“雙減”政策下小學課后作業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究-以H市C小學為例

“雙減”政策下小學課后作業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究——以H市C小學為例雙減”政策下小學課后作業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究——以H市C小學為例摘要：隨著“雙減”政策的出臺和實施，小學課后作業(yè)受到了廣泛關注。本文以H市C小學為例，通過對該校小學生的課后作業(yè)現(xiàn)狀進行調研，并總結了現(xiàn)階段課后作業(yè)存在的問題。在此基礎上，提出了優(yōu)化課后作業(yè)的路徑，包括合理壓縮作業(yè)量、科學設置作業(yè)內(nèi)容以及加強家校合作等措施。希望通過本研究能夠為小學課后作業(yè)的改進提供一些參考和思路。關鍵詞：雙減政策；課后作業(yè)；問題；優(yōu)化路徑。一、引言“雙減”政策旨在減輕學生課外負擔，促進學生健康成長。小學課后作業(yè)作為學校教育的一部分，受到了這一政策的直接影響。本文以H市C小學為例，研究了該校小學生的課后作業(yè)現(xiàn)狀，并提出了相應的優(yōu)化路徑。二、H市C小學小學生課后作業(yè)現(xiàn)狀及問題分析1.課后作業(yè)現(xiàn)狀通過對H市C小學小學生的課后作業(yè)進行調研，發(fā)現(xiàn)存在以下現(xiàn)狀：作業(yè)量較大，包括語文、數(shù)學、英語等多個學科的作業(yè)；作業(yè)內(nèi)容偏重于機械填寫和背誦；家長負擔較重，往往需要輔導孩子完成作業(yè)。2.問題分析①作業(yè)量過大，給學生造成了沉重的負擔。小學生正處于身體和心理發(fā)育的關鍵階段，過多的課后作業(yè)會影響他們的休息和娛樂時間，增加學習壓力。②作業(yè)內(nèi)容偏重于機械填寫和背誦，缺乏趣味性和啟發(fā)性。這種作業(yè)方式無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，也無法激發(fā)學生的學習興趣。③家長負擔較重，需要花費較多時間和精力輔導孩子完成作業(yè)。這給家庭帶來了一定的壓力，并可能導致家庭教育資源不均衡。三、H市C小學小學生課后作業(yè)優(yōu)化路徑1.合理壓縮作業(yè)量針對作業(yè)量過大的問題，可以通過合理壓縮作業(yè)量來解決。學校應當根據(jù)學生的實際情況和課程要求，科學設置作業(yè)量，避免給學生過多的負擔。同時，可以對一些重要知識點或難點進行集中講解，減少學生的反復練習。2.科學設置作業(yè)內(nèi)容針對作業(yè)內(nèi)容偏重于機械填寫和背誦的問題，需要科學設置作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)應當有一定的啟發(fā)性和趣味性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力?？梢砸胍恍┚C合性的作業(yè)，如調查研究、實踐操作等，讓學生在實踐中學習和提高。3.加強家校合作家校合作是優(yōu)化課后作業(yè)的重要途徑。學校應當積極與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學習狀況，以便科學設置作業(yè)內(nèi)容和要求。同時，家長也應當合理安排孩子的作業(yè)時間，鼓勵孩子獨立完成作業(yè)。另外，學校可以通過家?；悠脚_、家長會等方式，與家長加強溝通和交流。四、結論課后作業(yè)在小學教育中起著重要的作用，但也存在一些問題。本文以H市C小學為例，研究了其小學生課后作業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了優(yōu)化路徑，包括合理壓縮作業(yè)量、科學設置作業(yè)內(nèi)容以及加強家校合作等措施。希望通過本研究能夠促進小學課后作業(yè)的改進，減輕學生的負擔，促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：楊潔.“雙減”政策背景下的小學課后作業(yè)研究[J].現(xiàn)代教育技術,2020,(