教學實踐活動心得

教學實踐活動心得

教學實踐活動心得篇1

一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學可以這么積極主動的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進了小朋友的心里，這是我們在語文教學工作中體會不到的樂趣。

本學期，我們都進行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認識?，F(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點體會：

一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個同學的個性

活動的開始，我們鼓勵同學選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當?shù)娜蝿?，給同學個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動中，我關(guān)注了每個同學的表示，盡可能的給同學主動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

有的小組不但與組內(nèi)同學合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時同學想到了“為了小組的團結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今天，小朋友們學會了權(quán)衡利弊、學會了尊重他人、學會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

二、關(guān)注同學的年齡特點、興趣喜好

選題階段，我們都注重發(fā)揮同學的自主性，然后引導同學談對這個對選題的了解，由于同學發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導同學提出自身感興趣的問題，根據(jù)同學的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。

各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認為，綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的'問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導同學研究、考慮、設計，只能協(xié)助同學在自我的探索中構(gòu)建新的認知。

一、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導

活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如同學在調(diào)查其它同學愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務。

二、注重探究式學習方式，培養(yǎng)同學用多種方式搜集資料的能力

在讓同學進行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學走進生活、切實地進行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M行了采訪；為了了解同學們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學會了用多種方法說明問題。

三、改變評價方式，注重同學的感受和體驗

教語文時，我總想一節(jié)課讓同學學會什么，很少關(guān)注同學的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學為主，不一味的惦記著“給”同學什么，而關(guān)注能為同學“做”什么，注重同學的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學，這也體現(xiàn)了活動中同學全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學調(diào)查效果有多具體，而是以同學調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。

四、拓展延伸，尋找新問題

在活動的最后，我引導同學談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學留下了“考慮題”，又為以后的研究性學習埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學習的連續(xù)性。

五、不足

本學期的活動已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學的回答，處置不夠細，沒有帶著目的去評、隨意性太強，在今后的工作中，我將不時學習，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時嘗試，全面提高自身的“指導”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。

教學實踐活動心得篇2

在學習《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學科教學以課堂教學為主，以間接經(jīng)驗學習為主的教學模式，使學生走出課堂、走出教室、走出學校以學生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學設計與學科課程有很大的不同，能更好的提高學生素質(zhì)，對學生全面健康發(fā)展有著重要意義。

在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學設計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導作用，對于怎樣進行學生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學校大型活動的活動設計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。

人與自我教學案例中，“學生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設計：主題的提出、活動目標、活動設計、活動過程（活動計劃和活動展開兩個方面）教師反思、點評。在這一部分里，不僅學到了綜合實踐活動的`設計方法，而且明確了一種讓我的學生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡的教育方法，學生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。

在實踐活動中，學生學習到書本上沒有的知識，鍛煉了能力。“學生與網(wǎng)吧”的課題，讓學生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

學生習慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，加強學生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。

教學實踐活動心得篇3

班級：12產(chǎn)品設計

類型：志愿服務

時間：2013年暑假

姓名：周燚

這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質(zhì)。展現(xiàn)了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。

活動舉辦于本學期末考試結(jié)束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。

活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內(nèi)有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內(nèi)，多數(shù)是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內(nèi)，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內(nèi)設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內(nèi)休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修，內(nèi)有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定。

活動流程;由于活動敬老院離我們學校有一段路程，所以7月6日早上7點我們班全體同學在體育館門口集合了，雖然天空不作美下起雨來，但是我們班所有同學都準時到場，為我們的出發(fā)節(jié)約了不少時間，8點我們班跟預計的差不多到達了肥西上派，我們在這之前做好了準備，坐上了我們預約好的小型客車大約十五分鐘到達目的地，院長和書記早早的在院門那等候我們，院長的熱情讓我們倍感欣慰。到了院內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)老人已在大廳等待我們，我們拉上我們合師的的暑假實踐尊老愛老的條幅，讓我們的來意更加明確。我們進入大廳后與在場的老人熱情的聊起來，老人也很喜歡和我們聊，老人和我講述他年輕時的故事，老人講得很投入，好像回到當年一樣，我們聽得也很投入。然后我們根據(jù)安排為老人表演了舞蹈，合唱，單人唱。在表演《感恩的心》時，這首歌唱出我們義務服務的熱情和老人的心聲。有的老人在臺下聽得很高興就在臺下哼起了自己的小調(diào)；這樣我們與老人度過了愉快的表演時間。隨后院長邀請我們參觀了敬老院。我們發(fā)現(xiàn)敬老院的安排是很合理的，一樓住的都是一些身體行動不便的年長老人和盲人老人二樓和三樓則反之住著一些年齡叫小的老人。我們采用一對一服務一對二服務，身體好的老人安排一人兩老人，身體不好的老人則是兩個一起。老人熱情的帶著我們到了他們的房間，到了老人的房間我們感到很是羞愧，老人的房間異常干凈，并且有的老人在自己房間種有花花草草，為房間添加了不少風采。我們和老人在老人宿舍聊起家常，給老人發(fā)放慰問品老人們非常開心，然后將老人的房間重新打掃一遍并與老人合照留念，更是有不少老人和我們交談中痛哭流涕，將我們看作是自己的親人，訴說自己的孤獨；由于時間關(guān)系，我們不能擾亂老人的正常作息時間在忙完相關(guān)事宜后我們離開了敬老院，走時老人緊握我們的手希望我們可以常常回去看看他們，和他們聊聊天說說話。在此時我深刻的了解到老

