【高中流行音樂教學(xué)的探索10000字（論文）】

高中流行音樂教學(xué)的探索內(nèi)容摘要：對于高中流行音樂教學(xué)來說，作為教師在教學(xué)中運(yùn)用那些更具有現(xiàn)代感和時(shí)代氣息的流行音樂為引導(dǎo)。讓流行音樂的大眾性，時(shí)尚性，娛樂性，新奇性，參與性來積極學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高鑒賞能力和水平，緩解學(xué)習(xí)壓力提高學(xué)習(xí)效果。從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如今社會高速發(fā)展，新媒體逐漸走進(jìn)每家每戶其中流行音樂更是充分的展現(xiàn)在大家眼前。對于如今的新時(shí)代，我們更應(yīng)該創(chuàng)新新的教學(xué)模式與理念，尋找一些更容易讓高中生接受的音樂。關(guān)鍵詞：音樂教育、教學(xué)的創(chuàng)新、對于高中生的教學(xué)模式目錄TOC\o"1-3"\h\u21625引言 114487一、高中流行音樂在高中的重要性 123233（一）流行音樂的特性 121731（二）對待流行音樂融入高中課堂的革新觀念 18205（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展 216272二、分析高中生對流行音樂的審美需求 35364（一）高中生的學(xué)情分析 35169（二）調(diào)研高中生對流行音樂的認(rèn)知 421321三、高中流行音樂的現(xiàn)狀與改革 825398（一）教材內(nèi)容的滯后性 827741（二）探索流行音樂對于高中教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值 911701四、教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn) 11（一）“推陳出新”—創(chuàng)新新的教學(xué)模式（二）“因材施教“—注重學(xué)生的個(gè)體的差異（三）“注重過程”—將流行音樂充分融入高中課程中（四）“全面發(fā)展”—豐富學(xué)生的知識面結(jié)語158450參考文獻(xiàn) 12引言一、高中流行音樂在高中的重要性（一）流行音樂的特性流行音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。也是當(dāng)今音樂與生活的重要課程，流行音樂一般是指結(jié)構(gòu)簡練，歌詞簡單容易理解，層次也很有特點(diǎn)，旋律順口也讓演唱變得很情切、通俗的內(nèi)容，情感表達(dá)真摯，能夠讓更多群眾接受，喜愛，欣賞或者傳唱。流行音樂更容易融入人們的生活當(dāng)中、能夠通過演唱或者內(nèi)容歌詞來抒發(fā)自己的內(nèi)心，傾聽自己內(nèi)心的聲音、喚起自身感情的共鳴。是一種類似獨(dú)特的演唱方式和貼近生活內(nèi)容迅速蔓延到世界各國，受大眾喜歡的的一種音樂形式。流行音樂具有參與性；它不像古典音樂那樣要求那么高，大眾可以根據(jù)自己的個(gè)人條件，聲音條件去挑選適合自己的歌曲，這樣就會有更多的人參與進(jìn)來，為大眾提供了喜愛的元素，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，演唱自己喜愛的歌曲。流行音樂也具有時(shí)尚性，它能緊跟時(shí)代的步伐，更新速度較快，與當(dāng)代時(shí)尚緊密相連、是人們在飯后茶余休閑娛樂期間聽的最多的。增加了生活樂趣。同時(shí)流行音樂還具有一定的新奇性，也能滿足商業(yè)化娛樂，是建立在新奇這個(gè)基礎(chǔ)上的，也是當(dāng)代流行音樂的基礎(chǔ)。（二）對流行音樂融入高中課堂的革新的觀念隨著流行音樂面向全球化的不斷更新發(fā)展，流行音樂受大眾的接受范圍也越來越廣，逐漸融入到了高中課堂成為新的一種教學(xué)模式，很多高校開始嘗試各種各樣的教學(xué)模式，音樂教學(xué)的內(nèi)容也在不斷的更新，在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)當(dāng)中也漸漸的將學(xué)生們對待音樂的理解和個(gè)人的看法融入到了課堂當(dāng)中，作為教育者也應(yīng)該更新以前的教學(xué)模式，多運(yùn)用一些歌詞淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，緊跟時(shí)代步伐的音樂種類來進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，在這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代我們的教學(xué)模式也應(yīng)該得到改善，運(yùn)動新的教學(xué)手段來提升學(xué)生對課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)新意識，我認(rèn)為新的革新觀念應(yīng)該融入更多的流行元素的欣賞，在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以利用歌舞結(jié)合的方式，通過課堂讓學(xué)生展示或者唱跳的方式表達(dá)起來就會更生動，更容易讓學(xué)生接納。