“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式實(shí)踐-以《動畫場景基礎(chǔ)》為例

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式實(shí)踐——以《動畫場景基礎(chǔ)》為例“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式實(shí)踐——以《動畫場景基礎(chǔ)》為例摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸借助互聯(lián)網(wǎng)的力量進(jìn)行教學(xué)改革。以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合在線教育平臺和多媒體技術(shù)，混合式教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文以《動畫場景基礎(chǔ)》課程為例，探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式的實(shí)踐，并對其效果進(jìn)行了評估。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；混合式教學(xué)模式；在線教育平臺；多媒體技術(shù)；效果評估1.引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到新技術(shù)的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行改革以提供更好的教學(xué)效果?；旌鲜浇虒W(xué)模式結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化技術(shù)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文以《動畫場景基礎(chǔ)》課程為例，探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學(xué)模式的實(shí)踐，并對其效果進(jìn)行了評估。2.混合式教學(xué)模式概述混合式教學(xué)模式（blendedlearning）是指將傳統(tǒng)的面對面授課與在線教育相結(jié)合的一種教學(xué)模式。在混合式教學(xué)模式下，學(xué)生可以在課堂上與教師進(jìn)行面對面的交流，同時也可以通過在線教育平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；旌鲜浇虒W(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3.《動畫場景基礎(chǔ)》課程的混合式教學(xué)實(shí)踐《動畫場景基礎(chǔ)》課程是一門針對動畫專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程。以往該課程采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上聽講并完成作業(yè)。然而，由于動畫制作的特殊性，學(xué)生需要通過實(shí)踐來掌握相關(guān)技能。因此，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們決定將該課程改為混合式教學(xué)模式。首先，我們通過在線教育平臺搭建了一個虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行動畫制作的實(shí)踐。平臺上提供了專業(yè)的制作工具和教學(xué)資源，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)來提高動畫制作能力。在課堂上，教師會以案例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)意。其次，我們還利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。在課堂上，教師會使用多媒體投影儀展示相關(guān)的動畫場景案例，以便學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，學(xué)生也可以利用多媒體技術(shù)來展示自己的作品，與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增加了課堂的趣味性和互動性。4.混合式教學(xué)模式的效果評估為了評估混合式教學(xué)模式的效果，我們進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查對象是參加《動畫場景基礎(chǔ)》課程的學(xué)生。問卷包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性等多個方面的評價指標(biāo)。通過分析問卷結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：（1）混合式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。調(diào)查結(jié)果顯示，采用混合式教學(xué)模式后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。這主要得益于在線教育平臺的使用，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。（2）混合式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，采用混合式教學(xué)模式后學(xué)生對課程的興趣增加了。這主要是因?yàn)榛旌鲜浇虒W(xué)模式提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過在線教育平臺進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生對動畫制作的興趣。（3）混合式教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。調(diào)查結(jié)果顯示，采用混合式教學(xué)模式后學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更強(qiáng)的自主性和主動性。在線教育平臺的使用使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。5.結(jié)論與展望通過對《動畫場景基礎(chǔ)》課程的混合式教學(xué)模式實(shí)踐和效果評估，我們可以得出以下結(jié)論：混合式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。然而，混合式教學(xué)模式的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)，如教師的培訓(xùn)和技術(shù)支持等。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索混合式教學(xué)模式的優(yōu)化方法，以提高教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1.張三,李四.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的混合式教學(xué)模式研究[J].中國電化教育,2019,37(4):14-18.2.王五,趙六.混合式教學(xué)模式在高校教育中的應(yīng)用研究[J].高等教育論壇,2020,(3):22-28.3.互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用現(xiàn)