人的內(nèi)心是孤獨的，需要社會的關(guān)注愛護。在實踐過程中我不僅為老人們做了些日常的事，也經(jīng)常和他們了解他們的內(nèi)心世界，以此進一步增進感情。通過與老人們的聊天，使我明白了很多，明白了他們過去的經(jīng)歷，明白了他們的辛勞，明白了他們對兒女的期盼，更明白了他們對我們后輩的希望。這些老人都是無子嗣的孤寡老人，年輕時也是風光無限，其中也有參加過戰(zhàn)爭的老人由于種種原因兒老年孤獨，國家建立了老年服務中心，為老人提供了居住之地，但是日復一日的生活是老人晚年是那樣的平淡無奇，我們來了，帶給了老人難得的歡笑，而老人的笑聲則是我們最想要的禮物。介于老人們的情況我們班與敬老院達成良好的合作關(guān)系，敬老院的`大門會始終向我們打開，而我們決定將敬老院之行列入我們的實踐活動必不可少的一部分，會常常去敬老院看望老人們。老人，他們是社會的弱者，可曾經(jīng)他們也是社會的創(chuàng)造者，祖國之棟梁。到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時，我們感到一種充實。這些活動很好的展現(xiàn)了當代大學生的風采，一方面培養(yǎng)當代大學生關(guān)心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己，我們有責任、有義務去關(guān)心他們，獻出自己的一份愛心。在此期間，我們開展了豐富多彩的活動，活動既帶給老年人心理上的關(guān)懷也給老人帶去了水果和飲料，希望我們的小小心意能給老人帶來快樂。老年服務中心的院長對我們此次敬老院之行表示感謝，希望我們常?？次疫@些孤寡老人，老人們真正需要的是關(guān)懷，臨走時老人們送我們到院門外直至我們遠去。我想我們當天之行是一種正能量的傳播，是我們大學生素質(zhì)提高的一種表現(xiàn)，我們將不斷發(fā)展不斷地提升自己。經(jīng)過我們大學生志愿者的一份努力，給老人帶去關(guān)愛、歡樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會尊老敬老愛老的良好風尚。對此，我們合師志愿者感到很光榮，很自豪。我們希望通過我們的實際行動，傳遞愛的接力棒，給老人們帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，讓老人家們感受到我們合師大學生志愿者的愛心之情。這次實踐中我培養(yǎng)了自己接近社會，感恩社會的心態(tài)，鍛煉了自己的韌性，增強了自己助人為樂的生活習慣，認識到了大學生進行社會實踐的重要意義，和敬老院老人們建立了良好的情誼，也使自己的這個假期變的更充實，更有意義?；顒硬粌H提高了我們的社會實踐能力，增加了同學們的愛心，并且通過這次的活動我深刻的理解了合師精神的偉大意義，大家都希望下次還有機會參加這樣的活動，把合師精神繼續(xù)傳揚下去，通過這次暑假實踐活動我感受到同學們的變化，這是社會發(fā)展必不可少的正能量。我的上派敬老愛老之行，我知道我們這一代的孩子從小都是被爺爺奶奶寵著長大的，很少會想到去關(guān)心老人們。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，老齡化的加劇，老人越來越多，而子女陪老人們的時間卻越來越少，于是有更多的老人來到養(yǎng)老院。但是老人們最需要的還是親人的關(guān)愛。我們的活動雖然不能從根本上給老人們心理上的安慰，但從活動的反響上也起到了給老人關(guān)愛，陪老人解悶，給老人帶來歡樂的作用。同時在與老人交流的過程中，同學們的耐心和愛心也都得到了提高。我體會到老人院的工作其實沒想象那么輕松，能夠很好地與老人家溝通也是一門學問。什么話該說什么話不該說得事先考慮好。在那里好多老人家都是行動不方便的要坐輪椅的，相當一部分是不情愿被放到那里生活的。作為子女要好好孝順父母，不能嫌

棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關(guān)愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。

教學實踐活動心得篇4

我校承擔了省綜合實踐活動的子課題：社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用實驗研究。作為課題組的一名成員，讓我得以聆聽到學生的另一種成長聲音——