其次就是可以運(yùn)用音樂的背景來增強(qiáng)學(xué)生的興趣。我認(rèn)為現(xiàn)今是一個(gè)創(chuàng)新的社會，教學(xué)模式的更新也是如此，因?yàn)橐魳肥菍W(xué)生提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)很重要的一門課程，所以要對音樂的創(chuàng)作和表演，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，帶動學(xué)生的創(chuàng)新，新的革新觀念可以讓學(xué)生選擇一段它自己較為熟悉或者喜歡的音樂讓學(xué)生改編，讓學(xué)生在進(jìn)行修改的過程當(dāng)中融入自己的愛好，自己的想法。因此教學(xué)的換新可以制定新的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿流行音樂的曲調(diào)來改編學(xué)習(xí)過的歌曲，并展示不同的唱法，教師也更應(yīng)該通過多種渠道學(xué)習(xí)，了解并掌握當(dāng)代社會的教學(xué)理念和學(xué)生能夠接納的教學(xué)模式，了解并且掌握多種流行元素，能夠帶到課堂豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。也可以引用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體引入流行音樂二者結(jié)合，例如引用一些勵志的歌曲的時(shí)候通過播放多媒體，讓學(xué)生能從聽覺或者視覺同時(shí)收到熏陶，也助于加深學(xué)生對課堂的印象，對知識的掌握也更加牢固。新的教學(xué)模式的目的是為了提升學(xué)生的參與感，不再僅限于課本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅創(chuàng)新了高中課堂也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都懷揣著自己的夢想，每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二不可取代的理想，所以通過新的革新觀念不僅能讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的特長，更拉近了師生之間的距離，也許會因?yàn)橐皇赘枞細(xì)鈱ξ磥砀e極的希望，帶著這種情緒可以點(diǎn)燃自身的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，流行音樂作為當(dāng)今社會主要的音樂種類與高中課堂融入勢在必行，為我國的教育發(fā)展打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展音樂能夠治愈人心，可以凈化心情，素質(zhì)的提高更多的源于自身的修養(yǎng)，音樂是能夠提高人修養(yǎng)重中之重，可以把欠缺的部分補(bǔ)上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)流行音樂能夠獲得更多的音樂文化知識，提高自己的鑒賞能力，擴(kuò)充自己的眼界，對身體和心靈都是有益的充斥，多聽音樂還可以讓大腦變得更活躍，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)靈感和提升學(xué)習(xí)的效率，在流行音樂的影響下，學(xué)生甚至可以接觸到各個(gè)國家，各種風(fēng)格和不同樂器傳所表現(xiàn)的流行元素，在這種傳播的速度下，能有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高了學(xué)生對音樂的感知力，積極向上的學(xué)習(xí)流行音樂培養(yǎng)學(xué)生對生活的態(tài)度，對學(xué)業(yè)的重視，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的發(fā)展，具有積極樂觀的作用，提升了全民素質(zhì)，綜上所述，流行音樂的傳播不僅僅是傳播音樂元素，也是音樂素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)，甚至是發(fā)展創(chuàng)造思維，都起著積極的作用，音樂的教育并不是音樂家的教育，而是對人的教育，因此把流行音樂納入學(xué)生的教學(xué)課堂的根本目的就是學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德情操，對身心健康打下堅(jiān)定的基石、引入課堂的流行音樂教育是需要學(xué)生重視且正視的，培養(yǎng)對生活的態(tài)度，提升自身的綜合能力。