感恩媽媽+與愛(ài)同行-《媽媽也有起床氣》初中主題班會(huì)設(shè)計(jì)

感恩媽媽與愛(ài)同行——《媽媽也有起床氣》初中主題班會(huì)設(shè)計(jì)#01—背景分析—啟智七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，有些出現(xiàn)了叛逆行為，常常會(huì)厭煩父母的再三叮囑，甚至反抗抵制父母的關(guān)心、干涉；有些養(yǎng)成“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)對(duì)父母提出無(wú)理需求。為此，開(kāi)展感恩教育迫在眉睫。本課借用感恩繪本《原來(lái)媽媽也有起床氣》，以游戲中深受學(xué)生喜歡的“超人”角色貫穿活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽，感恩媽媽。#02—學(xué)情分析—本班教學(xué)對(duì)象共有13人，按發(fā)展能力分成ABC三個(gè)層次。A層7人：有初步的自我意識(shí)，會(huì)做喜歡的事情，表達(dá)能力較好，能獨(dú)立完成勞動(dòng)任務(wù)。B層3人：均為自閉癥孩子，有一定的自我意識(shí)，做事不主動(dòng)，缺乏信心，在協(xié)助下能完成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)。C層3人：理解能力較弱，手部動(dòng)作已發(fā)展，但是依賴性很強(qiáng)，需嚴(yán)格要求才參與簡(jiǎn)單勞動(dòng)。#03—教學(xué)目標(biāo)—（一）通過(guò)讀繪本和參與活動(dòng)，體會(huì)媽媽的辛勞，理解母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。（二）在師生互動(dòng)中，A層學(xué)生懂得換位思考，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，要主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，做到“媽媽不用等”；B層學(xué)生懂得要感恩媽媽，樹(shù)立做事的信心，幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，做到“媽媽等等我”；C層學(xué)生懂得要愛(ài)媽媽，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，自己的事情自己做，做到“不用等媽媽”。#04—教學(xué)重難點(diǎn)—重點(diǎn)：通過(guò)讀繪本和參與活動(dòng)，體會(huì)媽媽的辛勞，理解母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。難點(diǎn)：懂得愛(ài)是相互的，知道以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩母愛(ài)。#05—教學(xué)準(zhǔn)備—（一）繪本《原來(lái)媽媽也有起床氣》；ppt；母愛(ài)圖片；媽媽的照片若干組。（二）皮球若干。（三）音樂(lè)《時(shí)間都去哪兒了》。#06—教學(xué)過(guò)程—（一）談話導(dǎo)入，引出繪本1.談話與圖片相結(jié)合，理解起床氣。早上起床時(shí)試過(guò)發(fā)脾氣嗎？為什么發(fā)脾氣？像這種在起床的時(shí)候因?yàn)楸霍[鐘吵醒或是被人叫醒而悲傷、發(fā)脾氣，它就是起床氣。那么天天喊我們起床的媽媽，也會(huì)有起床氣嗎？下面請(qǐng)聽(tīng)故事《原來(lái)媽媽也有起床氣》。2.引出繪本，板書題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合圖片，學(xué)生能快速地理解起床氣，為后續(xù)的繪本學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）感知繪本，明白事理1.整體感知繪本教師有感情地朗讀繪本。2.走進(jìn)繪本（1）孩子們有起床氣的時(shí)候房子里住著誰(shuí)？早晨，為什么七個(gè)兒子都不開(kāi)心？孩子們有起床氣的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？孩子們表現(xiàn)怎樣？（2）媽媽有起床氣的時(shí)候突然有一天，媽媽醒來(lái)時(shí)心情變得怎樣？她是怎樣做的？孩子們又是怎樣的表現(xiàn)？（3）不被善待的糟糕沒(méi)有了媽媽的照顧，孩子們都變得怎樣了？你知道媽媽為什么生氣嗎？（4）反思后的表現(xiàn)孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不開(kāi)心時(shí)，他們是怎樣做的？如果你的媽媽也有起床氣，你會(huì)怎樣做？（5）最后媽媽又變得怎樣了？3.小結(jié)繪本，感情升華原來(lái)媽媽也有起床氣！但媽媽并不是真的生氣了，而是太累了，我們要學(xué)會(huì)體諒媽媽，在媽媽累或者不開(kāi)心的時(shí)候多關(guān)心照顧她，要懂得感恩媽媽（展示班會(huì)主題）。故事里的媽媽會(huì)唱歌叫醒她的孩子，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備最愛(ài)吃的早餐，用不同的方法教會(huì)孩子們聽(tīng)話，她就像一位“超人媽媽”。