寫字課教學(xué)設(shè)計

寫字課教學(xué)設(shè)計

寫字課教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個字

2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學(xué)生學(xué)

會：認(rèn)認(rèn)真真寫字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.激趣導(dǎo)入：

請小朋友看圖，你還認(rèn)識這兩位小朋友嗎？他們是誰？（丁、冬）

他們在干什么呢？（丁在寫字，冬冬在一旁看丁?。?/p>

小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故

事

2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎？咱們來開火車讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識啦，咱們一塊讀一度。

3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一

開始他認(rèn)為是什么原因嗎？指生

b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說完整）

師相機板書：

C.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，

紙不好

結(jié)果還是沒寫好筆不好

座位不好

最后丁丁的字寫好了嗎？（寫好了）

過渡：d.師：因為丁丁他明白了。他寫不好的原因。

二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理

1.請小朋友翻開書P39,自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明

白了什么？

2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[jl]（6自然段）

3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢？

4.指名說冬冬是怎么寫字的？體會，有感情朗讀。

a.那么冬冬是怎么寫字的呢？

b.指生反饋，并請他讀第5自然段。（你很會讀課文）

其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。

c.指生反饋：請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語？

師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真

d.誰再來讀一讀第5自然段。（出示第5自然段）

e.咱們一塊來讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會冬冬是怎

么做的。

5.認(rèn)識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為他

的紙，筆和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不認(rèn)真。

學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

6.明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名讀文中的句子）

7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯能改，讓我們

帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。（出示第7自然段）

8.你愿意……再讀

9.學(xué)習(xí)運用“也”（出示“也”是紅色）

a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個句子嗎?

b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

照樣子說說……能……我也能……寫字課教學(xué)設(shè)計2

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生身體健

康發(fā)展。本學(xué)期要加強寫字教學(xué)，增強學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，

頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，

左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身

體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、

橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫

折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先

外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上

下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字："規(guī)范、

端正、整潔;

三、具體措施

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技

巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、要不折不扣上好寫字課，認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的

講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。要求學(xué)生每天練

字不少于20分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共

同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生”提筆即是寫字時”的意識。

4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫

習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆

寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。

7、展開競賽。以年級班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫

字姿勢概念。

8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，

給每個人展示自己的機會。寫字課教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)

律進行描紅、臨寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種

呢？請同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆

畫相接、筆畫相交叉）

2、請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請學(xué)生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首亞外光”

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故父華甜

學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價，教師點評。寫字課教學(xué)設(shè)計

4

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什

么是筆畫、筆順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點：

讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課,

小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同

詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練。）

2.想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴

你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑

板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生

跟讀。）

2.原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛

學(xué)寫字，他迫不和待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你

們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰

能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每

寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？"（指名回答，假如學(xué)生回答

對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)

生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：

“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上

到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3.丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教

大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指

讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認(rèn)識的字互相協(xié)助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法一一向他

人請教。）

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，

說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自身認(rèn)識或喜歡的詞，大聲

的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以

是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8.你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他

從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，假如你們都

認(rèn)對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出

一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓

學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，

獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

筆皮本寫字用心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

?很認(rèn)真()

?比較認(rèn)真()

?還需努力O

(課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，

評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。)

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都

能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

和：板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認(rèn)真

筆皮本寫字用心

教學(xué)設(shè)計點評：

本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的

設(shè)計中，注重對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，

讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激

發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解

什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂，小學(xué)生記憶力又很強，他們很能熟讀。

簡單認(rèn)識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、

用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初

步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的

內(nèi)容。寫字課教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)理念：

采用多種形式的讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用

自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去

獲取知識，去探究問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不

好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎教

學(xué)重難點：

1、識字、寫字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時：

兩課時

第一課時

一、解釋課題，質(zhì)疑探究

1、板書課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）

3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡

學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

（1）出示生字詞語，指名認(rèn)讀

（2）強調(diào)生字的讀音，同桌互讀紙、正、身是卷舌音，換、

跟、身是前鼻音

（3）交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文

（2）指名讀，集體評議

（3）小組比賽讀（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓

學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)

生獨立閱讀和識字的能力）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為

是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和

紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學(xué)生回答

3、師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底

什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（以讀促思，引導(dǎo)

學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)

學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、全班齊讀生字詞語

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不

好和、和沒有關(guān)系.