二、分析高中生對流行音樂的審美需求（一）高中生的學(xué)情分析高中生正處于一個(gè)心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)這些特征積累到一定程度時(shí)，學(xué)習(xí)也就登上了一個(gè)新的臺階，新的教學(xué)模式，環(huán)境在學(xué)生面前擺下了一道道難關(guān)，也會出現(xiàn)學(xué)不會，成績出現(xiàn)不合格的情況，包括當(dāng)今社會教材知識增大，學(xué)科的門類單一局限，對高中生的智力發(fā)展也有很多需求，包括學(xué)生的觀察力，運(yùn)算能力，記憶里，思維能力。但是很多學(xué)生坐不住，思維能力不能集中，導(dǎo)致偏科的現(xiàn)象很明顯。隨著學(xué)生對彼此的不斷了解，出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，從而影響自己的學(xué)科成績。個(gè)別男生重義氣，愛打抱不平，甚至結(jié)交一些不良的社會習(xí)慣和風(fēng)俗。剛開始不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，特別是對于音樂，面對音樂的音高、節(jié)奏、節(jié)拍、都缺少一些系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。有心理障礙的學(xué)生明顯較多，學(xué)校以及社會對他們的心理疏導(dǎo)這一方面重視程度不夠甚至跟不上、這類學(xué)生拒絕與老師交流，行為能力緩慢，不愛說話，甚至有自閉的現(xiàn)象、所以選擇逃避眼前的問題。有的學(xué)生很勤奮，但是不善于積累，學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)生也日益增加，近幾年來文科生增多的概率要比理科生多，這是教育事業(yè)很難扭轉(zhuǎn)的局面，加上現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)全面發(fā)展，所以加深了學(xué)習(xí)的難度，所以學(xué)生開小差，上課手機(jī)上網(wǎng)，聊天的現(xiàn)象增多，作弊現(xiàn)象也日益劇增，面對這一群高中生，正是青春期轉(zhuǎn)變的重要階段，這些孩子平時(shí)對他們要求的也很少，所以嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，因此家長們也對這些現(xiàn)象感到無能為力。而且留守學(xué)生增多，單親家庭增多，包括現(xiàn)在老人帶孩子的現(xiàn)象也越來越多，就會產(chǎn)生隔代教育帶來的負(fù)面影響，造成學(xué)生自制力下降，性格孤僻，對待事情多疑，作為父母只顧眼前利益，對孩子的教育不重視，這也無形之中增加了學(xué)校和教育工作者的壓力。（二）調(diào)研高中生對流行音樂的認(rèn)知高中生已經(jīng)開始步入了青年的初期，這是人生中很重要也很寶貴的時(shí)期，相對與其他階段的學(xué)生來說高中生不論是心理還是生理的需求都是相對成熟的，所以它們在對流行音樂的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)及其審美上面、或是流行音樂創(chuàng)造都與成年人的做法更貼近，但是又保持了自己的特點(diǎn)以及一些稚嫩的想法，這些音樂認(rèn)識既存在著穩(wěn)定性，持久性，同時(shí)高中生對音樂的態(tài)度才是更重要的，流行音樂對于高中生來說更多的就是片面的認(rèn)識到了一些好聽、樂感極其豐富的旋律，通過網(wǎng)絡(luò)和一些app來欣賞流行音樂，或者通過對自己喜歡的明星的音樂來進(jìn)行鑒賞，更局限于音樂對表面，對于流行音樂或者創(chuàng)作背景并不熟悉，甚至一無所知，但是，流行音樂旋律簡單，傳唱性高，所以高中生更愿意去聽流行音樂，流行音樂有好有壞，是個(gè)人喜好的問題。