嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展指導(dǎo)-幼兒精細(xì)動作發(fā)展與訓(xùn)練方法

手指對捏動作訓(xùn)練1-2歲兒童手部動作發(fā)展：不成熟的抓握模式成熟的“對指抓握”模式本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)掌握指導(dǎo)1-2歲幼兒手指對捏訓(xùn)練的方法實(shí)訓(xùn)游戲1：對捏小鈴鐺訓(xùn)練解讀：手指對捏精細(xì)動作能力手眼協(xié)調(diào)能力注意事項：謹(jǐn)防幼兒放進(jìn)嘴里如果已掌握，可以給更小得的物體實(shí)訓(xùn)游戲2：翻書訓(xùn)練解讀：使用拇指和食指對捏、對搓、提翻鍛煉幼兒的手指對捏動作提高幼兒精細(xì)動作能力注意事項：最好是硬紙印的厚頁書可在右下角翻頁處做上一個小手標(biāo)志實(shí)訓(xùn)拓展撿豆子實(shí)訓(xùn)拓展撕貼畫雙手協(xié)作動作發(fā)展訓(xùn)練1-2歲兒童小肌肉精細(xì)動作發(fā)展的年齡特征這一時期的孩子不僅認(rèn)知能力迅速增強(qiáng)，小手的精細(xì)動作能力也處在快速發(fā)展的時期因此，抓住機(jī)會，多讓寶寶做一些活動手部的游戲，可以很好地刺激孩子的腦部發(fā)育，促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展。插入視屏案例：一個1-2歲左右的孩子在玩搭積木游戲。本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)掌握指導(dǎo)1-2歲幼兒雙手協(xié)作動作的方法實(shí)訓(xùn)游戲1：“剝橘子”注意事項：當(dāng)兒童在日常生活中強(qiáng)烈表現(xiàn)出想動手做事的時候，他就開始考慮使用什么樣的方式手段才能滿足自己的要求，如果孩子的積極性被阻礙，兒童就會猛烈地反抗，父母應(yīng)當(dāng)尊重兒童的這種心理需求。因1-2歲的孩子喜歡用嘴來感知事物，卻不能區(qū)分有傷害性的游戲材料，所以應(yīng)為孩子提供安全的操作材料。訓(xùn)練解讀：根據(jù)手部精細(xì)動作的發(fā)展規(guī)律，抓、握、捏、倒、舀、夾、粘、切、剪、檸、穿、敲、撕、按、插、推、拍、彈等動作逐步鍛煉幼兒手的小肌肉動作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和雙手協(xié)調(diào)能力教育提示：1-2歲是孩子精細(xì)動作的重要形成階段，可以設(shè)計多種道具，讓孩子充分利用手指做各種控制運(yùn)動，豐富的生活給也給孩子們提供了多種鍛煉手部精細(xì)動作的機(jī)會，從而激發(fā)了大腦運(yùn)動皮層的興奮，還可以通過游戲“過家家、扣紐扣、串珠子、打擊樂”等不斷促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。五指分化階段訓(xùn)練1-2歲兒童手部動作發(fā)展：拇指、食指會不自覺把東西往手掌按5個手指共同抓起約3厘米的正方體積木拇指、食指、中指相對，用指尖抓起立方體本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)掌握指導(dǎo)1-2歲幼兒五指分化訓(xùn)練的方法實(shí)訓(xùn)游戲1：排多米諾骨牌訓(xùn)練解讀：五指操作精細(xì)動作能力手眼協(xié)調(diào)能力注意事項：給幼兒做示范和幼兒一起擺放實(shí)訓(xùn)游戲2：拉鉤游戲訓(xùn)練解讀：靈活地使用每一根手指是精細(xì)動作發(fā)展的基礎(chǔ)提高幼兒精細(xì)動作能力注意事項：父母可以幫助寶寶彎曲手指鉤住后用勁拉一拉實(shí)訓(xùn)拓展積木游戲?qū)嵱?xùn)拓展抓吃手指食物使用工具訓(xùn)練本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)掌握指導(dǎo)幼兒使用工具能力訓(xùn)練的方法實(shí)訓(xùn)游戲1：“海綿擠水”訓(xùn)練解讀：本游戲主要讓幼兒海綿取水，練習(xí)較自然地使用工具，完成手部動作。注意事項：訓(xùn)練時關(guān)鍵是要保持他的興趣，通過各種方式激發(fā)幼兒參與的積極性。除了玩玩具外，做一些簡單的手工也能夠豐富兒童的生活與認(rèn)知，同時鍛煉手的靈活性。3歲之前，不用教幼兒太多過于復(fù)制的手工技能或游戲，只要初步接觸就可以了。切水果使用筷子刷牙噴壺澆水鑰匙開鎖開擰螺絲手指協(xié)調(diào)和控制能力訓(xùn)練本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)掌握指導(dǎo)嬰幼兒手指協(xié)調(diào)和控制能力訓(xùn)練的方法實(shí)訓(xùn)游戲1：“舀珠子”訓(xùn)練解讀：

通過有目的的、有計劃地鍛煉幼兒的精細(xì)動作發(fā)展，促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)展發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

幼兒在舀的時候，也可以培養(yǎng)幼兒專注性、持續(xù)性注意事項：引導(dǎo)幼兒放入顏色對應(yīng)的碗里，也可以循序漸進(jìn)，先從一個碗舀到另一個碗。幼兒完成的不錯，可以在舀的基礎(chǔ)上加入顏色分類，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)。陪伴者要注意引導(dǎo)幼兒兩只手不觸碰到珠子，給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?shí)訓(xùn)游戲2：“用杯子倒水”訓(xùn)練解讀：能夠獨(dú)立的完成，讓幼兒掌握倒水的工作，強(qiáng)化幼兒手指和手