4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到

底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（鞏固舊知,

導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）

二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為

自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠

認(rèn)真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課

文最后一個自然段讀一讀吧！

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也

能寫出一手漂亮的字來。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、教師教寫寫丟

(1)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2)說說這兩個字的書寫要點

(3)強調(diào)他們的筆畫順序

(4)學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示寫字課教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫字：3、4課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、

弟、骨、哥、靜、躺、漸、微”等12個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

教學(xué)重點

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)難寫的字

三、練習(xí)其他四會字

四、布置作業(yè)

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)

能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨

寫。

堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的

書寫。

1、評講上一課寫得較好的作業(yè)，鼓勵學(xué)生用心寫好每一個字。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢、握筆姿勢。

1、課件出示3-4課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆

順、筆畫和部首。

3、指名匯報交流情況。

4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點指導(dǎo)：

“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應(yīng)該是橫折。

“界”注意觀察橫中線上的筆畫。

“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同時要寫

得比上面的“車”字稍微大些，承接上半部分。

“喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分比較多筆畫，容易漏筆畫，提醒。

“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需

先單獨書空。

“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨書空兩次。

“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分。

“哥”注意整個字的間架結(jié)構(gòu)。

“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，

不能寫成“撇”

“躺”，聯(lián)系已有知識，提醒“身”的第六第七筆。

“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的'V”寫到豎中線上，

“微”不能漏了第七筆“一”，第九筆較難寫。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)

生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。

2、說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留一寸

1、開火車認(rèn)讀會寫的字。

2、小組討論交流識字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。

4、觀察老師范寫生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設(shè)計：

寫字二

世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微寫字課教

學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫七個課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。

2、激勵練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成

踏實認(rèn)真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動有序。

3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。

教學(xué)重點：

寫出捺腳，寫好橫折，準(zhǔn)確把握這七個字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

撇要有尖，捺要有腳，注意運筆。正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，書法紙

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人杜甫的《絕句》，現(xiàn)在請大家回憶

一下，詩中都描述了什么？詩詞又給你帶來了哪些感受呢？［學(xué)生

匯報］

讓我們嘗試著帶上這份情感把詩句讀出來（看課件，隨音樂

誦讀古詩）。雖是一首描寫自然風(fēng)景的小詩，其中卻蘊含著豐富的

思想感情。此詩作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地間”，

顛沛流離，窮困潦倒，可是他的意志依舊堅強，情緒仍然開朗、

樂觀。生活無憂的我們更應(yīng)該熱愛生活，積極向上。認(rèn)真寫好字

也是熱愛生活的一種表現(xiàn)。俗話說“見字如見人”，說的就是

寫一手好字的重要。字里行間就可以看出一個人的性格、氣

質(zhì)，毫不夸張的說，擁有一手好字，你成功的幾率就比別人大許

多。今天我們就帶著這份熱情，寫好課后的七個字。

二、新課教學(xué)

1、寫好字光靠熱情是不夠的，還要有合適的紙筆，運用正確

的握筆姿勢，保持良好的坐姿。（齊讀寫字歌）你準(zhǔn)備好了嗎？

2、在寫字前，老師還有一個小問題：你還記得我們臨寫的方

法嗎？［學(xué)生說，屏幕展示］。我們看今天的第一個字“絕"，誰

來用這樣的方法分析一下“絕”字？［學(xué)生］

［課件］我們在書寫“絞絲旁”時，第二筆的撇折要稍小，重

要的是注意關(guān)鍵筆畫””的寫法?？春诎迥囊粋€更好？有同感么？

“”像魚鉤一樣，太直、太斜鉤不住魚，沒有力量，適當(dāng)?shù)膹澏?

