初中語文九年級上冊《湖心亭看雪》教學(xué)課件

聽名人朗讀賞優(yōu)秀作品湖心亭看雪人教版語文九年級上冊授課教師：洪曉衛(wèi)品讀1.通過課前回顧，檢測學(xué)生第一課時所學(xué)基礎(chǔ)知識。2.整體感悟，細心品讀，體會本文白描的寫法及本文的審美意境。3.聯(lián)系作者的生平事跡及創(chuàng)作背景，體會其家國之思?！窘虒W(xué)重難點】重點：整體感悟，細心品讀，體會本文的審美意境。難點：聯(lián)系作者的生平事跡及創(chuàng)作背景，體會其家國之思。教學(xué)目標1.做導(dǎo)學(xué)案課前回顧部分2.訂正導(dǎo)學(xué)案課前回顧部分課前回顧崇禎是日更定余拏一小舟毳衣爐火霧凇沆碭鋪氈對坐焉得更有此人余強飲三大白喃喃(chóngzhēn)(gēng)（ná）(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(yān)(gèng)(qiǎng)(nán)字音1.人鳥聲俱絕：消失

2.是日：這。3.上下一白：全，都。4.焉得更有此人：焉得，哪能。

更，還。

5.是金陵人，客此：是，判斷動詞。

客，客居，名詞用作動詞。6.莫說相公癡：癡迷詞語補充釋義：湖中人鳥聲俱絕舟中人兩三粒而已一童子燒酒爐正沸天與云與山與水讀準下面句子的節(jié)奏（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。翻譯重點句子：品讀課文

熟讀課文，文中舟子對張岱有一句評價，是什么？舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者”癡請在課文中找一找，舟子是從哪些地方看出張岱“傻”（“癡迷”）的？由此可看出張岱什么性格？品“癡行”

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，是日更定，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕是日更定矣獨往湖心亭看雪特立獨行不隨俗流品“癡景”比較純粹的山水張岱追求怎樣的山水之境？在文中找出相應(yīng)語句支撐你的觀點。請嘗試用“我認為

寫得好，寫出了

”的形式品讀雪景。

例：我認為“霧凇沆碭”寫得好，寫出了一片水汽茫茫的感覺。品“癡景”大家發(fā)現(xiàn)“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡淖兓?guī)律嗎？越來越小，營造出一種融入天地山水的感覺。品“癡景”

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。品“癡景”（四個量詞，表現(xiàn)出了人在大自然中的渺小。）天人合一文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，宛如中國畫的寫意山水。品“癡景”寫作手法

抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。就是白描。品“癡景”行香子北宋·秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花香。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。這首詞用白描的手法，淺近的語言，為我們描繪了一幅醉人的田園春景。霧凇

，天與

與

與

,上下

。湖上影子，惟長堤

、湖心亭

、與余舟

、舟中人

而已。品“癡景”1.記憶中的那晚，張岱遇上了誰？2.舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”“似”是什么意思？張岱與他在亭上遇到之人有何相似之處？3.通過閱讀我們可看出張岱和亭中人他們有共同的情趣愛好，這樣的情趣愛好有什么特點呢？4.遇到后，張岱還和亭中人喝了酒。他們心情怎么樣？亭中人都做了與眾不同的事，在這樣一個大雪后的夜晚到湖心亭看雪。高雅脫俗“大喜”“湖中焉得更有此人！”“拉余同飲”，遇到知己后的驚喜。品“癡情”

“問其姓氏，金陵人，客此?！蓖瑢W(xué)們注意到?jīng)]有：問其姓氏，不答姓名答籍貫。張岱寫錯了嗎？還是另有深意？請小組結(jié)合材料討論。（導(dǎo)學(xué)案鏈接材料）

就是這樣一個張岱，在改朝換代、天崩地裂之際，隱姓埋名，遁跡山林，潛心論著，在貧困衰敗中固守一份對故國的“癡心”。執(zhí)著堅守癡迷品“癡心”張岱眼中的雪景沒有溫度沒有聲音沒有顏色寥寥幾筆勾勒出的冰天雪地品“癡心”都云作者癡，誰解其中味。

曹雪芹《紅樓夢》山水（天人合一）情趣（高雅脫俗）故國（傷感懷念）癡師生合作朗讀生：冰雪澄澈的曠野，再不用擔(dān)心有人，聽到你內(nèi)心的黍離之思。師：故國三千里啊，離家二十年，披發(fā)入山的你可還記得那年

西湖的那場大雪？生：三日的大雪啊，落了片茫茫大地，可真干凈！師：是寄蜉蝣于天地，還是超塵世于物外？生：是出淤泥而不染的高潔，還是那不堪回首的

雕欄玉砌夢？師：一片冰心寄雪湖啊，你這癡人的夢囈又驚醒了誰的

沉睡的歌謠：生：悠悠蒼天，君何人哉？悠悠蒼天，君何人哉？師：只是啊，只是，今夜你的身邊，生：再也沒有了金陵客，再也沒有了那酒逢知己千杯少的痛快淋漓！帶著你對張岱的理解帶著你理解的情感作業(yè)設(shè)計比較閱讀描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》1.試從描寫手法和表達情感兩方面來分析《江雪》與《湖心亭看雪》的區(qū)別。江雪