人教版八年級上冊物理《聲音的特性》教案

人教版八年級上冊物理《聲音的特性》教案教學(xué)目標(biāo)1.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān).2.知道樂音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.了解不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.4.知道人的聽覺范圍，了解超聲波、次聲波.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。學(xué)習(xí)體會科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)：感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。教學(xué)過程學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：音調(diào)【自主預(yù)習(xí)】閱讀課本第32、33頁的內(nèi)容，完成下列填空：.物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)——頻率來描述物體振動的快慢.頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz..振動的頻率決定聲音的高低，振動頻率越高，聲音音調(diào)越高，振動頻率越低，聲音音調(diào)越低..大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是從20到20000Hz;人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波;把低于20Hz的聲音叫做次聲波.【小組討論】1.在水平桌面上放一鐵制容器，不斷往鐵制容器中倒水，同時用同樣的力敲擊鐵制容器發(fā)聲，傾聽聲音的變化.可以發(fā)現(xiàn)：容器中水越多，水振動得越慢，音調(diào)越低.2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距離，用力撥動塑料尺，觀察塑料尺振動的快慢，聽發(fā)出的聲音;縮短塑料尺露出桌面的長度，再以大致相同的力撥動塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺的振動快慢，聽發(fā)出的聲音.可以發(fā)現(xiàn)：塑料尺振動得越快，音調(diào)越高.3.用尺子分別以不同的速度刮梳子齒，刮得越快，可以聽到聲音的音調(diào)越高.【教師點(diǎn)撥】1.在學(xué)習(xí)聲音音調(diào)的時候，首先應(yīng)通過一些事例來幫助學(xué)生明白物理學(xué)中聲音的高低（即音調(diào)高低）的含義.如對蚊子的聲音與牛的聲音進(jìn)行對比，蚊子聲音要高些，但小些，牛的聲音要低些，但大些.這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)中聲音的“高低、大小”與生活中常講聲音的“高低、大小”是有不同的.2.在探究是什么因素影響聲音音調(diào)高低問題的時候，應(yīng)注意保持振動的幅度不變（即每一次用力大小不變），只改變振動的快慢，以避免聲音響度不同對要探究的問題造成干擾.【跟蹤訓(xùn)練】如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變低.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于振動頻率低于20Hz.學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：響度【自主預(yù)習(xí)】.物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度..物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度..物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.4.人聽到聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān).【小組討論】1.做教材34頁的演示實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球被彈開的幅度越大，說明物體振動的振幅越大，聲音的響度越大.2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距離，用力撥動塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音;保持塑料尺露出桌面的長度不變，再以更大的力撥動塑料尺，仔細(xì)觀察塑料尺的振動的幅度，聽聽發(fā)出的聲音.可以發(fā)現(xiàn)：塑料尺振動幅度越大，響度越大.3.讓你的同桌站在操場中央，大聲的說話，你從距離他較遠(yuǎn)的地方向他走去，你可以發(fā)現(xiàn)聽到的聲音響度變大，這說明響度還與到聲源的距離有關(guān).【教師點(diǎn)撥】1.在響度的演示實(shí)驗中，要注意使乒乓球慢慢地輕觸正在發(fā)聲的音叉，否則快速碰撞音叉就會影響實(shí)驗結(jié)果了.2.在響度的演示實(shí)驗中，除了每一次都要敲擊同一個音叉（運(yùn)用控制變量法）之外，還運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法（通過觀察乒乓球的擺動幅度來了解音叉的振幅）.【跟蹤訓(xùn)練】在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見.這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（C）A.音色B.音調(diào)C.響度D.頻率學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：音色【自主預(yù)習(xí)】閱讀課本第35頁，完成下列填空：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同.