于規(guī)律性和歡樂”的人，普通來說，其學習英語勝利的可能性要大練習。過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學生就只是當觀眾靜靜地

于與上述性格相反或者相差極大的學習者。此外，在外語學習過程中，由于外界因素坐著聽，的確效果并不好，因為有一部份學困生就會心猿意馬。因此，讓學生跟著

的影響，學習者會浮現焦慮沮喪煩躁耽心等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，老師一起開口，多提問，讓每一個學生都參加，多做些練習，課堂效率就會高許多。

應留意對外語學習者情感因素的哺育和掌握。特別是在小學的低年級階段，英語教不經過訓練，就達不到目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。其次，我覺得

師要哺育對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分敬重學生，留意激勵學生，光練也不行，師生間的有效溝通可以提高學生的學習主動性。學之所用才是最重要

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的。英語作為一門語言，本身就重在溝通。記得和老外在談話時，相對于語法，他(5)是否教給了學生學習的方法，使學生有了自主學習的閱歷？

們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，還是能理解對方。想想也是，我們說(6)是否關心學生構建了學問體系并獲得了解題能力？

中文時也會浮現語法錯誤，更何況是外語。這也是課堂教學反饋的有效形式。第三，教學無非是兩個方面：教師的“教”和學生的“學”。但如何使教與學落到實

慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學生理解處，到達教與學的最正確結合?確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素

接受的教學內容為什么還要興師動眾呢!我覺得這是違反“有效”理念的!想想，有養(yǎng)，切實提高學生學習的效率?？傊?，面對高中英語新課程，我們有過迷茫，但

一些課咋看都很好玩，課堂上學生被老師的動畫、圖片……吸引，興趣高漲，可是更多的是清醒;有過慌亂，但更多的是鎮(zhèn)靜;有過遲疑，但更多的是果斷;有過淚水，

一下來，卻沒有實實在在進行聽說讀寫能力細致、深入的訓練，學生什么也沒有學但更多的是歡樂。只要更新觀念，斗膽嘗試，不斷反思，我們堅信，我們的教學

到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。第四、面向全體學生，抓好落實。教道路會越來越寬敞，明天會越來越美妙！

學中，我往往反思：小學英語教案以及教學反思4

(1)課堂教學是否面向了全體學生還只是少數學生？從我跨專業(yè)那天起，從我第一次向學生說：“Hello,class,”開始，我始終在

(2)所講內容是否進行了再次反思索如何才干成為杰出的英語老師?怎樣的教學方式才會受到學生的歡迎?怎樣才

饋，對大多數學生搞不懂的問題是否實行補救？能讓孩子們愛上英語?在這幾個月的教學過程中我深深體味到如下幾點：

(3)學生參加課堂活動的主動性是否高，思維是否有創(chuàng)新？1、角色的轉換和表演

(4)學生的預習、復習、作業(yè)是否落到實處？小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中不少課文和對話的內容不易記住

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和把握，教師要千方百計，使教學直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要爭中合作意識。如：問題接力競賽、單詞仿照賽、朗讀競賽、動作猜單詞、口型猜

細心選擇和設計一些英語教學游戲，如教學Isthsyour/his/her.....?句型，我設計單詞等方式。

了一個"lookingfortheowner”游戲，每次讓一個學生先出去，我從另一個學生哪總之，小學生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師肯定要從學生的心理角度

兒拿一件東西，然后讓出去的學生回來猜東西的主人，學生猜時要用出發(fā)，采用敏捷多樣的教學方式，哺育學生學習的興趣。

Isthisyour/his/her...句型來問，其他學生用Yes/No回答，能最快找到主人的可小學英語教案以及教學反思5

以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以哺育學生英語的興趣，增添記憶力。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

如《ABCsong》、《Goodmorningtoyou》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生斗膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和

生興趣，如讓學生合上書，留意觀看我的口型改變（不發(fā)音），判斷我說的是那一個錯誤實行寬容的看法。

詞，最先說對者為勝方。四是讓學生參加設計表演，讓每一位學生隨著朗讀或者音2、為學生帶給自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個

樂進行表演，表演過程中再配上學到的英語學問，這樣效果很好，學生英語趣味性空間。

加強了。3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的.綜

2、引入競爭合潛力。

少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當的開展t些競賽活動，如小組間競爭4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探索他們自我的一些問題，并自主解決問題。

賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可哺育競二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

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學生惟獨對自我、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才干持續(xù)英語學習的動力并學習策略。

取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)四、對學生進行有效的評價。

是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自我的學習過程，對

1、敬重每一個學生，專心鼓勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和專心性。學生回答學習過程中的表現進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相相互評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，以學生綜

互學習，相互匡助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。合運用潛力為目標，側重于學生理解和獲取信息，透過評價學生學會分析自我的成

3、關注學習有艱難的或者性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。果和缺乏，明確努力方向。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，往往和學生一齊反思學習過程和學習效果，新課程改革務必要與實踐相結合，即將努力學習，專心進取，專心參加課程改

相互鼓勵和匡助，做到教學相長。