pep人教版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的

自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大

Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教

育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小

學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。

在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教

材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把

這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語

教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性

和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科

的知識。

6、注乎教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體

質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

第1頁共37頁

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)

校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)進(jìn)程

單元課時周次

第一單元6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元6課時2周

復(fù)習(xí)13課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復(fù)習(xí)23課時1周

機(jī)動復(fù)習(xí)6課時2周

共計(jì)48課時16周

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四年級英語下冊教案

課題共六課時

教學(xué)內(nèi)

LefslearnLefstalkReadandwriteLet'schant

容

1、能夠聽、說認(rèn)讀teacher'sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomart

roomcomputerroomwashroommusicroom

教學(xué)目

2、能聽懂會說Thisistheteacher'soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?Isthat

標(biāo)

theTVroom?

3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer

重點(diǎn)

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

備

第一課時修改意見

1、熱身

教師’播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄教學(xué)時應(yīng)

加強(qiáng)會話

音機(jī)說唱。的運(yùn)用

2、預(yù)習(xí)

教通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What'sinthe

classroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)

校各課室的名稱。

學(xué)3、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

過(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?What

程elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教

師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It'sonthefirst

floor."，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

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教(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該

詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)

過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下了基礎(chǔ)。

學(xué)B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Lefsdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。

第二課時

1、熱身

(：教師播放本課時部分的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

過1ALet'sdo

(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

程3、新課呈現(xiàn)

Lefstalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵

學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。

順著這一話題,教師說:Yes,our

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtosee

ourschool.ChenJieisshowingourschool.Let'swatch.有止匕導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmerican

friendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程

中，將難點(diǎn)各個擊破。

(2)模仿分說,注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓

學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用

短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范---大眾化表演

第三課時

1、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

(2)請一組學(xué)生表演A部分Lefstalk的對話，復(fù)習(xí)新句型.

2、預(yù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let'slearn,鞏固

學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whafsin

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theclassroom?Aboard來介紹自己的教室。

（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生

聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym

和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

教（1）在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredoyou

read?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplay

computer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可由

示掛圖說：Thisisacomputerroom.

（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱

讀課文并設(shè)計(jì)幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

學(xué)2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語

中的句號是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句

型。

（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶

中的圖的內(nèi)容判斷正誤

過

第四課時

1、熱身

師東'齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判

斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

（1）學(xué)生表演A部分Let,sdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：

Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：

Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：In

程thelibrary.然后教!）幣繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)

學(xué)生說出：Inthecomputerroom.

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配

合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出

washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，

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速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：

Ifsonthefirst/secondfloor.

2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單

詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借

鋪墊句型：Isthis/thatthe?

在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講

臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝

5

教者,或者教師提問：Wheresthe

library?學(xué)生快速搶答：Ifsonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住

單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，

借鋪墊句型：Isthis/thatthe?

學(xué)第五課時

1、熱身

(1)學(xué)生表演A部分Lefsdo的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whafsinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞

來交談。

3、新課呈現(xiàn)

過Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從止匕導(dǎo)入

新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在

問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe...?/Isthat...?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教

師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis…?/Isthat…？

程讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動還可

以在小組中用小卡片進(jìn)行。

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容

相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

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第六課時

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

教(2)請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)

生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

學(xué)(1)請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的

四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

過3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

程Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

教

后

反

思

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課題Unit2Whattimeisit?共六課時

教

學(xué)

內(nèi)

容LefslearnLefstalkReadandwriteLefschant

1、認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLetstai中的單詞和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫

教學(xué)目標(biāo)

3、能夠詢問時間并做出正確的回答。

4、能夠聽懂并發(fā)出一些指令。

重點(diǎn)

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

難點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

第一課時修改

1、熱身意見

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的在教學(xué)中

故事。應(yīng)更多的

2、預(yù)習(xí)滲透會話

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：He教學(xué)的運(yùn)

教

isinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Why用，能使學(xué)

inhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：Ifstimeforlunch.接下來，生真正的

教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,會聽、會

thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。講。

3、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。

學(xué)

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,have

dinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

過

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Lefsdo

(1)先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時

程

針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyou

do?學(xué)生回答Gohome.教師說:ButWuYifanandJohndon'tgohome.What

aretheydoing?Let,swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

第8頁共37頁

（2）看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型

It5stimefor造句。

（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

第三課時

1、熱身

（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Lefstalk的對話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡

片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名

學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回

答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成

之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞

量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分

鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseea

movie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelp

them?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。

（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

第四課時

熱身

裝學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連

加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let,schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作.