【小組討論】.讓一個同學(xué)用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€同學(xué)喊蒙住眼睛的同學(xué)的名字，讓他“聽音辨人”，每個同學(xué)蒙眼一次，看誰辨得又快又準(zhǔn).聽音辨人依據(jù)的是不同的人音色不同，這是因為發(fā)聲體不同..拿一根筷子輕輕地敲擊一個結(jié)構(gòu)完整的瓷碗，仔細(xì)聽聽它發(fā)出的聲音;再拿這根筷子輕輕地敲擊同樣的但已經(jīng)破了的瓷碗，仔細(xì)聽聽它發(fā)出的聲音，可以發(fā)現(xiàn)它們發(fā)出聲音的音色不同.【教師點(diǎn)撥】在音色這一塊知識的學(xué)習(xí)過程中，要幫助學(xué)生明白：發(fā)聲體不同，所產(chǎn)生的聲音音調(diào)、響度可能相同，但音色一般不同.可以通過音色的不同來區(qū)分不同的樂器、不同的人.【跟蹤訓(xùn)練】如圖所示，在上海世博會某場館里，演奏員正用樂器演奏樂曲.編鐘發(fā)出的音樂聲是由于編鐘振動而產(chǎn)生的;聽眾能從同一樂曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因為它們發(fā)出聲音的音色不同。聲音的特性教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能.從實(shí)際中了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。.通過實(shí)驗，知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。二、過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀.通過教師引導(dǎo)組織和學(xué)生的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識的樂趣。.通過學(xué)習(xí)聲音的三要素，提高學(xué)生對樂音的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。教學(xué)難點(diǎn).正確區(qū)分音調(diào)和響度。.探究決定音調(diào)、響度的因素。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課1.引入(1)“賽馬”欣賞2分鐘視頻展示：讓學(xué)生認(rèn)真欣賞，談?wù)劯惺堋＝處熤赋觯合駝偛诺囊魳芬粯?，讓我們感到悅耳、動聽的聲音叫做樂音。教師提問：那么我們通過哪些方面來描述樂音呢?2.引入(2)介紹：俄羅斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音樂愛好者，他為什么會有如此魅力呢?讓我們一起來了解聲音的奧秘，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引入新課：聲音的特性(板書)二、師生共同活動，進(jìn)行新課1.聲音的音調(diào)教師演示：①用電子琴彈奏高低不同的音符，讓學(xué)生感受有什么不同；②用音頻播放男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲，讓學(xué)生感受不同。(展示課件：聲音的音調(diào))得出：聲音的高低不同，高音尖細(xì)、高亢;低音沉悶。物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。(板書)探究影響音調(diào)高低的因素①分組實(shí)驗：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，注意觀察鋼尺振動發(fā)聲時振動得快慢及聲音的特點(diǎn)。②分組實(shí)驗：用硬紙片快慢不同的撥動梳子，聽它振動發(fā)出的聲音。③讓學(xué)生討論、分析得出：音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。教師幫助學(xué)生建立頻率的概念①我們把物體一秒鐘振動的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲Hz(板書)。②音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高;頻率越低，音調(diào)越低(板書)。flash課件展示：音調(diào)與振動的快慢.學(xué)生看書，了解人和一些動物的聽力和發(fā)聲范圍圖。(6)教師提問：人的聽覺范圍是多少?那么低于20Hz和高于20000Hz的聲波我們能聽見嗎?學(xué)生回答，找出次聲波和超聲波的概念。次聲波：發(fā)聲頻率低于20Hz的聲音。超聲波：發(fā)聲頻率高于20000Hz的聲音。(板書)學(xué)生了解：生活中的超聲波和次聲波。2.聲音的響度教師演示：用不同的力擊鼓，學(xué)生感受聲音的不同;改變錄音機(jī)的音量控制開關(guān)，讓學(xué)生聲音大小或強(qiáng)弱的不同。物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。探究影響響度的因素①教師演示：用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。②學(xué)生思考、討論：比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論?③響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。③教師提問：響度還與其它因素有關(guān)嗎？(學(xué)生思考、猜測。)④師生小游戲：教師小聲說一段話，后排學(xué)生不知所云，而前排學(xué)生能準(zhǔn)確說出。⑤學(xué)生得出：響度還與距聲源的距離有關(guān)。(讓學(xué)生再舉些例子加以說明)⑥師生歸納總結(jié)：影響聲音的響度的因素是振幅和距聲源的距離。(板書)究什么是音色“猜樂器”：播放用不同樂器演奏的歌曲，讓學(xué)生指出不同的樂器。學(xué)生小游戲：讓后排的幾個學(xué)生說同樣的話，前排學(xué)生