一、自主意識的蘇醒

放手讓學生選擇研究的課題，設計活動的方案，這些看來似乎只能在大學的校園內(nèi)出現(xiàn)的活動形式，忽然間要出現(xiàn)在我們小學的校園內(nèi)，要求小學生自主完成，許多人都持有懷疑的態(tài)度：“小學生搞研究，行嗎？”一開始我也持同樣的目光看待我的學生，對學生左一個指導，右一個指點。學生一付無所適從的樣子，沒有什么積極性。一天，一個學生小聲的對我說：“老師，讓我們自己來，行嗎？”“能行嗎？”“沒問題！保證完成任務！”看著學生那自信滿滿的樣子，我決定放開手試一試，自己退到幕后做軍師。學生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，他們討論方案的可行性，討論誰最適合干什么，同時不忘征求我的意見。我忽然發(fā)現(xiàn)原來當孩子們從自己的視角出發(fā)，用自己的方式研究社會時，真正的自主性才得以體現(xiàn)。

綜合實踐活動強調(diào)通過學生的親身體驗，培養(yǎng)學生全面的發(fā)展，為學生的個性發(fā)展提供了一片沃土。在綜合實踐活動中強調(diào)學生的自主性，以直接體驗的方式為基本方式，以學生的個性培養(yǎng)為基本目標，注重學生興趣。所以經(jīng)過活動后，學生的主題參與意識明顯提高，自主性不斷增強。由于學生的課題多是從自己興趣出發(fā)，小組內(nèi)的成員分工也是遵循各自的愛好和能力，使學生在整個研究實踐中都能做到：人人有事做，人人能做事。大多數(shù)學生都能在活動中找到自己樂于努力的事情，從而真正的發(fā)揮主觀能動性。

二、活動意識的喚醒

綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際而進行的。學生們用自己的眼睛觀察著，用自己的心靈感受著社會，用自己的.行動體驗著社會。學生們主動實踐，主動創(chuàng)造，大膽探索，敢于質(zhì)疑，敢于突破書本的條條框框，樂于另辟蹊徑，善于發(fā)表自己獨到的見解。例如利用學校的種植園指導學生進行播種、除草、澆水等，學生在活動過程中學到了文化課中無法學到的東西，產(chǎn)生了豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造。有的學生在體驗日記中寫道：“盡管今天我很累，可是我的心里非常高興，因為我終于品嘗到了自己親手種出的西紅柿，它真甜呀！以后我一定會研究出更讓人們喜歡的品種?！被顒幼寣W生走出課堂，走向社區(qū)，走向大自然，活動促進了學生的發(fā)展，增強了學生的動手實踐能力，培養(yǎng)了學生的勞動意識，激發(fā)了學生的探究學習的興趣，他們潛在的活動意識正在逐漸被喚醒。

三、禮儀行為的養(yǎng)成

綜合實踐活動在強調(diào)個性的同時，也非常注重團體精神的培養(yǎng)。學生在研究課題時，只有團結(jié)一致，相互配合，才能使研究順利進行。例如有的學生在活動初期，比較任性，隨心所欲，常做一些與課題研究無關(guān)的事情，引起別人的不滿，當他們意識到靠個人力量無法完成時，逐漸收斂個人的行為，融入進集體中，逐漸學會了與人合作，關(guān)心他人。同時由于在研究中要和社會中其他的成人打交道，有時不注意禮節(jié)，致使搜集資料或調(diào)查無法進行，他們不斷的修正個人的行為和語言，在現(xiàn)實中接受文明教育，極大的促進了學生文明禮儀的養(yǎng)成。有許多的學生家長反映孩子在活動中不僅僅是增長了知識，在待人接物方面也看到了他們成長的足跡——有的孩子比以前更尊敬家長，不再凡事以自我為中心，把自己當作“小太陽”，還學會關(guān)心家人，孝敬長輩；有的孩子對待客人不再冷冰冰，而是彬彬有禮，熱情大方。

通過綜合實踐活動，學生的潛能得到了挖掘，在很多方面都表現(xiàn)的出乎意料，讓我看到了在課堂中無法看到的孩子們的另一個自我以及無窮的潛力，而這需要我們給孩子一個適宜的成長環(huán)境，無論是學校還是家長還是社會都應該進一份心，出一份力。讓我們用耳傾聽孩子的另一種成長。

教學實踐活動心得篇5

《語文課程標準》__版中首次提出了“綜合性學習”，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風景線?！稑藴省分刑岢隽恕霸诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性”的教學建議。這樣的教學建議，其目的就是讓我們在語文教學中給學生提供發(fā)展綜合實踐能力的機會，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。但在具體的語文教學中，因為綜合實踐活動的教學開展起來有一定的難度，沒有固定可行的教材，而且耗時費力，又沒被列入考試范圍，所以并沒有得到老師們的重視。

那么，如何在不增加學生負擔的前提下，有效地開展綜合實踐活動教學呢？作為一個語文老師，我認為可以依托教材，充分利用好我們手中的教材，充分挖掘教材中現(xiàn)有的教學資源，也能夠有效地開展綜合實踐教學。即緊扣教材中的一些內(nèi)容，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，讓兒童回到實踐活動中，打破書本與生活的墻垛，軟化學科邊緣，在開放的、動態(tài)的、實踐的土壤中，幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的活動主題，并為之全身心投入的思維場、情感場、學習場，讓兒童的學習翅膀翕然張揚、自由飛翔。下面我結(jié)合自己在教學中“依托文本，開展綜合實踐活動”的點滴嘗試，談一些膚淺的體會：