3、新課呈現(xiàn)

（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快

速回答Ifs...o'clock.It'stimefor

（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It，s

4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回

答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型Ifstimetogohome.

（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)

指令：Ifstimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；

第9頁共37頁

教師說Ifstimetogotoschoolo請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。

要注意多讓學(xué)生說句型：It，stimeto……為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

（5）教師可采用A部分Let,sdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，

然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It，s

6o'clock.It'stimetogetup.

（1）看錄像，聽故事。

（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育

學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

教

第五課時

1、熱身

師東共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如:T:Whattimedoyugetup?S:Five

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如:T:WhatdoIdoat6:30?S:You

學(xué)getup.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生

可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：

It'stmefor…和It'stimeto…力口以比較。

過（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。

（3）分角伊朗迨和介角便表演

（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表,'最后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在

四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型Ifstimeto來表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符

的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

程（1）Whattimeisit?Ifs8:30.

（2）I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimefbrlunch.

（3）Hurryup!Ifs7:05.It'stimetogotoschool.

It's9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.

第10頁共37頁

第六課時

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Ifs7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，

如：It'stimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)

生理解程度。

學(xué)

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's

12o'clock.學(xué)生B：Ifstimefbrlunch.

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派

代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

過

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充

分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描

述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言

程

教

后

反

思

第11頁共37頁

課題Unit3Weather共6課時

教

學(xué)1、能夠掌握AB部分Let'slearn/readandwrite的四會詞。

標(biāo)

目2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let,stalk的單詞和句型。

3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

四會詞句的掌握和聽寫能力

教

學(xué)

難

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備Tape^picturesandcards.

教第一課時修改

意見

第12頁共37頁

在教學(xué)中

應(yīng)更多的

Stepone:Warmup滲透會話

教學(xué)的運(yùn)

用，能使

學(xué)Sing“coloursong"學(xué)生真正

Steptwo:Presentation的會聽、

1>Showtheobjectcardandasking:^^WhatcolouritV^Afterreviseingit,the會講。

teacherpointandguide:Whafsthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt."Teachthe

wordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.

2>Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understand

andusetheword:"with".

過3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”

and“skirt”.

4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike

thewhitejacket...IliketheSeewhospeakitfluently.

5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.

Encouragethestudentstousethephasefromthetext.For

Example:Ihaveaskirt...It9swhite.

程6、Listentothetapeof"Let'sdo"thenreadafterit.

7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweenthe

boysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

1、DoexercisesinActivityBook.

2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.

第二課時

Stepone:Warm-up

1、ListentothetapefofTefsdo”

2、Boardthesong66Myclothes,9

Steptwo:Presentation

1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.

2、Pointtothestudents'clothesasking:IsthisyourTshirt?Isthatyour

T-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.

3、Afterlisteningtothetapeandasksomequestions.eg

第13頁共37頁

(1)Where'stheAlice'sskirt?Whatcolourisit?

(2)Where'sherfather'sshirt?

(3)Whoseisit?

4、Readandactitout.

5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,

pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis...?Answeredinturn.

6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour...?,9Answer:"Yes,itis/No,ifsnot.”

7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowrite

sentences.

教Stepthree:Consolidationandextension

1>DoexerciseinActivityBook.

2、Listentotape"Let'stalk?athome.

第三課時

學(xué)Stepone:Warm-up

Actout"Let'stalk”

Steptwo:Presentation

1、Teachthewords“socks、shoes、pants“byasking“Wherearemy

socks?”"Whatcolour?”"White"Noticetheusageoftheverb"are"

2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyour

shirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teacher

過telltheusageof"is"and"are”

3、Listentothetapeandreadafterit.

4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyou're

goingfbrtrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit...

Playaguessinggame.

6、Recitethesentence

“IsthisyourT-shirt?”"No,itisn't."

程

Stepthree:Consolidationandextension

1>DoexerciseinActivityBook.

2^Writethewords:red>blue、yellow>green>brown>white.

3、Listenandchant.

