《我的老師》教案（15篇）

《我的老師》教案（精選15篇）

《我的老師》教案（精選15篇）

作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教

學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我為

大家整理的《我的老師》教案（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的老師》教案篇1

教學目標：

1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。

2、說說蔡老師是怎樣一個人。

教學內容、學生狀況及課前準備：

指導預習，介紹，理清文章思路。

主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）：引導學生通過自主學

習，完成教學任務。

教學過程設計

一、導入新課

有人把老師比作紅燭，說老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人

把老師比作春蠶，說老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時也耗盡了自己的生

命。其實，這種說法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問，老師何時才

會有這樣的感覺，看了下面一篇文章后大家就明白了。

二、介紹（學生根據(jù)手頭資料簡介，老師作補充歸納。）

三、聽課文錄音，完成下列任務：

1、給文章標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

四、自由朗讀課文，并思考下列問題：

1、本文圍繞著課題共寫了七件事哪七件？用簡要的話概括每件事的內容。

2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛我們，哪幾件

事寫了我們爰老師？

3、你認為蔡老師是怎樣的一位老師？請闡述你的理由。

學生思考、討論、交流。

老師講解歸納并板書

五、蔡老師的一言一行影響了本文的，以致于他成為了一個大作家也難以對

老師忘懷。大家從小到中學，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的

老師，下面請大家制作一張卡片，來送給這位老師。

明確各式，卡片上的話語讓學生以這樣的形式來寫：

聽到您的姓名，我還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：老師，感謝您對

我的，此時此刻，我想對您說。

六、總結。

七、布置作業(yè)。

閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及表達的感情方

面的異同。

板書：

假裝發(fā)怒（略）

看寫字（略）

教跳舞（略）

排除糾紛（詳）

觀察蜜蜂（略）

夢中尋師（詳）

教讀詩（略）

《我的老師》教案篇2

教材分析：

本課圍繞"老師”這個主題，教學活動重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的

教師的形象特征，將表現(xiàn)性繪畫融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激

活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師

生學習生活的直觀畫面。教學中我如下安排：引導記憶——學習討論一提供

指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身

上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析："你是

怎樣猜出來的?"，"這位教師外形有何特點?”/你還知道他她虐歡干什么?:

通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中通過示范畫或學

習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫"自畫像"那一課中人物基本畫法，抓住自己喜

歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，將作業(yè)進行展示，先讓學生們

猜猜畫上是哪位教師，再請本人進行介紹，首尾呼應，結束本課學習。

教學重點：

表現(xiàn)人物的五官和氣質。

教學難點：

創(chuàng)作出富有感情的作品。

教學目標：

1、初步認識人物的五官和表情特征。

2、通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出

來。

3、培養(yǎng)學生爰老師、敬老師的情感。

課前準備

(學生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情。

(教師)課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等。

教學過程

1、聆聽歌曲，述說故事。

(1)播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

(2)讓學生想一下最關心、最爰護自己的老師的形象，并說說有關的故事。

2、觀察特征，進行表演。

(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

(2)觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在

什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

(3)表演有關老師故事的情景劇。

(4)師生一起的介。

3、欣賞作品，提供建議。

(1)播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。

(2)提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你

心中理想的老師(三方面的主題任選其一1

(3)建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷

心時的情景，并把它畫下來。

(4)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫

技法等方面做指導1

4、交流情感，收集故事。

(1)教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

(2)收集有關尊師重教的故事。

《我的老師》教案篇3

教學目標：

一、弄清記敘的要素和線索。

二、詞義的辨析和推斷。

三、體會在文中蘊含的"依戀、思念老師”的深厚感情。

四、培養(yǎng)學生熱爰老師、尊敬老師的良好品德。

教學重點：

掌握記敘要素和理解詞義。

教學難點：

理清文章的感情線索。

教學方法：

講讀、討論。

教時：

2課時。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老

師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，

肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今

天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡云芝先生的一篇文章：我

的老師。

二、介紹，解題［幻燈片］

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月

生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學，高小，并勉強上

了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗戰(zhàn)暴發(fā)后走上革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，

