浮山縣小學生綜合素質(zhì)評價專項方案

浮山縣小學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）一、指導思想堅持“一切為了學生發(fā)展”教育理念，堅持形成性評價和終止性評價相結(jié)合，以日常評價和學生成長統(tǒng)計為基礎(chǔ)，努力爭取內(nèi)容全方面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生專長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展功效，建立科學小學生發(fā)展性評價體系。經(jīng)過評價，使學生不停認識自我、發(fā)覺自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預(yù)定目標，促進學生綜合素質(zhì)不停提升。二、評價標準（一）發(fā)展性標準。評價堅持學生全方面發(fā)展，重視學生發(fā)展過程，提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。（二）過程性標準。評價要關(guān)注學生成長歷程，把日常評價、成長統(tǒng)計和學科測試結(jié)合起來，把書面測試和平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、試驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方法多樣化。（三）激勵性標準。評價要最大程度調(diào)動學生主動性，肯定成績，表彰優(yōu)異，樹立楷模，使學生發(fā)揚優(yōu)點,更正缺點，讓評價成為激勵學生不停發(fā)展動力。（四）科學性標準。評價要遵照教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學評價體系，利用科學評價方法，既反應(yīng)學生學業(yè)成績，又彰顯學生個性、專長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)全方面信息，關(guān)注學生個性差異及專長發(fā)展，擴大評價涵蓋面。（五）互動性標準。評價要突出學生主體地位，經(jīng)過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體多元化。三、評價內(nèi)容小學生綜合素質(zhì)評價關(guān)鍵包含操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性專長評價等三項內(nèi)容。1.操行表現(xiàn)評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學生養(yǎng)成道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)、學習習慣和生活能力、個性品質(zhì)和情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。2.學業(yè)發(fā)展評價：對照各學科課程標準中列出學習目標和各個學段學生應(yīng)該達成目標，學生學業(yè)達成和發(fā)展情況。3.個性專長評價：學生個性專長形成和發(fā)展情況及學生在體育、科技、藝術(shù)比賽和各類學科素養(yǎng)競賽獲獎情況。四、評價實施細則（見附件2-12）。五、評價結(jié)果展現(xiàn)及作用1.對學生綜合素質(zhì)實施等級評價，劃分為優(yōu)異、良好、合格和待合格四個等級。2.建立學生成長統(tǒng)計袋，成長統(tǒng)計袋中要搜集能夠反應(yīng)學生操行表現(xiàn)、學業(yè)發(fā)展和個性專長評價等三方面過程性資料。成長統(tǒng)計要經(jīng)典、客觀、真實。3.填寫《小學生綜合素質(zhì)評價匯報書》，必需填寫等級。4.評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)異學生關(guān)鍵依據(jù)。六、組織實施1.各校依據(jù)縣局小學生綜合素質(zhì)評價方案意見，成立學校學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，校長任領(lǐng)導小組組長，具體組織實施評價工作。2.學校在組織實施綜合評價過程中，要本著為全體學生全方面發(fā)展服務(wù)教育宗旨，扎實做好考評工作。學期結(jié)束，學校要立即將評價結(jié)果通知學生及其家長。附件：語文語文素養(yǎng)從寫字、朗誦和背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學業(yè)水平測試等五個方面進行評價。寫字評價一、評價內(nèi)容書本后《生字表》中要求會寫生字。二、評價措施1.從《生字表》要求會寫生字中隨機抽選出50個生字作為考評內(nèi)容。2.學校組織對各班全部學生進行考評。準備聽寫用田字格紙，每字報2遍；推磨批改，確定等級。三、等級評定優(yōu)異：正確率90%以上且入體率70%以上。良好：正確率80%—89%且入體率60%以上。合格：正確率70%—79%且入體率50%以上。待合格：其它為待合格。朗誦和背誦評價一、評價內(nèi)容朗誦：書本中學過全部課文。背誦：要求背誦全部課文，中、高年級較長課文，可從中選擇多個段落（不少于300字）。二、評價措施1.學校組織對各班全部學生進行考評。2.朗誦：將學期內(nèi)學過全部課文做成簽條，由學生抽一篇朗誦。背誦：將學期內(nèi)要求背誦課文做成簽條，由學生抽一篇（段）背誦。三、等級評定優(yōu)異：語音正確，讀背流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出或背出不一樣語氣，表示一定感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。良好：語音正確，讀背流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。