統(tǒng)考版2024版高考語文復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷第六周語言文字運(yùn)用 名篇名句默寫 文言文翻譯小題基礎(chǔ)天天練26

小題基礎(chǔ)天天練26一、語言文字運(yùn)用(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界。古往今來，人們往往從一個(gè)國家的文學(xué)藝術(shù)中感受其氣質(zhì)形象，體驗(yàn)其價(jià)值理念。楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說、書法繪畫、音樂舞蹈等都植根于中國人的生產(chǎn)生活實(shí)踐，體現(xiàn)著獨(dú)特的中華風(fēng)韻，產(chǎn)生了強(qiáng)大的文化影響力和吸引力。唐詩深刻影響了東亞文學(xué)，中國畫顯著啟發(fā)了法國洛可可風(fēng)格，元代戲劇深深感染了歐洲觀眾，《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學(xué)家們大為驚嘆，他們多次進(jìn)行改編，使18世紀(jì)的歐洲觀眾在舞臺(tái)上看到了中國故事……用文藝講中國故事，要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)。文藝的民族特性體現(xiàn)了一個(gè)民族的文化辨識(shí)度?！读鹤！返男?、昆曲的唱腔、京劇的臉譜、書畫的筆法……直觀展示出中國文藝的民族形式與樣式，而蘊(yùn)藏其中的，更有無比厚重的中華文化傳統(tǒng)?！懊裎┌畋尽薄疤煜聻楣薄昂投煌薄把员匦牛斜毓薄俺鋈胂嘤?，守望相助”等思想和理念，直至今天依然深植于中國人內(nèi)心，不僅①地影響著中國人的思想方式和行為方式，也通過豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)作品感染著其他國家和地區(qū)的人民。近年來，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)向海外輸出網(wǎng)文作品上萬部，網(wǎng)站訂閱和閱讀APP用戶逾1億，深受人們喜愛，其中一個(gè)重要原因就在于，海外受眾從這些作品中感受到中華文化的獨(dú)特魅力。②的中華文化是文藝創(chuàng)新的寶藏，廣大文藝工作者要從中③養(yǎng)分，推動(dòng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為中華文化鑄就新的輝煌。1．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語和相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的解說不正確的一項(xiàng)是()A．文中“從”字替換為“在”字，“也”字替換為“還”字，不影響句意表達(dá)。B．“賦”屬于形聲字，“武”用來表音；“比”屬于會(huì)意字，其本義為并列，并排。C．“逾”是一個(gè)文言詞語，用在書面語中可以增強(qiáng)表現(xiàn)力，一般不適合用在口語中。D．文中第二個(gè)省略號(hào)與《為了忘卻的記念》中的“原來如此！……”中的省略號(hào)作用不同。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z或詞語。答：3．文中畫橫線的句子整散結(jié)合，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。答：(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。①。觀眾不是坐在觀眾席上，而是起身隨戲劇中人物行走互動(dòng)，身份從“參觀者”變成“參與者”，獲得全然不同的欣賞體驗(yàn)。沉浸式的概念拓展到產(chǎn)業(yè)里，一方面帶來多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、三維實(shí)境等高科技手段與傳統(tǒng)展示相結(jié)合的風(fēng)潮，②；另一方面帶來主辦方與觀眾互動(dòng)關(guān)系的思辨，通過互動(dòng)參與的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)觀眾的能動(dòng)性，為觀眾帶來“身臨其境”審美體驗(yàn)的同時(shí)，③。沉浸式展覽乘“國潮”之風(fēng)，以別樣的方式溝通古今。這一產(chǎn)業(yè)站在豐富的歷史與傳統(tǒng)的文化寶庫上，駕馭沉浸式概念，把握“黑科技”、數(shù)字藝術(shù)等科技手段，摸索中國文化和傳統(tǒng)基因與當(dāng)下潮流融合，刷新時(shí)尚都市生活，挑戰(zhàn)文化變革表達(dá)。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。答：5．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻４穑憾?、名篇名句默?．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中的“，”兩句表明自己追慕先賢、愿保持清白獻(xiàn)身正道的決心。