江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、名句名篇默寫1．古詩文默寫。家國情懷是杜甫的憂國憂民，有感于國破家亡，吟出的“（1）國破山河在，

”的時(shí)代悲歌；是時(shí)運(yùn)不濟(jì)時(shí)，杜牧《赤壁》中抒發(fā)的“（2）

，

”那壯志難酬的無奈慨嘆：是曹植心懷天下，“（3）

，

”，詠嘆家因荒蕪，狐兔出沒，提醒統(tǒng)治者施惠于民；是劉楨詠物言志，“（4）

，松枝一何勁”，在風(fēng)聲和松柏的對(duì)比中抒發(fā)自己堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)；是李賀的至死不休，“（5）

，

”，愿意為國貢獻(xiàn)力量直至生命最后一刻；是孟子在《生于憂患，死于安樂》中的“（6）

，

，國恒亡”的居安思危，知危圖安……二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．根據(jù)語境，回答問題?！杜沓秋L(fēng)華》是中國首部大型湖島實(shí)景劇。整部劇以云龍山水為幕，舟船為席，將蘇軾在徐州的歷史故事作為藍(lán)本，用全新的“行進(jìn)式表演，沉浸式觀演”的方式，自出心cái（

）的設(shè)計(jì)，A（

）了一批又一批的游客，成為夜游徐州的閃亮名片。這是

。作為大型游船演出，整幕劇讓游客有“人在船中坐，船在戲中行”的全新體驗(yàn)。通過行浸式游船和停船觀演結(jié)合的模式，使得云龍湖處處皆風(fēng)景，一橋一影都充滿詩情畫意。這是

。你將穿越千年與彭城百姓親歷洪水臨城。原創(chuàng)水岸環(huán)境機(jī)械劇場，天地、湖光為靠，把洪水搬上舞臺(tái)，一場傳奇大戲B（

）上演，巧妙絕lún（

）。這也是

。時(shí)光流轉(zhuǎn)，重溫千年佳話，老年蘇軾和青年蘇軾跨時(shí)空沉浸式演藝設(shè)計(jì)，以千古文豪的名義留住歷史一瞬。(1)請(qǐng)根據(jù)文中拼音寫出正確的漢字。(2)聯(lián)系上下文，修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。(3)依次填入AB括號(hào)中的詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．吸引招引

B．華麗震撼(4)依次填入橫線處的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①一段跨越千年，連通古今的曠世佳話。②一場云舟穿行，光景如詩的光影幻境。③一部保衛(wèi)家園，守護(hù)徐州的抗洪史詩。A．①②③

B．②③①

C．③②①

D．②①③三、選擇題3．班級(jí)舉行“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參加。結(jié)合“知識(shí)卡片”,判斷下列選項(xiàng)屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（

）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。（摘自《義務(wù)教育語文教科書八年級(jí)上冊(cè)》）①徐州獅子山楚王陵

②徐州剪紙

③徐州香包④江蘇柳琴戲

⑤徐州黃樓

⑥徐州伏羊食俗A．①③④⑤

B．①③④⑥

C．②③④⑤

D．②③④⑥四、文言文閱讀【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（選自《愚公移山》）【乙】炎帝神農(nóng)氏起于烈山①亦曰烈山氏。長于姜水②，故為姜姓，以火德③王天下，故為炎帝。古者民不粒食，未知耕稼，于是因天時(shí)，相地宜，始作耒耜”,教民藝⑤五谷，故謂之神農(nóng)。民有疾病未知藥石⑥，乃味草木之滋，察寒溫之性，而知君臣佐使之義。皆口嘗而身試之，一日之間而遇七十毒。或云神農(nóng)嘗百藥之時(shí)，一日百死百生，其所得三百六十物，以應(yīng)周天之?dāng)?shù)⑦。（選自宋·鄭樵《通志》）【注釋】①烈山：地名。②姜水：地名。③火德：古人認(rèn)為，自然與社會(huì)的變化，與五行（金木水火土）相關(guān)，火德即五行之火性、火運(yùn)。④耒耜：耒、耜，古代農(nóng)具。⑤藝：種植。⑥藥石：藥草。⑦數(shù)：規(guī)律。4．請(qǐng)用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）炎