才能顯出鉤的力度。拿筆，跟我一起寫：起筆重，行筆要輕，豎畫

稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處一定要寫圓，向右行筆、頓筆出鉤。再寫一個。

處理好這些問題，我們就開始找筆畫的位置，絞絲的起筆在上二

線和左一線交匯處，起筆重，向左下行筆至上一線下與左二線交

匯處頓筆轉(zhuǎn)折筆，第二筆在豎中線上的上一線偏左上的位置起筆，

這個撇折要小，同時注意兩撇要均衡，行筆至橫中線下左一線位

置處折筆，最后提筆在下一線與左二線交匯處上部起筆。右部“色”

的起筆在上二線與右一線交匯處，起筆重，行筆至豎中線上的上

一線交匯處，快速寫出筆鋒，橫撇在短撇的中間位置處起筆，兩

撇位置要均衡?！鞍汀弊值臋M折在豎中線與上一線一半的位置起

筆，行筆向右上方，行至右二線前折筆，豎與豎之間的距離要均

衡，橫在橫中線下，在豎中線上起筆，一定要向左傾斜，豎畫

寫到下一線下向右彎，至右二線右側(cè)頓筆再出鉤。這樣“絕”字

就寫好了，我們對照例字，在練習(xí)本上寫四個，一定要讀準(zhǔn)字的

間架結(jié)構(gòu)，

記好筆畫位置，爭取一氣呵成。

巡視、展示、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、本課左右結(jié)構(gòu)的字還有三個，下面我們自學(xué)

“鳴”“嶺”“船”的寫法，每個字寫一個。

邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右

結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書寫左偏旁一般要寫窄些，

將比較寬的部位讓給右鄰，對于其他結(jié)構(gòu)的字也應(yīng)該以窄讓寬，

以短讓長，以小讓大。

學(xué)生匯報“鳴”字寫法，小結(jié)：口字旁偏上，上寬下窄，豎

折折鉤的橫畫稍長，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的

穿插挪讓，每一個筆畫之間都要兼顧。（教師示范）

“船”【在學(xué)生書寫過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題】，小結(jié)：舟字旁

與舟字對比，做偏旁時明顯變窄，而且這里的橫畫變成了橫提，

你還能舉出獨體字做偏旁筆畫改變的例子嗎？（王字旁、木字旁、

提土旁）我們今天寫的“嶺”字也是一個代表。學(xué)生把三個字再

各寫三個。

展示評價，好字畫上標(biāo)記。

4、“嶺”字的右部是個“令”，令作為單獨一個字出現(xiàn)的時

候，我們書寫時要注意哪些呢？

看例字：上下結(jié)構(gòu)，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，

同時要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。人字頭

捺的起筆稍靠上，上下兩點要對正。（教師板示）

學(xué)生寫四個。

5、“含”和“吳”也是上下結(jié)構(gòu)的字，一個是口字旁做底,

一個是口字旁做頭，雖然口字旁在寫法上都是上寬下窄，但無論

做底還是做頭，都不同于做左偏旁，做左偏旁時是左右扁，做頭

或底的時候是上下扁。仔細觀察這兩個字，

關(guān)鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結(jié)構(gòu)的字里出現(xiàn)撒和

捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。抓住這些要領(lǐng)寫

好這兩個字，各寫四個。

展示評價。

三、行款練習(xí)

在整字書寫中，掌握每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫

的對應(yīng)關(guān)系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個

字，乃至一段或一篇文字。

今天我們的行款作品內(nèi)容就是默寫《絕句》。默寫前看大屏幕

上出示的行款練習(xí)的要求及要領(lǐng)：

1、認(rèn)讀行款內(nèi)容；

2、觀察行款整體，找出要注意的問題；

3、字居格中，字間距勻稱（包括標(biāo)點）。

4、作品展示

四、小結(jié)

我們書寫時要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，一氣呵成。

我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。還是

那句話：我們要（齊讀）寫好中國字，做好中國人！讓我們再次回

到詩中，在優(yōu)美的詩句中結(jié)束本節(jié)課。寫字課教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫三點水及帶三點水旁的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會寫三點水及帶三點水旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左

右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)重點：按筆順正確書寫帶三點水旁的字。教學(xué)難點：“?！?/p>

