“雙一流”背景下材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐-以南華大學(xué)為例

“雙一流”背景下材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以南華大學(xué)為例“雙一流”背景下材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以南華大學(xué)為例摘要：隨著中國高等教育邁向“雙一流”建設(shè)階段，教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)改革成為學(xué)校發(fā)展的重要方向之一。材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)作為材料科學(xué)與工程學(xué)科的一門重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。以南華大學(xué)為例，本文將探討在“雙一流”背景下，材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義、挑戰(zhàn)以及實(shí)踐與成果。關(guān)鍵詞：雙一流；材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；南華大學(xué)一、引言材料科學(xué)與工程學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的重要支撐。在材料科學(xué)與工程學(xué)科中，材料力學(xué)是一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，而材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)又是材料力學(xué)學(xué)科中的一門必修實(shí)踐課程。然而，在傳統(tǒng)的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只是簡單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的深入理解和探究。隨著中國高等教育進(jìn)入“雙一流”建設(shè)階段，學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行。本文以南華大學(xué)為例，探討在“雙一流”背景下，材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力，為材料科學(xué)與工程學(xué)科的培養(yǎng)提供有力的支持和保障。二、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)材料科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新的元素，學(xué)生們只是簡單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無法形成對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的深入理解。而在“雙一流”背景下，學(xué)校要求培養(yǎng)具備科研創(chuàng)新能力的材料科學(xué)與工程學(xué)科人才，因此，提高材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力變得尤為重要。材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義主要體現(xiàn)在：1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過開展具有創(chuàng)新性和探索性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以動(dòng)手操作，鍛煉實(shí)際操作能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。通過改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行問題分析和解決方案的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。3.提高學(xué)生對材料力學(xué)的理解和掌握。通過改變實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)以致用，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中去，提高學(xué)生對材料力學(xué)理論的理解和掌握。4.增強(qiáng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。通過引入科研創(chuàng)新元素，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。三、南華大學(xué)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與成果南華大學(xué)是一所以工學(xué)為主、工學(xué)與理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科相互融合的綜合性大學(xué)。在“雙一流”背景下，南華大學(xué)高度重視材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新。1.教材內(nèi)容的改革。南華大學(xué)注重將材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與材料力學(xué)理論教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與材料力學(xué)理論課程有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對材料力學(xué)理論知識的理解和掌握。2.教學(xué)方法的改革。南華大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中主動(dòng)探索，引入問題解決、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)校也建立了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，通過教師的悉心指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。3.實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善。南華大學(xué)注重提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性和多樣性，為學(xué)生提供更加多樣化、靈活性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過以上的改革與實(shí)踐，南華大學(xué)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一系列成果。學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了極大的提高，科研創(chuàng)新能力也獲得了較好的培養(yǎng)。不少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐中去。一些學(xué)生還在科研項(xiàng)目中取得了較為突出的成果，為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。四、總結(jié)與展望“雙一流”背景下，材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高材料科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。南華大學(xué)作為一所重視教育教學(xué)改革的高水平大學(xué)，在材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新與實(shí)踐，取得了較好的成果和經(jīng)驗(yàn)。然而，也面臨著很多挑戰(zhàn)，如教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新等。因此，未來南華大學(xué)將繼續(xù)大力推進(jìn)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐，為材料科學(xué)與工程學(xué)科的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]張?jiān)弃Q.“雙一流”建設(shè)背景下材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體