帝

神

農(nóng)

氏

起

于

烈

山

亦

曰

烈

山

氏5．下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．①年且九十

②且焉置土石B．①雜然相許

②一百許里C．①故謂之神農(nóng)

②此之謂大丈夫D．①察寒溫之性

②所以動(dòng)心忍性6．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?（2）長于姜水，故為姜姓，以火德王天下，故為炎帝。7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文中將近九十歲的老人決心“畢力平險(xiǎn)”，竭盡全力帶子孫移山，這是一種利他、勇敢、敢想敢做、堅(jiān)定、能吃苦、敢作為的精神。B．甲文愚公不愚，智叟不智，用智叟的“智”反襯愚公的“愚”，加重了對(duì)比色調(diào)，并增加了諷刺的色彩。C．乙文中炎帝“口嘗”“身試”表現(xiàn)了為尋求治病的藥物，以身試藥的奉獻(xiàn)精神。而“一日百死百生”這樣寫太夸張，是不合適的。D．炎帝指導(dǎo)人們種植農(nóng)作物、遍嘗百草，推動(dòng)文明進(jìn)步，啟示我們：要不怕失敗，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，百折不撓。五、詩歌鑒賞使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓮出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。8．小語：老師說這首詩描繪了奇美壯麗的邊塞風(fēng)光，你認(rèn)為哪兩句最能體現(xiàn)？小文：

9．小語：這首詩是作者被排擠出朝廷問候邊關(guān)時(shí)所作，感情比較復(fù)雜，你能結(jié)合詩句幫我分析一下嗎？小文：

六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題?！炯住刻K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊峰，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景?！疽摇刻K州古典園林的歷史可以上溯到公元前6世紀(jì)的吳王苑囿，公元4世紀(jì)出現(xiàn)私家園林，18世紀(jì)達(dá)到鼎盛?，F(xiàn)存的蘇州古典園林仍有50余處，其中9處已被列入世界文化遺產(chǎn)。建造于11-19世紀(jì)的9處古典園林完美地詮釋了中國古代文人士大夫的隱逸文化、美學(xué)思想與城市人居環(huán)境的和諧統(tǒng)一。蘇州古典園林的歷代造園者在有限的空間里，因地制宜、模擬自然，運(yùn)用高超的