解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集

《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文寫于1956年9月，是應教師報之約而寫的。原文寫了三

個老師，這里節(jié)選寫蔡老師的部分。本文的體裁是回憶性散文。課題中的“我"

即本人。"老師”是小學時的教師蔡云芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看

看是如何敘寫自己最難忘的老師的。

三、教師范讀課文，學生思考：

理解，分析一。

四、討論，填寫空白

找出記敘每件事的段落，有感情地朗讀。

五、口頭復述"夢里尋師”的故事。要求：說清人物、時間、地點、事情的

起因經過和結果。

六、從文中所敘的七件事中，你能看出蔡老師是怎樣的一個老師？"我"是

怎樣的一個學生？

七、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是蔡

老師令"我"難忘。你的看法呢？

二者不可割裂開來，蔡老師令"我"難忘，是因為蔡老師溫柔慈爰、循循善

誘、；正是蔡老師有一顆熱爰學生的美好心靈，才使得"我"銘記在心，難以忘

懷。

八、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好心靈，抒發(fā)了熱爰、感激

老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂？如果可以，請試一試。如

不可以，能否談談理由？

學生討論，教師小結：

這七件小事的次序安排，是經過精心的（考慮X從課內到課外，從校內到

校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱爰學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對教

師的依戀之情。隨著回憶的軌跡，順著記敘的思路，師生感情一步步加深，一步

步上升?？梢?，次序安排是不可以隨便調換的。

九、布置作業(yè)：

1、查工具書、辯析下列各組字的音、形、義。

2、給下列加點字注音。

3、查工具書解釋下列詞語。

孤（g。）①單獨；②幼年喪父或父母雙亡的人；③古帝王的自稱）

弧（h。）①古代指木弓；②圓周的任何一段）

《我的老師》教案篇4

【學習目標】

1、識記字詞及相關知識。

2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。

【知識鏈接】

1、走進：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。全

國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可爰的人》，長篇

小說《東方》等。

2、素材積累（關于“贊美老師”的名言）

（1\教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

（2\春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

（3X不管一個人取得多么值得驕傲的成就，者應該飲水思源，應當記住自

己的老師為他的成長播下最初的種子?！永锓蛉?/p>

【自主學習】

1、自讀課文，整體感知，完成下列"沖關"練習。

（11給下列加點字注音。

褪色（）卜問（）焚香（）榆錢（）

糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）

（2\解釋下列詞語在文中意思。

心清如水:

模模糊糊：

迷迷糊糊：

(3)文中的主人公是誰？請用文中的一個關鍵詞組概括她的特點。

【合作探究】

1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫了幾件事情？嘗試用小標題

概括在書上相應語段旁邊。

2、圍繞蔡老師寫的這幾件事情，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什

么好處？

3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

【拓展延伸】

試用一兩件事說說你記憶深刻的老師。

【當堂檢測】

1、《我的老師》當代作家。其主要作品有散文集

長篇小說O

2、填空。

(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________教鞭輕輕地_______在

石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

(2)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的之一。一個孩子的

的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。?/p>

(3)今天想來，她對我的文學和文學，是有著多么有益的

(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!

《我的老師》教案篇5

教學目標

1、訓練從課文中準確獲取信息并進行概括的能力，能夠基本把握文章的大

致意思和結構。

2、領會安妮?莎利文對學生的深沉的爰和科學的教育方法。

教學重點

目標1

教學難點

理解莎利文老師獨特而科學的教育方法。

教學設想

本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來看，學生要對教育

思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學擬在學

生快速閱讀的基礎上，理解文章的主要內容。本課用一個課時。

教學過程

一、導入

教師講授海倫?凱勒的故事。（要求學生記錄要點，課后結合自讀提示和文后

的方框內的短文，查找課外書，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）

海倫?凱勒，1880-1968,美國作家、演講家、教育家、社會活動家。

她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母

親要求當?shù)氐拿と藢W校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸

的方法學會了聾啞語言，她利用點字系統(tǒng)學會了閱讀，又用一種特殊的打字機書

寫。十歲時，學會了說話，后來在劍橋女校求學，1900年讀大學，1904年她

大學畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇

的轟動，她的故事不但感動和激勵著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震

憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會活動，她經常演講，

寫了數(shù)本書，1927年她開始為美國盲人基金會募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了