第四課時

SteponeWarm-up

1、Let'schant

2、SingEnglishsong

第14頁共37頁

Steptwo:Presentation

1>Teacherpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

教Helpstudentstodescribetheshoes.

2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren't.

T:So,theyareold.

學(xué)3、Teachtheword"old”

4、Teachthewordutsock>shorts>pants^insameway.

5、Game:What'smissing?

6、Goodtoknow

7、Let9schant

8、Learnthesong:Myclothes

過

第15頁共37頁

Stepthree:Extension

程FishtheActivityBook

第五課時

Stepone:Warm-up

1、Let'ssing:Myclothes

2、Freetalk

Steptwo:Presentationandpractice

1、Presentationandpracticefor“these”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.

What'sthis?

Ss:It'saskirt.

Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Thesearepants.

2、leachtheword^those^insameway.

3、SsuseLet'sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,ask

andanswerinpairs.

4、leachthedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

T:Lookatthese,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who'sarethesebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:,9Ihaveababyclothes"

5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtryto

catchwhatthedialogueis.

6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.

7、Roalplay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第16頁共37頁

第六課時

Stepone:Warm-up

1、Freetalk

2、Let9schant

3、Makeanewchant

教

Steptwo:Presentation

1、Writethewords

2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Ask

學(xué)studentsrearrangethewords.

3、Teachthesentence

(l)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?

Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephrase

ontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:

Ihaveanewdressformybirthday.

過4、Game:Circlewords

5、Pronunciation

(1)PlayVCD

(2)Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

程Stepthree:Consolidationandextension

1、Let'scheck

2、FinishtheActivityBook

學(xué)生能夠掌握AB部分Let,slearn/readandwrite的四會詞。

教能夠聽說認(rèn)讀AB部分Let,stalk的單詞和句型。

能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。

后

反

思

第17頁共37頁

課題Unit4Atthefarm共6課時

教

學(xué)

1、能聽說認(rèn)讀Let'slearn、Let'stalk部分的單詞和句型

目

標(biāo)

2、能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型

教

學(xué)

重

點(diǎn)四會單詞和四會句型的正確拼寫

教

學(xué)

難

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備Picturesrecordertape

修

教第一課時改

意

見

第18頁共37頁

在教

學(xué)中

實(shí)

際

利

用

習(xí)

對

來

練

這

樣

Stepone:Warmup話

，

好

的

能

更

屋

知

掌

1、Freettalk揖

學(xué)識

2、Doactions。

Steptwo:Presentation

1、Lefslearn

過

(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.Tmtired.AndI'mverythirsty.CanIdrink

somewater,please?

S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Sstouchitand

repeat:Yes,it'shot.

⑵、Sspassitonebyoneandsay"cold''.

2、Teachtheword"coldwarm>coolinsameway.

程

3、Teachtheword“Weather”

Look,Ifscold,It'scool,it'swannandit'shot.Oh,what'stheweatherlike

today?Isitcold?Isit...?

Doyouknow"weather”？Whatisweather?

Readthewordtogether.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1>Guessinggame

2、Findfriends

3、ChantingRace

第二課時

Stepone:Warmup

1、Sing“Myclothes

2、Freetalk.

Steptwo:Presentation

1、Lefstalk

第19頁共37頁

(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:^^Howmanycities?

Whatarethey?What'stheweatherlikein...today?

(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:^^No,youcan't.

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:"No,youcan't”.

(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.^^

(4)、Chant

(5)、PlayrecordforLet'stalk,studentsreadaftertape.

(6)、Roleplay

2、Goodtoknow.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

教

第三課時

Stepone:Warmup

1、Listenandchant

2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.

，少3、Circlethewordsandspellthem.

TSHIRTS

WuKEBww

0wPIDHE

EHXZRIA

M

JAcKETT

ETHISEE

BLUEsLR

Steptwo:Presentation

1、Getthegroupmembers9minipaperclothestogether.Dividethemintosome

parts,suchas"shoes","jeans","socks",,,pants,,Sschoosetheminipaper

clothesfromabove.

程Askandanswer.

2、Thefourskillwords.

⑴、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan"一pantsandpickoutthe

correspondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.

(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature"-s”.Thentalkabout

whywedon'tusetheirsingleforms.

3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:

教

What'stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?WhafstheZoom

第20頁共37頁

lookingfor?Wherearethey?

4、