四年級語文下冊全冊教案表格式蘇教版樣本

四年級語文下冊全冊教案表格式蘇

教版

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-學年度第二學期四年級語文學科進度計劃表

課

日期教學內(nèi)容備注

時

一2.12-2.18開學報名（4）習慣篇（2）1《走，我們?nèi)ブ矘洹罚?）8

2《第一朵杏花》（2）3《燕子》（2）

8

二2.19-2.25

4《古詩兩首》（2）習作一（2）

三2.26-3.4習作一（2）練習1（3）單元測試（3）8

5《蘋果里的五角星》（2）6《最佳路徑》（2）8

四3.5-3.11

7《人類的老師》（2）習作2（2）

五3.12-3.18習作2（2）練習2（3）單元測試（3）8

8《三顧茅廬》（2）9《祁黃羊》（2）

8

六3.19-3.25

10《公儀休拒收禮物》（2）習作3（2）

七3.26-4.1習作3（2）練習3（3）單元測試（1）6

單元測試（3）11《永遠的白衣戰(zhàn)士》（2）

8清明節(jié)放假

八4.2-4.8

12《“番茄太陽”》（2）13《第一次抱母親》（1）

13《第一次抱母親》（1）14,《我不是最弱小的》（2）

8

九4.9-4.15

《習作》4（4）練習4（1）

8

十4.16-4.22練習4（2）單元測試（4）期中測試（2）

6

+-4.23-4.29期中測試（2）15、《鳥語》（2）16《天鵝的故事》（2）

十二4.30-5.617《生命的壯歌》（2）習作5（4）練習5（2）8五一放假

8

十三5.7-5.13練習5（1）單元測試（4）18《沙漠中的綠洲》（2）

19《云雀的心愿》（2）20《古詩兩首》（2）

8

十四5.14-5.20

習作6（3）練習6（1）

十五5.21-5.27練習6（2）單元測試（4）21《愛因斯坦和小女孩》（2）8

十六5.28-6.322宋慶齡故居的樟樹》（2）23《黃河的主人》（2）習作7（2）6

8

十七6.4-6.10習作7（2）練習7（3）單元測試（3）

8

十八6.11-6.17單元測試（1）期末復習

8

十九6.18-6.24期末檢測

二十6.25-7.1放寒假

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蘇教版四年級語文下冊全冊教材分析

蘇教版國標本小學語文四下教材，由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”、“練習”四個部分組成。

在閱讀方面突出年段特點，具體說來，有以下三個主要特點：

一、教材編排

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。

本冊的學習習慣培養(yǎng)由“堅持寫日記”和“愛護圖書”組成?！皥猿謱懭沼洝逼渲饕鈭D是使學生了解寫日記的

意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣；“愛護圖書”的意圖是使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護

圖書的習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是“課程標準”倡導的重要內(nèi)容之一，也是蘇教版教材的一大特色。體現(xiàn)了編

者對基本學習習慣的重視，不僅要一一落實，而且要貫穿教學的始終。

2,關(guān)于課文。

本冊教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的。從體裁看，除記敘文，

還有詩歌、說明文、童話及獨幕劇等。從內(nèi)容看，既有頌揚名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現(xiàn)少年兒童

生活的課文，如《我不是最弱小的》.有的課文生動地贊美了動物的可愛，如《天鵝的故事》、《生命的壯歌》：有的

課文說明了環(huán)保的重大意義，如《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》；有的課文謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神，

如《黃河的主人》、《永遠的白衣戰(zhàn)士》等。這樣安排，能夠使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。課文的

選材有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的視野。所選的課文非常注意從小學生學習語言的規(guī)律出發(fā)，基本上都是短

小精悍的，語言規(guī)范平實，貼近小學生的語言實際，易讀易懂，靈動鮮活，富有時代氣息，便于對小學生進行朗讀、背

誦、復述、說話等訓練；精美的插圖，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。這些選文，飽含人文氣息，文

化構(gòu)成豐富，中國的、外國的，民族的、世界的，傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的，不一而足，體現(xiàn)了對多元文化的尊重，對小學生真

切的關(guān)愛。本冊的生字均安排在每篇課文里。要能準確認讀233個生字，能正確書寫、默寫165個生字.