(2)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達(dá)詞人報(bào)國情懷和雄心壯志的句子是“，”。(3)杜甫《登高》中從空間著筆，表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)、漂泊孤獨(dú)的詩句是“”。7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中“，”兩句寓情于景，不僅描寫了落木窸窣、江波洶涌之狀，也委婉地表達(dá)了詩人對(duì)韶光易逝、壯志難酬的無限感慨。(2)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人、發(fā)出疑問感嘆、希望人人得以安居的句子是“，，”。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》中，“，”兩句表明取得成就不一定要天賦異稟，而要善于利用外部條件。(2)蘇軾《赤壁賦》中，“，”兩句寫江上水汽彌漫，無邊無際的江水和遠(yuǎn)方天際相接。(3)我國邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，比如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“”，李賀《雁門太守行》中的“”，都運(yùn)用了“旗幟”這一物象。三、文言文翻譯(一)閱讀下面的文言文，完成題目。予嘗得五代時(shí)小說一篇，載王凝妻李氏事，以一婦人猶能如此，則知世固嘗有甚人而不得見也。凝家青、齊之間，為虢州司戶參軍，以疾卒于官。凝家素貧，一子尚幼，李氏攜其子，負(fù)其遺骸以歸。東過開封，止旅舍，旅舍主人見其婦人獨(dú)攜一子而疑之，不許其宿。李氏顧天已暮，不肯去，主人牽其臂而出之。李氏仰天長(zhǎng)慟曰：“我為婦人，不能守節(jié)，而此手為人執(zhí)邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自斷其臂。路人見者環(huán)聚而嗟之，或?yàn)閺椫?，或?yàn)橹?。開封尹聞之，白其事于朝，官為賜藥封瘡，厚恤李氏，而笞其主人者。嗚呼，士不自愛其身而忍恥以偷生者，聞李氏之風(fēng)宜少知愧哉！(選自《新五代史·馮道傳·序》)9．把文中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以一婦人猶能如此，則知世固嘗有甚人而不得見也。譯文：(2)士不自愛其身而忍恥以偷生者，聞李氏之風(fēng)宜少知愧哉！譯文：(二)閱讀下面的文言文，完成題目。冬十一月四日，帝將出獵，楚材亟言其不可，左右皆曰：“不騎射，無以為樂?！鲍C五日，帝崩于行在所?；屎竽笋R真氏稱制，崇信奸回，庶政多紊。楚材辨論不已，后雖憾之，亦以先朝舊勛，深敬憚焉。甲辰夏五月，薨于位，年五十五。后有譖楚材者，言其在相位日久，天下貢賦，半入其家。后命近臣麻里扎覆視之，唯琴阮十余，及古今書畫、金石、遺文數(shù)千卷。(節(jié)選自《元史·耶律楚材傳》)10．把文中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)楚材辨論不已，后雖憾之，亦以先朝舊勛，深敬憚焉。譯文：(2)后有譖楚材者，言其在相位日久，天下貢賦，半入其家。譯文：小題基礎(chǔ)天天練261．A“從”字改為“在”字影響句意表達(dá)?！霸凇小保菫榱嗣枋鲆岬降木渥觾?nèi)容；“從……中”，是為了推理出一個(gè)新的結(jié)論。此處“感受其氣質(zhì)形象，體驗(yàn)其價(jià)值理念”是得出新的結(jié)論，只能用“從……中”。2．答案：（示例）①潛移默化②博大精深③汲?。ù鸢覆晃ㄒ唬险Z境即可）解析：第一空語境強(qiáng)調(diào)怎樣“影響著中國人的思想方式和行為方式”，可以填“潛移默化”，“潛移默化”指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。第二空結(jié)合“寶藏”“養(yǎng)分”等詞語，此處側(cè)重說中華文化廣博高深，可以填“博大精深”。“博大精深”形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。第三空語境強(qiáng)調(diào)廣大文藝工作者要從中華文化中提取養(yǎng)分，可以填“汲取”?！凹橙　痹笍牡吞幦∷?，后喻指像吸取水分一樣地吸取有用的東西，因而側(cè)重于提取、取得。3．答案：①句式構(gòu)成：畫線句子前三個(gè)分句是整句，后三個(gè)分句是散句。前三句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相近，意義相似，是整句。后三句結(jié)構(gòu)與前三句結(jié)構(gòu)不一致，字?jǐn)?shù)相差多，是散句。②表達(dá)效果：前三句運(yùn)用整句，語言凝煉，句式整齊，富有節(jié)奏感；整散句結(jié)合使文章錯(cuò)落有致，有參差變化之美；整句照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強(qiáng)大影響力，散句照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力，有力地支持了觀點(diǎn)。