蘇教版三年級語文上冊第二單元教案

5北大荒的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文背誦課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)時間：三課時第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1自學(xué)課文，要求：

(1)讀通課文，遇有生字詞做上記號，參照拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典嘗試?yán)斫庠~語意思。

(2)標(biāo)出各自然段的序號。

(3)思考：

①如果要用一個字或一句話來贊美北大荒的秋天，該怎么說?

②北大荒的秋天美，美在哪里?2檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。

(3)指名朗讀課文。

(4)同座討論分段意見。組織交流后小結(jié)：全文可分四段。第二～四自然段為一段，其余各自然段自成一段。

(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。

(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。三、指導(dǎo)書寫

1講解字形。

半包圍結(jié)構(gòu)。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。最后一筆是“平捺”。

2學(xué)生描紅、仿影。

第二課時

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀訓(xùn)練

1學(xué)習(xí)第一段。

(1)學(xué)生朗讀這一段，說說自己知道了什么?

(北大荒的秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來到了)(2)教師講成語“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來了。

2學(xué)習(xí)第二段。

(1)學(xué)生默讀第二自然段，思考：這一自然段寫的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。

(3)揭示句子：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

①讀一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說說你的感覺。

②讀“銀灰、橘黃、血紅”，每讀一個詞，你會聯(lián)想到什么?

(讀到“銀灰”，會想到像銀子一樣的灰色；讀到“橘黃”，會想到像橘子一樣的黃色；讀到“血紅”，會想到像血一樣的紅色)

(4)學(xué)生輕聲讀第三自然段：①找出兩個打比方的句子讀讀，說說是用什么比什么的。（用“透明的藍(lán)綢子”比小河，用“明鏡”來比水面。）②哪些詞語是寫小河“清澈”的?(清澈見底、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面)

(板書：小河

清澈見底)

(5)學(xué)生朗讀第四自然段。

①引導(dǎo)學(xué)生理解“非凡”的意思。“原野熱鬧非凡”是什么意思?

(北大荒的原野到了秋天非常熱鬧)

②課文是怎么具體寫“原野熱鬧非凡”的?找出有關(guān)句子讀一讀。

(6)指導(dǎo)朗讀這一段。

3讓學(xué)生默讀第三段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思?你能從這一段話里想到它的意思嗎?

(2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎?這句話是什么意思?

(3)指導(dǎo)朗讀。

4齊讀第四段。提問：北大荒的秋天美在哪里?

(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金)

5指導(dǎo)背誦：選自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦，邊背誦邊想象所描繪的景象。

6指名背誦。

7小結(jié)全文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1指名讀詞語，著重正音。

2說說“銀灰、血紅、橘黃、金黃”表示什么顏色。每讀一個詞你聯(lián)想到什么?能再找?guī)讉€這種類型的詞嗎?

(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán))

二、欣賞句子

1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火……思考：什么像火?(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢?

(都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火……”是一個打比方的句子，提問：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎?

(1)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成……就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

(2)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。

(3)明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

各自朗讀這些打比方的句子，體會打比方的好處。

2揭示句子：成片的大豆……發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。思考：大豆會有笑聲嗎?(不會。大豆的豆莢，在風(fēng)的吹動下，發(fā)出的是響聲)誰才會發(fā)出笑聲?(人)這里是把大豆當(dāng)做人來寫。提問：1說說西湖美在哪？

2聽寫：悠揚

蔥綠

圍繞

蕩漾

一般

二、背誦指導(dǎo)

1默讀課文，確定你想背誦的自然段。

2說說你為什么喜歡背誦這一自然段。

3自由選擇，練習(xí)背誦。

4當(dāng)眾背誦。

三、指導(dǎo)造句

1出示句子。

(1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

(2)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

(3)明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

2學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句

子）

3學(xué)生討論：把什么比作什么?

4讓學(xué)生任選兩個說話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。

5評議。

板書設(shè)計：

6西湖

猶如……

仿佛……

宛如……

7拉薩的天空

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題

1板書課題：7拉薩的天空。

2學(xué)生讀題。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么?