每篇課文后面一般安排4—5題的作業(yè)題，內(nèi)容如下:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在培養(yǎng)學生

良好的讀書習慣，訓練語感，增加其規(guī)范化的語言積累；二是寫字訓練，要求學生用鋼筆描紅，提供鋼筆書寫的樣字，

意在訓練學生寫規(guī)范漢字，寫好漢字，練好基本功；三是讀抄常用詞語，意在讓學生扎扎實實地打好語文基礎(chǔ)；四是關(guān)

于閱讀訓練，意在提高學生的閱讀能力；五是根據(jù)課文特點安排的“小練筆”，將讀與寫有機結(jié)合起來，提高學生的表

達能力。

3,關(guān)于習作。

教材將“習作”單獨列為專門的課文，共安排了7篇，這是蘇教版教材的創(chuàng)造。每個習作教材都安排有例文，是

根據(jù)小學生的習作改寫的，非常貼近他們的生活實際。例文由小學生書寫，印在稿紙上，是模仿、學習的極好范例。習

作教材以“貼近學生生活，注重實踐體驗”為宗旨，安排學生感興趣的話題為習作內(nèi)容，采用多樣化的呈現(xiàn)方式，讓學

生能夠自由選擇，以利于學生輕松愉快地習作，并增強學生的自信心和創(chuàng)新意識。

4、練習。

教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，包括字詞句練習、讀讀背背、寫出好

鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等，既相對獨立，又各自形成系列。

字詞句練習方面，以“處處留心”為題，通過綜合練習，使學生感受到“只要處處留心，隨時都能學習語文”的

大語文觀。

讀讀背背方面，一是每單元安排了8個成語或有積累價值的詞語，這利于學生積累語言，增加文化底蘊；二是安

排了詩歌、古今賢文等閱讀材料，讓學生朗讀背誦，豐富語言積累。

口語交際方面，安排了推薦和自我推薦、學做節(jié)目主持人、學會鼓勵等內(nèi)容，讓學生模擬一定的生活場景進行交

際，以培養(yǎng)和提高口語交際能力。

寫好鋼筆字方面，對“橫在右邊”、“上下兩鉤相遇”等情況下如何把字寫得端莊好看作了提醒。

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學寫毛筆字方面，安排了書寫練習。寫字內(nèi)容按偏旁歸類組合，讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆

畫特點。

二、思想內(nèi)涵豐富

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每

個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是關(guān)于

倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族

尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱

小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于

保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人

文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、注重讀寫訓練的有機結(jié)合

閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版國標本小學語文實

驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練，以使學生的閱讀有

一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這

種與閱讀對應的片段訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練。那么，如何尋找讀

寫結(jié)合的切入點呢?教師能夠結(jié)合教材的具體內(nèi)容自己進行整合訓練。

四、教學建議

小學中年級閱讀教學的四個重點學習項目，也是本冊閱讀教學的重點。下面，我想就如何落實好這四個重點學習

項目，談談我的看法。

(-)抓好理解詞語和句子的學習

抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解

課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導學生理解詞語和句子的學習呢?根據(jù)學生的認知規(guī)律，建議從以下三個方面著手:、

1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。

2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。

3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。

(二)抓好“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的學習

“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體

現(xiàn)。如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢?能夠從以下幾

個方面抓起：

1、抓住聯(lián)系點，整體把握文章的內(nèi)容。

一篇文章是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從下面三個方面入手。

(1)抓課題。

題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，能夠收到“提領(lǐng)

