“課內(nèi)研讀課外延伸”的整本書(shū)閱讀策略-以《猴王出世》教學(xué)為例

“課內(nèi)研讀，課外延伸”的整本書(shū)閱讀策略——以《猴王出世》教學(xué)為例“課內(nèi)研讀，課外延伸”的整本書(shū)閱讀策略——以《猴王出世》教學(xué)為例引言：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力之一，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的有效途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用整本書(shū)的閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解作品的主題、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思辨能力。本文以《猴王出世》為例，探討了“課內(nèi)研讀，課外延伸”的整本書(shū)閱讀策略在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和實(shí)施途徑。一、《猴王出世》的概述《猴王出世》是馬原著的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，通過(guò)對(duì)猴王石猴的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗歷程進(jìn)行描寫(xiě)，揭示了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期正值青春年華的青年群體的心態(tài)、矛盾和困惑，塑造了中國(guó)新時(shí)期的年輕一代形象。二、課內(nèi)研讀策略的實(shí)施1.預(yù)習(xí)導(dǎo)引在開(kāi)始閱讀之前，教師可以通過(guò)圖片、標(biāo)題、背景知識(shí)等導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)作品的好奇心。例如，可以給學(xué)生講解作者的背景、作品的主題以及主要人物的特點(diǎn)等，以幫助學(xué)生對(duì)作品有個(gè)初步的了解。2.分析主題與結(jié)構(gòu)在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題和結(jié)構(gòu)。首先，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生理解全文，總結(jié)出作品的主題。例如，《猴王出世》主要探討了個(gè)體與集體、個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)變遷之間的關(guān)系。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭的鑄英、人物關(guān)系的展示、矛盾沖突的呈現(xiàn)以及高潮和結(jié)局的處理等。3.解讀人物形象人物是作品的靈魂所在，學(xué)生應(yīng)通過(guò)閱讀，深入理解人物的性格、命運(yùn)和心理變化，從而加深對(duì)作品的理解。教師可以通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象的思考和判斷力，幫助他們從不同角度理解作品。4.品味語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言是文學(xué)作品的重要表現(xiàn)手段之一，也是學(xué)生理解作品內(nèi)涵的重要途徑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味作品中的精彩語(yǔ)句和修辭手法，比如比喻、夸張、反諷等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言風(fēng)格的欣賞和分析能力。三、課外延伸策略的實(shí)施1.研讀相關(guān)背景知識(shí)在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以按照教師的指導(dǎo)，研讀與作品相關(guān)的背景材料，如作者的生平、時(shí)代背景、文化意義等。通過(guò)拓寬知識(shí)面，加深對(duì)作品的理解和欣賞。2.閱讀擴(kuò)展作品學(xué)生可以在課外時(shí)間選擇與《猴王出世》相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如同一時(shí)期的其他現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、其他馬原著作等。通過(guò)比較不同作品的風(fēng)格和主題，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。3.探索社會(huì)現(xiàn)象學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察身邊的社會(huì)現(xiàn)象，與作品的主題進(jìn)行聯(lián)系，深入思考和探索。例如，《猴王出世》中的猴王石猴是如何在困境中奮發(fā)向上、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的，學(xué)生可以通過(guò)分析周?chē)说慕?jīng)歷，思考個(gè)體在社會(huì)轉(zhuǎn)型中的自我發(fā)展和奮斗。結(jié)語(yǔ)：通過(guò)“課內(nèi)研讀，課外延伸”的整本書(shū)閱讀策略，學(xué)生可以更好地理解作品的主題、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀興趣和思辨能力。以《猴王出世》為例，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、分析主題與結(jié)構(gòu)、解讀人物形象和品味語(yǔ)言風(fēng)格等方法，加深