、

建筑配置等造園手法，組建成豐富多彩、小中見大的空間布局，創(chuàng)造出大量精致典雅、詩情畫意的中國寫意山水園林景觀藝術(shù)奇跡，體現(xiàn)了中國古代造園家的高超技藝和卓越智慧。蘇州古典園林取法自然而又超越自然的獨(dú)特設(shè)計(jì)理念深刻影響著東西方園林藝術(shù)體系的發(fā)展；園林內(nèi)豐富的各式建筑、假山石峰書法作品以及各種類型的家具陳設(shè)、裝飾藝術(shù)品等，系統(tǒng)地展示了古代中國江南地區(qū)高超的藝術(shù)成就，折射出中國傳統(tǒng)文化中的精髓和內(nèi)涵。（國家文物局官網(wǎng)2023年12月13日）10．【甲】段加點(diǎn)詞“大多”有什么表達(dá)效果?11．分析【甲】段畫線句運(yùn)用的說明方法及其作用。12．根據(jù)【甲】段內(nèi)容歸納概括出蘇州園林建造運(yùn)用的造園手法，填寫在【乙】段橫線處。13．從【乙】段文字中，你對(duì)蘇州園林又有了哪些新的了解？閱讀散文，完成下面小題。湖畔那個(gè)瘦小的身影趙汀生①秋風(fēng)瑟瑟，已頗有些寒意，但湖畔展練者依然不少。他們動(dòng)作或剛或柔，腳步或疾或徐，都是一副用心且怡然的樣子。遠(yuǎn)處一高一矮兩個(gè)緊挨著的身影，在湖邊緩緩挪動(dòng)，在晨練的人群中顯得有些特別。我好奇地近前，見一個(gè)身材高大的中年男子，右小腿上纏著繃帶，他右手撐著湖邊齊腰高的欄桿，左臂由一個(gè)瘦小的老婦人攙扶著，一步一拐地向前，像是在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。②“兒子，累了就歌會(huì)兒吧?！痹瓉硎且粚?duì)母子。母親從隨身攜帶的布包里取出一個(gè)伸縮凳，拉開放在地上，自己坐著試了試，感覺穩(wěn)安了，才小心翼翼地扶兒子坐下。休息一會(huì)兒，訓(xùn)練繼續(xù)。到了欄桿的盡頭，母親安置兒子坐好，自己則朝來的方向走去。到了欄桿的另一頭，她將停在近旁的輪椅推過來，扶兒子坐上去，而后掉過頭，推回到剛才放輪椅的地方。兒子下來，又撐著欄桿蹣跚前行。也不知他們每天早上要這樣往返多少趟。③之后好些日子，總能見到這對(duì)母子。一次，母親正推著輪椅，前輪突然陷入一個(gè)小坑，推不動(dòng)了。兒子抓住旁邊的欄桿掙扎著要起身，母親卻不讓，她握住輪椅的把手使勁往下壓，試圖使前輪翹起，不成，又躬下身，雙手抓住前輪用力往上抬，我趕緊過去搭了把手。她道過謝，推起輪椅繼續(xù)前行。④心想，這一帶不允許進(jìn)機(jī)動(dòng)車，離住宅小區(qū)也不算近，她一個(gè)上了年紀(jì)的瘦小女人，每天早上都用輪椅推著兒子來到這里，其間，又要對(duì)他患心照料，實(shí)屬不易。也許這男子還有其他親人，但為何陪伴他的只有母親一人?⑤我一直關(guān)注著這對(duì)母子。如今，兒子腿上已沒有了繃帶，抬腳時(shí)身體也平穩(wěn)了些。那天，見他離開欄桿，脫開母親的手，身子有點(diǎn)搖晃地站立了片刻，又挪了幾步，突然赳超一下，母親眼疾手快地把他扶住。他靠在欄桿上，額頭冒出豆大的汗珠。母親急忙拉開伸縮凳，扶他坐下，用紙巾幫他揩汗，也揩著自己臉上的淚水，喃喃道：“兒子啊，要是我這條腿能換給你該有多好……”⑥我的腦海里倏地浮現(xiàn)出母親為我流淚的情景。⑦高中一畢業(yè)，我就成了生產(chǎn)隊(duì)“搶收搶種”的勞動(dòng)小組長，主要職責(zé)是帶頭出工出力。每天早上五點(diǎn)出工，晚上八點(diǎn)收工，勞動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到了我身體能承受的極限。沒多久，我就病倒了，輕輕呼吸一下，胸部就刺痛難忍。當(dāng)晚，母親一次次地到我房間看我，幾乎一夜未合眼。天剛蒙蒙亮，她就出門，去山上尋找當(dāng)?shù)厝顺７玫囊环N祛傷草藥。午后，母親才回來，地顧不上吃飯，立即將草藥與兩個(gè)雞蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁熱喝下。一個(gè)剛出校門的孩子這么干活怎么受得了，要是年紀(jì)輕輕就傷了身體，一輩子怎么過啊!”她背過身去，一把抓起胸前的圍裙，擦拭著臉上的淚水。⑧轉(zhuǎn)眼到了冬季，生產(chǎn)隊(duì)長安排我參加大隊(duì)的農(nóng)田基本建設(shè)專業(yè)隊(duì)，去開山修筑一條機(jī)耕道。弟妹們聽說我去修路可放炮炸山，都覺得好玩。做晚飯時(shí)，母親把我叫到廚房幫忙往灶中添柴。她邊炒著菜邊對(duì)我說：“專業(yè)隊(duì)鍛煉人，工分也高，能去當(dāng)然好，但你一個(gè)瘦弱的讀書人，怎么會(huì)掄八磅錘鑿山放地呢?”見我未吭聲，蓋上鍋蓋后，她怔怔地看著我，幾次欲言又止?；鹕喔Z出灶門，映紅了母親的面龐，我分明看到她臉上有兩行淚痕。⑨世界上有這樣一個(gè)人：她給了你生命，且一輩子都不求回報(bào)、無怨無悔地為你付出；當(dāng)你最需要有人眷顧時(shí)，她會(huì)出現(xiàn)在你的面前；當(dāng)你經(jīng)歷艱難困苦時(shí)，她會(huì)淌下?lián)鷳n的淚水……這個(gè)人，就是母親。⑩太陽越升越高，將周邊的云彩染得通紅。湖岸上的花卉樹木依然蔥蘢，在霞光的映照下仿佛鍍上了薄薄的一層金。展練的人漸漸少了，湖畔推著輪椅回家的那個(gè)瘦小的身影，也在東邊漸漸遠(yuǎn)去，好像欲融入朝陽。（《光明日?qǐng)?bào)》

