第三單元影響青少年心理健康的因素

與行為。的心理行為表現(xiàn)。班主任在開展心理安康教育中了解這一點(diǎn)是很重要的。其次節(jié)體質(zhì)方面的因素所謂體質(zhì)方面的因素，主要指那些能導(dǎo)致各種心理失常的身體方面的影響，心情不好，安康欠佳，以及分娩過程中消滅早產(chǎn)、難產(chǎn)，窒息、剖腹產(chǎn)等特別狀況的占１４．３５％，而心理正常的學(xué)生，此類狀況僅占３．８３％。至于因身體缺陷如殘疾、相貌較丑等對(duì)青少年心理的影響更是顯而易見的。性身份，男孩子女性化或女孩子成為“假小子”，這正是心理不安康的反映。第三節(jié) 社會(huì)環(huán)境因素改革開放政策給我國經(jīng)濟(jì)上帶來了空前的富強(qiáng)，物質(zhì)生活得到了很大的改以及相互妥協(xié)和交融。目前，難以從，社會(huì)適應(yīng)力量下降，這些均會(huì)反映到青少年身上。往往大相徑庭，因而陷入無以參照，無以歸附的境地，使他們思想混亂、觀點(diǎn)動(dòng)搖、心情波動(dòng)、意志消沉，簡(jiǎn)潔形成相互沖突、沖突的雙重人格或多種人格，帶的人，可現(xiàn)在我只有贊揚(yáng)自己了。”她在用真、善、美的眼光衡量世界時(shí)，卻總覺得處處布滿著假、惡、丑，她不能理解，她過于看中那些社會(huì)的陰暗面、人際骨的嚴(yán)寒，最終，她帶著秀麗的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭惡踏入了另一個(gè)世界。社會(huì)因素對(duì)青少年心理安康的影響又有以下幾個(gè)方面。。他們的學(xué)習(xí)、生活和人格的進(jìn)展。３ 人的交往對(duì)象，使很多心理品德得不到進(jìn)展和完善。第四節(jié)家庭、學(xué)校因素著嚴(yán)峻問題。家庭教育大體有以下４種不當(dāng)類型。１ 固執(zhí)、自私和不合群等不良行為和不安康心理。２ 缺點(diǎn)不賜予訂正，使孩子養(yǎng)成了我行我素的不良行為和蠻橫不講理的壞習(xí)慣。些孩子對(duì)父母的過多干預(yù)產(chǎn)生厭倦、抵抗甚至仇視心理。４ 中的弊端，是青少年產(chǎn)生心理問題的緣由之一。學(xué)校因素識(shí)較弱，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)失敗的承受力比較差，心理上數(shù)，在題海中冥思苦想、死記硬背，缺少獵取學(xué)問的樂趣。他們成天有寫不完的作業(yè)，做不完的題，雙休日也要參與補(bǔ)習(xí)班、特長班的學(xué)習(xí)。因而，身體疲乏，久而久之，遂成病態(tài)。有人說，我們教育的最大弊端在于沒有把學(xué)生當(dāng)成人，而只把他們當(dāng)成學(xué)問的容器。這是形成學(xué)生心理問題的學(xué)校方面的主要緣由。成心理障礙，一旦沒有考上抱負(fù)學(xué)校就認(rèn)為前途無望，抱負(fù)成空，抑郁成疾。第五節(jié)社會(huì)、文化因素形成危害。例如，孩子上學(xué)了，成了小學(xué)生；或者孩子今年當(dāng)上了小隊(duì)長，要了小干部就進(jìn)入了的角色，實(shí)行一種的方式開頭與其他人建立型的關(guān)系，總關(guān)注成績的優(yōu)劣；與人交往上，更留意交往對(duì)象的品質(zhì)；孩子處于青春期時(shí)，自己進(jìn)展教育指導(dǎo)，可以耍小性、鬧脾氣，甚至自己說了算，現(xiàn)在上學(xué)了，教師障礙，影響心理安康。一種壓抑感。假設(shè)不能正確對(duì)待，就可能從“自信的自我”轉(zhuǎn)化成“自卑的自我”，形成心理障礙甚至心理疾患。社會(huì)文化根源即中國人的心理疾患存在著文化上的病態(tài)基因。１ 文化缺陷對(duì)青少年的影響關(guān)聯(lián)。總是以父母滿足而不是以自己滿足為目的，這就使子女一代缺少獨(dú)立進(jìn)展的機(jī)傾向。求同即是墨守成規(guī)少年中產(chǎn)生強(qiáng)迫性觀念和強(qiáng)迫性行為。宣泄，從而引起焦慮擔(dān)憂、心情抑郁等神經(jīng)癥傾向。著青少年一代的心理安康，使他們精神上處于緊急、傍徨擔(dān)憂的狀態(tài)。２ 人格弱點(diǎn)對(duì)青少年的影響在導(dǎo)致心理障礙、心理疾患形成的諸多因素中，人格因素的影響最為直接。醫(yī)療部門開展試驗(yàn)爭(zhēng)論的結(jié)果證明幾乎每一種精神疾病都對(duì)應(yīng)著一種特定的人是中國人普遍賞識(shí)的性格。老成穩(wěn)重包含有知足、忍耐、不好沖動(dòng)、不輕易違反長輩或上級(jí)的要求、言語不多、辦事踏實(shí)、責(zé)任感強(qiáng)等成分。這種中國人普遍賞識(shí)由此可見內(nèi)向型性格與