《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與改進(jìn)【3篇】

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與改進(jìn)【精選3篇】《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與改進(jìn)【精選3篇】一

本學(xué)期的第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇自讀課文，文字生動(dòng)，字里行間到處洋溢芳香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕；意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、和善的品德之美。

由于是自讀課文，這篇課文我預(yù)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷，感受課文，品讀課文。

上課一開頭，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。

課中，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀看槐花圖片，意在讓同學(xué)對槐米感愛好的狀況下，抱著深厚的學(xué)習(xí)愛好去學(xué)習(xí)其次段槐米的作用，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)真觀看，有序表達(dá)。圖文并茂，講讀結(jié)合。

在讀到“八月，天多熱。”這句話的時(shí)候，我引導(dǎo)同學(xué)想象在酷熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最酷熱的時(shí)候的感受。通過調(diào)動(dòng)孩子們的生活閱歷，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦，也讓他們感受了那份歡樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。同學(xué)嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口唱歌黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了；很獨(dú)立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)；很英勇──男孩敢爬那么高的樹；懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米；愛學(xué)習(xí)──通過勞動(dòng)賺到錢就可以讀書，他們努力勞動(dòng)，就是為了能讀上書……

最終我再拓展的環(huán)節(jié)問同學(xué)：“生活中，你從事過什么勞動(dòng)，他們給你帶來了什么收獲和歡樂？”同學(xué)的回答也特別精彩。

語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為同學(xué)所寵愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松開心，我信任我的同學(xué)也會(huì)有如我一樣的`感覺?！度嗉?jí)語文上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思之五》這一教學(xué)反思，來自！http://

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與改進(jìn)【精選3篇】二

學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，離不開語言文字的訓(xùn)練，這又很簡單讓人想起，語文教學(xué)是不是又要回到“以訓(xùn)練為主”的道路上去，《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思?；编l(xiāng)五月圍繞“美”來綻開——槐鄉(xiāng)的景美，槐鄉(xiāng)的飯美，槐鄉(xiāng)的人美。槐鄉(xiāng)八月圍繞“勞動(dòng)”綻開，槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)是采收槐米。表達(dá)了對漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛?！耙宰x為主，讀中感悟”是我教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中為了使同學(xué)感受槐花的美，香，槐鄉(xiāng)孩子的歡樂，一方面我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如，指名個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，自由讀，齊讀等，同學(xué)在不同形式、不同要求中感受語言文字本身的美，另一方面，通過多媒體手段，配樂，圖片觀賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美，教學(xué)反思《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思》。但在朗讀時(shí)還是發(fā)覺了一些問題，齊讀時(shí)由于語速偏慢，肯定程度上影響了情感的充分體現(xiàn)。

在教學(xué)中我也很注意抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓同學(xué)有一個(gè)從整體到局部的概念。例如我先讓同學(xué)抓住“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為表達(dá)主線，使同學(xué)對全文有個(gè)總的印象，然后進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，做到抓一句而帶動(dòng)全篇，為同學(xué)的共性化閱讀做好了預(yù)備。還有在教學(xué)“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，芳香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！边@段文字時(shí)，我先讓同學(xué)找出表示香的詞語，然后理解“芳香、醇香、濃香……”感受槐花香味越來越香，越來越濃，并通過朗讀體會(huì)，還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味處處都是。同學(xué)通過對關(guān)鍵字句的理解，更加深了對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)是取得了比較好的效果。在教學(xué)過程后反思自己的教學(xué)過程，覺得在課堂調(diào)控上，對同學(xué)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)同學(xué)心情方面等仍有欠缺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思與改進(jìn)【精選3篇】三

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我在教學(xué)時(shí)做到既要同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，更注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)略讀課文的方法。課文學(xué)完后，同學(xué)既能把握課文內(nèi)容，自我感覺也輕松開心，學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的效果。

在詳細(xì)的教學(xué)過程中，首先，我給同學(xué)講清略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，同學(xué)們要多朗讀、思索、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言的體會(huì)和品嘗，都應(yīng)當(dāng)自己去發(fā)覺，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。

怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？我為同學(xué)出示了以下學(xué)習(xí)步驟供同學(xué)參考：

1、默讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？

3、自己有哪些不懂的地方，登記來，和同學(xué)爭論。

在詳細(xì)的研讀課文中，我讓同學(xué)在自讀課文之后，你有什么感受？和大家溝通一下。把自己喜愛的句子多讀幾遍。比如：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……這樣能夠做到教學(xué)從同學(xué)動(dòng)身，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，樂觀思索問題，努力培育他們的發(fā)散思維。課文體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，文章的語言都很美麗，這也是同學(xué)走進(jìn)寫作的一個(gè)范例。對于懷鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)，如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