一、依托文本閱讀，開展綜合實踐活動教學

在我們現(xiàn)有的小學語文教材中，有些課文雖然內(nèi)容甚少，但有許多地方只要我們開動腦筋，努力調(diào)動自己的情感，盡力去想象，充分地去挖掘，很多教材以外生動而又活潑的內(nèi)容就會盡收眼底。在文本教學中，我們可以依托文本的閱讀，根據(jù)學生的年齡特點，引導他們制定一些確實可行的綜合實踐活動方案。如低年級的孩子可以創(chuàng)設一些簡單易行的綜合實踐活動，而高年級的孩子則要設計一些相對復雜的多樣化的綜合實踐活動。通過教師的教學智慧，在恰當?shù)臅r機把綜合實踐活動引進語文課堂，通過表演、說話、寫話、唱歌等形式，就能很好地激發(fā)學生學習興趣，抓住創(chuàng)新思維的靈感，提高學生的語言表達能力和想像能力。如《坐井觀天》一課，主要是通過小鳥和青蛙之間的對話，告訴我們做事、學習都要開闊眼界，不能目光短淺。筆者在教學這篇課文時，針對好幾名學生認為“青蛙是不會跳出井口的，因為青蛙并沒有認識到自己錯了”的想法，我圍繞“怎樣讓青蛙認識到自己的錯誤，從而跳出井口？”這個小小的主題，組織學生展開討論。有一位學生說：“可以編一首兒歌，唱給它聽，讓青蛙知道外面真的很美?！币灿幸晃粚W生說：“可以拍一些風景照片，寄給它，這樣它總知道自己錯了吧”還有一位學生說：“在井口放一臺電視機，然后為它播放風景錄像片，讓它認識到自己錯誤?！焙⒆觽冏h論紛紛，想像的閘門一下子被打開了。于是，我就鼓勵學生把自己的設想編成一段情節(jié)，一個故事，找一位好朋友說一說，演一演。這樣，孩子們在說話、表演的過程中，就不僅訓練了思維，發(fā)展了個性，也培養(yǎng)了語文實踐能力。

二、依托文本拓展，開展綜合實踐活動教學

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子?！毙抡n程標準明確指出：教師對教學內(nèi)容的認識要寬泛。教科書是重要的教學內(nèi)容，不是教學內(nèi)容的全部。語文教學不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應該關(guān)心課文后面的世界。其實在一篇課文背后所蘊藏的知識遠比課文中知識豐富得多。

如在教學完古詩《墨梅》時，我引導學生以“梅”為主題開展了一次語文綜合實踐活動，讓學生收集寫梅花的詩詞，在班級里面舉行“誦梅詩歌會”，出一期有關(guān)梅花的班級板報，畫一畫梅花，唱一唱梅花的歌曲，做一做以“梅花”為主題的書簽……通過這一系列的活動，讓孩子們在讀一讀、畫一畫、唱一唱等綜合實踐中，學會積極主動去積累、探究中國古典文化的精髓。同學們在感受了中國古典詩詞的無窮魅力之后再把學生引向社會生活，讓學生初步了解其它的中國傳統(tǒng)文化?；顒又螅幸晃缓⒆釉诹曌髦猩钣懈杏|地說：“老師設計的這樣別開生面的活動讓我受益匪淺，讓我學到了許多課本上學不到的知識?！?/p>

又如教了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩必讀的書》這一組課文之后，針對新聞中報道中頻繁出現(xiàn)的“學生跳樓自殺事件”、針對現(xiàn)在的孩子沒有什么吃苦的經(jīng)歷，大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)的、針對六年級的孩子正是處于生理和心理發(fā)展變化都比較大的時期，逆反心理比較嚴重，不能夠正確地面對批評、面對挫折這些實際情況，我在班級開展了一次《善待挫折》小學語文綜合性實踐活動，做好了他們?nèi)松念I(lǐng)路人。此次的活動共分為三個步驟：第一步是活動初期，我先將本次實踐活動的主題告訴同學，并向?qū)W生提出問題：在生活中遇到了挫折后我們應如何對待呢？用哪些方法應對？將研究設想提供給學生，讓學生通過向家長咨詢、上網(wǎng)查閱等一切收集信息的方式，查找所需要的資料；然后我又讓孩子們自行形建活動小組，確定方案，分工協(xié)作；并推選整個活動的主持人。第二步讓孩子們?nèi)嵤┗顒?，我先組織孩子們認真復習《小草與大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書》，并寫一寫讀后感受，為多媒體演示文稿準備素材；學生上網(wǎng)尋找有關(guān)逆境成才的名人和名言，為多媒體演示文稿準備素材；學生向家長學習抗挫的方法，并用文字的形式記錄下來；喜愛寫作的同學寫一寫自己抗挫的經(jīng)歷；最后學生分小組制作匯報用的演示文稿；第三步是活動展示階段，我用一節(jié)課讓學生按照以下的流程來進行：認識挫折、感受挫折、了解挫折、善待挫折、欣賞抗挫歌曲，并尋求榜樣的力量，戰(zhàn)勝挫折、展示抗挫名言、學生談體會、教師總結(jié)、推薦名著閱讀……通過開展這樣的綜合實踐活動，除了讓學生了解到有關(guān)逆境成才的名人及名言，培養(yǎng)了學生他們收集和處理信息的能力等語文能力，更重要的是讓學生學習到正確地面對挫折的人生態(tài)度，充分地意識到生命的可貴，教育學生熱愛生活，幫助學生樹立遠大的理想，給予學生健康成長良好的基奠。