而頓，百毛皆順”的效果。

(2)抓關(guān)鍵詞(句)。

課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。因為其

是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就能夠起到牽一發(fā)而動全身的效果。

(3)抓課后問題。

本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。

“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情“，只有通過“閱讀思考和探究”、“朗讀”等訓練才能落在實處。這里所

說的“抓課后問題”，是指引導學生讀書時，要從課后”閱讀思考和探究”類的問題入手。

2、抓住動情點，真切地體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。特別是入選進小學語文課本中的敘事性課文,

大都是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進行這類課文教學時，教師要引導學生撲捉課文中的動情點，走進文本，與文本進

行深層的“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴。

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（三）抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣

默讀，作為閱讀的一項基本技能，是需要經(jīng)常而嚴格地訓練才能形成的?！墩Z文課程標準》對第二學段默讀的要求

雖然只提“初步學會默讀“，但與第一學段“學習默讀”的要求相比，是有著“質(zhì)”的提高。因為“初步學會”就是能夠掌握閱

讀的基本要領(lǐng)，具備閱讀的基本能力，初步養(yǎng)成閱讀的良好習慣。對于即將進入高年級學習的本學期閱讀教學，除了要

達到第二學段的要求以外，還要逐步滲透第三學段的默讀要求:“默讀有一定的速度”。同時還要注重培養(yǎng)學生良好的默

讀習慣。如:養(yǎng)成“三到”的好習慣:“眼至小—字字入目，詞詞過心，能夠敏銳地撲捉到關(guān)鍵詞句；"心至『‘一瞻前顧后，

潛心會文，深入思考，探究發(fā)現(xiàn)，提出問題，解決問題；“手到”一圈畫截取，標記批注，摘記評價等。

（四）抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習

小學生閱讀最最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中

年級閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視，優(yōu)化措施，通過多種渠道予以落實。

1、課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

，，課后的讀寫詞語訓練，，，要讓學生在閱讀中體會、吸收；在讀寫練習中鞏固、積累；在遷移運用中內(nèi)化、提高。

2、養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。

“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在

閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣。

3、朗讀背誦訓練仍是中年級閱讀教學的重點。

朗讀背誦訓練也是閱讀積累的主要渠道。因此，朗讀背誦訓練仍是本冊中閱讀教學的重點。

本冊教材是第二學段的最后一冊，如何完成從第一學段向第三學段閱讀教學的過渡，這是本冊教學要解決的主要問

題。要想圓滿地完成這個過渡任務，最根本的是要把第二學段閱讀教學的四個重點學習項目落實到位。

五、教學安排

培養(yǎng)良好學習習慣................2課時

第一單元........................15課時

第二單元........................13課時

第三單元........................13課時

第四單元........................15課時

第五單元........................13課時

第六單元........................13課時

第七單元........................13課時

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第一單元教材分析

教材內(nèi)容：

第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育。由培養(yǎng)良好的學習習慣（八）、四篇課文、作文1、練習1

組成?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇赚F(xiàn)代詩歌，號召少先隊員植樹造林、綠化祖國。像這首詩歌中的“樹”“圖”“庫”

等都是同一個韻的。較難理解的地方是“紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”這句話?！兜谝欢湫踊ā方逃⒆觽円耋每蓸E爺爺那樣

養(yǎng)成事事求真求精的精神?！堆嘧印肥且黄獌?yōu)美的狀物散文?！豆旁妰墒住愤x錄了《江南春》《春日》兩首贊頌描寫春天

的故事。《春日偶成》是宋詩詞中獨具特色的“理趣詩”之一，確受理學的影響.加上建議春游的作文，整個單元洋溢

著濃郁的春天的氣息。教學本單元時，在進行語言文字訓練的同時，也要依托文本對學生進行思想教育，達到工具性和

人文性的統(tǒng)一。

教學目標：

1、能正確認讀5個生字，按筆順正確書寫、默寫22個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

2、能按要求預習課文，借助工具書學習生字新詞，初讀課文，提出問題。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)的課文。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，理解重點詞句的意思，（這也是本單元的一個訓練重點）想象課文所描繪的意境，

