初中生教育教學的總結(jié)

初中生教育教學的總結(jié)

初中生教育教學的總結(jié)（精選19篇）

初中生教育教學的總結(jié)篇1

在命題的探索和證明過程中，蘊涵著一些數(shù)學思想方

法。比如：歸納，類比，轉(zhuǎn)化等。在數(shù)學教學中注重這些

思想方法的滲透，有意識地引導(dǎo)學生領(lǐng)會這些思想方法，

并用在問題的解決過程中，使學生在掌握基本性質(zhì)判定定

理的基礎(chǔ)上，無形中提高了學生的應(yīng)用能力。

首先，一些新的結(jié)論的獲得，是在創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)

疑，質(zhì)疑的前提下，教師再恰如其分的引導(dǎo)，學生進行探

索獲得。比如，在探索平行四邊形過程性質(zhì)的過程中，首

先引導(dǎo)學生將四邊形轉(zhuǎn)化為三角形，提示學生從邊的角

度，角的角度，對角線的角度去探究個自的相等關(guān)系，然

后展開討論，請學生反思其間的轉(zhuǎn)化思想。在此基礎(chǔ)上，

順其自然的引入等腰梯形，讓學生自行轉(zhuǎn)化，探究。充分

體現(xiàn)了化歸，類比的思想在幾何題中的應(yīng)用。

二:在一元二次方程的解法與應(yīng)用中，則注重培養(yǎng)數(shù)