三、依托口語交際，開展綜合實踐活動教學

在蘇教版小學語文教材中有許多口語交際的內(nèi)容，也是我們開展綜合實踐活動教學的好材料。在教學六年級下冊的口語交際訓練《我來當導游》這個內(nèi)容之前，我先引導學生結(jié)合三亞是國際濱海旅游城市的實際情況，在班級內(nèi)開展了“知我三亞，愛我三亞”這一主題的綜合實踐活動，活動共分以下兩個大的板塊，第一大板塊是“知我三亞”：讓學生分小組活動，可以通過網(wǎng)絡了解三亞的發(fā)展史；也可以收集有關(guān)三亞發(fā)展的歷史圖片；還可以采訪三亞發(fā)展的歷史見證人，聆聽三亞的發(fā)展史（口語交際，寫采訪稿）；最后在班級內(nèi)舉辦一個三亞發(fā)展史的圖片資料展覽，讓學生了解三亞的地理位置、豐富的物產(chǎn)和優(yōu)美的風景……第二大板塊是“愛我三亞”：讓全班學生開動腦筋為三亞寫廣告詞，畫宣傳畫（廣告策劃、上街展示并拍照留念）；唱《請到天涯海角來》等贊美三亞的歌曲；朗誦贊美三亞的文章、詩歌，親筆書寫贊美三亞的習作；給三亞的市長寫一封信，向市長反映自己平時聽到或者發(fā)現(xiàn)的一些老百姓生活中常見的問題，并提出自己的改進建議，或者發(fā)表自己對三亞未來發(fā)展的'設想……整個活動，培養(yǎng)了學生搜集篩選、整理材料的能力，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，并運用語文知識解決實際問題的能力，使學生自覺地將語文實踐活動與生活聯(lián)系起來，真正做到在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

像這樣依托口語交際，開展綜合實踐活動教學的例子還有很多，如結(jié)合口語交際訓練的內(nèi)容《漫談三國英雄》就可以設計“讀名著，話名著”為主題的綜合實踐活動。只要我們語文教師做生活的有心人，開展綜合實踐的“源頭活水”是會永不枯竭的。

四、依托習作指導，開展綜合實踐活動教學

在蘇教版小學語文教材中有許多習作教學的內(nèi)容，也為我們提供了開展綜合實踐活動教學的好素材。如教學六年級上冊的《我喜歡的一種美味》時，我以“美味”為主題設計了一個語文綜合實踐活動。我先讓學生利用雙休日，在家長的帶領(lǐng)下到三亞的美食街去走一走，看一看。了解那里都有哪些風味小吃和美食佳肴，它們的名字是什么，觀察一下制作過程，留意美食加工時的變化。然后讓學生選一選自己愛吃的美味，親口嘗一嘗，用心品一品，將最直接的感受及時記錄下來。如果條件許可，可以訪一訪身邊的廚師，了解最喜愛的美味名字的由來、獨特的味道、營養(yǎng)價值和制作工序，然后記錄在“采蜜”本上。同時還可以拍一拍其它的食客，他們的吃相是鮮活的表達素材。這樣不但訓練了學生們的口語交際能力，而且掌握了豐富的習作素材?；丶液?，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電視廣告等途徑，搜一搜有關(guān)美味的更詳盡的資料信息，整理、篩選、提煉，形成素材庫，包括文字說明、圖片影像等，還可以賞讀一些與美味相關(guān)的好詞（色、香、味、形類或者與“吃”相關(guān)）、妙語（看相、吃相及制作過程等語句），粘貼在“采蜜”本上或背誦積累下來，為學生習作時做好充分的準備工作。通過一系列“接地氣”的綜合實踐活動

教學實踐活動心得篇6

班級

學號：

姓名

城鄉(xiāng)居民精神文化生活調(diào)查報告

內(nèi)容摘要：通過對家鄉(xiāng)鳳泉區(qū)周邊幾主要社區(qū)就不同年齡段的居民的精神文化問卷調(diào)查，對當前中國城鄉(xiāng)居民的精神文化生活給予總結(jié)分析，并對發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的觀點和建議。

