第八單元寫作指導(dǎo) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

第八單元寫作指導(dǎo)：如何論證

——探究多維度說(shuō)理方法單元學(xué)習(xí)任務(wù)之

理性的聲音

理性的聲音需要理性地表達(dá)，這就要求觀點(diǎn)鮮明，言必有據(jù)，運(yùn)用合適的論述方法。論點(diǎn)+論據(jù)理性的聲音如何選擇并使用論據(jù)？論點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確；論證嚴(yán)密有力；論證方法多樣論據(jù)的使用事例和數(shù)據(jù)事例要真實(shí)；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，有可靠出處；要對(duì)事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，使讀者明了其與論點(diǎn)之間的聯(lián)系權(quán)威意見(jiàn)意見(jiàn)要可靠；引用名言注意核對(duì)，不可斷章取義；引用研究成果要有權(quán)威性，須注明出處常識(shí)與普遍規(guī)律須是公認(rèn)的，不可捏造，有時(shí)需要加以限定個(gè)人經(jīng)驗(yàn)應(yīng)謹(jǐn)慎使用；不建議使用過(guò)于獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，也不應(yīng)將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)泛華

一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。議論文的內(nèi)容千差萬(wàn)別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。

“在語(yǔ)言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢?，一定能寫好一篇。不重視段落的?xùn)練，這是不少學(xué)生寫不好文章的重要原因。”

——張志公注釋：張志公(1918—1997)，河北人，當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家。寫好一段成就一篇段落寫作主體段落的標(biāo)準(zhǔn)寫作模式是怎么樣的？我們先來(lái)看一篇完整的議論文《穩(wěn)中求勝》

文章中的第二、三、四段就是我們這節(jié)課主要研究的對(duì)象。這就是我們常說(shuō)的議論文主體段落（即“例證段”）。思考：議論文“例證段”是由哪幾部分構(gòu)成的呢?穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。【字?jǐn)?shù)：124】

（1）沉穩(wěn)從志而來(lái)。（觀點(diǎn)句）一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。（闡釋句。因果分析、假設(shè)分析）班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。（材料句）有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，（分析句）故曰：非有志者不能穩(wěn)也。（結(jié)論句）【字?jǐn)?shù)：166】

（2）沉穩(wěn)從難而來(lái)。（觀點(diǎn)句）一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，素來(lái)身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。（闡釋句。因果分析、假設(shè)分析）君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。（材料句。引證法）沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。（假設(shè)分析句）始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。（材料句。舉例法）倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。（假設(shè)分析句）【字?jǐn)?shù)：224】（3）沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。（觀點(diǎn)句）孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣?！?/p>

無(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。（闡釋句。引證法、意義分析）如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。（材料句）有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。(對(duì)比分析句)霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（材料句）霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。（意義分析句）【字?jǐn)?shù)：215】

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宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。（首尾呼應(yīng)、收束全篇）【字?jǐn)?shù)：95】【總字?jǐn)?shù)：828】

點(diǎn)評(píng)：這是一篇“規(guī)范”的議論文。

文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)；沉穩(wěn)從難而來(lái)；沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。并且這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開(kāi)，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人熟知。更難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《報(bào)任安書》、《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”信手拈來(lái)，且運(yùn)用得十分熨帖，論據(jù)極為充分，分析論證方法多樣。開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝主體段落分論點(diǎn)一：沉穩(wěn)從志而來(lái)。分論點(diǎn)二：沉穩(wěn)從難而來(lái)。分論點(diǎn)三：沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)結(jié)尾：重申論點(diǎn)（考場(chǎng)上可先草擬出文章的提綱）

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段,其實(shí)也是一篇具體而微的議論文,也要"五臟俱全",應(yīng)該包含以下五種功能的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。規(guī)范的議論文中要有2至3個(gè)這樣的主體段落,意義上相對(duì)獨(dú)立完整,篇幅上長(zhǎng)短適中,一般為200至300字。主體段落的寫作思路是先提出分論點(diǎn),然后列舉論據(jù)(包括道理論據(jù)),最后緊扣觀點(diǎn),對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析議論。總結(jié)主體段落的寫作模式可以概括為"五句三層",簡(jiǎn)稱"五三"模式。"五句"模式,即觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論。"三層"模式,即一個(gè)典型的議論段一般三個(gè)層次:提出觀點(diǎn)(觀點(diǎn)句)一一分析問(wèn)題(闡釋句、材料句、分析句)一一得出結(jié)論(結(jié)論句)。當(dāng)然,在具體行文時(shí),其構(gòu)成方式往往干變?nèi)f化,但不管怎樣,一定要有的是觀點(diǎn)（觀點(diǎn)句）、事例（材料句）、分析（分析句）。這就是所謂的巧用模式。段落寫作任務(wù)一：分析該段落每個(gè)句子的功能