2023年12月1日）微電影社準(zhǔn)備把這篇文章拍成一部微電影，拍攝前需要先做好準(zhǔn)備工作。14．【任務(wù)一：梳理劇情】本文主要涉及兩對(duì)母子，在這兩對(duì)母子身上分別發(fā)生了怎樣的事?15．【任務(wù)二：導(dǎo)演解戲】（1）小組同學(xué)對(duì)導(dǎo)演將文章開頭第①段放入電影拍攝有爭議，請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份說明理由。（2）第⑤段畫線句中的省略號(hào)包含哪些情感?請(qǐng)簡要分析。16．【任務(wù)三：特寫鏡頭】文中有多個(gè)場景非常感人，你和同學(xué)商量選定第③段作為場景拍攝特寫鏡頭。請(qǐng)你結(jié)合這對(duì)母子的具體細(xì)節(jié)說明理由。17．【任務(wù)四：編寫字幕】小語同學(xué)準(zhǔn)備選取“當(dāng)你最需要有人眷顧時(shí)，她會(huì)出現(xiàn)在你的面前：當(dāng)你經(jīng)歷艱難困苦時(shí)，她會(huì)淌下?lián)鷳n的淚水……”作為字幕，你覺得還應(yīng)再加上一句，構(gòu)成排比。你準(zhǔn)備這樣寫：

18．【任務(wù)五：結(jié)尾處理】結(jié)尾畫面，你選擇用

（冷/暖）的色調(diào)處理，你的理解是：

七、名著閱讀19．為了更深入地研讀名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》,班級(jí)組織了一次名著聯(lián)讀活動(dòng)，請(qǐng)你也參與其中。圍繞下面的兩張圖片，你們班同學(xué)開展“我把我講給你聽”活動(dòng)，以自述的形式講述故事。請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容，在下面的橫線上補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。

（1）大家好！今天，我把我講給你聽。這張照片，是斯諾于1936年拍攝的，這是我——一個(gè)被叫作“山西娃娃”的紅小鬼。我們

（突出紅小鬼的精神）（2）大家好！今天，我把我講給你聽。我是綠色蟈蟈，夏夜，當(dāng)蟬鳴漸歇時(shí)，我們也開始振翅而鳴。我

。

（突出綠色蟈蟈的習(xí)性）20．魯迅評(píng)價(jià)《昆蟲記》：“一部很有趣，也很有益的書?！苯Y(jié)合整本書，舉例談?wù)劺ハx世界對(duì)你的啟示。八、作文21．題目：越靠近，越明白要求：①以“越靠近，越明白”為題目寫一篇不少于600字的文章，要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟：②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不得泄露個(gè)人信息；④書寫要正確、規(guī)范，力求美觀。參考答案：1．城春草木深