學建模思想。以實例為背景，建立數(shù)形結(jié)合，公式等模型。

并在問題的解答過程中，讓學生充分認識建立數(shù)學模型的

意義。在此基礎(chǔ)上，讓學生自主探究建立數(shù)學模型的方法

步驟，最終使問題的以解答。

三:要引起學生思考的興趣，將數(shù)學思想轉(zhuǎn)化為終身

的財富，必須給予足夠的刺激。所以，設(shè)計相關(guān)的思考題,

再次將各種思想理念應(yīng)用到實踐中去，肯定其價值。使學

生的邏輯思維能力，再上臺階。

但是，由于對學生的知識層面與內(nèi)在潛能認識不徹

底，低估了學生的能力，所以，在引導(dǎo)學生去探索，歸納

新知的時候，留給學生的思維空間不夠。使"優(yōu)生未的盡

興，中生的獨到見解沒有及時展示。所以，在以后的教學

中，大膽放手給學生，讓學生各盡所能。最后畫龍點睛的

小結(jié)，會使自己的教學效果更進一步。

初中生教育教學的總結(jié)篇2

在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不

能有較大進步的學生，認真分析、研究后發(fā)現(xiàn)他們沒有真

正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在

的學生多是獨生子女，"家庭獨生子優(yōu)勢"、義務(wù)教育的

普及，他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩

一急于求成，想一步到位得出答案二怕失敗，不敢面對失敗

的心理。但初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心

中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心

上就不見進步。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育

法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很

好的培養(yǎng)、提高。

例如把X2-Y2+2X-2Y分解因式該多項式超過三項,

考慮分組分解法--這一步學生易想到，于是就想馬上一步

到位找到正確的分組方法。但具體到可能分組的方式有多

種：比如，第一項單獨一組和第二、三、四項為一組;第一、

二項為一組和第三、四項為一組……等等。該按哪種方式

分組呢?不能迅速找到結(jié)果學生就感到厭倦、麻煩了。這

時，教師必須引導(dǎo)學生一步一步的按每種可能的分組方式

逐一嘗試直到找出正確的分組方式。讓學生從中學習知識

的嚴謹精神，并從中領(lǐng)司到學習不是一蹴而就，是需要細

心、耐心，是不斷嘗試，是不斷失敗直至成功的過程。

到此，是否說學習無捷徑呢?絕對有!說上述“把分解

因式"說：要達到快速地進行分組分解，首先心須熟悉分

組分解法一一分組后運用提公因式法、分組后運用公式法,

再口頭演算或在草稿本上演算、判斷按此方式分后能否針

對每一組提公因式繼續(xù)分解一一這是最關(guān)鍵一步，這要求

對提公因式法和公式法非常熟悉，而要達到此能力也是一

個不斷嘗試，從失敗中錘煉的結(jié)果。

因式分解如此，其他各章知識的學習與此無兩樣。只

要在教學中注重對學生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理――不怕

麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

初中生教育教學的總結(jié)篇3

擔任七年級數(shù)學教學工作半年來，在不斷地摸索和學

習中進行教學。認真回顧這半年的教學工作，現(xiàn)對自己的

觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確

實不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候

必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維

必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他

處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王磊，他就是非常聰明。我經(jīng)

常在中午出題留給他做。由于他的不細心，很少全做對。

所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不

虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)

生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起

來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不

斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他

們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成

功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓

他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望

的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成

功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易

堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一

點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說

話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講

課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，

要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會

教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意

學這門學科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就

是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鑲著勁兒去爭、

去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。

爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多

樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能

的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點"，一旦發(fā)

現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生

了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。

但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強

好勝本來是青少年的天性，但由于差生也"好臉兒"、"愛

面子"，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競

賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對

他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不

能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是

一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學生多是獨生

子女，"家庭獨生子女優(yōu)勢"、義務(wù)教育的普及，他們一

帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求

成，想一步到位得出答案二怕失敗，不敢面對失敗的心理。

但初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平

失衡,學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見

進步?；诖耍诮虒W中我試著運用了失敗教育法，有效

的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、

提高。只要在教學中注重對學生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理

一-不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所

成。

新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，

應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中

互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住。在七

年級數(shù)學第三章"圖形的初步認識"學習活動中，每一環(huán)

節(jié)都有學生對同伴的質(zhì)疑與幫助。例如："請問某某同學,

生活中有哪些角的實例?""怎樣畫一個角等于已知角?”

"我覺得他們都做對了!”"我認為他畫得比較好，就是有

點小，建議以后畫大些，才能看清楚"……學生回答得好,

其他的學生也能熱情地給予掌聲肯定。在自我評價中，有

的學生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學生謙虛地對自己

提出了希望。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，學生提出了許多問題，有的

問"角是否都能只用一個大寫字母表示?"，有的提出“我

們都知道蜂巢是一個正六邊形，那怎樣畫一個正六邊形

呢?”等許多有價值的問題，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

這樣，讓學生在學習過程中互相欣賞、互相評價、相

互幫助和自我評價、自我激勵，使學生既學會了學習又學

會了做人，數(shù)學學習的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的

體現(xiàn)。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、

交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和

應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生

的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1.傾聽學生說，做學生的知音。

2.相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，

教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。

3.放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思

考，讓學生當"老師"。

4.教學上掌握好"度"及時指導(dǎo)學生的學習方法。培

養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5.加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于

教材;要服務(wù)于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求

規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了

學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6.誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。

教師與學生互相尊重，理解、信任;教師要愛學生，用心去

愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，

要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高

自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教

學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學

生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片

藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就

會信任你，你的教學改革就會成功。

半學年的教學工作即將結(jié)束，這半年的教學工作很

苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今

后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中生教育教學的總結(jié)篇4

新課程標準的實施，無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新

課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導(dǎo)學生主動掌握數(shù)

學知識，發(fā)展數(shù)學能力，形成良好的個性心理品質(zhì)的認識

與發(fā)展相統(tǒng)一的過程，而教師的"教"和學生的"學”的

雙邊活動要以教材為中介，教材把他們緊密地聯(lián)系在一

起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的"教"和學生

的"學"法。

新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變"教教材"為用

"教材教"。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材，過于注

重知識編寫，其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,

使學生感到懼怕。在教材的"指引"下教師把知識源源不

斷地硬塞給學生，然后通過強化訓(xùn)練而達到學生對基礎(chǔ)知

識的掌握，而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合

格，大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標

的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和

基本方法貫穿始終，教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點，轉(zhuǎn)變

教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。

我本人的教學，主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點

著手，進行教學。

一、新教材從學生的身邊出發(fā)，確實把知識體現(xiàn)在現(xiàn)