知道課文大意，讀寫一體，結(jié)合課后練習和課文內(nèi)容，進行適當?shù)男【毠P。

5、能夠讀懂習作要求，感知建議的內(nèi)容和基本特點，選擇其中的一種寫法，寫一篇關(guān)于春游的建議。

6、學會推薦或自我推薦，選舉新班委，教會學生在表達時注意有禮會傾聽，推薦要有根據(jù)、有條理，語氣語調(diào)要適

當，培養(yǎng)學生樂于參與討論、敢于發(fā)表自己見解的好習慣。

教學重難點：

1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。北宋美文美段。

2、學會寫文中的生字，認識綠線內(nèi)的字，并理解有生字組成的詞語。

3、學會自主探究，并激發(fā)對春天的熱愛。

4、感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

課時安排：

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）2課時

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹?課時

2、《第一朵杏花》2課時

3、《燕子》2課時

4、《古詩兩首》2課時

習作一4課時

練習一3課時

合計15課時

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《培養(yǎng)良好的學習習慣年級四:

課題主備教師秦志平2課時

8》

教學指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的

目標好習慣。

教學引導學生理解愛護圖書的意義，要求，教學在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖

重點難點書的好習慣。

學會方法。

教法引導講解法學法觀察、自學討論

課時纏時看圖了解掌握學習語文渠道

教具

書圖、幻燈片課程資源課本、圖片

準備

教學

教師活動學生活動再設計

環(huán)節(jié)

一、揭題導入。

今天，我們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣(8)”之

第一部分(板書:堅持寫日記)

觀察圖畫，說說圖

二、指導觀察。

上畫了什么人，他

教第一頁——上半部分——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？們在干什么？

2、小結(jié):一個人或者家庭長期記日記，能夠?qū)⑷沼浭占?/p>

整理出版。

3,寫日記有什么好處呢？

(1)能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。

(2)通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫

寫日記有什么好

學助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么

想，提高自己的認識水平。處？

(3)一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記能夠克服這分組討論.

一點。(俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。)交流。

(4)寫日記能夠幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞

或資料。

完成如下板書：

過提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累

資料

第一頁——上半部分——右邊小圖：日記的主體部分能

1、畫面上有什么人，在干什么？夠?qū)懯裁?？該怎?/p>

2、過渡:寫日記有什么樣的要求呢?該寫些什么內(nèi)容呢？寫？

第一頁一一下半部分：

1,說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？用自己的語言寫想

程2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容?投影片映示：

(1)要持之以恒。說的話。

(2)看到的、聽到的、想到的都能夠成為日記的內(nèi)容。

3、小結(jié):寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)

容比較豐富，能夠?qū)戦L一點，如果覺得沒什么話說，能夠?qū)懚?/p>

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一些（“有放話則長，無話則短”

聽師小結(jié)

教學

課時第二課時愛護圖書

內(nèi)容

教具

圖片學生圖書課程資源課本、圖片

準備

教學

教師活動學生活動再設計

環(huán)節(jié)

一、指導觀察第二、三頁一左上、右下角：

仔細觀察書圖

1、這兩幅圖畫的是什么?說說這位同學的姿勢、態(tài)度怎

樣，桌面上文具擺放得怎樣，用的什么本子？

第二、三頁----中間：

四人小組討論日記

1、讀讀這些日記。的格式

2,討論:這些日記內(nèi)容怎樣?字寫得怎樣？日記有什么特

別的格式？

聽師小結(jié)

板書：年月曰星期天氣

3、小結(jié):書寫日記時與作文一樣，注意一個標點占一格。

談談自己的體會

4、看了這三篇日記，你有什么體會？

教

二、總結(jié)：

魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留

學

下了寶貴的精神遺產(chǎn)；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自己成聽師小結(jié)