東風(fēng)不與周郎便

銅雀春深鎖二喬

柴門何蕭條

狐兔翔我宇

風(fēng)聲一何盛

報(bào)君黃金臺(tái)上意

提攜玉龍為君死

入則無法家拂士

出則無敵國外患者【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題的易錯(cuò)字有“郎、雀、蕭、翔、宇、攜、拂”。2．(1)

裁

倫(2)行浸式游船和停船觀演結(jié)合的模式，使得云龍湖處處皆風(fēng)景，一橋一影都充滿詩情畫意。（去掉“使得”句子不通順）(3)

吸引

震撼(4)B【詳解】（1）本題考查字形。自出心裁：zìchūxīncái，出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。巧妙絕倫：qiǎomiàojuélún，指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的。（2）本題考查病句的辨析和修改。該句病因：缺少主語，應(yīng)刪去“通過”。（3）本題考查詞義辨析。第一空：“吸引”指的是把注意力、目光、興趣等集中到某一方面，通常用于描述某種事物或活動(dòng)能夠引起人們的注意或興趣。“招引”則是指用某種方式引起別人的注意或興趣，通常用于描述某種具體的方法或手段。根據(jù)語境，需要填入的詞語應(yīng)該與“游客”有關(guān)，描述整部劇對(duì)游客的吸引力。因此應(yīng)該使用“吸引”；第二空：“華麗”通常用來形容美麗、壯觀、豪華等，強(qiáng)調(diào)視覺上的效果?！罢鸷场眲t是指給人以強(qiáng)烈的沖擊、震動(dòng)或震撼，通常用于描述某種強(qiáng)烈的感受或體驗(yàn)。根據(jù)語境，需要填入的詞語應(yīng)該與“大戲上演”有關(guān)，描述這場傳奇大戲給人的感受。因此應(yīng)該使用“震撼”。（4）本題考查句子的銜接和排序。第一空：根據(jù)“作為大型游船演出，整幕劇讓游客有‘人在船中坐，船在戲中行’的全新體驗(yàn)”可知，這句話強(qiáng)調(diào)將戲劇與游船旅行完美地結(jié)合在一起，營造出一種獨(dú)特的觀賞體驗(yàn)，是“一場云舟穿行，光景如詩的光影幻境”的詳細(xì)表述。故選②；第二空：根據(jù)“你將穿越千年與彭城百姓親歷洪水臨城。原創(chuàng)水岸環(huán)境機(jī)械劇場，天地、湖光為靠，把洪水搬上舞臺(tái)”可知，觀眾將通過穿越時(shí)空的方式，親身體驗(yàn)洪水臨城的場景，感受到千年歷史的厚重，與“一部保衛(wèi)家園，守護(hù)徐州的抗洪史詩”搭配。故選③；第三空：根據(jù)“時(shí)光流轉(zhuǎn)，重溫千年佳話，老年蘇軾和青年蘇軾跨時(shí)空沉浸式演藝設(shè)計(jì)，以千古文豪的名義留住歷史一瞬”可知，這種設(shè)計(jì)讓觀眾能夠深入地感受到歷史的厚重和蘇軾的文化魅力，留下深刻的印象，符合“一段跨越千年，連通古今的曠世佳話”。故選①。故選B。3．D【詳解】本題考查文化常識(shí)。結(jié)合“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間”可知，徐州剪紙、徐州香包、江蘇柳琴戲、徐州伏羊食俗屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，即②③④⑥。故選D。4．炎

帝

神

農(nóng)