比如：很多學(xué)生都是隨著年齡的增長，才知道流行音樂有那么多的分類、每一種音樂都有他自身的魅力、比如高中生更喜歡搖滾，一些大眾所認(rèn)識的流行歌手所唱的歌曲，男生更喜歡說唱、搖滾、爵士一類的音樂，而女生更喜歡一些抒情歌曲、輕音樂、之所以產(chǎn)生了男女鑒賞流行音樂風(fēng)格的差異一般都是個(gè)人的性格不同導(dǎo)致的，性格的開朗程度也會影響到音樂風(fēng)格的喜愛，就像現(xiàn)在走在路上，一些流行音調(diào)總會在耳邊不輕易響起，很多歌曲耳熟能詳，甚至可以哼唱下來，不可否認(rèn)這些歌曲已經(jīng)成為經(jīng)典，但是大部分的歌曲已經(jīng)被淡忘，頂替它們的又是新的流行歌曲，所以學(xué)生應(yīng)該提高自己對音樂的認(rèn)知，流行音樂簡單易上手，是高中生最快能接受的一種教學(xué)模式，他們對于流行音樂對認(rèn)知就是好聽易上口，容易傳唱，但很少有自己的獨(dú)立風(fēng)格和自我的感受，對于音樂的本身往往顯得麻木，芭比娃娃某種程度上就可以看作是它們的象征，華麗而沒有生命感的存在，什么才是音樂的本身的才華，是一種主體性，原創(chuàng)性的東西，正如周杰倫和方文山的歌詞就是當(dāng)代高中生都認(rèn)識的創(chuàng)作人才，正是有了這些認(rèn)識，才使得教育者能夠有效的介入這樣的特性當(dāng)中，把它引進(jìn)高中課堂，大部分高中生都喜愛流行音樂，只是對流行音樂還缺乏足夠的耐心和時(shí)間，我們需要通過流行音樂捕捉其中的快樂，用來提升高中生對待流行音樂的認(rèn)知，讓他們真正的接受和懂得流行音樂，它是新時(shí)代的經(jīng)典，也是文化的傳播，音樂帶給每個(gè)人都不一樣都感受呀，愛自己所愛的那種音樂就好。三、教學(xué)評估的多元化（一）教學(xué)內(nèi)容的滯后性對于教材內(nèi)容的滯后性先從學(xué)校說起，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，音樂教師以及家長的思想意識還比較模糊，有些學(xué)校認(rèn)為音樂課可有可無，教師也認(rèn)為音樂可上可不上，大部分家長認(rèn)為上音樂課沒有什么用，耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校認(rèn)為音樂課程只用發(fā)展民族音樂和美聲，認(rèn)為流行音樂只能作為課余興趣愛好，并不能上大雅之堂，音樂教材中很少出現(xiàn)流行音樂，甚至沒有。流行音樂幾乎是學(xué)生在音樂課堂之外所接觸的東西，雖然流行音樂是一門必修課，但是還未列入我國升學(xué)考試當(dāng)中來，眾所周知的原因，各校依舊把升學(xué)率放在首位，就把音樂課放到一邊，對音樂教材的更新緩慢，教學(xué)設(shè)施落后，先不說城市里，在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，錄音機(jī)、手風(fēng)琴這些基礎(chǔ)設(shè)施是沒有的，連課桌椅都是問題，還有教師的信息閉塞，都是普遍存在的。其次就是學(xué)生對課程的重視程度不以為然，對藝術(shù)教育認(rèn)識也不高，老師對待音樂教育也不重視，傳達(dá)給學(xué)生這方面的知識太少，隨著時(shí)代的變化，人的思想也不一樣，所以課本的更新有助于提高學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識和改變部分家長的一些局限的看法，來改變音樂課“不長知識”的偏差，減少對課堂帶來的負(fù)面效應(yīng)，針對教材如何取舍的問題；新課程對教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，面對這些問題帶來的滯后性，應(yīng)該開展一些教育，撥款一些經(jīng)費(fèi)，特別是樂器，音響器材的購置，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，因地制宜的改變原有的教學(xué)模式，發(fā)掘流行音樂對于高中生積極影響，提供音樂讀物，或者開展（廣播站、禮堂、多媒體教室等、）開發(fā)具有當(dāng)?shù)氐貐^(qū)、民族學(xué)校的的音樂特色教育課程，不斷的更新音樂教學(xué)內(nèi)容這樣一來學(xué)生的音樂文化視野得到了拓寬，藝術(shù)性的創(chuàng)造了良好的校園氛圍，音樂教育程度也得到了一定的優(yōu)化，改善這樣的滯后性對學(xué)生的綜合素養(yǎng)也將大面積的提高，對教育工作者也是一種新的挑戰(zhàn)和改變。音樂課是一門實(shí)踐性，技術(shù)性都很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識和技能都需要通過課本、新的教學(xué)模式來改變，才能達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求，義務(wù)教育的系統(tǒng)性都很強(qiáng)，固化的教學(xué)模式需要得到改善，欣賞流行音樂的優(yōu)勢。