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都切忌急于求成，急功近利。凡立功名于世者，無(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

因此我們要擯棄急于求成、急功近利的思想，梳理勤學(xué)苦練、積少成多的人生態(tài)度。////////多例鋪排，邊敘邊議段落寫作任務(wù)一：分析該段落每個(gè)句子的功能

褪出急躁，心境將會(huì)更加澄明?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，去除急躁與妄動(dòng)，方能洞察人生之哲理。陶淵明，古往今來(lái)遺世獨(dú)立之典范，有著“或命巾車，或棹孤舟”之閑情，更具“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”的逸致。如果不是面對(duì)督郵的從容與淡定，又哪有如此之高情遠(yuǎn)致？可見(jiàn)，摒棄世俗之浮躁，停下匆匆過(guò)往之腳步，原來(lái)我們的身邊也有無(wú)限美麗的風(fēng)景，我們的心境也會(huì)因此而更加澄明。單例，先敘后議//////////段落寫作任務(wù)二：評(píng)評(píng)該段落的優(yōu)缺點(diǎn)

貧困也是一筆財(cái)富?！白怨挪抛映龊T”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。

段落寫作優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)再正確，亦難以服人；論據(jù)再充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富。觀點(diǎn)沒(méi)有闡釋，單純鋪排論據(jù)無(wú)分析可以如何修改呢？？？段落寫作貧困也是一筆財(cái)富。（觀點(diǎn)句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。（闡釋句）司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……（材料/舉例句）他們因?yàn)樨毟F，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因?yàn)樨毟F，才會(huì)在黑暗中長(zhǎng)途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。（分析句）可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。（結(jié)論句）事例鋪排先敘后議段落寫作

同學(xué)們最常見(jiàn)的兩大問(wèn)題：一、對(duì)論點(diǎn)缺乏闡釋

道理論證、比喻論證、引用論證、對(duì)比論證1、闡釋角度：是什么、為什么、會(huì)怎么樣2、闡釋方法：段落寫作二、論點(diǎn)與論據(jù)之間如何建立橋梁？如何分析透徹？就事論理，剖析論據(jù)中所蘊(yùn)含的道理同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤1、只敘述事例，不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。切記：觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗2、其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥，離開(kāi)這“泥”墻就不牢固。

分析就是把材料與觀點(diǎn)掛鉤，在兩者之間搭建一座“分析”的橋梁，使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體。要寫好“分析句”，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常用的論證分析方法，例如假設(shè)說(shuō)理和因果說(shuō)理。

有時(shí)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，我們可以先敘后議，也可以采用夾敘夾議的方式，把事例敘述和分析結(jié)合在一起分析句:分析道理。一方面可分析原因、性質(zhì)、挖掘意義,也可正例反設(shè)或反例正設(shè)等。寫法:①原因分析;②假設(shè)分析;③意義分析。另一方面可反面假設(shè)。寫法:①試想:假如/倘若/若……;②反問(wèn):如果/假如沒(méi)有……嗎?+扣題。多用問(wèn)句、感嘆句，增強(qiáng)語(yǔ)言力度。分析句對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析有哪些方法？我們來(lái)看看一些例子（前面的語(yǔ)段）縱橫捭闔，多維說(shuō)理一、原因（因果）分析法。二、歸納分析法。三、對(duì)比（比較）分析法。四、假設(shè)分析法。歸納總結(jié)：【假設(shè)分析法】

假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。1.句式特點(diǎn)：反問(wèn)句、排比句

表達(dá)效果：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力度；增強(qiáng)文章的文采。2、內(nèi)容方面：①敘述正面事例從反面進(jìn)行假設(shè)分析說(shuō)理。

②敘述反面事例從正面進(jìn)行假設(shè)分析說(shuō)理。3、語(yǔ)言標(biāo)志：多用假設(shè)分析的關(guān)聯(lián)詞，加強(qiáng)分析力度。

例如：試想：如果……那么……；假如……就……；

想象一下：倘若……很可能……；

如果沒(méi)有……就沒(méi)有……；如果不是……怎么會(huì)有……。假設(shè)分析法的標(biāo)志詞①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若、設(shè)若、若）……就…..(那、那么、那就）②假如……怎能……,若無(wú)……怎能……等等。示例一《六國(guó)論》

