學前兒童想象發(fā)展的特點

學前兒童想象發(fā)展的特點學前兒童想象發(fā)展的特點分為三個方面：(一)無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展無意想象是最簡單、初級的想象。幼兒的想象活動主要屬于無意想象。1.想象的目的性不明確幼兒想象的產(chǎn)生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，僅以想象的過程為滿足。小班幼兒事先無一定想象目的，他們以想象過程為滿足。簡單的解釋就是兒童的想象過程是沒有目的的，也就是此時的兒童不知道我要做什么，想象由外界的刺激直接引起，幼兒往往是在行動中看到了由自己的動作無意造成的物體形態(tài)，才想象自己所做產(chǎn)品的意義。舉例分析：在繪畫活動中，幼兒想象的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。正因為如此，在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題常常雷同。2.想象的主題不穩(wěn)定幼兒想象進行的過程往往也受外界事物的直接影響。因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。舉例分析：在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。幼兒想象的主題不穩(wěn)定與目的性不明確進行區(qū)分：想象的目的性不明確是指幼兒的想象本身是沒有目的的，即幼兒不知道自己要做什么，別人做什么我做什么;想象的主題不穩(wěn)定是指幼兒想象是存在主題的，只是受到周圍環(huán)境的影響而改變主題。3.想象過程常常受情緒和興趣的影響幼兒的想象不僅容易受到外界刺激所左右，也容易受自己的情緒和興趣影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程，或者改變方向。舉例分析：一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會，幼兒不高興的說：“那只小兔子會跑掉的”。等到老師走過來時，小兔子果真被涂掉了。幼兒說：“它跑到森林里去了”。(二)再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為想象在很大程度上具有復制性和模仿性。想象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗或作品所描述的情節(jié)，從內(nèi)容上可以將想象分為4種類型：1.經(jīng)驗性想象幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。舉例分析：一個中班男孩想象的“夏景”：一個小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。2.情境性想象幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。舉例分析：一個中班男孩想象的“夏景”：有個小女孩在小河邊玩水，手里拿著手帕當小船，又不敢放手，怕被水沖走。經(jīng)驗性想象和情境性想象的區(qū)分：經(jīng)驗想象是由幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的想象;而情境性想象是兒童看到的一個情境而想象出另外一個情境。情境性想象的畫面感較強，所想象的情境可以構(gòu)成一個畫面。3.愿望性想象在想象活動中表露出個人的愿望。舉例分析：一個大班男孩觀察“雪景”后說：她走在大路上正在想，她想上學，想當個學生，她還想上班，當一個老師。4.擬人化想象把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等等去描述。舉例分析：一個大班女孩觀察“雪景”后說：小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，眼睛望著她，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。(三)幼兒想象的夸張性在3～6歲的幼兒階段，其想象的突出特點是夸張性。1.幼兒想象夸張性的表現(xiàn)幼兒想象的一個突出特點是夸張，這種夸張性表現(xiàn)在兩個方面。(1)夸大事物某個部分或某種特征幼兒在想象中常把事物的某個部分或某種特征加以夸大。幼兒喜歡童話故事其原因之一就是童話故事的內(nèi)容夸張，“大人國”“小人國”里，大人“特別特別的大”，小人只有手指頭那么“一點兒”。舉例分析：一個幼兒畫小孩放風箏，把小孩的手畫得很長，比身體長了3倍。(2)混淆假想與真實幼兒常把自己想象的事情當作真實的事情。幼兒混淆假想與真實的表現(xiàn)，常常被別人誤認為他在說謊。舉例分析：一個孩子的媽媽生病住進了醫(yī)院，幼兒很想去看媽媽，但是，大人不允許。過了兩天，幼兒告訴老師：“我到醫(yī)院去看媽媽了”。實際上并沒有這么一回事。2.幼兒想象夸張性產(chǎn)生的原因(1)認知水平的限制幼兒常常把想象與真實混淆。這和幼兒感知分化發(fā)展不足，以及想象與記憶的混淆有關(guān)。感知的分化不足，學前兒童往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。想象與記憶混淆，使學前兒童分不清哪些是由于渴望得到而反復想象的形象，哪些是真實經(jīng)歷過的記憶形象。常把想過的和做過的事情混淆，常常把假想的信以為真。(2)情緒的影響幼兒的想象具有一定的邏輯和現(xiàn)實成分，但是又常常表現(xiàn)為夸張形式，其中原因之一就是情緒對幼兒的想象產(chǎn)生了一定的影響。(3)想象表現(xiàn)能力的局限想象總要通過一定手段來表現(xiàn)，幼兒想象的夸張與事實不符，往