因?yàn)樾陆滩挠兴靶隆钡囊饬x，同樣也吸引著教育工作者，走出“用教材較”的誤區(qū)，也就是說在教學(xué)過程中，教材的選擇要有很大的自由度，同時(shí)允許學(xué)生說“不”給他們選擇教材的機(jī)會，讓他們學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂，而不再知識系統(tǒng)化的一些音樂類別。學(xué)校也要鼓勵教師參加學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，在各方面的努力下，使得流行音樂這多鮮花得到綻放。探索流行音樂對于高中教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值如今，我們無論走到哪里，小到一些商鋪便利店，都能聽到耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?，說明流行音樂已經(jīng)貫穿于人們的日常生活當(dāng)中，可以說是無處不在了。音樂也是一種感覺，當(dāng)你對一些事，一個(gè)人，一場夢的感覺，無法用言語來形容的時(shí)候，也許音樂就是最好的表達(dá)方式；音樂也是一種情感，當(dāng)悅耳的旋律縈繞在心間久久不能佛去的時(shí)候，也許你要做的就是留下最適合你的情感的那一段，流行音樂真正的意義就是當(dāng)你在音樂中聽到了，聽懂了讀者的講述。流行音樂本身就是具有很多的價(jià)值和它的獨(dú)特之處，它不僅旋律優(yōu)美，令人們陶醉，對心理上的調(diào)節(jié)也起著調(diào)節(jié)劑的作用，能讓一個(gè)人從緊張的情緒當(dāng)中解脫出來，在動聽的旋律當(dāng)中得到休息和釋放，能從當(dāng)時(shí)的壓力中解脫出來，這樣更能提高大腦工作的效率。流行音樂是滿足社會的需求而存在的，所以我們要把我流行音樂存在的意義，把流行音樂帶到我們的高中課堂上來，這無疑是潛在的音樂教師，默默的舒緩學(xué)生對待如今高強(qiáng)度的作業(yè)下的緊張情緒，由于流行音樂現(xiàn)在符合大眾的審美，它不斷的更新?lián)Q代，更多的音樂模式已經(jīng)引入生活之中，所以流行音樂之所以要帶入高中課堂是為了加強(qiáng)流行音樂的教育能提高學(xué)生們的審美能力和認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生們對音樂對了解和對音樂的表現(xiàn)能力，拓寬他們除了課堂以外的知識和興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性。能夠在高中教學(xué)上實(shí)現(xiàn)流行音樂自身的價(jià)值，幫助建立良好的課堂互動，以前對教學(xué)目的太過于功利化，忽略了流行音樂本身的意義和音樂教育人文化的價(jià)值，在高中課堂中引入流行音樂對于教師來說是必不可少的教學(xué)任務(wù)，我們不能在局限于課表上文化課的傳播，而忽略了學(xué)生的心理健康，音樂是心情的調(diào)節(jié)劑，在壓力大的同時(shí)學(xué)習(xí)流行音樂有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，教師就要引入多元化的音樂知識，激發(fā)學(xué)生的想象力，但是現(xiàn)在的音樂教育更多的是為了考試，對音樂的人文知識和文化蘊(yùn)含價(jià)值的忽視。我們也知道高中生的音樂鑒別能力還欠缺，在課堂上教師基本都是篩選一些積極社會意義的歌曲來給學(xué)生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一些正確的價(jià)值觀，人生觀。但是就目前流行音樂在高中課堂上的現(xiàn)狀來說，依然存在著很多問題。對于流行音樂音樂的價(jià)值，它的力量是很大的，之所以要進(jìn)入高中課堂，是因?yàn)橐魳穼W(xué)科在流行音樂過程中散發(fā)著它自己的獨(dú)特的魅力，豐富教育的人和學(xué)生們，它的價(jià)值有助于營造學(xué)生課堂生動的氣氛，可以從根本上豐富教學(xué)的過程。從21世紀(jì)以來，隨著教育的發(fā)展，生活水平的提高，高中音樂課堂的設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該以學(xué)生為主體，制定科學(xué)的教學(xué)模式，提高質(zhì)量和水平，應(yīng)該重點(diǎn)對流行音樂存在原有的問題，改進(jìn)的措施重新進(jìn)行全面的研究，加強(qiáng)流行音樂教學(xué)的理念認(rèn)知，保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。