新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)是經(jīng)國務院批準設立的獨立工業(yè)區(qū)，位于新鄉(xiāng)市城區(qū)北部，太行山余脈鳳凰山麓。轄區(qū)面積115.6平方公里，轄大塊鎮(zhèn)、耿黃鄉(xiāng)、潞王墳鄉(xiāng)3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和寶東、寶西、電力、錦園、白鷺、建材6個社區(qū)辦事處，耕地面積5958公頃。鳳泉區(qū)交通十分便利，距市中心約10公里、省會鄭州約99公里，京廣鐵路縱貫全境，東側(cè)緊臨京珠高速公路和107國道。在建的南水北調(diào)中線工程、濟東高速公路、新晉高速公路以及西氣東輸河南豫北支線均從境內(nèi)通過。

耿黃聚集區(qū)、陳堡聚集區(qū)、衛(wèi)北工業(yè)區(qū)交相輝映，化纖紡織、塑料化工、旅游三產(chǎn)、新材料、銅材加工、新型電源、汽車配件為重要支柱產(chǎn)業(yè)，白鷺化纖、神馬、娃哈哈等一批國內(nèi)外知名企業(yè)在這片投資熱土成功實現(xiàn)資本擴張；綠茵河畔、星湖花園、鳳凰小區(qū)等一批住宅項目相繼實施，房地產(chǎn)業(yè)已成為拉動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的新興產(chǎn)業(yè)。

魯堡龍山文化、何屯仰韶文化、牧野大戰(zhàn)等古文化遺址蜚聲中外；現(xiàn)存全國最大的藩王陵墓—潞王陵，已被列入世界文化遺產(chǎn)預備名錄。

近年來，鳳泉區(qū)不斷加大城市建設與管理工作力度，努力改善城區(qū)環(huán)境，提高城市品位，城市基礎(chǔ)設施建設日益完善。1998年以來，投資5000余萬元對11條主次干道和供水管網(wǎng)進行了整修和改造，日供水能力達5萬噸；積極發(fā)展城燃氣和供熱工作，現(xiàn)有輸氣管網(wǎng)40千米，擁有燃氣用戶4500戶，城市集中供熱已列入市熱網(wǎng)規(guī)劃；全面實施城市綠化、美化工程，實行建設與綠化同步發(fā)展，城區(qū)綠化覆蓋率達到35%；房地產(chǎn)開發(fā)勢頭強勁，先后建成了耿莊花園、鳳凰小區(qū)、佳境天城等住宅小區(qū)，建筑面積達53萬余平方米。

通過這幾年來鳳泉區(qū)人民的不斷地建設和發(fā)展，人民的物質(zhì)生活與十年前發(fā)生了翻天覆地的變化，有車有房已經(jīng)不是什么幻想，各種先進的家用電器更是家家都有，人民在奔向小康生活的道路上越走越遠。與此同時，中國社會發(fā)展需要和諧，需要物質(zhì)文化和精神文化雙豐收。而當今時代，文化也越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為城市人們的熱切愿望。近年來居民隨著收入的增長，消費水平不斷提升，同時居民的精神文化生活更加充實和多彩。有鑒于此，我與暑假之中對以化纖廠圓盤為中心的四個社區(qū)（鳳泉區(qū)城鎮(zhèn)居民的主要主城部分）的居民進行了問卷普查。對回收的問卷進行統(tǒng)計得到了鳳泉區(qū)居民的精神文化生活狀況并對其中的問題進行了分析，最后提出了自己的建議。

一：調(diào)查結(jié)果

科技的發(fā)展日新月異，人們的娛樂活動更是變得豐富多彩，不僅僅局限于以前的看電

視，一家人的聊天。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計，十五歲以下的孩子去文化廣場玩耍的有百分之八十，而因為在假期中，沒有晚自習等課業(yè)負擔。另有剩余的在家里玩電腦或者看電視。而十五歲到三十歲的年輕人則有百分之八十五靠看電視和上網(wǎng)來打發(fā)業(yè)余時間。三十到五十歲的中年人因為家庭原因業(yè)余時間安排多以孩子為主。五十歲以上的老年人則有近半到文化廣場納涼或者和朋友一起下棋、打牌。

文化廣場于2003年建成占地約為四平方公里，位于區(qū)政府對面，位于幾大社區(qū)中心，交通便利，在建成之后為區(qū)人民提供了一個進行各項娛樂活動的好去處，尤其是夏季，更是一個晚間散步納涼的絕佳場所。

