蘇教版七上第四單元

PAGEPAGE4蘇教版語文七上復(fù)習(xí)講練系列（第四單元）第一課時目標(biāo)提示⒈感受《春》、《三峽》所描寫的形象，體會其中的感情。⒉理解文章抓住特征寫景的方法和寫景的層次。⒊學(xué)會欣賞優(yōu)美精彩的語言。各個擊破1．重點詞語注音、釋義：朗潤：明朗潤澤醞釀（yùnniàng）：本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過發(fā)酵似的，越來越濃。黃暈：(yùn)黃色的光圈。曦月：太陽和月亮；闕：同缺，讀作“quē”；嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；襄陵：漫上山陵；沿溯：沿，順流而下；溯，逆流而上。乘奔御風(fēng)：騎著飛奔的快馬，駕著風(fēng)。奔，指奔馳的快馬；素湍綠潭：白色的急流，碧綠的深水。湍，急流的水。潭，深水；清榮峻茂：水清，草榮，山峻，樹茂；哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。2．容易讀錯、寫錯的字：“暈”，多音字，還可以讀作“yūn”，如“暈倒，暈頭轉(zhuǎn)向”；“蓑”，讀作平舌音suō。“宛轉(zhuǎn)”，易誤作“婉囀”，“嘹”是“口”字旁，易誤作“繚”?！皩僖钡摹皩佟弊x作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翹舌音?！八荨弊x作“sù”，“巘”讀作“yǎn”，“嘯”讀作“xiào”，“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”3．文學(xué)常識：朱自清(1898--1948)，字佩弦?！毒G》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。酈道元，字善長，北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨具匠心的再創(chuàng)作，在我國古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價值。⒋課文內(nèi)容的背誦、默寫《春》一文運(yùn)用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情；《三峽》雖語言簡練，然而生動有致，讀來扣人心弦，因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。⒌閱讀理解要點：⑴《春》①本文以“春”為題，開篇盼春，繼之繪春，篇末頌春，“春”貫穿始終。春天可描繪的景色實在太多，從何下筆呢？當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓，給讀者一個撲面而來的印象：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。然后再細(xì)致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分，層次清晰，條理井然。②優(yōu)美精彩的語言。（可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會。）⑵《三峽》①第1段總寫三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景？作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序?？梢妼懢绊樞虻倪x擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識而定的。②抓住特點描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。強(qiáng)化訓(xùn)練⒈根據(jù)拼音，用正楷寫出下列漢字。Rùnniàngliáoxīsù朗（）醞（）（）亮（）月沿（）⒉根據(jù)課文內(nèi)容填空。⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A．飛B．叫C．轉(zhuǎn)D．鬧)著，大小的蝴蝶飛來飛去。⑵小草偷偷地從土里__________(A．鉆B．長C．冒D．竄)出來，嫩嫩的，綠綠的。⑶看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全__________(A．飄B．罩C．籠D．散)著一層薄煙。以上三題考查的是具體語言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語的能力，要根據(jù)前后詞語的搭配關(guān)系來確定選項，而且平時要注意積累，有了一定的語感，做起來就得心應(yīng)手了。⑷風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，__________，___________，_________。(《春》)⑸絕多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峽》)以上二題考查的是背誦積累，只需熟知課文內(nèi)容，并不寫錯別字即可得滿分。⑹《春》一文中，從觸覺角度寫春風(fēng)的句子是⑺《三峽》一文中直接描寫山勢高峻的句子是⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內(nèi)容，這樣才能正確地默寫出課文中的原話。⒊閱讀《春》，回答問題：⑴“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@三個句子的順序能否顛倒？為什么？⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系？⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！薄按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著。”“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！边@三個比喻句的含義各是什么，它們的次序能顛倒嗎？為什么？⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉，請任選一個角度，談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫，為什么？⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動，更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫?。⒋閱讀《三峽》，回答問題：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以及也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巖多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌4.體會下面句子中加點字的表達(dá)作用。①.山坡上臥著寫小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。②.那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。③.麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車。5.閱讀下面語段，寫出其寫景的順序?qū)哟巍Ｍ砬锏某吻宓奶欤褚煌麩o際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起波動著的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。這段文字寫景的順序是：6.閱讀下面語段，完成后面練習(xí)。①夏天的色彩是金黃色的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波、如嫩竹，貯滿希望之情，秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實之間，自然就了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。②夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。①.根據(jù)全文內(nèi)容，選段①寫夏天的，選段②寫夏天的。②.你怎樣理解文中“承前啟后、生命交替”的意思。③.畫線句子中的“快割，快割，快打，快打”在表達(dá)上起什么作用？④.從選段描寫看，你認(rèn)為蘊(yùn)涵著作者怎樣的思想感情？7.閱讀美文，完成后面題目。故都的秋郁達(dá)夫⑴秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。⑵江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。⑶不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。⑷北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。⑸秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。⑹還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便利索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著的說：⑺“唉，天可真涼了─—”⑻“可不是么？一層秋雨一層涼了！”⑼北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。⑽南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。⑾秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。（有刪改）①.根據(jù)第（2）（10）段，北國之秋與南國之秋相比，兩者特點是什么？南國之秋；北國之秋②.文章（3）-（9）段，依次描寫故都秋天的哪些景物？③.試體會第（6）段中畫線句子的妙處。④.文章字里行間融入了熱愛北國秋天的感情，文中哪句話直接表達(dá)出了這感情？⑤.你曾經(jīng)學(xué)習(xí)過贊頌秋天的詩詞，試寫兩句。參考答案：第四單元第一課時⒈略⒉⑴D⑵A⑶C⑹“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。⑺重巖疊嶂，隱天蔽日。⑻其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⒊⑴這三種顏色是和前文的'桃樹'、'杏樹'、'梨樹'一一對應(yīng)的。⑵側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷、甜香。⑶句一表現(xiàn)春天的新，像新生命的開始，給人以無限希望；句二狀寫春天的美，令人喜愛；句三贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。三句形象地表現(xiàn)了春天成長的過程，排列有序，因此不能顛倒。⑷提示：可從對景物特點的把握，修辭手法的運(yùn)用等角度來談，言之成理即可。⑸文中多處描寫字里行間都滿溢著對春天的喜愛、贊美之情。如：春草圖，擬人化的手法，寫孩子們的嬉戲等，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂。⒋⑴“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。⑵迅疾。《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。⑶作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。（4）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⒌⑴寫瀑流，用“飛花碎玉”來描摹，寫梅雨潭閃閃的綠色贊為“離合的神光”，將純凈的水色喻為溫潤的碧玉。大量的比喻修辭的運(yùn)用，從視角、觸角、感覺等角度具體形象地展示“奇異的綠”、“醉人的綠”。作者還聯(lián)想北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘綠壁’，西湖的波，秦淮河的水，通過比較來贊美梅雨潭的綠。⑵如：“鑲在兩條濕濕的黑邊里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了”。一個“鑲”字描繪瀑布處在山澗中的狀態(tài)，既準(zhǔn)確恰切，又形象逼真，使瀑布富于立體感；動態(tài)美，作者寫梅雨亭的形象是“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”。一“踞”一“浮”，化靜為動，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