老師和家長多溝通，保證學(xué)生文化課與藝術(shù)課平衡發(fā)展。正確的教學(xué)實(shí)踐，不僅僅只是那些原有的知識，更應(yīng)該注重音樂的發(fā)展，挖掘更多學(xué)生的潛力，它的價(jià)值體現(xiàn)在：1.能夠營造良好的教學(xué)范圍，學(xué)生始終是教學(xué)的主體，老師與學(xué)生產(chǎn)生互動的過程中，共同進(jìn)步。2.創(chuàng)造發(fā)展性價(jià)值；藝術(shù)源于創(chuàng)造，能在音樂課堂中生動活潑的音樂欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲和創(chuàng)造沖動。3.社會交往的價(jià)值；這一系列的實(shí)踐比如可以參加齊唱，齊奏，合唱，或者歌舞表演，這種需要彼此之間相互的協(xié)作，有助于養(yǎng)成學(xué)生的群體意識和合作精神。成功的音樂不僅僅只是在學(xué)校的課堂上，更應(yīng)該是在學(xué)生的心理以及社會環(huán)境中進(jìn)行。這樣能使的學(xué)生對待社會，學(xué)校，個(gè)人都積極關(guān)心，實(shí)踐能力得到發(fā)展和鍛煉。在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽，也可以歌唱，很多靈感可以放手讓學(xué)生自己去找，傳統(tǒng)的音樂課只是識譜，合唱，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒有太多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，然而流行音樂因?yàn)樗且粋€(gè)現(xiàn)代元素很明顯的音樂表現(xiàn)，可通過很多方式傳唱，我們不應(yīng)該束縛學(xué)生的創(chuàng)作能力，學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)主動參與者，而不是只是聆聽，沒有實(shí)踐的行動很難真正懂得其中的內(nèi)涵，所以教育者們不應(yīng)該只關(guān)注音樂知識技能的傳授，還要注重音樂實(shí)踐。而流行音樂在教學(xué)方面，演唱和伴奏需要更被重視，它的價(jià)值可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的天賦，把這些獨(dú)特的魅力傳承下去，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，興趣和調(diào)節(jié)心情。教師可以播放一些流行的英文歌曲，在傳唱的過程中也潛移默化的提升了英語單詞的積累，就像披頭士樂隊(duì)的《hey, jued》《letitbe》等，都很受學(xué)生歡迎,學(xué)生在課堂上獲得了生動的學(xué)習(xí)，吸收積極向上的力量，這無疑是把流行音樂帶入了課堂的價(jià)值。流行音樂結(jié)合的感恩教育，使得學(xué)生的心理真實(shí)狀態(tài)得意抒發(fā)，歌詞上給學(xué)生的共鳴，是課本里無法滿足的。高中生處于身心成長的重要階段，教學(xué)中應(yīng)該多投入音樂方面的資源來完善學(xué)生的性格和本質(zhì)，使得學(xué)生懂得感恩，培養(yǎng)認(rèn)真欣賞音樂帶給它的力量和知識。音樂的價(jià)值太多太多了，只有把它帶入課堂傳授給學(xué)生們，才是它存在的意義。學(xué)音樂的人坐得住，站得住，這無疑是對學(xué)生的耐心考驗(yàn)，學(xué)音樂的人細(xì)心，懂得欣賞，也懂得放棄，以退為進(jìn)，識時(shí)務(wù)者為俊杰。這也是學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該保持的一種心態(tài)，學(xué)習(xí)音樂的人懂得珍惜，懂得謙卑，更有理想，因?yàn)樗鼡碛胁?，包容，友善，感動的價(jià)值觀，都是音樂帶給他的賦予，優(yōu)秀的價(jià)值觀可以弘揚(yáng)天下，學(xué)音樂也學(xué)會了忍耐，也能豐富自身的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學(xué)音樂的人永遠(yuǎn)看得到美麗，因?yàn)樗幸活w浪漫的細(xì)胞，這些都是流行音樂進(jìn)入到高中探索潛在的魅力，一旦學(xué)生激發(fā)了它，后果一定是不可衡量的，這也是現(xiàn)在素質(zhì)教育的真正意義，不僅僅是學(xué)習(xí)的提升更是心靈的凈化，為其終身熱愛音樂，熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，將流行音樂融入到高中課堂，都將易于高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高與成果的取得，也易于高中生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，提高音樂課堂教學(xué)的效率，更好的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味與全面發(fā)展的綜合素質(zhì)能力。