氏

/起于烈山

/亦曰烈山氏

5．C

6．（1）憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？（2）他在姜水長大，所以以姜為姓；憑借火運(yùn)而稱王于天下，所以稱炎帝。

7．C【解析】4．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：炎帝為神農(nóng)氏。他在烈山出生，所以也叫烈山氏。重點(diǎn)字詞：炎帝神農(nóng)氏：這是一個(gè)專有名詞，指的是古代的炎帝，同時(shí)也是神農(nóng)氏的別稱。起于：起源于、發(fā)端于。亦曰：也叫做、也稱為。句子結(jié)構(gòu)：“炎帝神農(nóng)氏”表示炎帝就是神農(nóng)氏，語義完整，可獨(dú)立成句?！捌鹩诹疑健闭f明了炎帝神農(nóng)氏的起源地。表意完整，在其后斷句。“亦曰烈山氏”則是對(duì)炎帝別稱的補(bǔ)充說明。根據(jù)以上分析，可推知：炎帝神農(nóng)氏/起于烈山/亦曰烈山氏5．本題考查文言詞語含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。在這兩個(gè)句子中，“謂”都是表示“稱呼、稱為”的意思，因此選項(xiàng)

C

是正確的。而其他選項(xiàng)中的加點(diǎn)字都有不同的意思，不符合題目要求。具體來說：A.副詞，將近/連詞，而且；B.動(dòng)詞，贊同/副詞，大約；C.相同。動(dòng)詞，稱呼、稱為；D.名詞，性質(zhì)、特性/名詞，性情、性格；故選C。6．本題考查文言語句的翻譯。重點(diǎn)字詞：（1）以：憑借。君：愚公。曾：加強(qiáng)否定語氣，連……也……。損：削減、挖掘。丘：山丘。“如……何”，把……怎么樣。（2）故：所以。為：成為。以：憑借。王：稱王。故：因此。為：成為。7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。在乙文中，描述炎帝“口嘗”“身試”確實(shí)展現(xiàn)了他為尋求治病藥物，不惜以身試藥的奉獻(xiàn)精神。而“一日百死百生”這樣的描述，雖然看起來夸張，但在這里是合適的。這種夸張手法強(qiáng)調(diào)了炎帝嘗藥的艱辛和危險(xiǎn)，更加凸顯了他的偉大和犧牲精神；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文[甲]北山一位叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，面對(duì)著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來進(jìn)去（都要）繞路，就聚集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑牵ㄓ薰┞暑I(lǐng)子孫中（能）挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運(yùn)到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個(gè)孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。[乙]炎帝，為神農(nóng)氏。他在烈山出生，所以也叫烈山氏；在姜水長大，所以以姜為姓；憑借火運(yùn)而稱王于天下，所以稱炎帝。古代的人不吃糧食，不知道耕稼，于是炎帝順應(yīng)天時(shí)，考察合適的土地，發(fā)明了耒和耜，并教人民如何種植五谷，所以被稱為神農(nóng)。人民生了疾病，但不知道治病的藥物，于是炎帝品嘗草木的味道，考察它們的寒溫屬性，從而知道了用藥的君臣佐使的意義。他找藥都是用口嘗，用身體試，曾一日之內(nèi)遇到七十種有毒的藥物。也有人說神農(nóng)嘗百藥的時(shí)候，一日內(nèi)死了一百次，又活了一百次。他共找到三百六十種藥物，正好對(duì)應(yīng)周天之?dāng)?shù)。8．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A