實生活中，教師引導(dǎo)學生回憶，讓學生產(chǎn)生對知識的濃厚

興趣

"教學課程標準指出，教學課程不僅要考慮教學自身

的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生

已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始，都是一個典

型的例子引入，體現(xiàn)整章的核心，而每節(jié)課開始，也安排

生活中的例子。在學平面直角坐標系時，教材創(chuàng)設(shè)電影院

的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學

生七嘴八舌地說出自己的意見，有的說先看第幾排再看第

幾號而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層

甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的，即使平時考試

成績很差的同學也不陌生，能充分引起學生學習的愿望和

增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭睿瑢W生的熱

情就更高了。并順勢引出，在電影票上"6排3號"與"

3排6號"中的"6"和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知

識，如果將"8排3號"簡記作(8,3),那么"3排8號

"如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起

來不容易混淆，應(yīng)用不著教師費心的講解了，只需作適當

引導(dǎo)，歸納就可，把學習的自主權(quán)還給學生。

又如，學習旋轉(zhuǎn)知識中，舉出生活中鐘、車的方向盤

等，觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生

改變，從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念，化抽象為直觀，教師點出有

的知識雖然抽象但有可直觀理解，消除學生對幾何知識的

恐懼心理。

二、每一章節(jié)基本上都安排了"想一想"、"議一議"、

"做一做”的內(nèi)容。教師根據(jù)教材內(nèi)容的安排，把學生引

進探索、創(chuàng)新的空間，徹底改變在教學中教師包辦代替，

一講到底的教學方式

教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間

和空間，充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,

發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等

時，教材設(shè)計了"想一想"在筆直的鐵軌上，夾在兩根鐵

軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論，給出定

理，而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長，因

為當鐵軌的寬度不一樣，那么夾它們之間的枕木就不一樣

長了;有的同學則反搏說，鐵軌是讓火車行走的，而火車的

兩邊的鐵輪位置是固定不變的，也即它們的距離是不變

的，要是鐵軌寬度不一樣，火車就會出軌造成事故。此時

課堂成了學生的辨論臺，然而教師作適當引導(dǎo)，題目的前

提是在筆直的鐵軌上，不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化，學生一點

即明。同學們開心的笑了"哦!"，"我早說了嗎!”等聲

一遍，再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了，也體現(xiàn)了教師組織、

引導(dǎo)學生主動獲取和掌握知識。

又如"議一議"：舉出生活中的幾個實例，反映"平行

線之間的垂線段處處相等"的幾何事實。教師組織學生分

組討論，讓學生合作交流，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，

讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神。并且學生舉出多種多樣的例子，豐富了學生的知識面。

三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白，化抽

象為直觀，降低了教師"教”的難度

傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生

這樣的疑問"我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢，它們

有用嗎"而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子，不用教師費心

說，學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中

發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊"船有觸礁的危險嗎”

這一節(jié)內(nèi)容，它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)

容，本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容，但因其實例，學生

生活中會應(yīng)用到的知識，學生很感興趣，并且再加上美麗

的實物圖，把學生感官也動員起來了，那學的勁就不用說

了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解，

相對來說教師講授的時間少了，學生學的時間多了。

四、教材課后編排了大量的“讀一讀"環(huán)節(jié)，教師充

分利用這一點延伸課堂教學，豐富學生的知識面

"讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn)，有的只

是介紹知識的由來，不僅擴闊學生的知識面，還培養(yǎng)學生

熱愛數(shù)學的情感等。如有"矩形、正方形"這一節(jié)的課后,

"讀一讀"的內(nèi)容是"偵察兵密碼通信游戲"，它是正方

形性質(zhì)應(yīng)用的游戲，非常有趣，能充分調(diào)動學生自學、閱

讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由，教師

可以與學生一起探究，和學生一起在知識的海洋里遨游并

發(fā)展良好的師生關(guān)系。

新教材還有許多可利用的優(yōu)點，讓我們一起慢慢去發(fā)