合格：語音基礎(chǔ)正確，停頓基礎(chǔ)正確，錯誤之處不多于6次。待合格：其它為待合格。古詩詞背誦評價一、評價內(nèi)容教育局要求篇目，一二年級每學期10首，三到六年級每學期15首。二、評價措施1.學校組織對各班全部學生進行考評。2.將學期內(nèi)應(yīng)背誦篇目做成簽條，由學生抽取兩篇背誦。三、等級評定優(yōu)異：能熟練背誦，語音正確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定感情，每首錯處不多于1處。良好：能熟練背誦，語音正確，注意停頓，每首錯處不多于1處。合格：能熟練背誦，語音基礎(chǔ)正確，每首錯處不多于3處。待合格：不能熟練背誦，或每首錯處于3處以上。課外閱讀評價一、評價內(nèi)容書本配套教輔用書中課外閱讀讀本。為了達成語文課程標準要求“一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上，五、六年級課外閱讀總量100萬字以上”要求，教研室和各學校要求閱讀書目。二、評價措施1.學校組織對各班全部學生閱讀愛好、閱讀能力、閱讀量進行考評。2.書面測試：學校統(tǒng)一編制試卷，推磨監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，評定成績。3.面試：學校統(tǒng)一編制面試試題。推磨面試，評定成績。三、等級評定綜合上述三點內(nèi)容，作出優(yōu)異、良好、合格、待合格定性評價。期末學業(yè)水平測試學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，推磨監(jiān)考，流水閱卷。一二年級90分以上為優(yōu)異，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。三到六年級85分以上為優(yōu)異，70—84分為良好，60—69分為合格，60分以下為待合格。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《語文》素養(yǎng)評價表學號姓名性別寫字朗誦和背誦古詩詞背誦課外閱讀期末測試備注分數(shù)等第附件：數(shù)學數(shù)學學科從過程考評（口算、操作）和期末綜合測試兩個方面進行評價。數(shù)學口算、操作評價一、評價內(nèi)容本學期學過口算、估算（四年級另加計算器）、數(shù)學實踐操作二、評價方法1.在新課結(jié)束后，期末復習前，依據(jù)不一樣年級要求，將本學期學過口算、估算（占80%）、數(shù)學實踐操作（占20%）編寫成測試題，對全部學生進行測試。2.學校組織測試，流水批改。三、等級評定優(yōu)異：一二年級90分以上，三至六年級85分以上。良好：一二年級75—89分，三至六年級70—84分。合格：一二年級60—74分，三至六年級60—69分待合格：60分以下。期末學業(yè)水平測試一、評價內(nèi)容 對本學期學生應(yīng)掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、數(shù)學思索和處理問題能力等進行全方面檢測。二、評價方法學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，推磨監(jiān)考，流水閱卷。三、等級評定（和語文期末學業(yè)測試等級評價相同。）四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《數(shù)學》素養(yǎng)評價表學號姓名性別口算操作期末測試備注分數(shù)等第附件5：英語英語學科從過程考評（口語）和期末綜合測試兩個方面進行評價。英語口語評價一、評價內(nèi)容本學期學過四會單詞背誦和拼寫，日常交際用語，四會句型、對話或課文朗誦。二、評價方法將本學期學過四會單詞、日常交際用語、四會句型、對話或課文編制成A、B、C、D四種試卷，對學生進行測試。三、等級評定優(yōu)異：語音語氣正確，朗誦自然流利。錯誤之處不多于2處。良好：語音語氣正確，朗誦自然流利。錯誤之處不多于4處。合格：語音語氣基礎(chǔ)正確，雖有6處錯誤，但朗誦還比較自然流利。待合格：語音語氣不夠正確，朗誦不夠連貫。錯誤之處多于6處。期末學業(yè)水平測試一、評價內(nèi)容三年級聽力約占70%，其它內(nèi)容約占30%；四～六年級聽力約占30%，其它內(nèi)容約占70%。二、評價方法學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，安排英語老師專門負責聽力，推磨監(jiān)考，流水閱卷。三、等級評定（和語文、數(shù)學學科相同）四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《英語》素養(yǎng)評價表學號姓名性別口語期末測試備注分數(shù)等第附件：音樂一、評價內(nèi)容本學期音樂書本中要求會唱全部歌曲或會演奏器樂。二、評價方法1.將本學期應(yīng)會唱歌曲或會演奏器樂曲目做成簽條，由學生抽取一首演唱或演奏。2.學校組織老師對全部學生進行評價。三、等級評定1.演唱優(yōu)異：能夠用自然聲音，正確節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于兩處。良好：能夠用自然聲音，基礎(chǔ)正確節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于3處。合格：節(jié)奏、音調(diào)基礎(chǔ)正確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。待合格：節(jié)奏、音調(diào)不夠正確，演唱不夠連貫，錯誤多于4處。2.演奏優(yōu)異：演奏時能較正確地把握作品風格特點、有較強音樂表現(xiàn)力；基礎(chǔ)達成演奏曲目中基礎(chǔ)技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清楚、流暢。良好：演奏時對作品風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中基礎(chǔ)技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏完整、清楚、流暢等方面尚可。