《我的宗教》一書,1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。

二、快速閱讀全文

思考：

1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點粗略理一理文

章的思路。

2、劃出寫海倫感受的詞語。

三、討論

1、海倫在學習方面有哪些不利因素？請對比自己談談你的看法？

2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學方法有什么優(yōu)異之

處？

3、莎利文老師是怎樣一個老師，是從文中哪些語句看出來？

四、朗讀1-3自然段

1、這三段文章寫了什么？

2、莎利文老師走進海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)

下列例句，用一個比喻寫出來嗎？

莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。

3、第二段結尾一句說"我不能預測未來將帶給我什么？"從全文來看，莎

利文老師給"我"帶來了什么？

五、朗讀最后一段

點撥：如果說前一篇課文里面，魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱

愛的話，從這一段看來，海倫對老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語中看

出來的。

六、總結

七、作業(yè)

1、任選一題

課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結果寫成

一篇短文。

八、板書設計

我的老師

一、第一天相見：一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切。

二、對我的教育，深沉的愛，科學的教學方法。

1、認識事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實際、啟發(fā)誘導

2、體驗大自然情感體驗

3、認識抽象名詞——情感體驗、對比、比喻

三、感情之情

開了眼界、給我愛、歡樂與美，使我生活更充實、美滿和有價值。

九、備課小記

設計這一節(jié)課，著實讓我費了不少腦筋，有幾個很強烈的感覺：

1、這種類型的課文應該編入?yún)⒆x教材。因為就這篇課文來說，語言上并無

多少可學之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒有很好的體現(xiàn)，至

于，對莎利文老師的爰學生及教學方法的理解對初一學生來說，難度是很大的。

因此，在確立此課的教學目標方面，的確頗費了一番周折。

2、新教材（修訂本）刪去訓練重點，使教師擁有了更大的自由，但與此同

時，也有消極因素，這種目標的不確定性容易導致目標的不正確或不明確，對這

一課而言，我這樣處理，也沒有太多的自信。如果從學生學習寫作和單元教學的

角度，我覺得訓練學生比較閱讀的能力可以作為主要目標，因為前一篇是選擇七

件事，從課內到課外，從平時到假日，從校內到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛與

公正以及學生對老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛

與教學方法及學生對老師的感激之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是

殘兒童，都是選擇典型事例來表現(xiàn)，兩篇文章的結構大體相似。但是對初一學生，

特別是對我的學生來說，這種要求顯然太高。所以在這一點上，只是引導學生進

行比較，而不作要求。

《我的老師》教案篇6

目標：

1、知識與技能：

①搜集有關資料，了解及寫作背景。

②找出文中莎利文老師教"我"學習的具體事例，理清文章思路。

③通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

2、過程與方法：強調自主學習，讓學生在閱讀中品味，在品味中質疑，在

質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感態(tài)度和價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉

的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔

的毅力。

教學重點：

從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

教學難點：

①側面描寫和襯托的手法的運用。

②細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

教學手段：

多媒體。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、課刖學習

要求學生查閱海倫?凱勒的《海倫?凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中，

借助工具書查找詞匯，讀懂課文內容，并和同學交流，共享成果。

二、課堂教學

1、創(chuàng)設情境，導入新課

用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學生感知海倫，由

此創(chuàng)設情境，自主導入。

2、解題釋題，確立目標

學生交流搜集的有關資料：海倫生平、《海倫?凱勒傳》的故事梗概，并用投

影儀展示學習目標。

3、朗讀課文，揣摩文意

①學生自由朗讀，并畫出疑難之處。

②師生合作，質疑解題，把握文章脈絡。

③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調、語速、節(jié)奏等方面進行指導。

④請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。

4、師生對話，解讀文本

創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話情境，以"我認為這篇文章最精妙之處在

于——，理由是——"為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，

師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞

力。

5、質疑釋疑，合作探究

①自由品析文本的內容，寫法和語言。②師生合作品析探究如下兩個問題：

a、文題是“我的老師"，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的

同時，有沒有側面描寫？③在學生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些

有價值的問題，并加以解決。④學生品析文章的美點、妙點。

6、揄里小結，遷移訓練

①自我梳理課文內容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。

②交流學習體會。

③遷移訓練。

用最具個性的感受寫"秋"的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度

入手，寫一兩句話，100字以內。

三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。

《我的老師》教案篇7

課題：

《我的老師》（海倫凱勒）

教學設想：初一的學生一時無法適應初中緊張有序的學習生活，在作文和周

記中抱怨連天。再加上初中學生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進行德育滲透

會比學習一些語文知識更有意義。

教學目的：

1、學習課文，理解對老師的情感，學會尊重老師。

2、學習海倫能吃苦，敢于面對困難，應對挑戰(zhàn)的精神。

3、指導學生開展適當?shù)恼Z文實踐活動，養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。

教學重點：

1、學會尊重老師，學會做人。

2、學習海倫吃苦的精神，從而正確面對初一相對緊張的學習。

教學內容：

導入：

①老師唱《每當走過老師的窗前》，引出"老師"話題，并檢查課前布置的

"感謝老師”為主題的手抄報，以小組為單位交流且評出最好的幾份，課后張貼

在學習欄。

②活動導入：請一同學閉上眼，讓同桌在手心寫一個字（3至5畫），然后

猜猜看，到底寫了一個什么字？由此認識對盲文學習的困難。

讀：

①放聲讀課文，熟悉課文，掃除語言障礙。

②概述文中最感人的情節(jié)。（指名回答I

③找出文中描寫景物的段落，并說說有什么作用？

說：討論：

①海倫對生活的態(tài)度和對老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？

②莎利文老師是一位怎樣的老師？

③中多數(shù)篇幅寫"我"，可文章是贊美老師的，請問這種寫法有什么作用？

（注：以此引出間接描寫1

寫：請用簡潔的語言寫出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

提示：你目前的學習緊張嗎？跟小學相比苦嗎？有一句話是這樣說的：吃得

苦中苦，方為人上人。相信學了海倫的學例后會更知道如何面對困難，用什么去

克服困難？把你們的心得動筆寫下來吧！

聽：跟著音樂齊唱閩南語金曲《爰拼才會贏》，激勵學生吃苦，奮發(fā)向上！

《我的老師》教案篇8

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。

二、體會在文中蘊含的"依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培養(yǎng)學生熱爰老師、尊敬老師的良好品德。

教學重難點

一、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。

二、這篇文章字面并不難懂，但流露于筆端的感情不易把握。教學中要抓住

關鍵詞、句的分析，以幫助學生理解的思想感情。

授課過程:

一、導入新課

同學們，在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是爸爸

媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師無微不至的關懷和循循

善誘的教育下成長，這時你們就會認為老師也是最可親的人。有的老師在你們的

心中留下了美好的印象，許多年后你們還會清楚記得他們的音容笑貌，從心底激

起對他們的敬愛與感激?？墒且屇惚磉_這樣的感情，許多同學覺得很困難，那

么，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家一

定會得到啟發(fā)和感悟的。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

學生速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批注；各小組合

作解決這些問題。如小組不能解決的，再全班交流解決。投影思考的問題：

①本文的主要人物是誰？

（蔡蕓芝老師）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

（共記敘了七件事：

①蔡老師假裝發(fā)怒；

②蔡老師課外教我們跳舞；

③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；

④蔡老師教我們讀詩；

⑤我們看蔡老師寫字；

⑥蔡老師正確處理“我"與同學間的組紛；

⑦我睡夢中去找老師。）

③蔡老師是一個什么樣的老師？請結合課文具體內容作簡要說明。

（總的來講，蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人的好老師。像這

樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。）

二、進一步研讀課文。

1、寫蔡蕓芝老師，選了七件小事，是不是太多了？請談一下你的看法。

（這七件小事都是小學生的日常生活，讀來使人感到十分熟悉和親切，因為

這些材料不是隨便拾取，而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事，卻能從不

同的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，或平時，或假期，全面展現(xiàn)

