九年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)

九年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一晃九班級(jí)上學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的時(shí)間，工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，感慨頗多，本著對(duì)每位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心做好每一件事，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)期的班主任訓(xùn)練教學(xué)工作。一、做好同學(xué)的思想工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確在開學(xué)之初，我就著力抓好同學(xué)的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)定了全班同學(xué)的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，成果落后的爭(zhēng)取畢業(yè)，成果較好的爭(zhēng)取考高中，以后讀高校，在心中有了一個(gè)大略的方案。在隨后的幾個(gè)月里，我都準(zhǔn)時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)向，做好他們思想穩(wěn)定工作。由于同學(xué)們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的生疏，對(duì)人生價(jià)值生疏各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)消滅這樣那樣的問(wèn)題。我做到準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，留意說(shuō)服訓(xùn)練，以理服人，讓同學(xué)充分生疏到老師的良苦認(rèn)真，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好同學(xué)的思想波動(dòng)，避開同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，提高同學(xué)的自信念，讓每一位同學(xué)都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說(shuō)教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練是否得法，是不是站在和同學(xué)公平的角度象媽媽一樣感化他們。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)。二、樂(lè)觀開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)分散力。為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)全都，經(jīng)常協(xié)作學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。無(wú)論學(xué)校組織的什么活動(dòng)，我班都能認(rèn)真的對(duì)待。經(jīng)常訓(xùn)練同學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，勤奮制造奇跡。我充分利用每一堂班會(huì)課，對(duì)全班同學(xué)循循善誘，敘述個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢(shì)后最終趕上來(lái)了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，充分合理地挖掘每一位同學(xué)的潛能。通過(guò)各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面同學(xué)在單科上的不足；提高中下層面同學(xué)的整體成果，力爭(zhēng)做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。只要我知道的任課老師有考查同學(xué)的項(xiàng)目，或好或差，我都會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)劦檬Ь売?，盡管有時(shí)對(duì)一些人不起效果，但我照舊沒(méi)有放棄。三、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。本人主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的日常行為規(guī)范，協(xié)作學(xué)校徹底抓了短發(fā)工程，經(jīng)常性、任憑性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、訓(xùn)練并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。平常我與各位任課老師準(zhǔn)時(shí)溝通、溝通，共同訓(xùn)練每個(gè)同學(xué)，由于同學(xué)的作業(yè)時(shí)間大多是在家里度過(guò)的，老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道也難以解決。因此接受家訪、校信通、電話等方式取得與家長(zhǎng)協(xié)作，做好合力訓(xùn)練工作。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子最近的思想、學(xué)習(xí)狀況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或我到同學(xué)家中了解狀況，孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，這樣與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果，但每天班主任也要花費(fèi)很多的時(shí)間去處理這些瑣事。四、需要改進(jìn)的地方本學(xué)期，我班的同學(xué)絕大部分要求進(jìn)步，也有一部分后進(jìn)同學(xué)由于基礎(chǔ)差習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與耐性，他們到學(xué)校來(lái)就是找個(gè)玩伴，而他們的家長(zhǎng)幾乎不問(wèn)不管，更有甚者，家長(zhǎng)只要孩子跑到學(xué)校就可,他們的目的就是可怕孩子在校外出事。鄭林杰、蔡定銘、鄧陳寶等自制力較弱，他們厭學(xué)心情嚴(yán)峻，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。老師在一個(gè)樣，老師不在就得過(guò)且過(guò)。另外還有一小部分的家長(zhǎng)失去了對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)作用，放任不管，勸告家長(zhǎng)不要給孩子另外租住房子?；谶@些具體狀況，這也給訓(xùn)練、教學(xué)工作帶來(lái)很大困難，產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象。盡我化了很大部分時(shí)間做了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，但這部分同學(xué)在思想上失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自暴自棄，學(xué)習(xí)成果始終提高不快。五、今后打算在今后的班主任工作中，要更留意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有分散力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。