向使三國(guó)(韓魏楚)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，（燕）刺客不行，（趙）良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！炯僭O(shè)分析法】示例二導(dǎo)學(xué)案P207

干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。（觀點(diǎn)句）達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。（材料句）試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。（假設(shè)分析法）干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。（結(jié)論句）示例三：①做人要有意氣。（觀點(diǎn)句）②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。（闡釋句）③春晚的舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。（材料句）④她如果被兒時(shí)的不幸擊垮，喪失了意氣，沒(méi)了斗志，就不可能堅(jiān)持訓(xùn)練；如果她喪失了意氣，失去了對(duì)人生的憧憬，她現(xiàn)在就可能正在家中或福利院中成為一種負(fù)擔(dān)。（分析句）⑤因此，若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？（結(jié)論句）【假設(shè)分析法】練一練論點(diǎn)：以榜樣的長(zhǎng)處激勵(lì)孩子舉例：美國(guó)新當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬是一個(gè)在“聯(lián)合國(guó)家庭”中長(zhǎng)大的黑人孩子，他曾經(jīng)是一個(gè)“問(wèn)題少年”，在他兩歲時(shí)，父母離異。但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護(hù)他父親的形象和尊嚴(yán)，并以父親的光輝軼事激勵(lì)奧巴馬。于是奧巴馬的一生始終以父親的夢(mèng)想與奮斗作為動(dòng)力，牢牢記住黑人也有可能逆轉(zhuǎn)命運(yùn)，并為之不懈努力，最終成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng)。練一練論點(diǎn)：以榜樣的長(zhǎng)處激勵(lì)孩子用假設(shè)分析法舉例：美國(guó)新當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬是一個(gè)在“聯(lián)合國(guó)家庭”中長(zhǎng)大的黑人孩子，他曾經(jīng)是一個(gè)“問(wèn)題少年”，在他兩歲時(shí)，父母離異。但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護(hù)他父親的形象和尊嚴(yán)，并以父親的光輝軼事激勵(lì)奧巴馬。于是奧巴馬的一生始終以父親的夢(mèng)想與奮斗作為動(dòng)力，牢牢記住黑人也有可能逆轉(zhuǎn)命運(yùn)，并為之不懈努力，最終成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng)。分析：試想如果奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前詆毀他父親，如果奧巴馬從小缺失這種以父親為榜樣的百折不撓的奮斗精神和動(dòng)力，【反面假設(shè)】也許我們就看不到美國(guó)總統(tǒng)選舉史上的這一奇跡了?！窘Y(jié)果展示】教育有時(shí)就是如此的簡(jiǎn)單，多鼓勵(lì)孩子，以榜樣的力量激勵(lì)孩子，奧巴馬的家庭教育給我們做了很好的示范?！菊鎻?qiáng)調(diào)】運(yùn)用假設(shè)排比法，改寫下列句子：生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩(shī)仙”；李煜國(guó)破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗；李清照歷經(jīng)滄桑，顛沛流離，卻成為曠古絕今的奇女子。練一練運(yùn)用假設(shè)排比法，改寫下列句子：生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩(shī)仙”；李煜國(guó)破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗；李清照歷經(jīng)滄桑，顛沛流離，卻成為曠古絕今的奇女子。練一練改寫后：

如果李白仕途顯達(dá)，享盡榮華，不用浪跡江湖，那么詩(shī)仙的豪邁與脫俗肯定與他無(wú)緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，君臨天下，那么他就永遠(yuǎn)只會(huì)作一些才子佳人的詞，而不會(huì)留下“一江春水向東流”的千古絕唱；如果沒(méi)有國(guó)破家亡、顛沛流離的苦難，那么李清照也只是一個(gè)平凡的封建婦女。生活的苦難與磨練，是他們創(chuàng)作的源泉。1.定義：因果分析法就是通過(guò)因果關(guān)系把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成此結(jié)果的原因的一種分析方法。由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力的證明觀點(diǎn)。3.思路：敘述事例——為什么——是因?yàn)?.語(yǔ)言標(biāo)志：“因?yàn)椤浴保爸浴且驗(yàn)椤保?/p>

“為什么…因?yàn)椤薄八浴?、“因此”等。如果是點(diǎn)例連用，可以在每一個(gè)事例后單獨(dú)完成，也可以放在所有的事例敘述完成后進(jìn)行。【因果分析法】示例一：導(dǎo)學(xué)案P206