9．首聯(lián)、頷聯(lián)中“單車”“征蓬”等表現(xiàn)出詩人因被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情，頸聯(lián)尾聯(lián)詩人在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷?！窘馕觥?．本題考查詩句理解。在王維的《使至塞上》中，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”這兩句最能體現(xiàn)奇美壯麗的邊塞風(fēng)光?！按竽聼熤薄泵枥L了邊疆沙漠的浩瀚無邊和孤獨(dú)感，同時(shí)也表現(xiàn)了邊塞生活的艱苦和寂寥。而“長河落日?qǐng)A”則通過描繪黃河落日的景象，展現(xiàn)出邊塞的壯美和恢宏，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和感受。9．本題考查詞句賞析和情感主旨把握。首聯(lián)“單車欲問邊，屬國過居延”中的“單車”一詞，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)上路的情景，暗示了詩人因被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞之情。同時(shí)，“屬國過居延”也體現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離中原，身處邊塞的異域感。頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，“征蓬”比喻詩人自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣，出使?jié)h塞，又有一種飄零無依的感覺，進(jìn)一步加深了詩人的孤寂和悲傷。而“歸雁”則象征著回歸，與詩人自身被排擠、無法回歸朝廷的處境形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了詩人的無奈和苦悶。然而，到了頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，詩人通過描繪邊塞的壯美景色，使得自己的情感得到了熏陶、凈化和升華。這兩句詩所表現(xiàn)出的開闊、雄渾的意境，讓詩人的心境也隨之變得慷慨悲壯，顯露出一種豁達(dá)情懷。尾聯(lián)“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”中，詩人遇到了偵查騎兵，得知都護(hù)在主帥尚在燕然前線，表達(dá)了詩人對(duì)邊關(guān)將士的敬仰和對(duì)國家安全的關(guān)切，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人雖然被排擠，但仍然心系國家的忠誠和擔(dān)當(dāng)。根據(jù)以上分析可知，王維的《使至塞上》這首詩確實(shí)蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感，既有因被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情，又有在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情和豁達(dá)情懷。10．“大多”一詞準(zhǔn)確地說明了池沼引用活水很普遍，而不是每個(gè)池沼都使用活水的情況，體現(xiàn)了說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

11．（寫出一種即可）運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了池沼的魚和夏日荷蓮成畫的例子，具體地說明了蘇州園林像畫一樣，既有自然美，又有藝術(shù)美（從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果）。

或者運(yùn)用了引用的說明方法，說明了蘇州園林像畫一樣，既有自然美，又有藝術(shù)美（從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果），增加了文章的文采。

12．假山堆疊

池沼配合

花木栽植等（寫出其中兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

13．蘇州古典園林的歷史悠久；現(xiàn)存的蘇州古典園林還有很多；有9處已被列入世界文化遺產(chǎn)；蘇州古典園林的造園手法；蘇州古典園林設(shè)計(jì)理念；蘇州古典園林的設(shè)計(jì)理念對(duì)東西方園林藝術(shù)體系的發(fā)展的影響；蘇州古典園林展示了古代中國江南地區(qū)的高超藝術(shù)成就。（答出其中三點(diǎn)即可）14．母親每天陪伴兒子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。作者回憶起自己高中畢業(yè)后母親為自己流淚的情景；母親為兒子尋找草藥；母親擔(dān)心兒子的身體（后2分任選其一，說清楚主要人物和事件，意思對(duì)即可）。

15．（1）這一段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，展現(xiàn)了人物活動(dòng)的場景。同時(shí)也設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2）這個(gè)省略號(hào)有母親無盡的哀嘆，也包含著母親的遺憾、傷心、難過。這句話表達(dá)了母親對(duì)兒子的深深的愛和關(guān)心，她愿意用自己的腿來換取兒子的健康。這種母愛是無私的、偉大的，讓人感到無比的感動(dòng)。

16．這段文字寫“前輪突然陷入一個(gè)小坑，推不動(dòng)了，兒子抓住旁邊的欄桿掙扎著要起身”，抓住兒子的動(dòng)作描寫，寫出了兒子對(duì)母親的體諒、心疼。文中“母親卻不讓，她握住輪椅的把手使勁往下壓，試圖使前輪翹起，不成，又躬下身，雙手抓住前輪用力往上抬?！眲t通過母親的動(dòng)作描寫(抓住關(guān)鍵動(dòng)詞“握”“壓”“抓”“抬”,描寫方法和關(guān)鍵詞語賞析的角度均可)體現(xiàn)了母親竭盡全力確保兒子的安全，表現(xiàn)了一位母親對(duì)兒子的無微不至的關(guān)愛和照顧。