在廣場上，吃過晚飯后變成了文化娛樂的好地方。廣場西北是戲曲愛好者聚集的地方，有喜愛戲曲的人伴奏，任何喜愛戲曲的人都可以去兩亮一嗓子。每到周日還會有一周一次戲曲愛好者大會。有專人組織，主持人報幕，有固定曲目，儼然已成規(guī)模。在中央噴泉處，一位噴泉每逢節(jié)假日開放，所以在平時，其開闊的圓形地域成了孩子們進行輪滑，玩滑板的好地方。在東南處，每晚都有舞蹈愛好者拉出音響播放樂曲組織人們跳舞或健美操。一般會持續(xù)二道三小時，據(jù)多次觀察，人數(shù)都在二百人左右，各個年齡段的人都有。廣場西北角有個涼亭，有二十余老奶奶組成了一個小合唱團每天晚上都會唱謝老歌。另調(diào)查得，去博物館、區(qū)政府回個一段時間在文化廣場舉辦書畫展或者根雕展也或者使奇石展等文化活動，極大地提升了區(qū)人民的藝術(shù)品味。

二、現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，居民經(jīng)濟水平的不斷提高，電腦，上網(wǎng)對于普通居民來說根本不是問題，至于電視更是越來越大，越來越薄。而且現(xiàn)在的基礎(chǔ)設施即為安全，時不時就停電的狀況一去不復返。十年前一家人坐在電視機前等著看電視劇的時光不再了，停電之后走出家門找人聊天的情況也沒有了。想看什么電視、電影的等娛樂節(jié)目完全可以在網(wǎng)上找到。所以在夏季的晚上，居民多選擇出去散步，納涼，進行一些唱歌、跳舞等文化娛樂活動來排解一天的疲勞。

三：存在的問題及分析

問題一：以化纖廠為中心的周邊地區(qū)網(wǎng)吧密度過大，管理極其不嚴格，未成年人進入網(wǎng)吧過多。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧管理者根本不禁止未成年人上網(wǎng)，對是否持有身份證不聞不問，在網(wǎng)吧內(nèi)的上網(wǎng)者九成以上都是未成年人。而且全天候通宵營業(yè)，陽奉陰違，與二十四史后關(guān)閉前門以躲避檢查，打開后門來繼續(xù)營業(yè)。

問題二：即使不去網(wǎng)吧的孩子也因為假期的到來，得到了充分的休息時間，家長基本

不怎么管孩子。現(xiàn)在家家有電腦，家家連網(wǎng)線，股調(diào)查中十五歲左右經(jīng)常在家的孩子則把時間都花在了網(wǎng)絡游戲上，在家上網(wǎng)時間都在六小時以上，個別的甚至會更多。對孩子的身心健康發(fā)展極為不利。

問題三：雖然在廣場中有不同的人群組織不同的文體活動，但畢竟不是固定的、有經(jīng)濟來源與政治基礎(chǔ)的組織，多是些項目的愛好者自發(fā)組織的缺乏政府的的領(lǐng)導。至于區(qū)政府同博物館等組織的文化藝術(shù)展則，太過稀松。真正與政府出面的'卻多問歌特定節(jié)日的、針對特定人群的。缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。

問題四：雖然文化廣場提供了一個進行文化活動能夠的好去處，但并不意味著文化活動設施的完善，廣場的西北方向有這兩個籃球場、幾個乒乓球壇及一些健身運動器械，但是維修卻并不及時，出現(xiàn)損壞要過很長時間才能得到修理。

問題五：社區(qū)文化是人民業(yè)余文化活動的重要組成部分，但是在調(diào)查中卻暴露了很多問題，對于社區(qū)中的硬件設施的建設和維修問題經(jīng)常是物業(yè)與開發(fā)商踢皮球，政府有關(guān)部門對此監(jiān)管和處置不力，導致多數(shù)社區(qū)的業(yè)余文化生活設施相對不夠完善，一些社區(qū)原有娛樂、休閑場所的設施，因功能不齊全，保護不到位，損壞現(xiàn)象嚴重，造成舊的設施不修理，新的設施不添置的局面，在很大程度上影響了社區(qū)居民參與社區(qū)業(yè)余文化生活的積極性。

四、對以上那個問題的分析及建議

（1）從大方面講，政府不夠重視。近年來經(jīng)濟發(fā)展速度過快，在大環(huán)境下，政府領(lǐng)導者希望在任期內(nèi)創(chuàng)出好業(yè)績，顧從政府公布的數(shù)據(jù)來看，經(jīng)濟增長的速度遠遠快過精神文化生活的發(fā)展速度。政府的工作重心一直在經(jīng)濟上，忽略了居民文化生活的發(fā)展。

（2）對于未成年人上網(wǎng)問題則有多方面的原因。首先未成年人的自制力不過，不能有效地控制住網(wǎng)絡對自身的吸引，又因為處于假期之中，學校的教育工作很難延伸到學生的家里。而家長們也同樣因為假期對孩子處于放縱的態(tài)度，所以未成年人上網(wǎng)問題嚴重。

