“聯(lián)”“動(dòng)”課堂精彩綻放-以“商的變化規(guī)律”為例

“聯(lián)”“動(dòng)”課堂精彩綻放——以“商的變化規(guī)律”為例“聯(lián)”“動(dòng)”課堂精彩綻放——以“商的變化規(guī)律”為例摘要：隨著時(shí)代的變遷，商業(yè)領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。本文以“商的變化規(guī)律”為例，探討了通過(guò)“聯(lián)”“動(dòng)”課堂，如何展現(xiàn)精彩的教學(xué)效果。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面，可以使學(xué)生更好地理解商業(yè)的變化規(guī)律，并提高他們的綜合能力。關(guān)鍵詞：商業(yè)變化規(guī)律，聯(lián)動(dòng)課堂，教學(xué)效果，學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維一、引言商業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的一部分，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的加速，商業(yè)領(lǐng)域也不斷發(fā)生著翻天覆地的變化。了解商業(yè)的變化規(guī)律，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高他們的綜合能力具有重要意義。因此，通過(guò)“聯(lián)”“動(dòng)”課堂，展現(xiàn)商業(yè)的變化規(guī)律，不僅可以增加學(xué)生對(duì)商業(yè)的興趣和深度理解，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。二、多樣化的教學(xué)形式“聯(lián)”“動(dòng)”課堂的核心是通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教授“商的變化規(guī)律”的過(guò)程中，可以采用講解、案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法。講解可以幫助學(xué)生了解商業(yè)的變化規(guī)律的基本概念和理論知識(shí)；案例分析可以讓學(xué)生通過(guò)具體的商業(yè)案例，深入了解商業(yè)的變化規(guī)律，加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；小組討論可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力；角色扮演可以讓學(xué)生在模擬的商業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)商業(yè)變化的過(guò)程，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，可以更好地展現(xiàn)商業(yè)的變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要保證。在教授“商的變化規(guī)律”的過(guò)程中，可以通過(guò)關(guān)注時(shí)事，結(jié)合實(shí)際來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，選擇與商業(yè)變化相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使學(xué)生在關(guān)注時(shí)事的同時(shí)，了解商業(yè)的變化規(guī)律。同時(shí)，教師還可以通過(guò)組織實(shí)地考察、參觀企業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)商業(yè)的變化規(guī)律，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維商業(yè)領(lǐng)域的變化規(guī)律從某種程度上來(lái)說(shuō)，也是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在講授商業(yè)變化規(guī)律的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，教師可以通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新課題和組織創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，選擇一個(gè)與商業(yè)變化規(guī)律相關(guān)的課題進(jìn)行研究，通過(guò)數(shù)據(jù)收集、分析、實(shí)驗(yàn)等方法，提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案。教師還可以組織學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。最后，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開展創(chuàng)新思維培訓(xùn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、故事編寫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)限的想象空間中，盡情揮灑自己的創(chuàng)造力，鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，可以使學(xué)生更好地理解商業(yè)的變化規(guī)律，提高他們的綜合能力。在“聯(lián)”“動(dòng)”課堂中，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，商業(yè)的變化規(guī)律得以精彩綻放，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高，從而能更好地適應(yīng)商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和挑戰(zhàn)。五、總結(jié)通過(guò)“聯(lián)”“動(dòng)”課堂的教學(xué)方式，可以巧妙地展現(xiàn)商業(yè)的變化規(guī)律。多樣化的教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。只有通過(guò)跨學(xué)科的融合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，使他們成為適應(yīng)商業(yè)變化的新時(shí)代人才。因此，教師應(yīng)該不斷探索教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使“聯(lián)”“動(dòng)”課堂的精彩綻放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅增添更多的色彩和樂(lè)趣。參考文獻(xiàn)：1.劉新利.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“聯(lián)動(dòng)課堂”教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2019,(8):277-278.2.高瑞珍,張連友.“聯(lián)動(dòng)課堂”模式下商務(wù)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)實(shí)踐探究[J].首都師范大學(xué)