現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而，正如索爾尼雪夫斯基所言："既然

太陽上了有黑點，人世間的事情就更不可能沒有缺陷"。

因此新教材也有其不足之處，而取其"精"去其"糠"就

更能發(fā)揮新教材的作用，更好地讓教材服務(wù)于教師的"教"

和學生的"學"。

初中生教育教學的總結(jié)篇5

本學年我負責高三一班生物課，作為畢業(yè)班的教師，

我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，

根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以

下總結(jié)：

一、研究高考信息，看準復(fù)習方向

1、明確"考綱"與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習內(nèi)

容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以

知識為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習過程中，要重視

引導(dǎo)學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建知

識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，

關(guān)注社會熱點。

2、研究高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題,

可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終

保持穩(wěn)中有變的‘原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的

方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，

更好的指導(dǎo)教學。

二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

1、切實抓好基礎(chǔ)知識的教學，結(jié)合學生的實際情況,

將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一

章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分

裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、

掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學生的解題能力，引導(dǎo)學生自主地將所學知

識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使

學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對

知識的理解。

3、培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語

言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，

平時課堂教學中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學

生鍛煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學會用書本上的基本

概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達;課后精選習題鍛煉

學生的語言表達能力。

三、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)

絡(luò)

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中我們要注重讓學生從整體上把

握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學

生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合

作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、

場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)

構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、

水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP

的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。

對基礎(chǔ)知識的復(fù)習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己

的東西。

四、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。充分利用教材，

精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活

實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材，激發(fā)學生學

習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習

的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精

神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學

習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。

五、積極落實新課改理念，活躍課堂

認真落實"兩案七環(huán)節(jié)”的教學模式，營造高效課堂,

課前通過對學生做的學案、作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學生哪些知識

還存在盲點、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂

練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存

在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問，使學

生更好的把握知識，對于重點知識通過課堂練習進一步加

以鞏固，課堂上學生講解為主，教師進一步加以補充歸納

的教學模式，進一步活躍課堂，調(diào)動學生的積極性，使學

生的表達能力、分析問題和解決問題的能力進一步得到提

升，提高課堂效率。

六、積極參加聽課研討，取長補短

積極聽學校組織的教師的公開課，聽完課后，我們專

門針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過

程中遇到的困惑等進行認真交流探討，我們互相交換意

見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，

取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的

教學水平得到不斷的提高。

初中生教育教學的總結(jié)篇6

本人本學年擔任_班_課教學。一學年的工作已經(jīng)結(jié)