四、教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)（一）“推陳出新”—創(chuàng)新新的教學(xué)模式現(xiàn)在，新的課程改革推進(jìn)以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新趨勢，由于傳統(tǒng)的觀念束縛以及教學(xué)理念的落后，使得高中音樂教學(xué)還存在著很多不足，沒有辦法發(fā)揮出音樂教育的積極性，再加上音樂在高中的傳統(tǒng)教學(xué)理念中沒有成為主要課程，一直以來的不到重視，所以導(dǎo)致學(xué)生與老師對于音樂產(chǎn)生的消極甚至“糊弄差事”的想法，更可怕的是現(xiàn)在的高中生把音樂課歸類成”說話課“這樣下去是一定不可以的！音樂作為一門藝術(shù)類的課程，他不僅能提高學(xué)生高尚的道德情操，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這些的根本原因就是學(xué)生對于老課本的音樂提不起興趣，他們存在聽不懂，不愛聽的問題，所以流行音樂是高中音樂教學(xué)最好的選擇。那么我們就要將流行音樂的所有優(yōu)勢全部帶進(jìn)高中課堂。我們可以先將音樂的背景講述成一個(gè)情景，讓大家慢慢融入那個(gè)情景，就可以激發(fā)起學(xué)生們的興趣，在學(xué)生與老，師的共同感受中一起說出自己的感受再去傾聽這首歌曲就會更加理解深刻，還有可以老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該把握音樂的審美導(dǎo)向，讓學(xué)生接受審美教育因?yàn)槿缃窳餍幸魳啡趨R到大家的生活各個(gè)角落，影響著如今甚至未來大眾的價(jià)值取向，所以作為教師在對于流行音樂的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起這個(gè)責(zé)任。最后一點(diǎn)我們可以讓音樂“動起來”流行音樂的渲染力還有參與感不存在專業(yè)與非專業(yè)的差別，我們課堂可以不限制學(xué)生的融入方式，我們可以帶動學(xué)生一起唱跳、或者嗨唱起來，或者學(xué)生可以自己組隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)作，利用一些樂器來裝飾歌曲內(nèi)容。就像街頭文化一樣自由，讓學(xué)生們一起分享自己喜愛的流行音樂，這樣學(xué)生們在音樂課堂上才會更加專注，更加享受，使得流行音樂不僅僅只是在被傳唱而是在被學(xué)習(xí)交流，這樣流行音樂既減輕的學(xué)生們在高中教學(xué)上的壓力又讓學(xué)生們在音樂的領(lǐng)域上學(xué)會了一些專業(yè)知識，最重要是的流行音樂會越來越被學(xué)生認(rèn)可，也會越來越成熟。“因材施教“—注重學(xué)生的個(gè)體的差異在如今新形勢的要求下，我們應(yīng)該樹立正確的音樂教育的科學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，以提高學(xué)生的審美能力作為基礎(chǔ)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格是獨(dú)特的，觀念也不一樣，理解能力也不同。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為核心目的，培養(yǎng)現(xiàn)代社會高素質(zhì)的新型人才。在流行音樂的教學(xué)中，由于學(xué)生存在個(gè)體差異，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式、就在中國的2000多年前，孔子就總結(jié)了前人的教育經(jīng)驗(yàn)，也找到了一些的合理的教育方式。他就很了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且善于區(qū)別對待，十分注重對學(xué)生的因材施教，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和不同的知識背景、還有思維方式也不同、應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和才能。