嬰幼兒家庭與社區(qū)共育-社區(qū)資源與利用

嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用嬰幼兒的大部分時間都是在父母或家庭其他成員的照料中渡過的，家庭環(huán)境和養(yǎng)育關系對兒童的健康成長至關重要。他們的身體、認知、社會、情感等方面的全面發(fā)展離不開父母或照護者的陪伴與支持，這也是確保其身心健康全面發(fā)展的重要基礎。那嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用有哪些內容和形式呢？嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用主要體現(xiàn)在自然科學類自然場所的開發(fā)利用和公共設施類教育場所的利用。嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用要按照標準和規(guī)范在新建居住區(qū)規(guī)劃、建設與常住人口規(guī)模相適應的嬰幼兒照護服務設施及配套安全設施；老城區(qū)和已建成居住區(qū)無嬰幼兒照護服務設施的，限期通過購置、置換、租賃等方式建設；在就業(yè)人群密集的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)域和用人單位完善嬰幼兒照護服務設施；在推進老舊居住小區(qū)設施改造過程中，為嬰幼兒照護創(chuàng)造安全、適宜的環(huán)境和條件；在農(nóng)村社區(qū)綜合服務設施建設中，統(tǒng)籌考慮嬰幼兒照護服務設施建設；支持和引導社會力量依托社區(qū)提供嬰幼兒照護服務；加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)嬰幼兒照護服務的支持。2019年5月,《國務院辦公廳關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發(fā)展的指導意見》出臺，在“加大對社區(qū)嬰幼兒照護服務的支持力度”中，明確提出其具體任務包括：嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用社區(qū)資源的利用形式主要可以分為“走出去”和“請進來”兩種。嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用“請進來”的主要形式有：親子活動、“家長老師”、家長會、家長委員會、講座、咨詢、開放日、以及各種形式的家長交流活動?！白叱鋈ァ钡闹饕问接校豪蒙鐓^(qū)資源的各種主題活動、游戲、教學活動等、參觀、旅行、訪問、演出、勞動等。嬰幼兒家庭對社區(qū)資源的利用1.社區(qū)教育資源有哪些？2.對社區(qū)教育資源的利用有哪些方式？作業(yè)社區(qū)的教育資源社區(qū)的教育資源隨著相關政策的頒布，家校社協(xié)同育兒是嬰幼兒健康全面發(fā)展的重要途徑之一，越來越受到學校、家長、社區(qū)的重視。加強社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用已成為社會關注的重點，每個社區(qū)都有著獨特的地域資源和文化資源，特別像貴州黔南、廣西、云南這樣一些以少數(shù)民族聚居的地方，還可以挖掘一些民族資源，如果這些資源被有效轉化為實踐育人的課程元素，將表現(xiàn)出特有的生命力，彰顯出教育的意義和價值。社區(qū)的教育資源社區(qū)的教育資源包括社區(qū)一切自然物質資源和人為的社會文化制度，是發(fā)展社區(qū)教育的重要載體。社區(qū)教育中資源建設是搞好社區(qū)教育最基礎的前提條件，其共享程度反映了該區(qū)域社區(qū)教育的綜合實力。通過廣泛閱讀學術界前沿學者的研究，結合對社區(qū)教育的現(xiàn)狀和未來社區(qū)教育的發(fā)展趨勢，以順應新時代的教育發(fā)展，按其表現(xiàn)形式將社區(qū)教育資源分為實體、網(wǎng)絡和人本資源三大類，以此為基礎，構建以文字、圖片、音視頻等能夠在網(wǎng)絡平臺線上呈現(xiàn)快速傳播的資源建設為重點，以實現(xiàn)社區(qū)資源移動化、便捷化、快速化的瀏覽、傳輸、下載和全方位共享為基礎，建設“人人時時處處事事”線上線下學習與下載共享的社區(qū)教育資源平臺為目標。社區(qū)的教育資源一是以紙質為主的圖書館和閱覽室等借閱紙質資源，包括各個社區(qū)的圖書館和閱覽室。這些社區(qū)教育資源均應充分發(fā)揮行業(yè)系統(tǒng)、師資力量、科研實力、課程開發(fā)、場地設施、設備實施等方面的優(yōu)勢，在不影響正常職能的情況下，為開展社區(qū)教育提供服務。一、實體資源社區(qū)的教育資源一、實體資源二是以實物、圖片為主的博物館、美術館、文化館等館藏資源。包括市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至私人博物館。社區(qū)的教育資源三是以實物、圖片呈現(xiàn)為主的各種教育基地，包括紅色教育基地、警示消防教育基地、各類觀摩實踐基地等，該類資源應與時俱進，及時掌握居民需求，通過定期舉辦講座、展覽展示、科普教育、流轉交流等方式開展社區(qū)教育活動，發(fā)揮特色資源效果。一、實體資源社區(qū)的教育資源主要是音頻、視頻、電子文檔等可以呈現(xiàn)于網(wǎng)絡及網(wǎng)絡平臺的各類資源。二、網(wǎng)絡資源社區(qū)的教育資源已建資源，重在延續(xù)以傳統(tǒng)方式服務社區(qū)，同時有備份、繼續(xù)創(chuàng)新性的發(fā)揮作用，并逐步開發(fā)成滿足線上共享的資源。二、網(wǎng)絡資源在建資源，要順應新形勢、利用新技術、貼近新需求，以高標準順應時代發(fā)展潮流和使用者的要求建好新資源。待建資源，重在對現(xiàn)有紙質、實體及圖片等實物資源轉化為立體化、多角度、更清晰、音質好、傳輸快等；并連同挖掘開發(fā)的新資源制作成為一步到位的精品網(wǎng)上資源；促其精品化、唯一化和不可替代并避免重復或閑置。總之，無論是已建還是在建或待建的各類社區(qū)教育資源，均能滿足在網(wǎng)絡平臺方便呈現(xiàn)、快速傳播和共享。123社區(qū)的教育資源人本資源顧名思義就是以人為本的資源，包括綜合能力、行業(yè)經(jīng)驗、人脈資源、專業(yè)才能、資質聲望、創(chuàng)新思維、誠信品德、個人魅力、知識結構、特殊技能等各種各樣類似