你的媽媽也是超人嗎？她平時(shí)是怎樣照顧你的？【設(shè)計(jì)意圖】借助非常接近生活的繪本故事，讓學(xué)生在沖突、對(duì)比中懂得愛(ài)是相互的，要學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩。以“超人”角色引出感恩母愛(ài)活動(dòng)，符合培智學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生帶著崇敬認(rèn)識(shí)自己的媽媽。（三）參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩活動(dòng)1：說(shuō)說(shuō)我的“超人媽媽”【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回憶媽媽最能干的事情，感受媽媽的愛(ài)，喚起對(duì)母愛(ài)的感激之情，為后面回報(bào)母愛(ài)作鋪墊，媽媽的日常是孩子的影射?；顒?dòng)2：感知媽媽的變化播放幾組媽媽小時(shí)候與現(xiàn)在的對(duì)比照片，配樂(lè)《時(shí)間都去哪兒了》，學(xué)生感知媽媽的時(shí)光都給了我們。小結(jié)：媽媽小時(shí)候也是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她們一生都在為我們操勞，為了照顧好我們，她們總是吃得少、睡不好，現(xiàn)在臉上長(zhǎng)了皺紋，頭發(fā)也變得花白，媽媽很辛苦。【設(shè)計(jì)意圖】用照片加上音樂(lè)的熏陶，學(xué)生的感受更直觀深刻，引起情感的共鳴?；顒?dòng)3：游戲體驗(yàn)“孕媽媽”學(xué)生在衣服里面放一個(gè)皮球當(dāng)“寶寶”，完成系鞋帶、坐矮凳子等動(dòng)作，同時(shí)要保護(hù)好“寶寶”。學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)孕媽媽的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德，只有當(dāng)它被學(xué)生去追求，獲得親身體驗(yàn)的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的財(cái)富”。通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦和不易，他們才會(huì)懂得飲水思源，發(fā)自內(nèi)心的感恩媽媽?；顒?dòng)4：聽(tīng)故事——生活中的“超人媽媽”結(jié)合圖片講述母愛(ài)故事，幫助學(xué)生從不同角度理解母愛(ài)。小結(jié)：媽媽一樣也很愛(ài)我們！平時(shí)不允許我們看電視、玩游戲，不是媽媽不愛(ài)我們，而是要保護(hù)好我們的眼睛；天氣涼了，媽媽不讓我們穿短袖衣服，是怕我們著涼生病了；媽媽不同意吃路邊攤，也是為我們的健康著想……媽媽的嘮叨，蘊(yùn)含的都是愛(ài)！我們要好好聽(tīng)媽媽的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)感人的故事，讓學(xué)生從不同角度理解母愛(ài)，學(xué)會(huì)換位思考，再聯(lián)系學(xué)生存在的真實(shí)現(xiàn)象，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。活動(dòng)5：以“我是超人孩子”談感恩行動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】以“我是超人孩子”談感恩行動(dòng)，能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生回報(bào)母愛(ài)的決心。（四）寄予希望，明確行動(dòng)教師對(duì)不同層次學(xué)生提出期望：A層學(xué)生在家要多體諒媽媽，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，不用媽媽等；B層在家多照顧媽媽，幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，不會(huì)的可以讓媽媽教一教、等一等；C層學(xué)生要愛(ài)媽媽，嘗試自己的事情自己做，不用等媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生能力提出期望，能增強(qiáng)學(xué)生做事的信心。（五）再回繪本，總結(jié)提升今天的活動(dòng)，我們知道媽媽最愛(ài)我們，除了為我們做許多事情，還要照顧我們的壞脾氣，我們一定要好好愛(ài)媽媽，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽，就像繪本里的七個(gè)兒子一樣，就算不成功，也努力做到，讓我們也來(lái)向媽媽保證吧！齊唱繪本保證兒歌結(jié)束活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以繪本里的保證兒歌結(jié)束活動(dòng)，起到首尾呼應(yīng)的效果。#07—教學(xué)反思—《中小學(xué)德育工作指南》提出要圍繞道德課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想