3出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩

1拉薩的天空有什么樣的特點呢?請同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。

(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)

2學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮；

(2)拉薩的天空離人近；

(3)拉薩的天空讓人神往；

(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶；

(5)拉薩的天是圣地的窗簾。

3指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實際理解生字詞。

湛藍(lán)

寶石

掬

河畔

圣地

4出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

5指名朗讀課文，要求：正確、流利。

三、指導(dǎo)寫字

1出示生字：

2將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書寫時的注意點：

3用鋼筆描紅。

板書設(shè)計：

7拉薩的天空

窗

簾

忍

圣

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1寫出跟下面各詞語意思相近的詞語。

太妙(

)

河畔(

)

越發(fā)(

)

宛如(

)

2聽寫詞語：

二、精讀訓(xùn)練

1過渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點。

2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。

(1)“那里”指哪里?(拉薩)“總是”是什么意思?(一直是)“天空……好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣”是一個什么句子?(打比方的句子)

(2)齊讀。

3反復(fù)朗讀第二自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

(1)可以讀懂的：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！?拉薩的藍(lán)天離人很近)

(2)不太好懂的地方：

①“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。這句話一方面承接上文“伸出手來能摸到藍(lán)天”，說明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個比喻，藍(lán)天就像一池碧水，可以用來洗臉。

②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對照……”這是兩個對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了青和藍(lán)的對照，突出了“明潔”。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。(板書：離人近

聲音碰到

手能摸到)

4學(xué)生默讀第三自然段。說說你是怎么理解“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往”的。

5學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)這一自然段共有兩句話。第一句話什么意思?

(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)

(2)結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮

(3)指導(dǎo)朗讀。

6齊讀第五自然段。

(1)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)

(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。

7指導(dǎo)朗讀課文。

三、背誦指導(dǎo)

1理清全文層次，回憶第一—五自然段各寫了什么

2熟讀并記住第二自然段。

3熟讀第三～五自然段。

4試背課文。

教學(xué)反思：

習(xí)作2

教學(xué)目標(biāo)：

1對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。

2畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

教學(xué)重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

教學(xué)難點：寫出個性特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人習(xí)作

小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對著鏡子還給自己畫了張像呢!畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎?

二、讀懂例文

1指導(dǎo)看圖。

(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?

(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?

①說給小組的同學(xué)聽。

②指名說。

(3)小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

2學(xué)習(xí)例文。

(1)學(xué)生自由讀例文，想想他是從哪些方面介紹自己的。

(2)對照插圖，再讀例文。

①小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子?

②我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點寫出來了嗎?

三、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生給自己畫像。

2同桌互相欣賞，提出修改意見

3學(xué)生練說。

(1)請小朋友拿著自己的畫像，像杜小虎一樣給同學(xué)們做一下自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦!

(2)出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時選用。

活潑開朗

天真爛漫

美麗大方

愣頭愣腦

憨厚

4學(xué)生練寫。

(1)學(xué)生寫草稿。

(2)指名讀。

(3)師生評議。

(4)學(xué)生謄寫。

(5)習(xí)作和畫像展覽。

板書設(shè)計：

我的自畫像

外貌特點

性格

興趣

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會用字詞句。

2寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。

3讀背8條成語。

4學(xué)寫毛筆字。

5培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增長生活知識,增強(qiáng)防范意識,學(xué)會自我保護(hù)。

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1第一部分。

(1)弄清本題要求。

(2)出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

(3)學(xué)生自由讀原句。

(4)小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀，體會字義。

(5)小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。體會“漾”：水面輕微動蕩。

2第二部分。

(1)讀題明確題意。

(2)自由讀通、讀順句子。

(3)小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

教師巡視，對有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的指導(dǎo)。

(4)小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動?？妫涸谶@里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著的。躡：這里指小彼得踮著腳，動作很輕。

3第三部分。

(1)師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

(2)指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

(3)匯報交流。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1認(rèn)識要寫的字。

2小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看?

3輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

4教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。

教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢。

6反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

第二課時

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1指名讀題目，弄清本題要求。

2出示8條成語，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語的音。

(1)小組匯報朗讀。

(2)指名做小老師朗讀8條成語，學(xué)生連讀成語歌。

3分小組討論這8條成語的意思。老師點撥：可聯(lián)系本單元課文的內(nèi)容和書上的插圖，展開聯(lián)想和想象。

4連讀成語，體會意思。

5小組討論對成語的理解，教師適當(dāng)予以點撥和表揚。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1今天我們學(xué)習(xí)“豎”的寫法。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。

2小組討論：仔細(xì)觀察懸針豎和垂露豎的運筆方法。

3小組匯報。

4教師書寫懸針豎，指導(dǎo)運筆方法。

懸針豎的寫法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎。

5教師書寫垂露豎，指導(dǎo)運筆方法。

垂露豎的寫法：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要在豎中線上書寫，保持中正，防止歪斜。

學(xué)生練習(xí)書寫垂露豎。

板書設(shè)計：

練習(xí)2

高堂廣廈玉宇瓊樓

錯落有致曲徑通幽

千巖競秀萬壑爭流

眼花繚亂美不勝收

第三課時

一、教學(xué)第四顆：口語交際

1板書：當(dāng)有人敲門的時候

學(xué)生自己讀題目，說說本次口語交際的要求。

2指導(dǎo)。

(1)出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么