17．示例：當(dāng)你迷失在人生的十字路口，她會(huì)用智慧的手指引你前進(jìn)的方向；當(dāng)你疲倦不堪時(shí)，她會(huì)用溫暖的懷抱安慰你疲憊的心。

18．

色調(diào)：暖

理解：此處描寫了一幅美麗的清晨畫面，整個(gè)畫面充滿了寧靜、祥和和溫暖的氣息。推著輪椅回家的母子，會(huì)越來越好，表達(dá)了作者的美好心愿。19．不怕苦不怕累；樂觀積極；堅(jiān)韌不拔；有強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感等（任意兩點(diǎn)即可）。

身手敏捷，喜歡晝伏夜出，喜歡唱歌，喜食甜食等（任意兩點(diǎn)即可）?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容?！凹t小鬼”是當(dāng)時(shí)蘇區(qū)十二三歲的少年先鋒隊(duì)員，在作者斯諾的筆下，他們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，有趣可愛。他們也有自己的尊嚴(yán)，所以當(dāng)作者用“喂”向他們打招呼時(shí)，他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱呼“紅小鬼”。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)自己的崗位，盡職盡責(zé)正直，不因?yàn)閷?duì)方是領(lǐng)導(dǎo)就放寬、偏袒。他們滿腦子想的都是紅軍，為紅軍著想，以集體、大局為重，心中時(shí)刻想著紅軍。他們精神極好、愉快樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，在他們的身上寄托著中國的將來。在《昆蟲記》中綠色蟈蟈的習(xí)性有外形優(yōu)美，全身呈嫩綠色，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，還有兩片大翼；綠蟈蟈以昆蟲為食，在饑餓的時(shí)候還會(huì)自相殘殺；喜歡吃甜食；喜歡濕潤的環(huán)境；經(jīng)常鳴叫等。據(jù)此概括作答。20．示例：一只小小的屎殼郎尚且為自己的小糞球而計(jì)劃營生；一只小小的蜜蜂知勤能補(bǔ)拙。反觀人類，有時(shí)妄自尊大，視微小之力如糟糠，棄如敝履。人類不是凌駕于動(dòng)物之上的統(tǒng)治者，而應(yīng)該以謙卑和敬畏的姿態(tài)和自然和諧相生（舉例，啟示）?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀感悟。結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容，談對(duì)“一部很有趣，也很有益的書”這句話的理解與昆蟲世界給我們的啟示。示例：法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次實(shí)驗(yàn)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)都值得我們學(xué)習(xí)。21．例文：越靠近，越明白越是害怕黑暗，越要獨(dú)自走夜路。——題記“全力以赴！你已經(jīng)沒有任何退路了！”賽場上，我對(duì)自己說道。望著自己手中的籃球，我想起了幾個(gè)月前，那個(gè)漆黑的夜晚，和那一條清晰且孤單的路。起步，運(yùn)球，轉(zhuǎn)身，跳投……一個(gè)個(gè)看似簡單的動(dòng)作，實(shí)則正極大地消耗著我的體力和毅力。抬手看表，已近晚上九點(diǎn)，我獨(dú)自訓(xùn)練了快四個(gè)小時(shí)。有風(fēng)刮過，吹在我流滿汗水的身上格外的冷，我打了個(gè)寒顫，簡單收拾了一下，離開。“你一個(gè)女生，打什么籃球??？”“菜鳥，還是放棄吧！”“這個(gè)不適合你……”風(fēng)在耳邊呼呼地刮過，變成了一聲聲刺耳的嘲笑和譏諷。