（3）雖然我鳳泉區(qū)的居民業(yè)余文化生活活動存在著諸多問題，但不可否認近年來的成效亦是顯著地。針對問題需要我們?nèi)珔^(qū)人民通力合作來解決。區(qū)政府最好成立專門的行政部門，人員可以從各個業(yè)余組織中挑選，給全區(qū)人民一個統(tǒng)一的政府組織。務必加大宣傳力度，爭取讓每個鳳泉人民都從心底里認識到業(yè)余文化生活對于自身健康和國家凝聚力的提高是多么的重要。在宣傳之余也要加強集體文化活動的組織，不能只在特殊的節(jié)假日針對特殊的人群組織，必須是面對全區(qū)人民的。在組織活動的同時也要下?lián)芙?jīng)費，經(jīng)濟的發(fā)展必須去支持文化活動的展開。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。”所以對于居民的文化活動問題絕不能掉以輕心，有關(guān)部門和人民群眾必須通力合作，努力去營造一個和諧的社會。

后記：社會實踐調(diào)查，這是一個很考驗自身能力的實踐活動，不僅需要去事先準備所需的調(diào)查表格，確定自己的調(diào)查方向，在還要對所回收的表格進行匯總和總結(jié)。然后需要從這些數(shù)據(jù)中找到組要的，并且分析這些數(shù)據(jù)從中發(fā)現(xiàn)問題，之后還要對這些問題的產(chǎn)生做思考，尋找解決方案。提出自己的建議。總之，從這次調(diào)查實踐中學到了很多。

教學實踐活動心得篇7

回顧本學期的教學工作，經(jīng)過不斷地培訓學習，我從一無所知到逐漸成長，在教學過程中對綜合實踐活動課程的收獲：

綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生學習生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。

教學內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學科，在設計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內(nèi)容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習作鋪墊。

教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學方式。為了更好地培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的'我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功與快樂。

教學方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死板的教學內(nèi)容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團?？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結(jié)互助、歡聲笑語中自主的完成學習任務。我的內(nèi)心不禁一顫，是?。槭裁次覀兊慕虒W就一定就要讓學生關(guān)在四方墻里面學習書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩??！學生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。

教學實踐活動心得篇8

綜合實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

一、綜合實踐活動課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”

綜合實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉(zhuǎn)，這是“重”。教師必須把學生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導思想和指導策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調(diào)者、引導者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學科課程的教學中有較強的專業(yè)性，教師可獨立完成教學，但綜合實踐課則不同，它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學生充分協(xié)作，真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容易看到教師多講，希望更多的展示學生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學生活動較少，學習的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學生成為學習活動的主體，教師指導學生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學生充分利用自己搜集的資料，學習興趣高漲。通過活動，學生親歷了查閱文獻，上網(wǎng)查詢和實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生開展科學小研究和從事社會實踐活動的能力，體驗和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

二、綜合實踐課必須注重學生參與實踐的過程。

綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關(guān)注的是學生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”、“匯報內(nèi)容”的質(zhì)量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

例如：教師教學的《__，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入了解奧運的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱情，增強公民意識和社會責任感。教學活動中當學生看完“申辦奧運成功的'現(xiàn)場實況”時，激動萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強加給學生的，而是在實踐活動中學生的親身經(jīng)歷，自我體驗。另外，學生的研究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。

三、綜合實踐課的選題必須貼近學生的生活、必須“小”

學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友……“綜合實踐”課的教學必須貼近生活，走進生活，這是由“綜合實踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進行這門學科的教學時，覺得應該尊重學生的選擇，他們選擇什么題目我就準備哪些內(nèi)容教學。事實上學生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了“我家的小貓”這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎(chǔ)上進行的，更使我認識到教師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過“大”，因為這樣就會使活動內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動的主題不明確。《__，北京》的教學就是一個非常好的例子：觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關(guān)知識（中國?。?--認識我國的奧運健兒（竟答）---暢想__年如果我是__（合作表演）---從現(xiàn)在起我要為__做些什么，設計方案。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感。

雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今天，我們的教育者應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學。

教學實踐活動心得篇9

我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。這幾所學校經(jīng)過探索性的教學實踐，學校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學內(nèi)容；學生樂于參與，形成個性化的學習方式，促進了學生各種能力的提高，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：綜合實踐活動是國家級課程

對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。

內(nèi)容的選擇

在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

課時的使用

國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的'課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。

研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。

引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結(jié)于此，做為自勉。

教學實踐活動心得篇10

姓名:顧順凱學號：2302130106學院：食品藥品學院專業(yè)：食品安全年級：13班：1

在這一個火熱的7月，我們暫別了象牙塔中的舒適生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入了社會，去更進一步了解社會。這一次的暑期社會實踐活動給了我一次了解大學生手機使用情況的契機。

那天，小伙伴們集合在一起，人手幾百份報告報告頂著炎炎夏日向路邊的行人分發(fā)（主要是大學生）。經(jīng)過了一天的努力，終于得到了回報。由于調(diào)查的對象以大學生為主，所以我們的調(diào)查進行的相當?shù)某晒?，也得到了相當?shù)摹扒閳蟆薄ｋm然最后下了一場大雨降溫，卻沒有降下我們心中的那一股激情。

然后通過報告中的數(shù)據(jù)