“變”則“通”,“通”則有效-中職英語教學與信息技術(shù)的融合實踐策略

“變”則“通”,“通”則有效——中職英語教學與信息技術(shù)的融合實踐策略標題：中職英語教學與信息技術(shù)的融合實踐策略摘要：本文探討了中職英語教學與信息技術(shù)融合的實踐策略。通過分析信息技術(shù)在中職英語教學中的潛力和優(yōu)勢，提出了提高教學效果的具體實踐策略，包括借助多媒體教學、網(wǎng)絡資源應用、教學平臺搭建等。本文認為，通過信息技術(shù)的融入，可以提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的語言能力提升。1.引言中職教育是培養(yǎng)具備實際操作能力的專業(yè)人才的重要途徑。而英語作為一門基礎課程，對中職學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。然而，傳統(tǒng)的英語教學方式往往難以激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。信息技術(shù)的發(fā)展給英語教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，探索中職英語教學與信息技術(shù)的融合實踐策略，對于提高教學效果具有重要意義。2.信息技術(shù)在中職英語教學中的潛力和優(yōu)勢信息技術(shù)在中職英語教學中具有以下潛力和優(yōu)勢：2.1提供豐富的教學資源通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，學生可以接觸到豐富的英語學習資源，包括在線課程、學習網(wǎng)站、視頻教程等。學生可以根據(jù)自身需求選擇合適的資源進行學習，提高學習效果。2.2增加學習趣味性和參與度通過信息技術(shù)，可以將英語學習與游戲化、趣味化相結(jié)合。例如，通過使用教學平臺、在線課程等，學生可以參與互動式的學習活動，提高學習的趣味性和參與度。2.3提供實踐機會信息技術(shù)為學生提供了與英語母語者進行交流的機會。學生可以通過網(wǎng)絡與外國留學生互動，參與線上英語角、語音聊天等活動，提高口語表達能力。3.中職英語教學與信息技術(shù)融合的實踐策略為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在中職英語教學中的作用，我們可以采取以下實踐策略：3.1借助多媒體教學利用多媒體教學，通過圖片、音頻、視頻等形式展示英語學習中的實際情景和語言應用，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，結(jié)合動畫和游戲化設計，提高學生的學習興趣和參與度。3.2網(wǎng)絡資源應用利用互聯(lián)網(wǎng)和學習平臺，為學生提供豐富的學習資源，包括英語學習網(wǎng)站、電子課本、在線練習等。學生可以在課堂上或自主學習時使用這些資源進行學習和鞏固知識。3.3教學平臺搭建建設學校或班級的教學平臺，為學生提供在線學習環(huán)境和學習社區(qū)。在平臺上，學生可以進行課堂討論、學習交流和作業(yè)提交等活動，促進學生之間的合作學習和知識分享。4.實施效果及反饋通過上述實踐策略的實施，學生的學習效果將得到明顯提高。首先，學生的學習興趣和參與度將大大增加，他們將主動積極地參與到教學活動中。其次，學生的語言能力將得到有效提升，特別是口語表達能力。通過與外國留學生的交流和互動，學生將提高聽說能力，并且增加了解外國文化和思維方式的機會。5.結(jié)論中職英語教學與信息技術(shù)的融合能夠有效提高教學效果。通過信息技術(shù)的應用，可以增加學生的學習趣味性和參與度，提供更多的學習機會和資源。然而，信息技術(shù)的應用也需要教師對其的正確引導和指導，教師應在教學過程中合理使用信息技術(shù)，以達到更好的教學效果。參考文獻：1.林玲.中職英語教學中信息技術(shù)的應用[J].河南職教,2008,12:34-36.2.