長的足跡。很多在事業(yè)上有成就的人都有堅持寫日記的習慣，

過這對于他們事業(yè)的成功很有幫助。我們是四年級的學生了，一

方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果

養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，對于今后的成才是大有幫助的。

程

三、書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛

書吧，書籍是人類進步的階梯?！苯裉?，我們一起來學習“培

養(yǎng)良好的學習習慣（八）”之第二部分（板書:愛護圖書）。

結(jié)合圖畫，說說怎

四、指導觀察。樣愛護圖書

上面兩幅：

1、圖畫的是什么地方?書架上圖書保管得怎樣？

2、那位同學在做什么?是怎樣做的？

3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、

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修補、翻看等方面討論)。

(1)圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

(2)要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。對照上述要

求，說說自己平時

(3)翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而

是怎么看書的，存

應使用書簽或者書中的絲線。在哪些問題，該怎

(4)不要把書卷起來看。樣糾正？

板書:分類整理和擺放保持清潔動作輕柔不打折

使用書簽等不卷書

下面三幅：

1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。

左下角：

(1)圖上有哪些人，在做什么?他們使用了什么工具？

(2)修補圖書時要準備哪些物品?修補時應注意什么？說說自己是怎樣到

(修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖圖書館借書的?是

否遵守圖書館制

書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平

度，是否做到愛護

整圖書。

中間：

修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。

右下角：

三、修補圖書練習：

把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補

好。

四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。

教學反思：

板書設計：

培養(yǎng)良好的學習習慣8堅持寫日記

1、提高寫作水平

2、提高認識水平

3、克服遺忘

4、積累資料

日記的基本格式----

1、幾月幾日

2、星期幾

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3、天氣情況

4、日記內(nèi)容

課題1、走，我們?nèi)ブ矘渲鱾浣處熐刂酒侥昙壦哪昙壵n時2課時

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

教學2.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

目標3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生

從小要增強環(huán)境保護意識。

教學能正確、流利、有感情地朗讀課文，背教學

有感情地朗讀和背誦全詩。

重點誦課文。難點

教法組織引導學生讀、寫、交流、積累。學法自讀自悟，討論、交流、識記、積累。

教學

課時第一課時初讀課文，大概了解課文內(nèi)容，學習生字詞。

內(nèi)容

教具課程

圖片、書圖、幻燈片、環(huán)保標語互聯(lián)網(wǎng)

準備資源

教學

教師活動學生活動再設計

環(huán)節(jié)

一、情景導入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》看圖說一段話

在音樂聲中，老師談話引入:同學們，春天已

經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？

（想）

那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我

們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

教1、放課文錄音，學生聽課文錄音.（1）借助拼音讀準

2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的

田字格中的生字，讀

地方和印象深刻的地方，作上記號。

順課文.

3、交流、討論。學生質(zhì)疑并解決，重點問

學題能夠存疑。（2）利用熟字自學

A、和煦是什么意思？生字和書寫方法。

B、音符:表示音調(diào)高低的符號。（3）聯(lián)系上下文或

過C、版圖:戶籍和地圖，引申為國家的疆域.查字典理解詞語的

D、植樹有什么好處？

意思。

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片

片樹葉都是快樂的音符？（4）在不懂的地方

程4、再讀課文，解決一些簡單的問題。做上記號.

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學生的讀音。

三、分段、概括段落大意

第一段：（1）講少先隊員積極參加植樹的

C、自由練讀課

活動。

文。

第二段：（2-6）講植樹的重要。

第三段：（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學習第一段

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1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、“邁開輕快的腳步”說明了什么？(說明

學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

4、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，

讀出少先隊員的蓬勃朝氣。3、理解“和煦”

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預習下一段。

教學

課時第二課時理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要。

內(nèi)容

教具課程

小黑板、多媒體課件、了解植樹的好處互聯(lián)網(wǎng)

準備資源

教學

教師活動學生活動再設計

環(huán)節(jié)

一、復習舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學習第二段一名朗讀課文第一

〈一〉、學習第二節(jié)段

1、自由朗讀第二節(jié)(出示第二小節(jié)內(nèi)容)

2、合作討論

(1)紅領(lǐng)巾指什么？

(2)他們在哪些地方植樹？

(3)省略號省略了什么內(nèi)容？用一個詞語概括

教

(4)少先隊員植樹時的心情怎樣？這些地方一一“到

(5)“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小處”

學樹”是哪兒來的?這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系.