流行音樂作為一門藝術(shù)更有著獨(dú)立的個(gè)體、因此作為音樂教師要針對這門課程的特殊性也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)方式。要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要求表現(xiàn)手段作出及時(shí)的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的魅力，使學(xué)生從流行音樂中受益匪淺。更能得到發(fā)揮潛能的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動的勇氣，以前的我講你聽的教學(xué)模式，以他人感受替代自身的經(jīng)驗(yàn)，以間接經(jīng)驗(yàn)代替直接的經(jīng)驗(yàn)的傳承教育已經(jīng)不再是當(dāng)今音樂教學(xué)的魅力和模式。不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們要樹立學(xué)生的個(gè)體地位，讓學(xué)生充分的得到展示個(gè)性的機(jī)會，形成良好的素質(zhì)，創(chuàng)造生動活潑，多元素的的教學(xué)形式。讓更多新穎的教學(xué)方法走進(jìn)高中課堂?！白⒅剡^程”—將流行音樂充分融入高中課程中興趣是高中學(xué)生主動學(xué)習(xí)最好的老師，一般的傳統(tǒng)音樂教學(xué)都是以理論知識為中心，歌曲也都是一些藝術(shù)歌曲，圍繞課本，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)周杰倫的《稻香》的時(shí)候高速學(xué)生在某個(gè)綜藝節(jié)目上。某歌手唱過這首歌曲，這樣更容易提高學(xué)生的興趣，在上課前可以播放一些當(dāng)代流行的歌曲，與本課程相關(guān)的的流行歌曲，這樣能更快的進(jìn)入課堂角色，這就需要教師在備課的時(shí)候多花一些功夫，找到一些更有趣的模式。將流行樂器，現(xiàn)代舞，融入課堂，一些簡單易攜帶的的樂器都可以帶進(jìn)課堂，由于流行音樂在學(xué)生的心中有特殊的意義或者地位，使得他們在編排的過程中更加用心，更熱衷于表現(xiàn)，激發(fā)熱情，能夠用他們自己喜歡的模式記住流行音樂。然而舞蹈是利用肢體語言表現(xiàn)美的藝術(shù)，可以沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈只是輔助我們學(xué)習(xí)的過程，將舞蹈和樂器搬到課堂上來，也是我國音樂課程改革的一次重大突破。正確引導(dǎo)，循循善誘。新課程應(yīng)該是老師重新定位自己的時(shí)候，教師也是一引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要人物，鼓勵即興創(chuàng)作、音樂實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師可以精心挑選藝術(shù)性較高，思想向上的適合高中生的歌曲，讓他們在欣賞課上輔助教材學(xué)習(xí)，既可以促進(jìn)課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)展學(xué)生對于流行音樂的視野提高學(xué)生對于藝術(shù)的高尚情操?！叭姘l(fā)展”—豐富學(xué)生的知識面把流行音樂帶入高中音樂課堂是當(dāng)前學(xué)生音樂教育最需要的，也是當(dāng)前對于音樂改革的趨勢。作為音樂教師，要學(xué)生找到流行音樂中各種類型音樂。也讓流行音樂課堂從此變得活躍豐富起來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。經(jīng)流行音樂帶入課堂既能提高學(xué)生對音樂課程的興趣又能讓教師更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。興趣能夠讓學(xué)生對流行音樂更加積極的去學(xué)習(xí)，在學(xué)生的音樂課堂中，教師可以改變以往的教學(xué)模式從而激發(fā)學(xué)生對于音樂有更新的理解更可以鍛煉學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新思維。教師身為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)路人，自身更應(yīng)該緊跟潮流，不斷完善自己。打破原有的教學(xué)方式，就能使得流行音樂和遺忘的模式變得更有意義。所以在課堂中，教師可以使用學(xué)生喜歡的常常聽的，積