字的書寫指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習(xí)慣。

（出示課件）仔細的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執(zhí)

筆姿勢也不對）那我們來幫助他，好嗎？

二、觀察比較，感知字形美。

我們來看看他寫了那些字（展臺展示作業(yè)）你認(rèn)識嗎？誰來

讀一讀（指名讀）看到這份作業(yè)，你想說點什么呢？

（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧！（課件展

示規(guī)范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？

（都是左右結(jié)構(gòu)的字都帶有三點水都是熟字加偏旁組成的“汽”、

“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導(dǎo)學(xué)生知道三點水是表

示和水有關(guān)的意義。今天我們就來練習(xí)書寫

三、示范演示，體會書寫美。

1、（課件展示三點水的寫法）教師講解要領(lǐng)（第一個點是從

左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍

向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上

輕輕提筆出鋒，收筆要對準(zhǔn)上點尾處。）

2、伸出你們的手和老師一起來寫三點水，邊寫邊說筆順。（我

仔細觀察，會看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下

俯，最后一點是提。）打開你的練習(xí)本，美美的寫上兩遍吧！抽取

一個或兩個展臺展示，看看他們寫的好看嗎？（重點和范寫的.對

比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調(diào)三點

水不在一條直線上。

3、我們先來寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重

點提示：左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，右邊的“氣”不要寫窄了，

（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀了。請同學(xué)們自己練

習(xí)寫“汽”字。教師巡視指導(dǎo)（強調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢，隨

機表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）

4、展臺展示有代表性的學(xué)生作品，對好的夸一夸，對有毛病

的進行“會診”

5、大家寫的真不錯，接著認(rèn)真看老師寫“江”和“河”兩個

字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認(rèn)認(rèn)真真的寫兩個

（強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢）針對一至兩名同學(xué)的作品進行評價。（展

臺展示）

6、投影“海洋淚”三個字，請你想一想，這三個字該怎么把

它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一

寫，每個字寫幾遍，寫完之后在小組內(nèi)評價，然后夸夸本組寫的

好的字。圈畫出“?！弊郑攸c指導(dǎo)“?！弊值膶懛ā＃ㄕn件出示）

教師講解要領(lǐng)（“?！弊值娜c水起筆偏左一些，成一條弧形，

撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線

起筆，上點落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點落

在下一線位置。）把“海”字再寫幾遍，寫到你認(rèn)為很漂亮為止。

7、完整寫字。把每個字寫5個。

四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美。

（展示3——5幅作品）引導(dǎo)學(xué)生評價。（三點水寫的好看，

像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀，

獎勵你們進步星。

五、拓展延伸，深化文字美。

要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘

訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事,

你就知道了。

（課件展示）聽完這個故事，我們應(yīng)該知道，寫字的另外一

個秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長久，而是要像懷素一樣，

認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習(xí)，這樣才能寫好一

手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

寫字課教學(xué)設(shè)計9

《懷素寫字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”

三個生字。

2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課

文。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利

地朗讀課文。

一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看

看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機板書：寫字）

2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀

一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號②不會讀的字、詞或句，看清拼音

把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

①出示生字卡片：懷素尚進樣名

寫字古先日長書

（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識它們嗎？出示

小黑板：古時候和尚好學(xué)上進這樣

日子一長有名書法家

（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文

讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你

們愿意讀讀嗎？

出示長句：

①古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)

上進的孩子。

②他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著

寫。

③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把

你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學(xué)習(xí)生字

懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)

幾個生字。

出示生字卡片：

①“日”齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

②“長”齊讀

你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

③“書”齊讀

幫他找個朋友吧！（組詞）

寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④指

導(dǎo)書寫寫字課教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

第二自然段。

2.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫;