解析：句式構(gòu)成：前三句，主語分別是“唐詩”“中國畫”“元代戲劇”，謂語分別是“深刻影響了”“顯著啟發(fā)了”“深深感染了”都是五個(gè)字，賓語分別為“東亞文學(xué)”“法國洛可可風(fēng)格”“歐洲觀眾”，這三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相近，意義相似，都在說古代藝術(shù)的影響，是整句。后三句結(jié)構(gòu)與前三句結(jié)構(gòu)不一致，字?jǐn)?shù)相差多，是散句。表達(dá)效果：從形式上看，前三句運(yùn)用整句，語言凝煉，句式整齊，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感；整散句結(jié)合使句式靈活，文章錯(cuò)落有致，行文不呆板，有參差變化之美。從內(nèi)容上看，“深刻影響了”“顯著啟發(fā)了”“深深感染了”，“東亞文學(xué)”“法國洛可可風(fēng)格”“歐洲觀眾”，整句照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強(qiáng)大影響力；散句“讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學(xué)家們大為驚嘆……多次進(jìn)行改編”，照應(yīng)了上文中國藝術(shù)產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力，有力地支持了觀點(diǎn)。4．答案：①沉浸式的概念起源于沉浸式戲劇②讓科技更多地參與制作流程③也使觀眾成為展覽內(nèi)容有機(jī)構(gòu)成的一分子解析：第一處：根據(jù)“觀眾不是坐在觀眾席上，而是起身隨戲劇中人物行走互動(dòng)……”分析，這是戲劇表演；根據(jù)“沉浸式的概念拓展到產(chǎn)業(yè)里”是本文的主要陳述對(duì)象推斷，可填“沉浸式的概念起源于沉浸式戲劇”。第二處：根據(jù)“從‘參觀者’變成‘參與者’”，強(qiáng)調(diào)觀眾角色的改變；“帶來多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、三維實(shí)境等高科技手段與傳統(tǒng)展示相結(jié)合的風(fēng)潮”這里強(qiáng)調(diào)科技的力量，可填“讓科技更多地參與制作流程”。第三處：根據(jù)“沉浸式的概念拓展到產(chǎn)業(yè)里”“為觀眾帶來‘身臨其境’審美體驗(yàn)的同時(shí)”推斷，觀眾也成為展覽的一部分，可填“也使觀眾成為展覽內(nèi)容有機(jī)構(gòu)成的一分子”。5．答案：把握“黑科技”、數(shù)字藝術(shù)等科技手段，駕馭沉浸式概念，摸索中國文化和傳統(tǒng)基因與當(dāng)下潮流融合之路，刷新時(shí)尚都市生活，挑戰(zhàn)文化變革表達(dá)。解析：原句有兩處語?。阂皇恰榜{馭沉浸式概念，把握‘黑科技’、數(shù)字藝術(shù)等科技手段”分句間次序不當(dāng)，應(yīng)該是先把握科技手段，然后才能駕馭沉浸式概念；二是成分殘缺，“摸索”后面缺少賓語中心語，應(yīng)該補(bǔ)出“之路”。6．答案：（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚也（2）了卻君王天下事贏得生前身后名（3）萬里悲秋常作客7．答案：（1）無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來（2）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山8．答案：（1）君子生非異也善假于物也（2）白露橫江水光接天（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻半卷紅旗臨易水9．答案：（1）憑一個(gè)婦人尚且能這樣，就可推知世上本來曾有這樣的人而沒能被發(fā)現(xiàn)。（2）不珍愛自身的名節(jié)而忍辱偷生的士人，聽說李氏的風(fēng)范后應(yīng)當(dāng)稍微知道羞愧了吧！【參考譯文】我曾經(jīng)讀到五代時(shí)的一篇小說，記載王凝的妻子李氏的事情，憑一個(gè)婦人尚且能這樣，就可推知世上本來曾有這樣的人而沒能被發(fā)現(xiàn)。王凝住在青州、齊州之間，擔(dān)任虢州司戶參軍，因?yàn)榧膊≡谌紊先ナ?。王凝家中素來貧寒，一個(gè)兒子還年幼，李氏帶著孩子，背著王凝的遺骸回老家。向東經(jīng)過開封時(shí)，在旅舍停下，店主見這個(gè)婦人獨(dú)自帶著一個(gè)孩子因而懷疑她，不準(zhǔn)她留宿。李氏眼看天色已晚，不愿離去，店主就拉著她的胳膊讓她出去。李氏仰天痛哭說：“我是個(gè)婦人，難道不能守節(jié)，而讓這只手臂被人拉扯嗎？不能因這只手臂而一并玷污了我的身子！”就拿來斧頭砍斷了那條胳膊?？吹酱耸碌倪^路人都圍聚在一起為她感嘆，有的情緒激動(dòng)，有的悲泣落淚。開封尹獲知這事后，向朝廷報(bào)告，官府為她賜藥治傷，優(yōu)厚地周濟(jì)李氏，而鞭打了那個(gè)旅舍主人。唉，不珍愛自身的名節(jié)而忍辱偷生的士人，聽說李氏的風(fēng)范后應(yīng)當(dāng)稍微知道羞愧了吧！10．答案：（1）楚材不斷爭(zhēng)辯，皇后雖然恨他，也因?yàn)樗窍瘸挠泄εf臣，對(duì)他既尊敬又畏懼。（2）后來有人誣陷楚材，說