合格：演奏時對作品風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中基礎(chǔ)技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏完整、清楚、流暢等方面通常。待合格：演奏時對作品風格特點把握不夠、音樂表現(xiàn)力差；對演奏曲目中基礎(chǔ)技能、技巧要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確，演奏多處不夠完整、清楚、流暢。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《音樂》素養(yǎng)評價表學號姓名性別唱歌演奏等第備注美術(shù)一、評價內(nèi)容本學期美術(shù)書本中所學過繪畫或手工。二、評價措施1.由學校預(yù)定評價題。2.學校組織老師對全部學生進行評價。三、等級評定優(yōu)異：抓住了專題進行繪畫或手工制作并能在切題基礎(chǔ)上有愈加好創(chuàng)意，色彩冷暖搭配友好、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖合適，造型美觀。良好：抓住了專題進行繪畫或手工制作并能在切題基礎(chǔ)上有很好創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基礎(chǔ)友好、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖基礎(chǔ)合適，造型美觀。合格：能抓住專題進行創(chuàng)作，造型基礎(chǔ)正確，色彩友好、飽滿，構(gòu)圖適中。待合格：不能正確地把握專題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《美術(shù)》素養(yǎng)評價表學號姓名性別繪畫手工等第備注附件：體育一、評價內(nèi)容依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》測試項目，每個年級測試兩項，其中一項為必測項目，另一項由學生從下表選測項目中選擇。組別必測項目選測項目一、二年級坐位體前屈50米跑、投沙包、立定跳遠、跳繩、踢毽子三、四、五、六年級50米跑坐位體前屈、立定跳遠、跳繩、踢毽子、擲實心球、仰臥起坐、籃球運球、排球墊球、足球顛球二、評價措施學校組織老師對全部學生進行測試。三、等級評定依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》評分標準逐項計分（三、四、五、六年級踢毽子參考一、二年級標準，三、四年級籃球運球、排球墊球、足球顛球參考五、六年級標準）。優(yōu)異：兩項均分在85分以上。良好：兩項均分在70-84分。合格：兩項均分在60-69分。待合格：兩項均分在60分以下。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《體育》素養(yǎng)評價表學號姓名性別坐位體前屈50米投沙包立定跳遠跳繩踢毽子仰臥起坐籃球運球排球墊球足球顛球兩項均分等第附件：科學一、評價內(nèi)容1.情感習慣：關(guān)鍵評價學生在科學課上是否主動地參與活動；是否能認真準備老師部署試驗材料；是否關(guān)心科學現(xiàn)象或問題；是否能夠大膽想象等。2.科學知識：關(guān)鍵評價學生對科學基礎(chǔ)知識能否掌握；對科學現(xiàn)象或問題能否正確了解和解釋。3.實踐操作：關(guān)鍵評價學生是否能用多種感官直接感知自然事物；是否能用簡單工具對物體進行觀察；是否能制作簡易科學模型等。二、評價措施平日評價：關(guān)鍵針對學生情感態(tài)度方面。是老師、學生經(jīng)過日常觀察做出對每位學生“科學學習情況評價”。期末考查：關(guān)鍵是科學知識和實踐操作，依據(jù)書面考查和非書面抽測情況進行評價。三、等級評定優(yōu)異、良好、合格、待合格。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《科學》素養(yǎng)評價表學號姓名性別科學知識實踐操作等第備注附件：品德和生活（一二年級）一、評價內(nèi)容關(guān)鍵考評學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力。具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。二、評價措施1．現(xiàn)場考評，情境交流。將全班分成四個小組，選出小組長，安排四個情境，小組長抽簽選擇情境進行考評。關(guān)鍵考評學生應(yīng)變能力及道德認知、判定能力。一組考評時，其它小組合議打分。例：情景一：家里來了客情景二：游戲愉快多情景三：我會打電話情景四：我最愛讀書2．自評、互評、家長評、老師評三、等級評定優(yōu)異、良好、合格、待合格。品德和社會（三—六年級）一、評價內(nèi)容依據(jù)課程標準總目標、分目標和內(nèi)容標正確定評價內(nèi)容。1．學習態(tài)度。包含學生在學習過程中主動參與和完成學習任務(wù)態(tài)度。2．學習能力和方法。包含學習中觀察、探究、思索、表示能力；搜集、整理、分析資料能力；和人合作完成學習任務(wù)能力等。3．學習結(jié)果。完成學習任務(wù)質(zhì)量和進步程度。二、評價措施1.自評、互評、家長評、老師評2.期末考查：關(guān)鍵考查學生道德認識和道德判定能力，以了解學生掌握知識和技能情況。三、評價等級優(yōu)異、良好、合格、待合格。四、表格樣式浮山縣××學?！痢涟鄬W生《品德和生活（社會）》素養(yǎng)評價表學號姓名性別內(nèi)容自評互評家長評教師評情感、態(tài)度、體驗品德、行為、習慣知識、技能、方法附件：信息技術(shù)一、評價內(nèi)容三年級：1.識別計算機基礎(chǔ)輸入、處理、輸出設(shè)備名稱及常見計算機外部設(shè)備。2.正確開、關(guān)機，熟悉鍵盤、鼠標操作。3.掌握漢字輸入技能