理解由生字組成的詞語。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進，

認(rèn)真刻苦的精神。

教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練點

養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、看圖揭示課題

1.觀察圖一，說圖意。

2.簡介懷素。

3.齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自

然段序號。

3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4.課文共有幾個自然段？

5.點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀。

(2)“好學(xué)上進”是什么意思？

(3)朗讀第一自然段。

2、為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素是怎樣寫字的？

(3)寫字分三個步驟。

(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的人？

(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。

3、點名讀第三自然段。

(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

(3)有感情的朗讀第三自然段。

4、出示懷素長大后的圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就,

引出第四自然段，學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)“有名”是什么意思？

(2)懷素為什么能成為有名的書法家？

5、齊讀全文。

四、活動設(shè)計

人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學(xué)著懷素寫字的方

法認(rèn)真寫下這一課的生字。

板書設(shè)計：

12懷素寫字

好學(xué)上進寫字課教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、

雷、需、鋒、滴、灑”等10個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

教學(xué)重點

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)難寫的字

三、練習(xí)其他四會字

四、布置作業(yè)

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)習(xí)寫字姿勢，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)

能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨

寫。

堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的

書寫。

1、小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一

起來分析一下他們哪里寫得好。

2、請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆

順、筆畫和部首。

3、指名匯報交流情況。

4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點指導(dǎo)：

“瓦”獨體字，筆畫不多，但是每個筆畫都較為奇特，學(xué)生

容易把第二筆豎提寫成豎，最后一筆是橫折彎鉤，不能寫成橫斜

鉤。

“結(jié)”，左右結(jié)構(gòu)，提醒“吉”的上半部分，是上橫長下橫

短，不能混淆。

“脆”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“?！弊州^難寫。

“鵑”容易和第一課的“鵲”混淆，需提醒。

“雷”與“需”同部首歸類記憶，同時也要比較，“雷”的

下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能搞錯。

“鋒”，通過聯(lián)想記憶“峰、蜂”，減少記憶困難。

“滴”“灑”同是三點水部首，但“滴”最后一個部分是

“古”，“灑”要和“酒”區(qū)別開來。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)

生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留一寸。

1、開火車認(rèn)讀會寫的字。

2、小組討論交流識字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。

4、觀察老師范寫生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設(shè)計：寫字三

一、回顧寫字姿勢

二、瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑寫字課教學(xué)設(shè)

計12

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫字：15課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、

轉(zhuǎn)、斜”等7個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

教學(xué)重點

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

三、練習(xí)其他四會字

四、評比本月的

教師活動

學(xué)生活動

由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得

到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)

能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨

寫。

堂上練習(xí)的時間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的

書寫。

1、小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，

一起來分析一下他們哪里寫得好。

2、請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆

順、筆畫和部首。

3、指名匯報交流情況。

4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點指導(dǎo)：

“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫一點。

“烏”與“鳥”區(qū)別字形，“烏”少了一點，千萬不能多加

一點。

“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀

音。

“?！钡谌暎菀鬃x成第二聲，右邊的“乏”較難寫，提

醒“之”字的橫折、捺等筆畫。

“濤”，聯(lián)系第十課的“壽”，用加一加的方法記憶。

“陳”，聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字，比較記憶，同時歸類

這個部首的字,

“斜”左邊的“余”，筆畫“豎”注意不能穿到人字上，也

不能只寫到第二橫下。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)

生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

展示之前自薦上來的書法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合

教師的評分，各占一半比重，評出本月的小小書法家。

生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留一寸。

1、開火車認(rèn)讀會寫的字。

2、小組討論交流識字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。

4、觀察老師范寫生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會字。

板書設(shè)計：寫字八

一、回顧寫字姿勢

二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜

三、本月小書法家評比寫字課教學(xué)設(shè)計13

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感

受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識折、點的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫

好漢字。

（二）教學(xué)重點：認(rèn)識折、點的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把折、點寫美觀，一起來研究一下如

何才可以把折、點寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。

3、歸納總結(jié)折、點的形態(tài)特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)折、點的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方

法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎?wù)?/p>

教學(xué)后記：

寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語

文教育的一個重要輔助。

七年級起步階段，我詳細指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)

則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、

一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字，我都要在黑板上畫好的

田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：

這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫

的名稱、運筆方法以及筆順等。寫字課教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫字：9、10課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“島、展、隱、繞、蜜、

密、摘、留”等8個生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

教學(xué)重點

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

三