蔡老師爰學生的美好心靈，更表現(xiàn)了學生對老師的爰。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣安排？

（這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們"

一起的集體活動，用的是略寫，側重表現(xiàn)她的溫柔可親。第六件事詳寫蔡老師對

我的援助，在幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現(xiàn)她的"慈爰"、"公平"與"偉

大：使感情升華，直到最后詳寫第七件被稱為"記憶中的珍寶之一”的事

"暑假之夢”，強烈地表達了對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受

感染。這樣安排，既使文章結構疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，突出

了"老師愛學生，學生更爰老師”這一主題。）

教師小結：從以上的討論可以看出，一篇文章選什么材料，怎樣爰排這些材

料，都要圍繞中心來考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學都能讀懂，但就在平平

實實的語言里，充滿了濃郁的感胤可以說這篇美文主要是美在文章的"情"上，

它靠一個"情"字打動了一代又一代的讀者。閱讀精美的散文，要反復品味欣賞。

老師特別喜歡下面一段文字，（投影）朗讀：

"每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站

在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察

覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師

的孩子來說，又是多么漫長!”

"默默"兩字，沒有話語只是默默觀察，這是孩子表達依戀的方式，只希望

能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜爰的老師

依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意

勝過千言萬語。

"你"：一般的情況下，文章的人稱應前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，

變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇

敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。

請同學自己看書，進行品味鑒賞，談你感受最深的一例，可以是一個詞語,

一句話，一個事例。學生舉一到兩例即可，在賞析前或賞析后要求他們有感情地

進行朗讀。

《我的老師》教案篇9

教學目標

1、認識"參、慈”等12個生字，會寫"師、居"等13個字。

2、學會積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

重難點

學會生字，能多積累詞語，并用喜歡的詞語造句子。

樂學善思辦法以比賽、展示的形式識記生字。

教學流程

一、回顧課文內容

二、游戲中學生字

（-）學習認的字

1、詞語卡片出示需要認的字（開火車形式讀X

2、這些字在文中與誰交朋友，在書中找出詞語，讀給同學聽。

3、做找朋友游戲（拼音與漢字互找X

（二）學習寫的字

1、指名讀"世、界、師、讀、”等幾個生字。

2、給這幾個字分別擴詞。

3、用"世界""老師""讀書"造句子。

4、認識新偏旁"又""田"

（三）寫字練習

1、在黑板田字格里，教師范寫"學、放、春"，讓學生觀察筆順，書空后在

練習本上寫。師強調：在寫"婦"字時，"女"字做偏旁時捺變點。

2、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余的幾個字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個字應怎樣書寫，書空筆順。說說在田字格中的什么位置,

這些字才好看。

4、教師范寫，學生練寫。

學生們在教師的指導下能夠書寫，但離開教師就不會寫。教師要在桌間巡視，

個別學生做重點指導。

三、課外作業(yè)

把會寫的字每字組三個詞。

《我的老師》教案篇10

教學目標

1.引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

2.教育學生要尊敬老師。"讓學生感受到老師的爰。"

3.正確使用學過的標點符號。

重難點

把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。

樂學善思辦法

學生暢所欲言，拉近師生關系，為寫作鋪墊。

教學流程

一、導入新課

同學們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請

欣賞老師給大家?guī)硪皇仔≡姼琛＃úシ乓魳罚┰娙丝梢酝ㄟ^詩歌來表達對老師

的爰，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心

目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。

（板書《我的老師》）

二、指導寫作

1.同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩

句話來評價他(她1

2.生讀本次習作要求。(課件打出要求)