3、師感情朗讀第二小節(jié)

〈三八學習第二段(3-5節(jié))

過

1、默讀3-5節(jié)，思考:植樹有什么好處？感情地朗讀第二小

2、分別用四個字概括這三個小節(jié)所寫的植樹的好節(jié)。

處思考:植樹有什么好

程

回答后板書綠色工廠處

增添新綠

綠色希望

3、討論“綠色工廠”

(1)為什么把樹林比成綠色工廠？

(2)出示課件關(guān)于樹葉和陽光進行光合作用，四人小組討論交流

吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時將空

氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹木吸收生

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長的小知識。

(3)樹木為什么能給人健康幸福(凈化空氣，

減少污染)

4、討論“增添新綠”想象祖國處處是“參

(1)“染綠”怎么解釋？天的大樹”的景象，

(2)“版圖”指什么？練習有感情的朗讀

(3)聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染課文5、6節(jié)。

綠了祖國的版圖”一句。練習背誦。

5、討論“綠色希望”

(1)說說綠色希望指什么？

(2)這“希望”里包含了什么內(nèi)容？說說除了“蓋房、架

(3)“叫”和“讓”體現(xiàn)了什么？橋、造船、鋪路”外

6、指導感情朗讀3-5節(jié)樹木還有哪些好處？

自讀、指名讀、齊讀三、學習第三段

1、齊聲朗讀第六節(jié)，把握詩意

2、討論:“綠色寶庫”指什么？

3、為什么說森林是“綠色寶庫”？

4、聯(lián)系實際說說除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”

外，樹木還有什么作用？

5、這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系，在文中起什么1、請同學們有感情

作用？的朗讀最后一節(jié)。

6、指導感情朗讀(讀出號召的口氣)2、齊讀第7段。

三、背誦指導

1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。聽錄音，背誦課文

2.指導朗讀技巧。

3.正確、流利、有感情地朗讀。

四、總結(jié)課文

學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？

五、布置作業(yè)1、齊讀課文

1、背誦課文2、分組背誦課文

2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名

稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

教學反思：

板書設計：

1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠一一健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望一一沙退鳥舞

綠色寶庫一一建設“四化”

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課題2、第一朵杏花主備教師秦志平年級四年級課時2課時

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中含義深刻的句子。

教學

3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂東務只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變

目標

化的規(guī)律。

4、給課文分段，并說說段落大意。能理/蟀含義深亥的句子。

引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中疑學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂

教學教學

點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物

重點難點

變化的規(guī)律。

引領(lǐng)學生走進作者所創(chuàng)設的散文意境，

看圖學文，明白竺可楨在科學研究中一絲不茍

教法激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，讓學生感悟、學法

的態(tài)度

品味出南沙彳胖島的美。

教學

課時第一課時初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡。學習本課生字。

內(nèi)容

教具學生收集有關(guān)竺可楨的資料、幻燈片、課程

互聯(lián)網(wǎng)

準備書圖資源

教學

教師活動學生活動再設計

環(huán)節(jié)

一、出示掛圖，揭示課題

1、出示教學掛圖學生仔細觀察圖，了

圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣解竺可楨

子?畫上的三個人分別是誰?他們在討論什么問題？

2、讀“竺、楨”2個字，能讀準字音即可.

3、討論第二題，相機板書課題:第一朵杏花

1、學生讀自由讀課