束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如

下：

一、嚴格要求自己

嚴格遵守學校的規(guī)章制度熱愛教師工作，思想進步，

團結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給

的任務(wù)和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲

到，不早退，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。

二、扎實做好教學常規(guī)工作

(1)課前備好課，做到：

①認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌

握知識的邏輯，能運用自如。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方

法，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學

生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學。

關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講

練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在

訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的

放矢。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂

教研活動。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論

教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的

把握，提高課堂教學水平。

四、工作中存在的問題主要表現(xiàn)在

1、教材挖掘不深入；

2、教法不靈活，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足；

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自

主學習、合作學習，缺乏理論指導(dǎo)；

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生

的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都

講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學

中的盲目；

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想；

2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點；

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學

理念；

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度；

5、加強教學反思，加大教學投入。

初中生教育教學的總結(jié)篇7

大班上學期，我們?nèi)焕蠋熞黄鹭撠煷笠话嗟谋＝坦?/p>

作。一學期來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以《規(guī)程》

教育思想為指導(dǎo)，認真執(zhí)行園和班級教育教學，互相配合、

團結(jié)協(xié)作，較好的完成了本學期的工作。幼兒在自身原有

水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度的發(fā)展?，F(xiàn)將一學期以來

的一些工作情況作一總結(jié)。

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求，

并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常

規(guī)要求。這樣，幼兒的生活、學習常規(guī)較中班時又跨進了

一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在

實際工作中，我們得出以下經(jīng)驗：

1、及時打"預(yù)防針"。

在日常生活和游戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在

各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進行觀

察，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時給我班幼兒打"預(yù)防針"，告訴

他們，什么好、什么不好，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，

把不良行為杜絕在發(fā)生之前。

2、重視個別教育。

日常中我們能注意根據(jù)每個幼兒的性格及接受能力，

及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國煙是一

個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)睥氣，不大樂意

接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打

小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象,及根據(jù)他的性

格特點（即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。）

每當他情緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如

說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，對不對?”使他覺得老師能

理解他此時的心情，如：引導(dǎo)他觀察被損壞的物品或被其

撓傷的幼兒的手，說："多可惜，即使補好了，也不能像

新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。"喚起

他的內(nèi)疚感。慢慢的，國火良變得較講道理了，也能樂意接

受老師的意見了。

3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶

面的效果。

當幼兒出現(xiàn)良好行為時，教師給予及時的肯定，獎勵

或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以

強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模

仿的榜樣，達到以點帶面的效果。

二、圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境。

本學期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最佳的

發(fā)展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育，在工作中我們重

視圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開學初，我們首先研究本

學期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什

么環(huán)境能輔助教育目標的實現(xiàn)。其次分析研究教室里可利

用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設(shè)計前做到心

中有數(shù)，同時體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同

創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)（語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、

感官區(qū)、常識區(qū)）四個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設(shè)計有

表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)等，同時開辟一些專欄如：

《新聞報道專欄》、《家園’協(xié)奏曲’專欄》開拓了幼

兒的新視野和形成了良好的家園互動。

另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內(nèi)容、

節(jié)日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞教育目標發(fā)揮作用。

如這學期我們布置的主題畫有9月份:“老師，我愛你”;10

月份："祖國媽媽，生日快樂!”11月份："嗨，愉快的

郊游。”12、1月份："我的新年愿望。"通過讓幼兒大

膽創(chuàng)新，使幼兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間

為幼兒無限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。

后來，11月份開展主題教學活動《我爰中山》，活

動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的

豐富多彩起來。

三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。

本學期，在教育教學中，我們嘗試進行改革，開展方

案教學。從理論知識的準備到實踐工作的開展，我們都做

了大量的工作，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定了活

動的主題《我愛中山》，然后以該

主題為中心加以擴散編制主題網(wǎng)絡(luò)包括有（中山的歷

史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點、馬路、燈等），讓幼兒通過

自己的學習探索概念的內(nèi)涵。我愛中山主題進行了四周，

教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和討論中完

成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼兒對中山的認

識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒的知識面。

在開展主題教學活動中，不但激發(fā)了幼兒學習的積極

性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，

更進一步的體會了新的教育理念，教師應(yīng)成為幼兒活動的

支持者、合作者、引導(dǎo)者的精神，初步形成了合作式的師

生互動;同時發(fā)揮了家長效應(yīng)，促進家園的緊密聯(lián)系與溝

通。

但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第

一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，

未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導(dǎo)孩子學習;第二、師

生關(guān)系，一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主、平等、相

互尊重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現(xiàn)在老師扮演的

教師較為單調(diào)等。因此，在日后，我們必須從多角度開展

家長工作，如通過調(diào)查及時向家長征求意見，認真了解和

分析家長的現(xiàn)實需要，從不同角度進行有效的指導(dǎo)等等;