有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。（觀點(diǎn)句）貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才成為一代“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。（夾敘夾議，材料句+因果分析）磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。【因果分析法】示例二：柔軟是一種暖心的力量（觀點(diǎn)句）。人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛(ài)，是任何時(shí)候無(wú)法被冰封的溫暖（闡釋句）。它是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”（材料句）因?yàn)槿彳?，所以我們可以放下苛求，帶著平和的微笑盡享流年溫潤(rùn)；因?yàn)槿彳?，所以我們打破?jiān)硬的壁壘，在陽(yáng)光下重新拾得愛(ài)與感性的回歸（因果分析句）【因果分析法】運(yùn)用因果分析法分析下面材料。五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。”可見(jiàn)，知識(shí)就是力量。練一練示例：五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙給斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！睘槭裁村X學(xué)森一個(gè)人“任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師”呢？是因?yàn)樗念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)。由此可見(jiàn)，“知識(shí)就是力量”絕不是一句虛妄之言。段落寫作

有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。【

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磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。

段落寫作論據(jù)分析方法一：假設(shè)分析法

有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)?！?/p>

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磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。

假如李寧黯然退出體壇后，陷入磨難與悲痛的泥淖中，他又如何能在失敗后逆風(fēng)翻盤，締造商業(yè)帝國(guó)？段落寫作論據(jù)分析方法二：因果分析法

有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。【

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磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。

那是因?yàn)樗贸惺苁∨c磨難，即使身處失敗的廢墟之上，他也能用廢墟中的磚石碎土，構(gòu)建屬于自己的高峰。【段落寫作】用因果分析法靠奮斗是可以沖破被“埋沒(méi)”的壓力的?！菊擖c(diǎn)】不少取得了重大成就的人，就遭遇過(guò)被“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒(méi)有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒(méi)有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。【舉例】

【探因分析】因此，他們?cè)诒弧奥駴](méi)”時(shí)，不是怨天尤人，而是努力拼搏，終于沖破“埋沒(méi)”脫穎而出?！咀鹘Y(jié)論】【示例】靠奮斗是可以沖破被“埋沒(méi)”的壓力的。【論點(diǎn)】不少取得了重大成就的人，就遭遇過(guò)被“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒(méi)有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒(méi)有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家?！九e例】為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，反而有所建樹(shù)呢?因?yàn)樗麄兪巧畹膹?qiáng)者，他們不甘忍受被“埋沒(méi)”的命運(yùn)。不管在什么情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量。他們堅(jiān)信，只要奮斗不息，終有如愿之日?！咎揭蚍治觥恳虼?，他們?cè)诒弧奥駴](méi)”時(shí)，不是怨天尤人，而是努力拼搏，終于沖破“埋沒(méi)”脫穎而出。【作結(jié)論】敘述事例后，將所舉的正反兩個(gè)事例或一個(gè)例子中的正反兩種要素進(jìn)行比較，分析其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，揭示材料的意義。步驟：引述；對(duì)比分析（……然而……；……但是……；……與此相反……）；回扣論點(diǎn)?！緦?duì)比分析法】【示例一】導(dǎo)學(xué)案P207

好的集體不會(huì)埋沒(méi)人才。（觀點(diǎn)句）孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。（材料句）同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。（因果分析）在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？【分析反例】而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用?！痉治稣浚▽?duì)比）可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。（結(jié)論句）【示例二】論點(diǎn)：從容是面對(duì)得失時(shí)坦然置之的豁達(dá)舉例：2000年奧運(yùn)會(huì)上,面對(duì)槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而在今年的北京奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領(lǐng)先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴(yán)重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過(guò)。練一練【示例二】論點(diǎn)：從容是面對(duì)得失時(shí)坦然置之的豁達(dá)舉例：2000年奧運(yùn)會(huì)上,面對(duì)槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而在今年的北京奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領(lǐng)先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴(yán)重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過(guò)。分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的心理素質(zhì)起了關(guān)鍵的作用。王義夫能沉著冷靜從容面對(duì)失利，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，打出最好的成績(jī)，最終贏得金牌。【分析正例】而埃蒙斯卻沒(méi)能讓自己的從容狀態(tài)保持到最后，心理上再次崩潰，留下了終身的遺憾?！痉治龇蠢恳虼?，不管在什么時(shí)候，我們都要從容地面對(duì)一切?！就怀稣擖c(diǎn)】1.含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。2.