(1)你的老師長的什么樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

(2)你的老師身材怎么樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服？

3.教師指導學生寫作時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

4.同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

5.教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。

6.教師提示學生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

7.剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就

拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

三、學生寫作

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

四、欣賞作文

一名學生讀全文，兩名學生讀片段。

五、教師總結

同學們，通過此次作文課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很多精彩的

作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學們

課后將你的作文反復朗讀，仔細修改。然后展示給大家，好嗎？

板書設計：

抓住人物特點

按照一定順序

表達你的情感

《我的老師》教案篇11

一、活動目標

1、激發(fā)對老師的敬爰之情，大膽表達自己的心意。

2、學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

二、活動重、難點

重點一了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

難點一能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

三、活動準備？

1、歌曲《我的老師像媽媽》、輔導一名幼兒先講述我的老師。

2、布置老師爰我的照片展、PPT課件。

四、活動過程

活動導入；

(-)請出被輔導的那一位幼兒講述《我的老師》："我的老師姓xx,她長

得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,

把活動室收拾得干干凈凈的。她的睥氣特別好，特別爰笑……

1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師、

2、游戲"我給老師打電話"，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對

老師的感情。

3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

（二）引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

（三）利用《老師爰我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心爰護小朋友時

自己心里是怎么想的?為什么？

（四）通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒爰老師的美好情感。

1、完整欣賞詩歌。

2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內容。

提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎

么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的？

3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

（五）鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

《我的老師》教案篇12

一、教育目標：

通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動）班上老師的

照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

（-）看錄像。（老師的'單人錄像）

T：你們看到誰？（x老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T:老師在干什么？

T:你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T:老師還幫小朋友做了什么事情呢？如果你不高興的時候可以告訴老師,

老師會幫助你的。

（三）操作活動"送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜爰的老

師做禮物。

四、親子活動：

家長根據(jù)老師的外貌特征,平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師,

幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。你們班

上有哪些老師？你喜歡她們嗎？老師幫小朋友做了哪些事情？

《我的老師》教案篇13

【教學目標】

1.用切合自己的方式讀課文，說出所觸之景、所見劉老師之事情，設身處

地感受蘊含其中的情感，描述文章的結構，歸納、概括散文之特點——形散神

聚。

2.咬文嚼字，說出表達方法，用自己的話闡明表達的妙處并對其做出一定

評價，初步內化。

【教學重難點】

重點：歸納、概括散文之特點——形散神聚。

難點：闡明、評價表達之妙。

【教學方法】

問題導讀法、朗讀法、默讀法、略讀法、啟發(fā)式、討論法、講授法。

【教學過程】

一、導入新課、激發(fā)學生閱讀期待

1.結合單元主題“校園風"，談到學校生活，談及老師用心良苦，從而引出

老師成了很多功成名就的人的永遠的回憶，永遠的思念。

2.引出課題，板書課題，簡單介紹蘇叔陽。

二、初讀課文，把握課文內容

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：”所觸之景、所見劉老師之

事情

2.學生讀書，邊讀邊思考，教師督促學生讀書”圈點勾畫做批注:

3.全班交流所觸之景、所見劉老師之事情。

⑴充滿勃勃生機的春天景物；（板書：春之美景）

⑵劉老師樂觀面對自己的殘疾；（板書：樂觀面對殘疾）

⑶劉老師上課依靠拐杖板書；（板書：依靠拐杖板書）

⑷劉老師上課激情飽滿；（板書：激情飽滿上課）

⑸劉老師喜歡課堂提問；（板書：喜歡課堂提問）

⑹劉老師和孩不門一起放風箏，劉老師堅持自己放風箏。（板書：喜歡放風

箏）

三、根據(jù)課文內容，抓住創(chuàng)作該文的目的，學習散文形散神聚的特點，感受

文章總分總結構

1.為什么創(chuàng)作該文？全班齊讀課文最后兩自然段，讀后交流看法。

2.全班學生交流看法。

3.根據(jù)學生的交流，引導學生分析如何讓文章言之有物——圍繞自己對老

師的懷念，選擇了劉老師留在自己印象深處的事情。這些材料散雜，但每件事中

都充滿著老師的深切思念。揭示散文特點——形散神聚。（板書：形散神聚）

4.感受文章的結構。

讀文章1、2自然段，讀后總結歸納出："觸景生情，睹物思人，引起回憶）

對文章最后兩個自然段，讀后說出：總結全文，表達懷念之情。

感受文章的結構——總分總。

四、研讀課文，學習文章的言語形式

1.關鍵字"又"，擬人修辭表達的精妙。

2.所憶劉老師的事情中的描寫表達方式及其中蘊含的感情，品評表達方式

的精妙。

3.抓住文中議論性的句子體會其畫龍點睛的作用；抓住文中直抒胸臆的抒

情性句子，體會何為直抒胸臆。

五、總結全文，拓展延伸

1.總結全文：復習散文"形散神聚”的特點，復習文本中所用的表達方式。

2.學文之后，談自己的理想人生，說出影響自己理想的人或老師。

六、作業(yè)

1.仿照課文對劉老師的事情的描寫，用一段話描寫你印象深處的某位老師

的事情。

2.抒發(fā)你對某位老師的爰慕、尊敬、感謝……

【板書設計】

我的老師

蘇叔陽當代作家

總起全文春天美景觸景生情睹物思人

具樂觀面對殘疾

體依靠拐杖板書

事激情飽滿上課描寫形散

例喜歡課堂提問

喜歡放風箏議論

總結全文感謝、懷念抒情神聚

《我的老師》教案篇14

教學目的：

1.了解，積累相關的語言。

2.學習寫人散文的閱讀方法，學習本文以事寫人的技巧。

3.培養(yǎng)學生感恩老師的情感。

教學時間：2課時

第1課時

教學目的

1,了解。

2.了解課文基本內容。

教學內容與步驟

情景激趣：

魏巍，當代著名作家,原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一個城市貧民

家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，

不久到達延安。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了

抗美援朝戰(zhàn)爭。其代表作有：散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

有人說："老師是塑造人類靈魂的工程師。"他們像蠟燭，照亮了學生前進的

道路。他們是人梯，載著學生攀登科學的高峰。今天我們所學的魏巍的《我的老

師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老師。

同學們也許不止一次寫過“我的老師”這類作文，請同學們在閱讀本文時比

較一下，你的寫法與的寫法有哪什么不同，我們能從中學到怎樣的技巧。想想魏

巍是一個怎樣的學生，我們從中又能學到什么？

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出散文寫作的對象，

用橫線標出文章的線索、文眼等，用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論

的文字。找出老師關爰我與我愛老師的內容，并將文中所寫之事編上序號，在此

基礎上理解散文的結構與中心。

一、指導學生理解散文的結構

學法指導：理解文章整體結構，要注意通過文章的結構特色、文中提示思路

的詞語或句子加以理解。散文的一般結構方式為提出對象，對對象進行直接描寫

和間接描寫，點明意義。

理解結構要從抓線索或文眼入手。

課堂探究：

1.請為課文劃分段落層次，并作精煉概括:

學生充分討論后歸結：

回憶

我一依戀一一蔡老師

思念

老師愛學生一一^學生愛老師

2.第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這

樣詳略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關蔡老師的七件事：

①蔡老師假裝發(fā)怒（課內）

②老師教我們跳舞（課外）

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

④老師教我們讀詩（平時）

⑤我們看老師寫字（平時）

⑥老師排解小糾紛（校內）

⑦我夢里尋師。（校外）

前五件事略寫，后兩件事詳寫。前五件事從面上寫蔡老師對學生的關心、教

育、爰護和影響，由于題目是我的老師，故略寫；后兩件事從點上寫蔡老師對我

的關心及我對蔡老師的懷念，最能表現(xiàn)老師對學生的爰和學生對老師的思念、依

戀之情，所以詳寫。

詳與略恰當安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加

深，更能突出中心。

3.這七件事是如何貫串起來的？

討論并歸納：

通過感情線索回憶——依戀——思念貫穿起來的。記敘的七件事，始終貫

穿著老師愛學生、學生愛老師的強烈的思想感情。

4.這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

討論并歸納：

不能打亂，因為這七件事是按從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期

來安排的，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情,

且?guī)熒星槭且徊讲郊由畹摹?/p>

二、理解散文表達的中心

學法指導：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內容進行抒情

或議論的部分；指導學生結合上述內容，根據(jù)的寫作背景、意圖等概括出文章的

中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中

是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。

1.本文表達了怎樣的中心？

明確：通過回憶兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱爰、感

激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱爰學生、熱爰教育事業(yè)的美好品德。

2.本文表達的中心對我們有怎樣的啟示？

總結固趣：

本節(jié)課，我們了解了，了解了文章的基本內容，以及在詳略方面的安排。希

望同學們從寫人的角度學習本文的寫作技巧，并思考我們應該怎樣理解老師。

布置作業(yè)

深入閱讀課文，并對課文作個性理解。思考蔡老師是一個怎樣的老師，"我"

是一個怎樣的學生。

第2課時

教學目的

1.理解人物的品格。

2.理解積累本文的語言。

教學內容與步聚

情景激趣

上節(jié)課，我們分析了文章的結構和主要內容，這節(jié)課我們將深入地分析蔡老

師的性格特征以及一些語句的深刻含義。

探究固趣

第二步，精讀課文。理解散文的要素及語言。

一、指導學生理解散文的要素

㈠理解散文描寫的對象。本文的寫作對象是人物。理解人物要與描寫人物的

方法結合。

㈡指導學生理解散文的語言

學法指導：指導學生找出自己最欣賞的語言，并分析其是怎樣表達的，有什

么妙處；指導學生通過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語；指導學生運用所積累

的語句或詞進行創(chuàng)造性的表達。

本課可通過理解語言的方式，理解人物：

溫柔：溫和柔順（多用于形容女性X

心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

依戀：留戀，舍不得離開。

糾紛：爭執(zhí)的事情。

熱戀：本課是親熱難舍的意思。

課堂探究：

1.課文第一部分寫蔡老師在“我"的記憶里總的印象是一個溫柔而美麗的

人。"溫柔”是從什么方面寫？"美麗"是從什么方面寫的？

討論并歸納：

明確："溫柔”是從老師的性格上寫「‘美麗”是從老師的外貌上寫的。

2.蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

明確：溫柔，熱愛學生。如"她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好

像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

她并沒有存心要打的意思"。

熱情、慈愛。如：她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教

我們讀詩。公正。如：蔡老師排除"我"和"小反對派”的小糾紛。

3."我"是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？

明確：

調皮、機靈。如："我用兒童狡猾的眼光察覺，她爰我們。"

天真活潑。如："扮成女孩子表演跳舞。"

聰明、好學、尊敬師長。如：接近文學、爰好文學、模仿老師寫字的姿勢,

夢里導師等。

4.本文抒發(fā)了什么樣的感情？請先從文中找出相關的內容，再作分析:

明確：

(1)"她爰我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊」

抒發(fā)對老師的理解和熱爰之情。

(2)”今天想來，她對我的接近文學和爰好文學，是有著多么有益的影響r

抒發(fā)了對老師的感激之情。

(3)"一個老師排除孩子世界里的一件小小的組紛，是多么平常；可是回想

起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是

多么慈爰，多么公平，多么偉大的人啊。"對老師的高度評價，抒發(fā)了感激老師

贊美老師的感情。

(4)"蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是

多么的依戀r至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”

抒發(fā)了對老師的依戀、熱爰之情。

(5)"我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中

的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時

候，我能再見一見我的蔡老師呢？"抒發(fā)了思念老師的感情。

第三步，選讀相關內容，個性解讀，讀寫結合。

一、個性解讀。