其次，是在日常生活中，加強師生之間的關(guān)系，能真正做

到民主、平等、相互尊重。

初中生教育教學的總結(jié)篇8

從教以來，我一直從事一線英語教學工作，我對教學

工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)

過不斷的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在

教學工作種的總結(jié)。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分

析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。不懂

得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。

在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，我校的學生英語聽，說的能力相對較弱，授

課采用較深的全英教學，同學們較難適應(yīng)。另一方面，一

個班得同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較

少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同

學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但成績不

好得學生也占很大一部分，我備課時也注意到這點，所以

針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調(diào)整，使不同

層次的學生都能從英語課堂中學有所得。從此可以看出，

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析,

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中

提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學

實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備

學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影

響課堂氣氛和積極性,因此，每天我都花費大量的時間在

備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會

令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重

點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，

我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反,

我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，

與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語

這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但

同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一

動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投

入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)

實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能

夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學

生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、課后反思

作為一名年輕老師，在教學中難免會出現(xiàn)好多不足之

處，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學之后針對教學

的具體情況和學生的課堂反應(yīng)，寫出教學總結(jié)，并且有意

識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時對學生說錯的

話語。有了及時的思想總結(jié)，我就會在以后的備課和教學

中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學也就慢慢成熟起來

了。而且由于我及時的調(diào)整自己的教學，和對不同學生的

關(guān)注，使每個學生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激

發(fā)了孩子學習英語的興趣。在和有經(jīng)驗的英語教師交流的

時候，我也會從他們身上學習到好多有用的東西，我也會

及時把這些整理出來，再根據(jù)我教的兩個班級的具體情

況，把這些應(yīng)用到我的教學中去，這也對我的教學有了很

大的幫助。事實證明及時的課后反思使我這樣的年輕老師

獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我，會繼續(xù)堅持

下去的。

三、激發(fā)學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這

樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜爰英語，

讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情

緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，

就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他

們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,

他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們

的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語

的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，

差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同

學進行有計劃的輔導(dǎo)。

四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學

生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解

早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也

及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分

不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因

此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行

學科總結(jié)。在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的

差生輔導(dǎo)上，特別是(2)班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學

生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的

訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當

輔導(dǎo)后進生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力，我與學生共同成長，共同進步。

取得了令人滿意的成績。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在以后的工作中如何自我提高，如何共同提高兩班

的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個班主任對我

的工作又非常支持，所以我相信自己能夠在這一學年干出

自己應(yīng)有的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,

多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

初中生教育教學的總結(jié)篇9

本學年，我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在

工作中，本人遵守校園各項制度，按時出勤、上課、組織

學生晨讀，用心參加市里及校園組織的各種教學活動，嚴

格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和

學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工

作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進

步，現(xiàn)對本學年的教學工作總結(jié)如下：

首先，我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子

差，基礎(chǔ)薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，決定

采取堅持"夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣,

提高潛力"的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷

提高學習成績。

其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好

一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并

參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不

僅僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，

根據(jù)學生的實際狀況（即學情）采用適合易于他們理解的教

學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案,

對每一節(jié)課都做到"有備而來"，課后及時對授課做出反

思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學

案，分發(fā)給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章‘可循。

多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重

視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對

性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞

放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒

有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是

拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強

鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學重點難點,

精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研

題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對性的習

題供學生練習。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有

層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,

都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，

學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每

個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學生及時糾正。每

周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進

行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，

認真透徹地進行講評，根據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做

到因材施教，教學相長。

經(jīng)過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何

共同提高文科班的英語成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗

淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位

領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學習，勤反思，以促進教學

工作更上一層樓。

初中生教育教學的總結(jié)篇10

本學年，我擔任學校的三、五年級信息技術(shù)教學工作。

通過教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和

作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎(chǔ)教

育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要

內(nèi)容。

現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的

基礎(chǔ)和核心，是信息社會的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)滲透到

社會的各個領(lǐng)域，對當代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改

變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人

類社會的發(fā)展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和

計算機基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和

生活。計算機的普及要從娃娃抓起，信息技術(shù)教育已成為

小學教育中必不可少的科目之一。

為了更好的開展小學信息技術(shù)教育教學，我深入鉆研

信息技術(shù)教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長

補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一

機。因此在上機練習中，我們有意識地引導(dǎo)學生相互協(xié)作,

引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了

學生之間地團結(jié)互助地精神，使學生之間地關(guān)系更加和

諧?，F(xiàn)將自己本學年的教學工作作個總結(jié)。

一、引入圖畫，激發(fā)學習興趣

三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機

正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課

的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚

的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高

學生的求知欲

在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓

學生應(yīng)用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應(yīng)用過

程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保

持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機

的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內(nèi)容結(jié)束后，

都要對學生的學習進行評價。

二、及時做總結(jié)，寫反思

信息技術(shù)教學注重內(nèi)容銜接，抓住重點。因此在課后

要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反

思，才有不斷進步！

回顧這學年從事信息技術(shù)的教學工作，雖然信息技術(shù)

是一門新興的學科，而我又是新手，但是基本上是比較順

利地完成了教學任務(wù)。當然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意

的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時

注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的

高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，

注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點爰心，再多一些耐心，使

他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學

生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定

嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)I練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會

在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷

的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感

性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作

中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡

責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中生教育教學的總結(jié)篇11

作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一

點，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的狀況下，學

好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中，也積累

了必須的經(jīng)驗，在那里提出，與大家共同分享。

一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自我

此刻信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的

發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自我

就應(yīng)不斷充電，不斷用新的知識來武裝自我，從而充分挖

掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自我要有一桶水，

才能簡單解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W

生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試

的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而簡單

調(diào)動學生主動學習的用心性，讓學生對信息技術(shù)的學習成

為一種自覺的行為。

二、巧妙設(shè)計教學任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學過程

在教學過程中，信息技術(shù)教師就應(yīng)認真鉆研教材，認

真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而

巧妙地設(shè)計教學任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、

科學，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每

一個學習模塊的資料分解為一個個容易掌握的"任務(wù)"。

讓學生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要理解的知

識。讓學生帶著真實的任務(wù)學習，從而讓學生擁有學習真

正主動權(quán)。教師在教學過程中，也要注意引導(dǎo)學生去完成

一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地"任務(wù)"，從而

保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣，滿足他

們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

三、堅持"教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師不能再采用"滿堂灌"、"填鴨式

”的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力發(fā)

展的教育模式。讓學生從被動地理解式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?/p>

獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思

維，引導(dǎo)學生自我去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真

正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、用心性和

創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學進程的坡度，

在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，針對不一樣的

學生因材施教、分層教學，讓學生試著自我去解決，在自

身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導(dǎo)

學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生,

教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持"教

師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是

教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。

四、把枯燥的理論上得簡單風趣，激發(fā)學生學習的熱

情和興趣

在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地選取一些貼近生活的

實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)

教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息

技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論

課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解

的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近

的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如

我在上"信息無處不在"這塊資料時，透過舉例：校園的

鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜

香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，透過這幾個身邊的小事

情，學生踴躍發(fā)言，讓學生簡單地掌握了信息的概念及信

息的載體，也讓學生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生

活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理

論課教得簡單，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界

的五彩繽紛。

五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重

要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應(yīng)對每一

個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到

教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學

習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才能夠

及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學生的感受，做學生的良師

益友，與學生建立民主平等的關(guān)系。在教學過程中的每一

個環(huán)節(jié)都把握好"度"，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)

造簡單、開放、自主的學習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教

學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學生心目中不斷提

升教師自身的魅力，讓自我的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛

學生，尊重學生，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而到

達"親其師，信其道”的效果。

作為信息技術(shù)教師，務(wù)必根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的

綜合學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學水平，不斷摸

索總